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幼兒園中班主題教案《小雞和小鴨》及教學反思范文（通用6篇）
身為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班主題教案《小雞和小鴨》及教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班主題教案《小雞和小鴨》及教學反思 1
活動目標：
1、理解圖片的內容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應詞匯：拎、灌。
2、能充分展開合理想象，并大膽表達個人的見解。
3、能耐心傾聽同伴的講述，并進行簡單的評價。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
1、教學掛圖：小雞和小鴨
2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。
活動過程：
一、直接導入，引發興趣
師：“今天，我給大家帶來一個有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。”
二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。
（一）出示第一幅圖片，引導幼兒觀察理解，并展開充分且合理的'想象。
師：圖片上有誰？它們想要干什么？（引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎）。
（幼兒展開充分想象，教師根據幼兒想象，自然引出故事發展的下一個情節：小雞和小鴨它們想過河）。
師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。
幼兒展開想象，教師引導幼兒思考簡單且有效的方法。
（二）出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第一、二幅圖片。
師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）
師：我現在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。
請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認真傾聽，講述后，教師進行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講述。
（三）出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。
師：“小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發生了什么事？”
（出示第三幅圖片）
師：“小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？”
師：“這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？”
幼兒展開想象，教師引導幼兒思考合理有效的方法。
（四）出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第三、四、五幅圖片。
師：“小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。”（出示第四幅圖片）
師：“小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？”（出示第五幅圖片）
師：“我現在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事。”
請個別幼兒講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。
三、幼兒結伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。
師：“我現在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記住：要說得完整，用上我們剛才學的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。”
請個別幼兒進行講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。
四、遷移“完整、連貫講述的”講述經驗。
用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進行講述。
師：“剛才小朋友也想出了很多好辦法，現在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？”（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。
五、給故事取名字，結束活動。
師：“我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么？”
師：“回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。”
教學反思：
由于中班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。
幼兒園中班主題教案《小雞和小鴨》及教學反思 2
活動目標：
1、運用繪畫的方式來表現小雞和小鴨的區別。
2、聯系小雞、小鴨的生活習性，想象它們在一起玩的情景。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。
活動過程：
一、觀察比較——小雞和小鴨的不同
重點提問：
1、小雞和小鴨有什么不同?
2、他們有什么不一樣的生活方式?
關注點：
1、幼兒對常見動物的觀察能力、
2、幼兒語言的完整性
二、操作嘗試——畫小雞和小鴨
1、聽老師講述“雞媽媽生了一個大雞蛋，鴨媽媽生了一個大鴨蛋”的故事，觀察比較兩個大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識。
2、邊聽老師介紹邊觀察老師演示
(畫小雞)：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來問孵出小雞沒有。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發出了“篤篤篤”的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋(在大雞蛋上添畫頭)，小雞用圓溜溜的`眼睛瞧瞧四周(添畫眼睛)，嘰嘰嘰地唱起歌(添畫尖嘴)，扇扇翅膀(添畫翅膀)，一二三!站起來(添畫腳爪)，跑來跑去真快樂。
(畫小鴨)：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點動靜也沒有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉。雞媽媽說：“孵蛋可要有耐性，還是讓我來吧。”說完就坐在鴨蛋上一動不動地孵起小鴨來。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發出了“篤篤篤”的聲音，小鴨出世了。小鴨長得怎么樣?大家輪流畫起來：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋(在大鴨蛋上添畫頭，和小雞差不多)，小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌(小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴)，扇扇翅膀，一二三!站起來(小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼)。
三、想象創造——豐富畫面
重點提問：
小雞小鴨出去玩，它們會到哪里去?
小雞會做什么?小鴨會做什么?
小鴨捉不到蟲，小雞會怎么幫助它?
關注點：
幼兒大膽想象的能力
教學反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
幼兒園中班主題教案《小雞和小鴨》及教學反思 3
活動目標：
1、激發幼兒想象能力，語言表達能力。
2、引導幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內容。
3、教育幼兒互相幫助、團結友愛。
4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
活動過程：
一、激發幼兒學習興趣.
1、做小雞小鴨動作進活動室。
2、出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發生了什么事情嗎？
二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。
1、幼兒觀看圖片1——2。
問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、幼兒觀看圖片3。
師問：小鴨掉進坑里，小雞會怎樣把它救出來？
（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）
3、幼兒觀看圖片4.師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的',它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽一遍故事，學會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開有關“幫助”的討論。
1、引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。
2、你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感受？
4、每個人都需要幫助，也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
教學反思：
今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學，在講述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發現在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事內容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個活動教學效果不明顯。
活動結束后我認真反思，發現整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調動孩子們傾聽的積極性。
在今后的語言教學活動中，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發展。
幼兒園中班主題教案《小雞和小鴨》及教學反思 4
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識并區分小雞和小鴨的外形特征、生活習性及叫聲。
情感目標：培養幼兒愛護小動物的情感，激發對自然界的探索興趣。
技能目標：通過觀察和模仿，提高幼兒的觀察力和模仿能力，促進語言表達能力和肢體協調性的發展。
活動準備：
小雞和小鴨的圖片或玩偶
動物叫聲錄音（小雞“嘰嘰嘰”，小鴨“嘎嘎嘎”）
故事書《小雞和小鴨做朋友》
彩色紙、畫筆等手工材料
活動過程：
導入環節：播放小雞和小鴨的叫聲錄音，讓幼兒猜測是哪種小動物，并引出今天的主題——《小雞和小鴨》。
認知探索：
展示小雞和小鴨的圖片或玩偶，引導幼兒觀察并討論它們的外形特征（如小雞有黃色的羽毛，小鴨有灰色的羽毛和扁扁的嘴巴）。
通過故事書《小雞和小鴨做朋友》，講述小雞和小鴨的不同生活習性（小雞喜歡吃米，小鴨喜歡游泳）。
模仿游戲：
老師模仿小雞和小鴨的叫聲及走路姿態，幼兒跟學，增加活動的'趣味性。
分組進行角色扮演，一部分幼兒扮演小雞，一部分扮演小鴨，通過模仿加深印象。
創意手工：
提供彩色紙、畫筆等材料，讓幼兒動手制作小雞和小鴨的手工作品，進一步鞏固對兩種動物的認識。
總結分享：
請幼兒分享自己制作的手工作品，并簡單描述小雞和小鴨的特點。
老師總結活動，強調愛護動物的重要性，鼓勵幼兒在生活中繼續觀察和學習。
活動反思：
本次活動通過聽、看、說、做等多種方式，充分調動了幼兒的感官參與，使他們對小雞和小鴨有了全面而深刻的認識。通過觀察與模仿，幼兒不僅學習了新知識，還鍛煉了觀察力和模仿能力，促進了語言表達和肢體協調性的發展。特別是在創意手工環節，幼兒展現出了極大的興趣和創造力，不僅加深了對動物特征的理解，還享受到了動手制作的樂趣。未來，在類似活動中，可以進一步增加戶外觀察或實地探訪的環節，讓幼兒親身體驗與動物互動，從而更加深刻地理解動物的生態習性，培養更加深厚的愛護動物之情。
幼兒園中班主題教案《小雞和小鴨》及教學反思 5
活動目標：
讓幼兒認識并了解小雞和小鴨的基本特征和生活習性。
通過觀察和比較，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。
激發幼兒對小動物的愛護之情，培養幼兒的愛心和責任感。
活動準備：
小雞和小鴨的實物或圖片。
小雞和小鴨的叫聲錄音。
小雞和小鴨的成長過程視頻或圖片。
手工材料：彩色紙、剪刀、膠水等，用于制作小雞和小鴨的手工作品。
活動過程：
一、導入環節
播放小雞和小鴨的叫聲錄音，讓幼兒猜測是哪種小動物的聲音，激發幼兒的興趣。
二、認識小雞和小鴨
展示小雞和小鴨的實物或圖片，讓幼兒觀察并描述它們的特征。
引導幼兒比較小雞和小鴨的不同之處，如嘴巴、羽毛、腳等。
播放小雞和小鴨的成長過程視頻或圖片，讓幼兒了解它們的成長變化。
三、游戲環節
“找不同”游戲：展示兩張相似但有小差異的小雞和小鴨圖片，讓幼兒找出不同之處。
“模仿秀”游戲：讓幼兒模仿小雞和小鴨的叫聲和走路姿勢，增強對兩種小動物的認識。
四、手工環節
提供手工材料，讓幼兒制作小雞和小鴨的手工作品，進一步加深對它們的印象。
五、總結與延伸
總結本次活動的內容，鼓勵幼兒回家后與家長分享所學到的小雞和小鴨的知識，并觀察家附近是否有小雞和小鴨，嘗試記錄它們的活動。
活動反思：
通過本次活動，幼兒對小雞和小鴨有了更深入的認識，不僅了解了它們的基本特征和生活習性，還通過觀察和比較培養了觀察力和語言表達能力。在游戲和手工環節中，幼兒積極參與，興趣濃厚，進一步加深了對小雞和小鴨的喜愛之情。然而，在活動過程中，我也發現部分幼兒在描述小雞和小鴨特征時，語言表達不夠準確，這需要在今后的.教學中加強語言訓練。同時，對于小雞和小鴨的成長過程，部分幼兒表示出濃厚的興趣，可以考慮在后續活動中增加更多關于動物成長的知識，以滿足幼兒的好奇心。總的來說，本次活動達到了預期的教學目標，取得了良好的效果。
幼兒園中班主題教案《小雞和小鴨》及教學反思 6
活動目標：
讓幼兒認識并了解小雞和小鴨的外形特征、生活習性及它們之間的區別。
通過觀察、比較和模仿，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。
激發幼兒對小動物的好奇心和愛護之心，培養初步的環保意識。
活動準備：
小雞和小鴨的圖片、視頻資料
小雞和小鴨的叫聲錄音
手工材料：彩紙、剪刀、膠水等，用于制作小雞和小鴨的手工模型
故事書《小雞和小鴨的友誼》
活動過程：
導入環節：播放小雞和小鴨的叫聲錄音，讓幼兒猜測是哪種小動物的.聲音，激發幼兒的興趣。
觀察與討論：
展示小雞和小鴨的圖片或視頻，引導幼兒觀察它們的外形特征，如顏色、大小、嘴巴形狀等。
提問：小雞和小鴨有什么不同？它們喜歡吃什么？住在哪里？
鼓勵幼兒自由發言，分享自己的觀察結果。
手工制作：
分發手工材料，指導幼兒制作小雞和小鴨的手工模型，進一步加深對它們的認識。
制作過程中，教師巡回指導，幫助有需要的幼兒。
故事時間：
講述故事《小雞和小鴨的友誼》，讓幼兒理解不同小動物之間可以相互幫助、友好相處。
提問：小雞和小鴨在故事中遇到了什么問題？它們是怎么解決的？
角色扮演：
邀請幼兒選擇自己喜歡的小動物角色（小雞或小鴨），進行簡單的角色扮演游戲，模仿小雞和小鴨的動作和叫聲。
活動反思：
本次《小雞和小鴨》主題活動通過多樣化的活動形式，成功吸引了幼兒的注意力，激發了他們對小動物的興趣和好奇心。通過觀察、討論、手工制作和角色扮演等環節，幼兒不僅加深了對小雞和小鴨的認識，還培養了觀察力、語言表達能力和動手能力。特別是在角色扮演環節，幼兒們積極參與，表現出極高的熱情和創造力，進一步鞏固了所學內容。
然而，在活動過程中也發現了一些不足之處。例如，部分幼兒在手工制作環節遇到了困難，需要教師更多的耐心指導和幫助。此外，對于小雞和小鴨生活習性的講解還可以更加深入細致，以更好地滿足幼兒的好奇心和求知欲。在未來的活動中，我將更加注重活動的細節設計，提高活動的趣味性和有效性，以促進幼兒全面發展。
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