大班社會教案

時間：2023-03-28 12:28:46 教案我要投稿

大班社會教案【薦】

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班社會教案，希望對大家有所幫助。

大班社會教案【薦】

大班社會教案1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解風箏的起源。

　　2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

　　3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。

　　活動準備：

　　1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成"風箏展"。

　　2、風箏幻燈片、音樂。

　　活動過程：

　　一、請幼兒介紹自己制作的風箏。

　　1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。

　　2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。

　　（教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。）

　　二、讓幼兒了解風箏的起源。

　　1、教師出示"龍"形風箏的幻燈片。

　　教師提問：這是什么樣的風箏？（龍形風箏）龍代表什么？（代表中國）

　　教師：沒錯，"龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發明創造的。

　　2、故事《風箏的起源》

　　教師講故事《風箏的'起源》后，提問：是誰發明了風箏是在很久很久。

　　教師小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發明的，是具有中國特色的民間藝術。

　　三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。

　　1、教師：很多年過去了，到了現在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎？老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。

　　2、幼兒欣賞風箏圖片。

　　圖一：蝴蝶風箏。教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什么特點？（對稱）是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。

　　圖二：魚形風箏。教師：這只風箏上有什么？（可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……）人們在制作風箏時為什么會畫上這樣的圖案？

　　教師：這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。

　　圖三：小狗風箏。教師：這只風箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。

　　圖四：夜光風箏。教師：這只風箏很特別，上面有什么？（一亮一亮的小燈）這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放？（晚上）為什么？

　　圖五：最大的風箏。教師：這只風箏長不長？這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎？（不能）怎么辦？（需要很多人幫忙、合作、團結）那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣？（齊心協力、

　　圖六：最小的風箏。教師：看見風箏在哪了嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。

　　教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣？（聰明、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！

大班社會教案2

　　目標

　　1、了解龍的由來，知道龍是中華民族的象征。

　　2、練習舞龍，培養幼兒的合作意識

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　重點難點

　　環境與材料

　　準備

　　1、幼兒搜集有關龍的故事

　　2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍

　　3、教學掛圖〈龍〉、〈健康-社會〉P2-3

　　一次備課

　　1、說說印象中的龍

　　--你見過龍嗎?龍是什么樣子的?

　　--請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。

　　--幼兒欣賞掛圖和畫冊〈龍〉，請幼兒說一說圖中龍的樣子，龍的各個部位都像什么。

　　2、聽一聽龍的由來

　　--啟發幼兒將自己知道的關于龍的故事講給大家聽。

　　--教師講解龍的由來，讓幼兒了解龍是中華民族的象征。

　　3、欣賞舞龍表演

　　--放有關舞龍表演的錄象，幼兒欣賞。教師引導幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。

　　4、練習舞龍

　　--幼兒自由組合分成4人一組，并協商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。

　　--讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經驗。讓幼兒懂得合作的團隊意識。

　　活動反思：

　　今天，我和學生一起走進了《龍的傳人》。我班學生已經具備了一定的'閱讀基礎和搜集處理信息的能力，因此，在本課的學習中我圍繞“質疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學，通過聽歌導入，圖片展示，讓學生“樂中求知”，通過自讀感悟，小組合作交流，教給學生學習方法，培養學生自主學習的能力，同時相機點撥，又突出了重點，將以人為本，以學生發展為本的教育思想落到了實處。

　　在課文里邊，我們對龍文化的認識僅限于一個極其粗放的認識和了解，但是作為一個名副其實的龍的傳人，一名教師----人類文明的傳承者，我不希望我的學生和我一樣在這一方面缺失，我要盡我所能的幫助他們了解更多的龍文化。

　　龍文化到底包括什么內容?網絡給予了我幫助，搜集來與之相關的知識，和學生一起了解了龍的起源、龍的發展、龍的傳說、龍的藝術、龍的影響。僅僅了解這些還是遠遠不夠的，因為我上的是語文課，我要借助這個載體給予學生更多語文的東西。

　　于是搜集了龍的詩歌、龍的詞語等等與語文相關的東西讓學生在手抄報里邊呈現出來。通過這篇課文的學習，孩子們對中國的龍文化有了一個基本的認識，也對與龍有關的知識加以了鞏固，自我感覺還是不錯的。

　　現在幾乎每一個孩子都能說上幾個與龍有關的傳說，都能寫出十個八個龍字成語。回想我曾經對那個會講“龍生九子各個不同、護佑平安的海龍王”是那樣的崇拜，現在我的學生也都知道這些鮮為人知的故事了，一種成就感油然而生。這也就是一名普通教師內心的追求，只要能盡自己的努力教會自己的學生就行。

大班社會教案3

　　活動目的：

　　1、懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑帶給別人快樂。

　　2、培養愛心，擁有快樂的心境。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　1、表情娃娃若干個

　　2、課件：微笑

　　3、氣球若干、記號筆若干、大框2個

　　活動過程：

　　一、出示表情娃娃，引起幼兒興趣。

　　1、師：你們看，這里有很多表情娃娃。看看有哪些表情？

　　你喜歡哪個表情娃娃呢？選一個你喜歡的掛在脖子上，找一個位置坐下來。

　　師：我們一起來看看，哪個表情娃娃最受歡迎？我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起來，笑一下吧。

　　師：微笑娃娃們笑得真開心，我要把你們的微笑拍下來。

　　（如果有人選擇生氣或者傷心的。

　　師：你為什么選擇生氣（傷心）娃娃呢？（教師幫助解決一下）現在你高興了嗎？那我們幫你換上微笑娃娃好嗎？

　　如果幼兒仍不愿意選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。

　　師：他還是有點不高興，沒關系，我們先送給他一個微笑好嗎？）

　　師：你笑得這么開心，是想到了什么高興的事呀？現在你也變成微笑娃娃了，看來剛才我們大家送給你的微笑起作用了。

　　2、講述你平時所看到的微笑，并說說微笑的重要性。

　　師：剛才我們都看到彼此的微笑了。那么你還見過誰的微笑呢？

　　媽媽在什么情況下對你笑？你感覺怎么樣？（強調把話說完整）

　　除了家人以外你在外面還看到過誰的微笑？他的微笑有什么作用？

　　師：剛才你們說了很多很多的微笑，我也準備了幾張微笑的照片，我們一起來看看。

　　師：這是誰的微笑？她的微笑是送給誰的？你打過針嗎？感覺如何？要是打針的時候看到這樣微笑的護士阿姨，你會怎么樣？

　　師：空姐的微笑是送給誰的？誰坐過飛機？飛機上的空姐對你微笑嗎？你感覺到怎么樣？

　　師：這個警察叔叔的微笑好看嗎？要是遇上困難，你會找他幫忙嗎？那他要是這樣的表情呢？（兇）

　　小結：看來我們的生活中有很多的微笑，到處都有，微笑可以讓人感覺開心，還有很多重要的作用。

　　3、拓展幼兒思維空間，引導幼兒用微笑幫助需要微笑的人。

　　師：剛才我們說了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什么他們的臉上沒有微笑？

　　小結：他們的臉上都沒有微笑，你愿意把微笑送給他們嗎？

　　師：你還想把微笑送給誰？

　　4、了解世界“微笑日”，學說微笑日口號

　　師：因為我們大家都覺得微笑對我們實在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來看一看。

　　師：你看懂了嗎？向我們介紹一下。

　　師：最后的口號誰看懂了，告訴我們。

　　師：“在乎一個笑容，收獲無限美好。”我們一起跟他學說一下這句好聽的話。

　　5、制作微笑氣球。

　　師：我們也來做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎？

　　師：請你拿一個氣球，找一個位置做微笑氣球。

　　教師個別指導。

　　師：畫好的小朋友到我這邊來，拿桿子把氣球套起來。亮出你的微笑氣球給大家看看。

　　師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。

　　教學反思：

　　微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的.表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

　　在整個活動的進行過程中，我感覺環節清楚，條理分明。雖然是一個偏向于語言性的活動，但形式多樣，既有選擇表情，也有現場的拍照，最后還加上看動態視頻和制作微笑氣球，使得活動更具整合性，各種教學情境的運用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了一定的進步，教態比之前自然，能自然地接過幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個幼兒都有表現的機會，也給予他們良好的回應，可以說，在活動中，我們有了較有效的師幼互動。

　　當然，這個活動也存在一些不足。對于微笑的重要性，總感覺還太浮于表層，沒有更深入地讓幼兒去體驗、感受，僅僅是通過提問、回答來完成這一環節。我們在試教中也曾發現這一問題，并做過一些改動，但因為試教時的幼兒在某些能力上稍弱一些，感覺并不明顯。而在這堂公開課上，我覺得老師可以從幼兒自身經驗出發，引導幼兒說一說自己有深刻體會的微笑，而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。

　　還有對于那些臉上沒有微笑的人，我們的課上只是簡單地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫助他們找回微笑，進而延申到對于身邊那些沒有微笑的人，我們該怎么做，這樣就更能提升活動的意義，從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑，層層遞進地將微笑深入到幼兒的心理。

大班社會教案4

　　活動目標：

　　1.通過活動使幼兒懂得節約的重要性。

　　2.懂得節約要從平時的一點一滴做起。

　　3.使幼兒從小養成節約的好習慣。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗節約。

　　5.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　1.收集廢棄的牙膏管若干。

　　2.生活中有關節約和浪費的多媒體課件。

　　3.自制教玩具。

　　活動過程：

　　一、以操作“擠廢棄的牙膏管”引入

　　幫助幼兒發現廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏。理解浪費的概念。

　　二、讓幼兒結合生活經驗，討論生活中的浪費現象。

　　討論：你在生活中還看到了哪些浪費的現象？（請幼兒回答）

　　三、觀看PPT，引導幼兒發現身邊的浪費現象，了解相關節約的方法。

　　過渡語：老師這有一些圖片和錄像，我們一起來看看。

　　1.觀看PPT: 餐桌上的浪費和饑餓的孩子。

　　提問：你看到了什么？為什么要節約糧食？生活中我們應該怎么做到節約糧食？（幼兒講述）

　　2.觀看錄像：幼兒洗手和餐后漱口的情況和缺水的現象。

　　提問：他們是怎么洗手、漱口的？浪費水會造成什么情況？我們應該怎么做到節約用水？（幼兒講述）

　　3.觀看錄像：幼兒畫畫紙被丟棄在垃圾桶和砍伐樹木。

　　提問：你看到了什么？我們應該怎么樣節約用紙？廢舊物品可以如何再利用？垃圾要如何分類?（幼兒講述）

　　4.教師幫助幼兒提煉節約的三種方法。

　　四、運用節約統計表，強化幼兒的節約行動。

　　1. 師介紹節約統計表，對幼兒的操作提出要求。

　　2. 幼兒根據自己平時生活中的節約行為，進行操作黏貼。

　　3. 教師對節約行為進行統計，小結。

　　活動延伸：

　　爭當節約小能手

　　活動反思：

　　這節社會性活動我主要通過：

　　1. 通過“擠廢棄的牙膏管”的操作活動為切入點，給幼兒浪費的概念。

　　2. 開展“說說我們身邊的浪費現象”活動。讓孩子們深刻體會，浪費現象普遍存在我們身邊。

　　3. 開展“觀看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫畫等這些現象其實在平時生活中很常見，但都不被孩子們重視。當把這些現象以“曝光”形式展現在他們面前時，他們才發現樹立節約意識的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺，認識環境的.惡化，感受到勤儉節約保護環境的重要性。

　　4. 開展“共同尋找節約的辦法”。孩子們通過發現在在幼兒園、生活中存在的浪費現象，一起討論解決問題的辦法。讓幼兒意識到，從“不剩飯、不撒飯，把碗里的飯吃干凈；洗完手關上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家循環節約用水；紙張兩面都能利用，然后再用來折紙，達到物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對勤儉節約有了一定的認識，讓節約意識在孩子幼小的心靈生根、發芽、長大。”

　　另外，為了是目標落實到日常生活中，我精心設置了“節約小能手”記錄環節。首先，記錄表中的四個項目是幼兒生活中比較有代表性的，寫有幼兒號數的黏貼紙和合計欄便于教師和幼兒了解某個孩子的節約情況。便于幼兒根據記錄表來提醒自己在這方面做好節約。

　　勤儉節約，不是這一節活動，就可以達到成效的，所以在最后活動延伸環節，我將“爭當節約小能手”活動具體的落實到幼兒的一日生活當中，在班上開展“爭當節約小能手”的評比活動，每天一張進行統計，每周評選一次，同時值日生要做好監督檢查。

　　小百科：節約，就是節省，儉約的意思。如今世界資源的緊張，環境的惡化，將節約提到了一種新的境界——社會節約，就是以多數人甚至所有人的人生幸福為目標，追求社會整體效益、追求可持續發展，既不影響當代人利益又不影響子孫后代利益，力避各種浪費的社會運動。

大班社會教案5

　　活動目標：

　　嘗試根據蔬菜的特殊功效為他人開菜單，體驗關心他人的快樂。

　　重點難點：

　　根據常見蔬菜的特殊功能為他人開菜單

　　活動準備：

　　1、前期已經收集了關于蔬菜營養及特殊功能的資料，并進行過交流。

　　2、記錄紙和筆

　　活動過程：

　　一、交流討論：

　　（一）交流自己對蔬菜的了解

　　1、這幾天我們在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些營養呢？

　　2、蔬菜除了有許多營養，你們還知道蔬菜有哪些神奇的本領呢？

　　3、教師小結蔬菜是我們的好朋友，它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們人生長過程中不可缺少東西。除了有多種營養以外，還有多種奇特的效果，蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容

　　（二）討論：誰更需要多吃蔬菜

　　1、教師出示圖片一：嘴唇開裂、嘴里長泡泡

　　（1）師：這是我們班的鐘穎，她因為一直不喜歡吃蔬菜，嘴唇開裂，嘴里長出泡泡，你們快點幫幫她，讓她吃些什么蔬菜好呢？

　　（2）個別幼兒為她配菜，教師用筆畫出相應的菜。

　　2、出示圖片二：人瘦小，貧血過渡：你們的`本領真大，能根據不同的人給他們配制菜譜，你們真的很有愛心，現在，請兩個人一組為我們這里的老師去配菜，要配一道適合每位老師食用的菜。

　　二、實踐操作

　　1、引導幼兒與同伴商量怎樣配成適合老師食用的菜。

　　2、引導幼兒用語言與老師去交流。

　　3、代表小組介紹自己的配菜理由

　　4、教師小結你們真會關心人，真是個有愛心的小廚師，我們一定去試試，是不是象你們說的這樣靈，謝謝你們！（幼兒回應）

　　5、請幼兒為自己家里的人配制蔬菜，排菜單。

　　（1）引導幼兒想想自己家里的人身體有什么不舒服，需要吃些什么蔬菜對他們的身體有好處？

　　6、請個別幼兒介紹，說明自己配菜的理由

　　活動延伸：

　　你們真是很有愛心，我們家里的人吃了你們配制的菜身體一定會越來越健康的。我們都知道蔬菜有很多營養，多吃蔬菜身體好，可是中班的弟弟妹妹他么還不知道，有的還不愿意吃蔬菜，那我們該怎么辦呢？

　　活動反思：

　　本次活動成功之處：

　　1、活動內容的選擇符合孩子的年齡特點，內容的選擇較有新意，而且有機巧妙地融合了責任心內容，體現了集體活動的價值。

　　2、整個活動圍繞著目標進行，重點難點把握地較好。

　　3、過程中注重了對孩子提問的設計，開放性的問題給于孩子思維和想像的空間。

　　4、整個過程中我提供了自由自主的空間，孩子的自主性較強。

　　5、能運用責任心培養的方法進行貫穿活動。

　　不足：

　　1、教師在回應孩子及時生成的問題時還不夠靈活。

　　2、對孩子經驗提升不夠，不能使孩子的經驗得到進一步拓展。

　　3、給孩子交流的機會太少，情感激發還不夠。

大班社會教案6

　　設計意圖：

　　在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事，喜歡討論新的問題，愛刨根問底，根據故事的提示和要求能進行較豐富的聯想，并能講出自己的見聞和見解。《老爺爺的帽子》這則童話以“老爺爺關心小鳥、小鳥關心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個溫馨、充滿愛的世界。結合現代家庭實際情況，考慮獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關心、幫助別人。未來的社會需要幼兒從小學會生活、學會關心，我設計了這一活動旨在引導幼兒體驗關心，愛護他人所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人，萌發互愛情感。

　　在本次教學活動中，綜合運用觀察、議論、操作等多種教育手段，并提供精美的圖片、投影機等操作材料，讓幼兒通過觀察多媒體課件、表演手語歌曲等形式，感受理解故事內容，創編符合情理的故事情節，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。

　　活動目標：

　　1. 引導幼兒初步學會理解他人的.需要，關心幫助他人。

　　2. 幫助幼兒獲得被人關心和幫助他人的內心感受，激發幼兒的同情心及互愛情感。

　　3. 鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力和交往能力。

　　4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　1. 多媒體課件《爺爺的帽子》。

　　2. 用于“誰在關心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動的照片，醫生、清潔工人等各行各業勞動者的掛圖。

　　3. 事先排練情境表演“冬冬摔倒了”；用于“誰需要我們關心”圖片展覽的照片，反映災區、貧困和落后地區小朋友生活的錄像。

　　4. 自制的“愛心”獎章。

　　活動過程：

　　（一）借助多媒體課件的童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界。

　　1. 放小鳥呼叫的錄音，提問：是誰的聲音？小鳥們在為誰唱歌？（引出童話名稱。）

　　2. 多媒體課件的童話講至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：

　　① 小鳥們為什么要唱歌給老爺爺聽？

　　② 如果看見發抖的小鳥，你會怎么想，又會怎么做呢？

　　（引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥。）

　　3. 多媒體課件的童話講至結尾，提問：

　　① 老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的？你們喜歡小鳥嗎？為什么？

　　② 如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢？（引導幼兒想出多種辦法關心老爺爺。）

　　（二）感受他人的關心，體驗被關心的快樂。

　　1. 老爺爺關心小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣？（很快樂。）

　　2. 我們一天天長大，學到了很多本領，那么是哪些人在關心著我們呢？下面老師帶你們參觀一個展覽。

　　3. 在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。

　　（三）理解他人需要，學會關心、幫助他人。

　　1. 引導幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”（附后），提問：冬冬摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的？如果你看見了，你會怎么想，怎么做呢？（啟發幼兒學說關心、安慰的話。）

　　2. 觀看反映災區、貧困和落后地區小朋友生活的錄像，提問：這是什么地方？發生了什么事？我們怎樣關心災區、貧困地區小朋友？

　　3. 平時你還會關心誰？關心別人的時候，你心里感到怎么樣？

　　4. 小結：生活中有許多人我們大家一起去關心、幫助。如果我們學會了互相關心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。

　　（四）為幼兒頒發“愛心”獎章，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》。

　　1．“愛心”獎章悄悄告訴老師，它找到了許多會互相關心、互相幫助的好孩子。

　　2．為部分兒童頒發自制的精美獎章，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》，鼓勵所有幼兒學會關心、幫助他人。

　　活動反思：

　　活動一開始，教師就將幼兒帶入一個充滿關愛的童話世界。為了便于幼兒理解，采用多媒體課件將童話分段講述的方法，并設置問題引導幼兒設身處地地去思考、體驗。多媒體課件的使用使靜態的畫面變得形象生動，更深深地感染了幼兒。

　　參觀展覽這一形式，既能體現動靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發揮幼兒學習的主動性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經驗，激發幼兒與同伴積極交流的愿望。

　　頒發“愛心”獎章活動和表演手語歌曲《讓世界充滿愛》能強化幼兒的良好情感和行為，但愛心的培養、互愛情感的激發不是通過一兩次活動就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進行隨機教育。

大班社會教案7

　　設計意圖

　　20xx年對每一位中國人都有著特殊的意義。年初的雪災、汶川的大地震、中國的奧運會……在每一位幼兒腦海里都留下了深刻的印象。本次活動就是在引導幼兒收集相關的資料的基礎上，通過大家講一講，議一議，豐富彼此的經驗，旨在讓幼兒了解更多關于中國的杰出人和事，激發幼兒為自己是個中國人感到驕傲。

　　活動目標

　　1、嘗試學習看日歷，愿意在集體面前大膽交流表現。

　　2、通過對過去一年好事情的回憶，感受中國人了不起。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備

　　日歷、已發生過的大事

　　活動過程

　　一、學看日歷

　　（價值取向：通過觀察、交流知道日歷的作用，日歷上數字的意義，學會看日歷，并能在日歷上找到自己的生日）

　　1、師：這是什么？（出示日歷）你們家有么？它有什么用？

　　——引導幼兒用完整的語句回答

　　2、師小結：日歷上有許多數字，這1—31表示一天一天的日子，就是幾號幾號；這個大的數字表示幾月份；這20xx幾個數字表示哪一年。還有初二初三，是農歷，是我們中國特有的。

　　3、師：找一找，你的生日在哪里？

　　——幼兒操作

　　二、回憶去年的好事情

　　（價值取向：回憶20xx年里發生的事情，引發幼兒思考怎樣能把發生的事情記下來）

　　1、師：一年里有我們的生日、各種各樣的節日。一年從1月到12月，日子很快就過去了，新的一年來到了。在20xx年里，我們中國、上海發生了哪些好事情？

　　——引導幼兒回憶，并用完整的語句來回答

　　2、師：在20xx年里，我們小朋友有什么好事情呢？

　　3、師：20xx年里的好事情太多了，可是日子久了，我們可能會忘記，怎么辦？

　　——引導幼兒想辦法

　　三、設想20xx年的好事情

　　（價值取向：引導幼兒大膽想象，設想20xx年的`好事情）

　　1、師：20xx年來了，你們想，20xx年會有什么好事情呢？你希望發生什么好事情呢？

　　——引導幼兒想象，并大膽說出心里的想法

　　2、師：你們希望的好事情，只要我們努力做，大概都會發生的。但是，我們有可能忘記。請小朋友把它們都記下來。

　　四、做“好事情”記事本

　　幼兒用自己的方式把好事情記錄下來

　　活動反思：

　　本次活動是從幼兒興趣的話題中延伸而來，教師及時捕捉幼兒的關注點，并與幼兒一起收集各種資料料展開一次談話活動。活動形式寬松自由。教師始終處于觀察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動去探索他們想知道的問題，在必要時給予幼兒一定知識經驗的支持。活動過程中，幼兒之間的互動非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動的狀態。整個活動氛圍寬松、自由。

大班社會教案8

　　活動設計背景

　　我在與我班幼兒的接觸中，發現他們在班級來客人時，不會問好。由此，我想到：他們在家也一點不會待客。待客也是人際交往的一項重要能力。為此，我結合大班幼兒的年齡特點，設計了這堂主題活動課。

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道在學校、在家待客的常識。

　　2、培養幼兒待客的興趣、增強安全意識。

　　3、做一個懂禮貌的小主人。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點

　　重點;學會初步的`待客常識

　　難點：禮貌待客

　　活動準備

　　準備水果，水。

　　在家觀察父母是怎樣待客的。

　　活動過程

　　一、談話引入

　　小朋友們好，我們經常會遇到客人來到班級、來到我們家。那你們會招待客人嗎？

　　二、班級來客人

　　1，你認為怎么做？

　　2，老師提點建議，好不好？

　　3，模擬情境表演

　　三、家里來客人

　　1、擺好兩張桌子當茶幾，上面放好水果，和一杯水。

　　2、教師問：想一想，家里發生了什么事？

　　3、找幾組小朋友上臺表演，你想怎樣待客？

　　4、評一評：哪組好？好在哪?(讓幼兒在了解待客常識的基礎上，指導用禮貌用語，還要培養幼兒的口語表達能力)

　　5、誰能表演得更好？

　　6、（放使人恐怖的音樂）如果家里來了陌生的客人，怎么辦？

　　四、活動總結與延伸

　　對待客人要友好，但遇到陌生客人可一定要小心!回家后，我們主動待客，看看誰做得好？

大班社會教案9

　　活動目標

　　1.理解故事內容，體會故事中角色情感的變化；

　　2.能與大家分享自己對寶貝的看法；

　　3.感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。

　　重點難點

　　1.重點：能與大家分享自己對寶貝的看法

　　2.難點：能初步理解寶貝的不同含義

　　活動準備

　　1.繪本《彩虹的盡頭》PPT；

　　2.幼兒自帶一個自己覺得最為“寶貝”的物品；

　　3.人手一塊畫板、一支筆。

　　活動過程

　　（一）談話導入，激發興趣

　　請小朋友說一說自己的寶貝。

　　提問：1.你的寶貝是什么？

　　2.為什么它是你的寶貝？

　　（二）欣賞故事

　　1.第一遍欣賞故事，理解故事主要內容。

　　教師分頁講述故事，請小朋友猜猜不同動物朋友的寶貝。

　　（1）小松鼠的寶貝是什么？

　　（2）鴨媽媽的寶貝是什么？

　　（3）兔爺爺的寶貝是什么？

　　(4)提問：故事里是那兩位小動物去尋找寶貝？

　　他們認為寶貝是什么？

　　橡果是誰的寶貝？

　　小鴨子是誰的寶貝？

　　回憶是什么？它是誰的寶貝？

　　2.第二遍完整欣賞故事，體會故事角色情感。

　　（三）情感提升

　　1.松鼠的寶貝

　　小松鼠的寶貝是橡果，為什么？

　　如果冬天沒有食物小松鼠會怎么樣？

　　2.鴨媽媽的寶貝

　　鴨媽媽的寶貝是小鴨子，為什么？

　　3.兔爺爺的寶貝

　　兔爺爺的寶貝是回憶，為什么？

　　讓你最難忘的回憶是什么？

　　4.獾和狐貍的寶貝

　　獾和狐貍的寶貝是什么？

　　和之前他們認為的“寶貝”一樣嗎？

　　為什么現在他們寶貝是彼此？

　　5.教師小結：寶貝在每位小動物的心里是不一樣的，寶貝可能是冬天的食物、可能是媽媽的小寶寶、也可能是回憶。也許寶貝本來就不是金的、銀的、寶石的，而是一些對自己有特別意義的東西。

　　（四）收集寶貝

　　1.請小朋友去收集他人的寶貝，用手中的畫板記錄下來。

　　2.教師巡回指導。

　　3.請個別幼兒分享。

　　4.教師總結：我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個人，甚至是一件有趣的`事。老師希望小朋友每天都能發現新的寶貝！

　　活動反思

　　一、教學設計反思

　　（一）選題及設計意圖

　　大班幼兒正處于個性形成的階段，情感的體驗也較為豐富，但是，目前父母在教育孩子時容易忽視情感方面的教育，本活動運用繪本的移情功能，以幼兒喜歡的繪本故事為載體，選取了《彩虹的盡頭》這個繪本故事，故事寓意很深，蘊含著感染人、影響人的情感價值。這個繪本的價值在于：一是引導幼兒了解到人在不同的情況下，有不同的需求，寶貝也不一樣；二是能引導幼兒對寶貝的理解從物質上升到情感;三是引導幼兒懂得珍惜生活中一些人、事、物。活動通過引導幼兒欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，理解繪本故事的發展，體驗故事中的角色的情感變化，產生共情，明白每個人心里的寶貝不一樣，感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。

　　（二）目標

　　基于《3-6歲兒童學習與發展指南》社會領域中大班幼兒“愿意與人分享”的目標，結合以上設計理念，我將活動目標定位于：

　　1.理解故事內容，體會故事中角色情感的變化；

　　2.能與大家分享自己對寶貝的看法；

　　3.感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。

　　（三）活動環節設計

　　幼兒作為我們教學活動中的主角，開展時基于《幼兒園教育指導綱要》在社會領域中的指導要點“幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的”。結合大班幼兒的生活經驗、學習方式，我采用由淺入深、層層推進，提問引導、先欣賞、后交流體驗的方式，設計了四個活動環節：

　　1.談話導入，激發興趣。首先，詢問幼兒：你的寶貝是什么？為什么它是你的寶貝？讓幼兒對“寶貝”有初步界定。然后運用“跟隨兩位動物朋友去尋找寶貝”激發幼兒的興趣，為后續的學習欣賞與體驗奠定基礎。

　　2.欣賞故事《彩虹的盡頭》。本環節引導幼兒一共欣賞了兩遍故事，第一次欣賞故事旨在理解故事主要內容，第二次欣賞故事旨在引導幼兒初步體驗故事中小動物們的情感。

　　3.情感升華。本環節緊扣故事，層層提問，引導幼兒充分體驗故事里動物朋友的情感，結合幼兒的生活經驗，遷移幼兒的生活經驗，將幼兒的情感推向更高的層次，旨在讓幼兒明白也許寶貝不是金的、銀的、寶石的，而是一些對自己有特別意義的東西。

　　4.收集寶貝。請幼兒去收集身邊小伙伴的“寶貝”，并詢問小伙伴為什么這是他的寶貝？然后請幼兒進行集體分享，讓幼兒在感受別人帶來的快樂時，明白我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個人，甚至是一件有趣的事。

　　二、教學過程反思

　　從整體來說，本次活動完整、豐富，充分把握時間，層層推進，充分的完成了活動目標。在整個過程中，我始終保持飽滿的精神，課堂氣氛活躍，幼兒參與度高，參與面廣，做到了良好的師幼互動。

　　從每個環節來說，首先，在導入時，我充分把握住幼兒的年齡特點及生活經驗，巧妙的進行提問，激發了幼兒的興趣，都積極主動回答。其次，在欣賞故事時，我形象生動的講述故事，再一次激發了幼兒的興趣，幼兒都認真的、享受的聽著故事，充分的理解了故事內容，并體會到了故事里小動物的情感。然后，在情感提升環節中，我緊扣故事，結合幼兒的生活經驗，對幼兒由淺入深進行提問，幼兒積極大方，大膽的發表自己的看法，使故事中小動物間的情感推到了一個高度，孩子的情感得以升華。最后，在收集寶貝時，幼兒對“寶貝”已經有了更深層次的理解，我緊接著請幼兒去收集小伙伴的寶貝，幼兒們既高興，又興奮，拿著白板去尋找小伙伴、在場的老師收集寶貝，在感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂同時，理解“寶貝”有許多，并且在每個人的心中不一樣，再次將活動推上了更高的層次。但在分享小伙伴的寶貝時，我的提問不夠簡潔明了，導致了沒有充分引導幼兒進行分享，這便是整個活動的遺憾之處。

　　三、成功之處

　　1.基于幼兒發展水平選材準確，教學設計完整、有條理、層層遞進，教學活動整備充分，教學環節過渡自然，充分的完成了教學目標。

　　2.精神飽滿，教態親切，語言洪亮有渲染力，充分的感染了幼兒，整個活動過程氣氛活躍，幼兒對本次活動表現出了濃厚的興趣，參與面廣，參與度高。

　　3.成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，以幼兒為學習的主體，充分尊重幼兒。充分創設了輕松愉快的學習氛圍，給予幼兒自由表達、體驗的機會的機會。

　　4.能充分引導幼兒主動學習，能結合幼兒的生活經驗，及時調整問題，遷移幼兒的生活幼兒的生活，利用欣賞、體驗的方式達到活動的目標。

　　5.在整個活動中，隨時注意自己的一言一行，有良好的規則意識，為幼兒樹立了良好的榜樣。

　　四、不足之處

　　作為一名年輕教師，還有很多的不足之處：

　　1.教學經驗不足，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機智需要進一步提升。

　　2.部分提問還不夠精煉，不夠明確。

　　五、成長感悟

　　教育不僅是活動，而且是藝術。這次活動給我留下許多思考：

　　一個有效的提問能讓活動更加緊湊有效，一個無效的提問會讓活動拖沓無效。當幼兒實際回答與教師預設不同時，可以通過適當的提醒、暗示或進一步引導幼兒。究竟該怎樣設計好、組織好一節教學活動？專業發展該怎樣繼續？

大班社會教案10

　　活動目標：

　　1、了解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節目之一。

　　2、體驗中國民間節目的韻味。

　　活動準備： 1、幼兒已經初步了解中國農歷記年的方法。

　　2、幼兒用書：《快樂端午節》。

　　活動過程： 1、幼兒相互交流，初步了解端午節。

　　★教師：今天是什么日子？

　　★幼兒和同伴交流。

　　★請個別幼兒在全班面前表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。

　　★教師和幼兒共同小結：端午節是中國農歷的五月五日。

　　2、引導幼兒了解端午節的來歷。

　　★教師：端午節是怎么來的，有沒有小朋友知道它的傳說故事？

　　★幼兒相互交流。

　　★教師請兩名幼兒講述，大家分享端午節的傳說。

　　★教師小結：古代楚國的詩人屈原非常熱愛自己的國家，在秦國攻破楚國京都時，屈原看到自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于農歷五月五日，在寫下了詩歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國老百姓非常悲痛，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。

　　3、引導幼兒進一步了解端午節的`風俗習慣。

　　★教師:在端午節這天，人們都有哪些活動，為什么進行這樣的活動？

　　★幼兒分組交流。

　　★每組選1名幼兒在集體面前發言。

　　★教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。

　　4、引導幼兒看幼兒用書，鞏固對端午節的了解。

　　★教師：書上有許多活動，請你找出端午節里人們的活動。

　　★幼兒認讀，并完成幼兒用書上的練習。

大班社會教案11

　　活動目標：

　　1、理解圖書內容，能大膽地講述自己的理解。

　　2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。

　　3、對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望。

　　活動重點：仔細觀察畫面

　　活動難點：較完整地講述

　　活動準備：

　　1、經驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。

　　2、物質：繪本PPT、幼兒人手一本繪本。

　　活動過程：

　　1、導入活動，激發幼兒閱讀興趣。

　　師："我今天帶來一位新朋友，大衛剛上小學一年級，上學的第一天，發生了很多事情，我們一起來看看大衛發生了哪些事？"

　　2、集體觀看PPT，理解畫面內容。

　　（1）圖一：師："這是什么時間，你從哪里看出來的？"大衛在干什么？（舉手發言）為什么上課回答問題要舉手發言呢？

　　小結：誰能用完整的話說說圖片內容。

　　（2）圖二：師：這是什么時間呢？大衛在干什么？（注意聽講）為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒大衛呢？

　　小結：請用完整的話說說。

　　（3）圖三：師："這是在什么地方？大衛在做什么？老師會怎么說？（注意語氣）小結：完整講述。

　　3、幼兒自主閱讀，進一步理解文本內容。

　　師："大衛還發生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說一說。"教師巡視指導，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內容，用完整的語言描述圖片內容。

　　4、師幼共同討論交流。

　　（1）師幼共同觀察，集體交流。

　　師："大衛在學校里還發生了哪些事情？你能用完整的'話講給我們聽嗎？"

　　（2）感受受到表揚和接納的快樂。

　　你的眼里大衛是個什么樣的孩子？為什么？

　　在老師的眼里大衛是什么樣的孩子呢？老師和同學們都喜歡大衛嗎？你從哪里看出來的？

　　5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。

　　6、猜測推想，激發幼兒上小學的愿望。

　　師："第二天，大衛上學會怎么做呢？"

大班社會教案12

　　大班社會教案《有用的筷子》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒學習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西，讓幼兒了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統餐具，發展幼兒的小肌肉動作和手眼協調的能力，快來看看幼兒園大班社會《有用的筷子》含反思教案吧。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統餐具。

　　2、學習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。

　　3、發展幼兒的小肌肉動作和手眼協調的能力。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：認識筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子。

　　2、難點：學會正確地使用筷子。

　　活動準備：

　　1、收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。

　　2、每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習持筷夾東西。

　　3、幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。

　　活動過程：

　　1、猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。”引導幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。

　　2、引導幼兒觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用，并提出問題。

　　(1)筷子是什么樣子的?(先引導幼兒回答后，老師小結：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑)

　　(2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同)

　　(3)這些筷子是干什么用的?(先引導幼兒回答后，老師小結：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷)

　　(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答，老師小結：筷子是我們中華民族的傳統餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發智力。外國人吃飯一般都用刀、_等)

　　3、啟發幼兒聯想。

　　(1)你還見過或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答，老師小結：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的`種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現在已陳列在博物館保存，供人們欣賞)

　　(2)出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛生，但為了保護樹木，國家已禁止生產一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)

　　4、老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。

　　5、幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導，糾正不正確的動作，并啟發幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾)

　　6、引導幼兒討論：

　　(1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西)

　　(2)用筷子吃飯時應注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等)

　　活動延伸：

　　1、用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時用。

　　2、收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。

　　3、學做筷子操。

　　活動反思：

　　通過猜謎語，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認識了筷子的特點、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動地參與練習拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學會了拿筷子，會用筷子，同時也發展了幼兒手部小肌肉動作的靈活。

　　小百科：筷子，是指中國常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。是世界上常用餐具之一，中華飲食文化的標志之一，發明于中國，后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。

大班社會教案13

　　《綱要》中指出：幼兒需理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。在幼兒的生活中到處有規則，如：區角規則，游戲規則等等。

　　閱讀區的活動一直以來都比較單一、薄弱，而本次活動就是讓幼兒了解在閱讀活動中也同樣存在著許多規則，只要大家共同來遵守這些規則，這樣活動時就會更加井然有序，而這些規則需要用孩子理解的語言來表現，孩子們自己來設計標志制定規則。

　　標志是我們生活中不可缺少的符號帶來了方便，幼兒對于標志也有一定的生活經驗。

　　活動貼近幼兒的生活，因此大家有活動經驗比較有興趣，多媒體的運用特別是同齡幼兒的錄像更是抓住的幼兒的目光。

　　通過小組的不斷研磨，第一次活動時整個活動的環節、輪廓已經基本清楚，重點理解愛護圖書、安靜閱讀和圖書借閱三方面規則，活動的氣氛很好。第二次活動時精簡了多媒體課件，同時增加了圖書這一環節，每一環節中以圖文形式的`兒歌加深幼兒的印象。

　　不過活動氣氛又略顯冷清了些。

　　第三次活動中各個環節更緊扣合理，活動一開始以介紹新朋友直接切入主題，給幼兒一種神秘感，使他們很快地融入到活動中。

　　通過多媒體課件用討論的方法進行本次教學活動，重點探討在我們閱讀區中需要注意和遵守的規則，愛護圖書、安靜閱讀、借閱圖書和圖書四方面規則，最后以兒歌形式來歸納明確規則。

　　幼兒以具體形象思維為主，選用“錄像”和“圖示”的手段，把幼兒應掌握的規則具體形象地通過對比展示出來，這樣容易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。

　　當然，活動還有不少不足之處，像老師的引的指導性可更強一些；豐富幼兒的合作經驗；多媒體出示的兒歌幼兒看的很清楚，如果加上動聽的音效就更加聲情并茂。

　　最后制作的標志思路單一，呈現的形式有些凌亂，這些細節需要進一步研磨、討論。

大班社會教案14

　　活動設計背景

　　現在的孩子大都是獨生子女，家庭條件，生活條件好了，在家里個個都是小皇帝：衣來伸手，飯來張口的大有人在。其實只有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實，勞動不止是一種態度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而我們都發現，現在的孩子對成人的依賴性日趨漸強，獨立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。

　　活動目標

　　1.培養幼兒熱愛勞動，懂得勞動光榮，勞動辛苦的情感。

　　2.進而懂得家人的付出及家人的辛苦。

　　3.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。

　　4.提高幼兒身體的協調能力，體驗勞動的'樂趣。

　　5.發展幼兒的動手能力。

　　教學重點、難點

　　1.讓孩子體會親自動手的樂趣。

　　2.讓孩子真正懂得勞動的可貴。

　　活動準備

　　小毛巾若干小凳子若干洗衣粉一袋水盆10個

　　活動過程

　　我先是以兒歌引出活動的主角“凳子”，我發現孩子們都很聰明，興致也很高,沒幾遍就能自己哼出兒歌來，我還要求每個孩子對自己坐的凳子說一句話，我本想讓孩子們說一聲謝謝，或者你辛苦了之類感恩的話，可剛開始，孩子們都不明白老師的意圖，所以說不出來.于是我就先示范，示范后孩子們能跟著我的思路擴散開來了。接著我和孩子們一起來了解凳子的各個部位，雖然孩子們經常看到凳子，天天坐凳子，但真正能說清楚凳子各個部位名稱的孩子還很少，所以先來認識一下還是很有必要的。

　　認識完后我就從小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并讓孩子們來幫忙洗。孩子們可激動了。當我問孩子們給凳子洗澡需要些什么東西呢，孩子們紛紛聯想到自己洗澡時的東西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說了很多，我強調:給凳子洗澡是用洗衣粉,它與我們小朋友洗澡是不一樣的。在第一次活動時，我把該怎么洗，洗凳子的步驟示范了一遍，然后再讓孩子們洗；而我們不能單一的把自己的方法強加在孩子身上，剝奪了孩子們在活動中的自主性，所以在第二次活動時我就讓孩子們自己去洗，洗完后再相互交流“你是怎么洗的？”，并比比誰洗得干凈，并給予鼓勵；孩子們給凳子洗澡的方法五花八門，而好多孩子都洗得非常干凈。孩子們在自己動手勞動中獲得了快樂，懂得了勞動的可貴。

　　在第一次活動后，我發現，由于對孩子們使用毛巾在水里清洗后要擰干的要求沒有特別提出，因此就導致了有的孩子把水擰到了別的小朋友身上、鞋子上，還把地面弄得非常濕，所以在進行第二次活動的時候我就特別注意這方面的提醒：洗毛巾、擰毛巾一定要蹲下；沒擰干的一定要盡力擰干，人多就多等一會兒；不能亂占位置，亂搶位置。所以第二次洗的時候就好了很多。孩子們在洗的時候，我一直在觀察，發現孩子們拿起毛巾，都很認真地給小凳子洗起澡來。“嘩啦，嘩啦”搓著毛巾，呼哧呼哧使勁擰干毛巾，一會兒給凳子擦擦“背”，一會兒給凳子洗洗“腳”，干得可帶勁可歡了，把凳子擦干凈了，很多孩子都很聰明的把凳子放到了太陽底下曬一曬。看著他們一個個汗涔涔的，小臉紅撲撲的，我笑了，大家也都笑了。

　　此次活動注重趣味性，做到了寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，體驗到了勞動的快樂，樹立起了勞動光榮的思想。我還在設想，可以讓孩子每天入園后就先把自己的小桌子、小凳子擦干凈，培養孩子們愛勞動的好習慣，一定會有不錯的效果！

　　教學反思

　　孩子們在一種輕松的氛圍中學會了給小凳子洗澡，進而就可以擦干凈桌子，在家里洗干凈碗，洗書包，小襪子，小手絹等等，這不正是這堂活動課想要的結果嗎？這不正是一種態度、一種習慣的養成、一種能力的體現嗎？這不正是熱愛勞動的表現嗎？不過因為孩子們還小，沒有一定的紀律性，場面有點無序且混亂。下次一定會在這方面更加注意。讓孩子們在一個既熱火朝天，又井然有序的環境中獲得勞動的快樂。