大大班公開課教案
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大大班公開課教案，希望能夠幫助到大家。
大大班公開課教案1
認識“>”、“<”
【活動目標】
1、認識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。
2、根據“>”、“<”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性。
【活動準備】
1、多媒體課件。
2、幼兒操作單。
【活動過程】
一、導入
師：小朋友，今天老師帶你們去一個美麗的地方，看看那兒有什么?
二、認識“>”。
1、感知數量的多和少(演示課件)
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(樹，山，河等)
師：瞧!美麗的景色把誰給吸引來啦?(蟬)
師：飛來了幾只蟬?(3只)
師：我們可以用數字幾來表示?(數字3)
師：看，又有誰飛來了?(邊說邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓，(1只)我們可以用數字幾來表示?(數字1)
師：3只蟬和一只蜻蜓哪個多，哪個少?(3只蟬多，1只蜻蜓少)
2、認讀“>”，初步感知不等式
(1)認讀“>”
師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個符號，這樣大家一眼就可以知道了。我們學過“=”，看看這兒能放嗎?(不能)我們今天要認識的一個新朋友就能幫助我們，它的名字叫大于號“>”(邊說邊放課件)，我們一起來認識一下它：大于號(跟讀)。把它放數字的中間怎么讀呢?先聽老師讀一遍：3大于1(3>1)，一起讀。
(2)動作感知“>”
你們看，大于號長什么樣子的?你能用你的`身體動作來學學它的樣子嗎?(引導幼兒運用肢體動作)
(3)書空“>”
小朋友們模仿“>”的樣子可真像，那“>”應該怎么寫呢?我們先來看看它的大口向前還是向后呢?大嘴巴向前大于號(教師邊說邊帶領幼兒集體書寫“>”)
大大班公開課教案2
活動目標：
1、體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。
2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動重難點：
重點：體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。
難點：有表情的表現歌曲內容。
活動準備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。
1、播放歌曲情節的多媒體課件
談話：森林里發生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請幼兒進行創編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創編動作表演）
3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創編動作表演。
（1）幼兒整體創編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？
2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現呢？
3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的.速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）
4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學習、評價）
四、培養幼兒運用生活經驗解決問題。
1、教育幼兒要團結互助。
提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結果匯報
五、結束部分：
幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定游戲的次數。
活動反思：
1、這節課采用了傳統的教學方法，通過3個闖關游戲，來達到學習的目的。第一關：猜猜有誰？通過出示3個大大的問號，引起幼兒學習的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出現，也順應了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰，這樣就很好的調動了幼兒的學習興趣。
2、第二關的說準歌詞，是為能完整學唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學習，充分感受歌詞內容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關，因為有了第一、二關的鋪墊，在感受學習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很快學習了歌曲，達到了教學效果。
4、歌詞中出現的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學習歌曲做了很好的鋪墊準備。
5、建議：
（1）、說歌詞的這環節，教師要強調“音樂與詞的節奏感”，要體現語言的聲音美。
（2）、教師的語言再激情點，在幼兒闖關的環節，如果能激情表揚幼兒，就更好了。
大大班公開課教案3
活動目標：
1、認識我國古代的四大發明。
2、了解古代科技在世界上處于領先地位，激發幼兒熱愛祖國的情感和作為人的自豪感。
活動準備：PPT課件；奧運會相關視頻。
活動過程：
1、談話：我們是哪國人？你知道我們有多少年的歷史嗎？
師：我們是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的人民還創造了領先世界的四大發明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們古代四大發明。（出示漢字：四大發明）
2、認識造紙術
出示紙，提問：這是什么？你們認識的紙有哪些？紙可以做什么？紙是怎樣造出來的？又是誰發明了紙？
講解：紙是我們人最先發明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的.？
看圖片，進一步了解蔡倫造紙的過程。
：在蔡倫造紙術的基礎上，我們更進一步地改進了造紙技術，現在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發明。（出示漢字：造紙術）
3、認識印刷術
提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現在書上的呢？
講解：在紙出現后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發下，發明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問：剛才介紹的是什么技術？誰發明了活字印刷術？
：活字印刷術是我們人類發明史上的又一大進步。（出示漢字：活字印刷術）
4、認識指南針
提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？
出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發明的？
講解：我們古代人民發明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。
體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）
5、認識火藥
提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發生爆炸。少量的火藥燃燒會發出輕微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產生很強的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導彈等都要用到火藥。火藥也是我國古代人民發明的，唐朝的時候人們已經用火藥造火槍、火炮等武器了。
6、談話：造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結晶，這四大發明都是我們最先發明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，8年北京奧運會開幕式上，四大發明就被以獨特的形式展現出來。
播放奧運會開幕式上有關四大發明的視頻，幼兒進一步感受文化的博大及人民的智慧激發幼兒的民族自豪感。
大大班公開課教案4
教學理論依據
《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒
語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。選擇《多彩的廣告》這一活動，正好滿足了幼兒的想說、敢說、喜歡說、有機會說，提高幼兒語言能力，讓孩子享受到成功的快樂。
實施策略
1.情境體驗-走進廣告，感受各種形式的廣告活動中教師結合圖片、視頻，通過課件展示現實生活中無處不在的廣告，將幼兒帶到多種形式的廣告世界中，使幼兒在親身感受體驗廣告的形式及特點。
2．互動交流-創造想象，理解廣告的用途
活動中師幼進行有效的互動，通過提問的方式，充分調動幼兒的積極性，使幼兒走進廣告，用自己的方式積極表達自己對廣告的認識，同時了解了廣告的用途。
3．游戲貫穿-生動、自主的表演創編廣告
活動中為激發幼兒表演的愿望，教師采用了不同的游戲策略，如給物品創編廣告語的游戲，通過老師引導幼兒交流，鼓勵幼兒大膽進行創編，并鼓勵幼兒運用不同的形式相結合進行表達表現，有效完成活動的目標。
活動目標
1、了解不同廣告的特點、形式及用途，學說廣告語。
2、能積極表達自己的所見所聞，嘗試表演和創編廣告。
3、體驗各種新奇廣告帶來的不同感受。
重難點分析
重點：了解不同廣告的特點、形式及用途，學說廣告語。
難點：能積極表達自己的所見所聞，嘗試表演和創編廣告。
活動準備
1、在生活中尋找自己感興趣的廣告。
2、關于青島啤酒節的不同形式的廣告，PPT，公益廣告視頻。
3、日常生活中的一些實物。
活動過程
1.談話導入，引導幼兒交流自己感興趣的的廣告，回顧已有經驗。
（1）提問：小朋友們，你們知道廣告嗎？都在哪些地方見到或聽到廣告？
（2）請幼兒觀看 PPT，組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。
小結：廣告有很多表現方法，有平面廣告（報紙、傳單、雜志）、戶外廣告、影音廣告（電視、網絡）等。
2.請幼兒欣賞青島啤酒節廣告，知道廣告的多種表現形式及用途。
（1）組織幼兒欣賞啤酒節的多種廣告。提問：啤酒節都采用了哪些廣告形式？
（2）提問：啤酒節為什么要做那么多的廣告？
小結：廣告都是為了引起大家的注意，讓大家關注廣告中的物品或者事情。
3.組織幼兒進行集體交流與分享，拓展談話內容。
（1）提問：你都聽過哪些廣告語？指導幼兒展示、交流富有特色的廣告語，幫助幼兒積累和豐富相關經驗。
（2）小結：廣告是以簡短的語言、形象的畫面、有創意的情節、動聽的音樂等引起大家的注意，介紹了廣告中產品的特點及用途等。
4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片，幫助幼兒理解其意義。
（1）組織幼兒觀賞公益廣告。提問：廣告中講述了一件什么事情?為什么要做這樣的廣告?
(2)師幼交流。提問：你還知道哪些公益廣告？
小結：公益廣告是關于戒煙、環保、愛護公物、奉獻愛心、關心殘疾人等為主題，是為了倡導人們要做有愛心、有責任心的人。
5.引導幼兒嘗試表演和創編廣告語。
（1）結合實物，引導幼兒根據物品的外形特征、質地、用途、特性等創編廣告語。
（2）引導幼兒根據熟知的廣告語和廣告形式嘗試創編廣告，采用直接介紹、說廣告詞、表演等形式與同伴交流。
6.活動延伸
鼓勵幼兒與同伴一起分享創編廣告的樂趣。
大班《多彩的.廣告》課后反思
多彩的廣告這節活動開始部分：我利用談話形式引導孩子們回憶生活中哪里聽到和見到過廣告。
緊接著讓孩子們觀看青島啤酒節的不同形式的廣告：讓孩子們了解了不同的廣告形式及廣告的用途。緊接著讓孩子們回憶分享自己了解的有趣的廣告語，孩子們的模仿能力很強，有許多很長的廣告語都能一字不漏的說出來，這些都是來自于平時看電視接受廣告信息的影響，通過交流并進行分享。接著又讓孩子觀看了公益廣告，讓幼兒了解了什么是公益廣告，并倡導幼兒關注公益廣告。
最后結合實物，引導幼兒根據物品的外形特征、質地、用途、特性等創編廣告。
在孩子們自己創編的過程中，大部分的幼兒都能以直接介紹、創編廣告語，還有的幼兒能與小伙伴合作創編有故事情節的廣告。
孩子們在這大千世界里也是見多識廣，在不知不覺中學到了很多知識，是老師在課堂上無法預料的，需要我們老師去發現、去挖掘、去引導孩子欣賞一些健康的、有意義的廣告，活動更多的知識。
大大班公開課教案5
活動目標：
1、通過剪"春"活動，引導幼兒自主表現春天美麗的事物。
2、激發幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。
3、通過幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動重點難點：
1、重點：能大膽想象剪出不同變化的"春"字
2、難點：初步理解減法的含義
材料與環境創設：
1、幼兒已經學會剪"春"字
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數量不同）方形鉛畫紙
3、5以內的減法題（人手一份）
活動過程：
一、活動導入：
1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙？那綠色代表什么？
2、今天春姑娘又要請你們剪"春"，上次你剪"春"字的時候，"春風"遇到了誰？
二、幼兒剪"春"要求：
1、在剪之前先數數春姑娘給你帶來了幾張紙？
2、每個"春"字都要不一樣。
3、將剪好的"春"字貼在鉛畫紙上。
（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的'紙不一定剪完）
三、比較"春"字
1、請幼兒介紹一下，你的幾個"春"字有什么地方不一樣？
2、教師總結幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計算方法來表示？為什么用減法？
師概括：當剩下的東西比原來的總數少了時，我們就用減法來表示。
2、請幼兒根據自己剪"春"字的用紙情況找相應的題目表示，并在等號后寫上答案。
3、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結題目中每個數字的含義）
五、延伸：
引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應的減法題。
大大班公開課教案6
設計思路：
恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學過程中，教師設計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創造的能力。
一、活動目標
1、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
2、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
二、活動準備
1。《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副；
2、收集有關恐龍的圖片、實物等；
3、彩筆、畫紙。
三、活動過程
活動一：故事教學
1、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發生了什么事情？
3、教師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發幼兒愛護動物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。
活動二：恐龍展覽
1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。
3、開展"我是小小解說員"的.活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動三：我和恐龍做朋友
1、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？
2、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。
3、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
4、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。
教學反思：
1、語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續編故事中，很多孩子能畫出自己創編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。
3、如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去說。在部分環節上，多去引導幼兒開口。
大大班公開課教案7
課程名稱：數學熊貓排隊
活動目的：
1、能按兩上兩下的規則，嘗試設計出5種變式。
2、能用語言較清楚地描述自己設計的排列規律。
3、在跑組活動中會將用過的操作物品收拾還原。
重點難點分析：
重點：能按兩上兩下的規則設計模式，想出另外5種設計方案，并且能用語言正確表達自己設計的排列規律。
難點：能根據呈現的模式，知道接下去如何排列。
活動準備：
1，經驗準備：有按色彩規律排列模式的經驗。
2.物質準備：.教具：“熊貓排隊”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實物投影儀。
學具：操作單(見幼兒用書) 、印章門票圖(見幼兒用書)、印章;圓形、方形門票圖(見幼兒用書) 、貼畫;格子門票底圖、塑料小動物片;勾線筆、鉛筆。
互動過程：
1 .用馬戲團表演節目的情境導人，觀察熊貓排隊的規律。
.出不排隊的熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓是怎么排隊的。
——教師：今天我們請來了馬戲團的熊貓，它們個個身懷絕技，還會倒立呢。
們排著隊出場了，你們仔細看一看它們是怎么排隊的?
.嘗試用箭頭表示出熊貓排隊的隊形.
2、嘗試用兩上兩下的規則，設計其他模式。
.幼兒嘗試設計“兩上兩下”的5種變式模式。
——教師：雜技團的熊貓希望演出更精彩，想請你們幫個忙，為它們設計出更多的隊形。要求也是4個為一組，其中必須有2個頭朝上，2個頭朝下。請你們用箭頭來表示，把你設計的隊形記錄在紙上。
.向同伴介紹自己設計的`模式，井給“熊貓”排隊。
——教師：誰來向大家介紹一下自己設計的隊形呢?
——大家一起讀一讀，并根據箭頭給大熊貓排隊，完善6種模式。(幼兒介紹一種模式，教師出示一組“熊貓排隊”的底圖).嘗試用一種模式設計2組連續排列的樣式。
以“ ”這組“熊貓排隊”的底圖為例，提問：按照這種模式，如果再來一組熊貓接著出場，應該怎么來排隊?(教師提供熊貓圖片，請個別幼兒上來接著排。)3.幼兒操作，教師指導。
·介紹操作材料。
——教師：馬戲團里還有許多小動物準備了精彩的節目，想請你們再幫忙按照剛才設計出來的這6種模式來制作門票。
——操作一：印門票。(強調先用鉛筆畫出方向，再印印章，注意如何連接并看清印章的正反。).
操作二：貼門票。(請幼兒自由選擇圓形或方形門票底圖，用小動物貼花沿著邊緣貼，注意小動物頭的朝向、記住起點在哪，可用筆做上記號。).
操作三：格子門票。(提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方.操作要求法來制作。)——每個操作都去試一試。
——用過的材料要還原，收拾整齊再離開。
教師指導：當幼兒有困難時，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。
4、集中交流，展示和討論。
·請2~3位幼兒展示自己的設計，大家說說他們設計的規律。
·討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經驗。
·提示幼兒：未完成的練習在區域活動中完成。
大大班公開課教案8
活動目標:
1.仔細觀察繪本畫面，理解阿詩用布做東西幫助別人的情節。
2.通過學說繪本中的兒歌，表演繪本情節，進一步理解繪本內容。
3.體驗繪本中阿詩通過分享和幫助別人，從而得到認可的'快樂情感。
活動準備：
ppt課件、繪本
活動過程：
一、出示圖片，引出話題。
1.有一位朋友帶來了一塊布，這是一塊什么樣子的布？
2.這是誰的布呢？
二、幼兒欣賞《阿詩有塊大花布》課件，初步理解繪本內容。
1.出示課件1-2頁，引導幼兒認識主人公阿詩。
圖一：它叫什么名字？
圖二：阿詩的表情怎么樣？它開心嗎？為什么呢？
2.邊看圖片邊提問：(大象、黑熊、斑馬)
（1）師：這時候誰來了呀？大象想要有件花襯衫，阿詩會有什么辦法呢？
（2）師：阿詩是怎么給大象做花襯衫的？阿詩的兒歌中是怎么說的呢？誰來說說看？
（3）鼓勵幼兒做動作，說兒歌。
（4）引導幼兒猜小動物，增添故事趣味性。
（5）借助圖片、音頻理解故事內容
提問：黑熊、斑馬想請阿詩做什么？
三、層層遞進，幼兒嘗試仿編故事。
1.幼兒自主閱讀
師：“阿詩還會用大花布幫助誰呢？她們會怎么說？”
2.幼幼嘗試表演
3.阿詩怎么了？它為什么難過？
4.阿詩的大花布作用大不大？這下阿詩的心情又是怎樣的呢？
5.取名字，認識封面。
大大班公開課教案9
設計思路：恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學過程中，教師設計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創造的能力。
一、活動目標
１、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
２、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。
３、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。
４、幫助幼兒理解故事內容和情節。
二、活動準備
１.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副；
２、收集有關恐龍的圖片、實物等；
３、彩筆、畫紙。
三、活動過程
活動一：故事教學
１、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
２、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發生了什么事情？
３、教師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。
４、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的`辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發幼兒愛護動物的情感。
５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。
活動二：恐龍展覽
１、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
２、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。
３、開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動三：我和恐龍做朋友
１、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？
２、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。
３、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
４、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。
５、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。
教學反思：
1、語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續編故事中，很多孩子能畫出自己創編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。
3、如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去說。在部分環節上，多去引導幼兒開口。
大大班公開課教案10
活動目標：
1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。
2、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。
3、知道漱口可以保護牙齒，養成飯后漱口的'好習慣。
活動準備：
幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。
活動過程：
1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。
⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”
(幼兒：“漱口”注意發準shu的音)⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。
⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”
⑵提問兒歌的名稱，練習發漱的音。
⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。
⑷提問：
a、“教師手里拿著什么?”(引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿)
b、“喝口什么?”(引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音)
c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發音。)
d、“水吐出來發出什么樣的聲音呢?”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發準音)(三)集體學念兒歌：
1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1—2遍。
(四)結束：教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯后漱口的好習慣。
大大班公開課教案11
教學目標：
1.細致觀察圖片,根據自己的理解,嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內容。
2.能創造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發展情節的故事。
3.體會變換圖片順序的樂趣，學會傾聽他人講故事。
重點：細致觀察圖片,根據自己的理解,嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內容。
難點：能創造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發展情節的故事。
教學準備：
經驗準備：幼兒有閱讀繪本的經驗，能在閱讀的時候對畫面進行一定的描述。
物質準備：PPT；背景音樂。
教學過程：
一、多媒體出示兩只小老鼠形象，啟發幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。
1.提問：這是誰？請你為他們起個名字吧！
2.出示小老鼠的不同表情，請幼兒觀察并描述。
提問：你看到小老鼠都有哪些表情？你覺得可能發生了什么事？
二、逐幅觀察圖片，并講述圖片內容。練習用完整連貫的語言有條理的講述畫面內容。
1.教師配合音樂逐幅出示掛圖，請幼兒認真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言優美和邏輯講述。
(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。（開心的音樂）
提問：你看到了什么？你覺得他們在做什么呢？
(2)出示第二幅圖“起風了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。（緊張的音樂）
提問：發生了什么事情？你從哪里看出來的？你能用什么詞語形容一下他們的表情？（豐富詞匯：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等）
(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。
提問：兩只小老鼠怎么了？有什么辦法能救它？
結合故事經驗，學會自我保護的方法。坐船時不嬉鬧，落水時不慌張，想辦法自救。
(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。
第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見”。引導幼兒自由講述。
啟發幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。
2.請幼兒與同伴講述自己看到的畫面內容，嘗試用連貫的語言描述角色對話及其心理活動。
（1）教師引導幼兒在講述時保持故事的完整性，并為故事起名字。
提問：這六幅圖其實是一個好聽的故事，你能用完整的語言來把這個故事分享給大家嗎？
（2）教師完整講述故事，通過豐富的語氣、語調變化，引導幼兒感受故事人物不同的心情。
（3）教師啟發幼兒可以顛倒圖片順序進行講述。
提問：這些圖片如果顛倒位置，故事還會是這樣嗎？
三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發展情節的故事，并完整交流講述故事。
1.請個別幼兒嘗試更換順序進行完整講述。
2.引導幼兒創造性的`發揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵
幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，并為故事起名字。
3.每組請一名幼兒來講講自己的排序，學習按故事發展的一定順序
講述。教師提醒并指導幼兒用恰當的詞語，連貫講述故事。
四、活動延伸
提問：你覺得小老鼠小青蛙之間還會發生什么故事？讓我們用畫筆記錄下來。為故事寫一個續集！好嗎？
大班語言《西瓜船》課后反思
《西瓜船》這一活動運用圖畫的形式，描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危險后，在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險的故事。整個故事畫面形象、生動，情節豐富且起伏跌宕，十分符合大班下學期幼兒的認知水平和理解水平，能夠為幼兒帶來美的欣賞和開心的感受。
在設計這個活動的時候，我結合大班幼兒的年齡特點，通過多媒體課件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼兒注意力，激發幼兒表達的熱情，體現教學的趣味性，符合大班幼兒的年齡特點。充分利用多媒體音樂烘托故事中時而快樂，時而緊張的氣氛，幫助幼兒通過多感官渠道進一步感受看圖講述的樂趣。
整個過程幼兒自始至終興趣盎然，能夠主動跟隨教師發現情境中的問題，并通過小組合作操作來解答問題，氛圍輕松愉快，幼兒能根據自己已有的經驗結合教師提問，與同伴分享自己的發現。活動中充分利用了課件圖片、音樂烘托、親手操作、小組合作等形式，幫助幼兒進一步豐富畫面語言。
活動中我也注重了對幼兒優秀品質的培養，如：學習故事中小青蛙樂于助人、小老鼠知恩圖報，以及在活動中學會傾聽他人等，知識、能力、情感目標均以達成。
但在整個活動過程中也有不足，比如對幼兒的回應可以適當的增加追問，或者對幼兒的表達可以有更詳細的點評等。在以后的教學中，我將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的體驗。
版本1大班語言《月亮的味道》視頻+有聲課件PPT+教案與說課音樂中班歌唱活動《拯救大蛀牙》公開課視頻+教案+PPT課件+音樂（第11屆幼兒園音樂優質課）
大大班公開課教案12
活動目標：
1、認識我國古代的四大發明。
2、了解中國古代科技在世界上處于領先地位，激發幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
活動準備：
PPT課件；奧運會相關視頻。
活動過程：
1、談話：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的中國人民還創造了領先世界的四大發明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發明。（出示漢字：四大發明）
2、認識造紙術
出示紙，提問：這是什么？你們認識的紙有哪些？紙可以做什么？紙是怎樣造出來的？又是誰發明了紙？
講解：紙是我們中國人最先發明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？
看圖片，進一步了解蔡倫造紙的過程。
小結：在蔡倫造紙術的基礎上，我們更進一步地改進了造紙技術，現在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發明。（出示漢字：造紙術）
3、認識印刷術
提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現在書上的呢？
講解：在紙出現后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發下，發明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問：剛才介紹的是什么技術？誰發明了活字印刷術？
小結：活字印刷術是我們人類發明史上的又一大進步。（出示漢字：活字印刷術）
4、認識指南針
提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？
出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發明的.？
講解：我們中國古代人民發明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。
體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）
5、認識火藥
提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發生爆炸。少量的火藥燃燒會發出輕微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產生很強的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導彈等都要用到火藥。火藥也是我國古代人民發明的，唐朝的時候人們已經用火藥造火槍、火炮等武器了。
6、談話：造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結晶，這四大發明都是我們中國最先發明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，2008年北京奧運會開幕式上，四大發明就被以獨特的形式展現出來。
播放奧運會開幕式上有關四大發明的視頻，幼兒進一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發幼兒的民族自豪感。
大大班公開課教案13
設計理念：
兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對動物的關注已不僅僅是簡單的可愛、有趣，他們更多地想了解動物有什么特殊的本領，給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經驗，為他們做深入的探究提供支持，特設計了本次活動。活動中通過討論、歸納、對應等形式，讓幼兒在了解動物本領的基礎上，幫助幼兒理解人類的一些發明與動物的特殊本領之間的聯系，并嘗試設計自己的發明。
教學目標：
1、了解動物的特殊本領，知道人類的許多發明都與動物有關。
2、能利用對動物本領的認識，進行大膽想象，嘗試進行創造發明。
教學準備：
幼兒關于動物本領的前期知識準備、各種動物和人類發明的圖片，PPT課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學磁板教學重點：
幫助幼兒歸納已有經驗，找出動物的特殊本領。
教學難點：
幫助幼兒理解并能夠將人類的一些發明與動物的特殊本領之間建立聯系。
教學過程：
一、幫助幼兒在已有經驗的基礎上，歸納動物的特殊本領。
1、觀看動物視頻導入，提問：
(1)"你看到了哪些動物?它們都有什么本領?"
(2)"你還知道哪些動物有什么特殊的本領?"
2、歸納具有相同本領的動物。
教師分組出示PPT圖片，提問："這些動物有哪些本領是相同的?"啟發幼兒說出快速奔跑、保護色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點對有毒生物類的和能再生的動物進行提升。
教師小結：大自然中的動物都有保護自己的本領，動物的本領與它們身體的特殊結構有關。
二、幫助幼兒理解人類的一些發明與動物的特殊本領有關。
1、引導幼兒了解人類的許多發明與動物有關。
啟發提問："你知道人類的哪些發明是從動物身上得到啟發的呢?"
2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的'多種發明與動物之間建立聯系。
設置一定的難度：幼兒手里的發明圖片與磁板上的動物圖片并不是一一對應的，引導幼兒發現動物有多種的本領，會給人類很多啟示從而產生出更多的發明創造。
三、引導幼兒大膽想象，根據動物的特殊本領設計自己的新發明。
1、出示一組科學家的最新仿生發明，引發幼兒興趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象，設計自己的新發明。教師巡回指導并及時了解幼兒的設計思路。
3、教師請有想法的幼兒介紹自己設計的新發明，簡單總結，結束活動。
大大班公開課教案14
下面是“幼兒園語言教案《天上有七顆星》”的內容一文。讓幼兒通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創編繞口令的部分內容，正確地發“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性，對繞口令感興趣，體驗學說繞口令的快樂。
活動目標：
1．正確地發“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。
2．通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創編繞口令的部分內容。
3．對繞口令感興趣，體驗學說繞口令的快樂。
4．引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
課件，白板。
活動過程：
1．視頻導入，激發興趣。
播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什么節目?你覺得怎么樣?
小結：會說繞口令可是一個了不起的本領!很有趣!今天我們也來學一首繞口令。
策略：相似聯通，以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發幼兒對繞口令的興趣，從而產生學習繞口令的欲望，為下一個環節作好鋪墊。
2．運用圖片，練習準確發音。
(1)呈現四圖，初步感知。
提問：瞧，我手上有一根魔術棒，它可神奇了，輕輕一點它就會變。我變出什么?用一個字怎么說?(星)
提問：你想變嗎?那請你來點。變出了什么?也用一個字說。(一個幼兒點。)
(2)趣味游戲，練習單字發音。
①教師指點，快速念。
導語：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點像，如果說得不清楚，別人根本分不清。我們來試試，一個一個說清楚。(老師指，幼兒念?)
②“開火車”游戲，接龍念。
導語：現在，我們玩開火車的游戲，一個接著一個!像剛才一樣說得又清楚又響亮!(老師指，幼兒輪流念)
小結：火車開得很順利，你們個個都是小機靈，星、鷹、釘、冰分得清。
策略：將電子白板的交互功能化為“魔術棒”的情境，一點就變，適合幼兒的學習特點，寓教于樂。有趣的呈現方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導，深深地吸引著幼兒，引發了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。
3．結合情境，學習繞口令。
(1)逐一出示，分句學習。
①天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。)
提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠鏡，你找到了什么?天上幾顆星?
提問：誰能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手?給你我的魔術棒!(幼兒操作連線。)
提問：你覺得它像什么?
小結：對呀，這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。
②樹上七只鷹。(使用放大鏡功能、拖動功能。)
提問：你看到了什么?樹上幾只鷹?望遠鏡看不清，我變個放大鏡給你看。
提問：睜大眼睛仔細看，這只鷹可真調皮，躲在這兒呢，請你把它拖出來吧。(請一幼兒拖動。)
③墻上七根釘。(使用動畫功能。)
提問：墻上有什么?墻上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭，對準了敲。一邊敲一邊數：一根釘，兩根釘，三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答：墻上七根釘。)
④河里七塊冰。(使用移動功能。)
提問：這是到了哪兒?河里有什么?(老師拉動圖片)飄來了許多冰。數一數，河里幾塊冰?(幼兒答：河里七塊冰?)
(2)完整呈現，整體感知。(使用遮幕功能。)
提問：想一想，我們找到了什么?
看，他們都在這里呢!我們看著說一說：天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。
(3)變化游戲，花樣學說。
①師生互動：玩“我說你接”游戲。
導語：我們來玩“我說你接”的游戲，看誰接得快。天上七顆——星，樹上七只——鷹，墻上七根——釘，河里七塊——冰。再聽好：天上——七顆星，樹上——七只鷹，墻上——七根釘，河里——七塊冰。
小結：你們接得又快又準，頭腦真機靈。
②幼幼互動：兩個幼兒一組，玩“我說你接”的游戲。
小結：說得準，接得快，兩人合作真不賴。
③集體練習。
導語：現在，我們連起來試試。(第一遍)我的魔術棒會越跑越快，你要跟緊哦!(老師點指，第二遍。)
小結：你們說得越來越好了，本領就是這樣練出來的。
策略：分層遞進，以境促說。幼兒的語言學習具有情境性的特點。如果采用圖片或實物展示，不僅需要準備大量的教具和學具，而且不能生動地展現作品斫要表達的意境及魔術般的奇妙效果。為此，我采用現代多媒體教學手段，運用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動、聲效、動畫等功能，將形、聲、光、色、動、靜融為一體，劍設流動畫面，聲像結合，突破時空限制，優化了情境呈現的方式，曾強了互動的效果，有效地幫助幼兒感知繞口令的內容，積極主動地參與學習活動。
4．多元互動，嘗試創編。
(1)出示八圖，引發興趣。
提問：咦，我神奇的魔術棒又要點了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么?(石頭、長槍、烏云、鉗子。)再看，還有什么?(星、鷹、釘、冰。)
(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖動功能。)
提問：我們來玩一個連連看的游戲。誰和星星連連看?(一個幼兒移動烏云，與星星重疊。)
小結：原來是這樣呀，烏云把星星給……?我們就說“遮了星”。
提問：誰還想來?(再請一個小朋友。)長槍可以干什么?用一句話怎么說?(用動作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。(再請一個小朋友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。
小結：老師發現你們很了不起，個個都聰明，什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!
(3)嘗試創編，互動學習。
①師幼互動：我演你猜。
導語：我們來玩“我演你猜”。我做動作，你猜我在干什么。
②幼幼互動：一演一說。
導語：你們兩個好朋友也一起玩一玩，一個演一個猜。
小結：演得生動，猜得準確，兩個合作很默契。
③四句連說：加快速度。
策略：提供支架，以玩帶學。操作是幼兒獲得知識的`重要途徑。人機互動有效地滿足了幼兒的操作欲望，變“點擊”為“點撥”，最大限度地激發了幼兒的創作潛能，顯示了現代教學設備在教學中無可比擬的優勢。在這一環節中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內容化靜為動，化抽象為形象，激發了幼兒的表達欲望和學習積極性，使得創編活動變得更輕松，更有效，更富有挑戰性。
5．借助動畫，完整學說。
(1)初次欣賞動畫。(慢速動畫。)
導語：有位小哥哥，他也會說這首繞口令。我們一起看。
(2)完整學習。
提問：這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。
我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。(幼兒一起說。)
我們跟著節奏說，要說得快一些。(老師拍手打節奏。)
(3)再次欣賞動畫。(快速動畫。)
導語：會說繞口令是一件了不起的事!說得快，說得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)
(4)幼兒表演。
導語：小哥哥真了不起，說得又快又好!我們都站起來，和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。
客人老師都在表揚我們呢!現在，我們去和客人老師PK。
策略：同步鏈接，以仿導演。動態的事物，更容易成為幼兒的知覺對象，增加幼兒的學習興趣和好奇心。動畫演繹形象夸張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗，優化學習效果。
附：天上七顆星
天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們越說越聰明。
幼兒百科：“星”本指夜晚天空中有光亮的小星體，后也指單獨的星體。
大大班公開課教案15
活動目標：
1.能用流暢的線條大膽地畫出大輪船的主體形象。
2.大膽發揮想象，設計自己喜歡的輪船。
3.豐富畫面，培養審美意識。
活動準備：課件，繪畫操作工具。
活動過程：
一、回憶討論
1.猜謎語激發興趣：
你們喜歡猜謎語嗎?下面老師說個謎語給你們猜，請大家仔細聽、認真想!謎面就是不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。(船)你們坐過大輪船嗎?
2.大輪船和一般的船有什么不一樣嗎?
二、教師和幼兒一起討論，并示范畫大輪船。
1.了解輪船師：小朋友你們乘過大輪船嗎?
師：小朋友坐的一定是旅行客船，輪船根據她們的用途可以分為輪好多種呢!你知道有什么船嗎?(幼：有載重貨物的貨船)
2.講解船的結構教師：今天我們就來畫《大輪船》這幅畫，小朋友不僅要畫一艘美觀的大輪船，還要體現它的功能。然后添畫上適合的環境，（教案：）構成一幅完整的`畫面。下面我們先簡單了解一下輪船的外部結構，輪船通常上有一個倒梯形的船身，船身有船艙，桅桿，救生圈，接收器，錨，欄桿等等，在裝飾輪船的時候，可以把名稱或代號畫在船身上，然后再添畫上簡單的花紋。
3.欣賞兒童作品課件師：下面我們先欣賞幾幅小朋友的作品，看他們是怎么描繪《大輪船》這幅畫的。
4.教師示范繪畫教師：欣賞完小朋友的作品 你想好要畫什么樣的情節了嗎?其實還可以添畫上主人公，那樣畫面會跟生動有趣，下面讓我們一起來學習作畫方法吧!
教師邊示范邊講解教師：
1.畫船身。先用一條長線畫出大輪船的船身，上寬下窄，前高后低，畫出海面，船周圍泛起的浪花，上面的欄桿，船的甲板上有很多的船艙，船艙頂部有衛星接收器。
2.畫小動物。穿上有一些小動物往船下觀看，這些小動物有誰呢?有熊貓。。。，只畫出他們的頭就可以了，船頭有只大熊貓和一只小兔子，（教案：）她們手扶欄桿往這邊看，第一次坐船航行感覺真是不一樣啊!
3.對船身進行裝飾。畫出掛在船邊的錨，用點將船身進行裝飾，畫面中的線條要豐富，在畫出桅桿，這升起一面旗，旗迎風飄動。
4.畫背景。用長短不同的線 畫出是浪花，水珠等。還可以畫海鷗，太陽，云朵等。
涂色時要注意，輪船的顏色盡量要鮮艷，要有一個主色調，海水的顏色可以適當的夸張，我們來看看涂好顏色的大輪船。
5.欣賞成品畫。
三、幼兒作畫
1.大膽想象設計自己喜歡的輪船
2.豐富畫面四、幼兒作品展示。
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