幼兒園托班教案

【熱】幼兒園托班教案

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園托班教案，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園托班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，幫助幼兒練習(xí)雙腳縱跳觸物。

　　2、鍛煉幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蛙頭飾、各種害蟲(chóng)、場(chǎng)地布置：長(zhǎng)繩上系有各種害蟲(chóng)，害蟲(chóng)離幼兒高舉的手（15~20厘米）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒帶頭飾做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　教師：蛙寶寶來(lái)跟蛙媽媽熱身一下，做做運(yùn)動(dòng)吧

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛙的本領(lǐng)

　　教師：蛙寶寶們，你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，要開(kāi)始學(xué)本領(lǐng)了，以后要自己做自己的事遇到困難要靠自己想辦法。寶寶 們你們說(shuō)說(shuō)我們蛙都有哪些本領(lǐng)��？

　　幼兒：自由說(shuō)出蛙的各種本領(lǐng)。

　　教師：請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)出并且表演一下。

　　3、總結(jié)蛙有一個(gè)跳的'本領(lǐng)。

　　教師：剛剛小蛙表演非常棒，表?yè)P(yáng)一下自己！蛙寶寶啊，我們都知道我們蛙有很多本領(lǐng)。那你們知道蛙最大本領(lǐng)是什么嗎？

　　幼兒：跳躍的本領(lǐng)。

　　4、學(xué)習(xí)跳躍的動(dòng)作。

　　教師：蛙寶寶你們知道哪種跳的方法會(huì)跳的高呢？

　　幼兒：自由說(shuō)出蛙的跳躍的好方法。

　　教師：寶寶們真都能想出好方法，蛙媽媽這里有個(gè)更好的方法。

　　5、說(shuō)出好方法。

　　教師：跳前要蹲下一點(diǎn)，雙腳一起用力向上跳這樣就會(huì)跳的高。

　　寶寶們來(lái)跟著媽媽做這個(gè)動(dòng)作真棒！

　　教師：寶寶們自己來(lái)練習(xí)這個(gè)動(dòng)作。Good真！

　　6、進(jìn)行游戲。

　　教師：叮呤……山羊公公��！好的沒(méi)問(wèn)題。剛才，接到山羊公公的電話，說(shuō)它莊稼地里有很多害蟲(chóng)，請(qǐng)你們幫忙，你們開(kāi)心嗎？現(xiàn)在是你們發(fā)揮本領(lǐng)的時(shí)候，不過(guò)去山羊公公家要經(jīng)過(guò)一座小橋竄過(guò)山洞，蛙有要求的去時(shí)一定要小心跟好蛙媽媽后面。寶寶們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧！

　　教師：帶蛙寶寶去山羊公公莊稼地里。這里就是莊稼地里了媽媽先來(lái)示范一下，還真難捉媽媽來(lái)用一下好方法，捉到了一只老鼠。我要請(qǐng)一個(gè)蛙哥哥來(lái)捉一下。寶寶們看好了蛙哥哥這么捉的。記住要用學(xué)到好方法才能捉到更多害蟲(chóng)。開(kāi)始吧。

　　7、游戲結(jié)束。

　　教師：寶寶們今天表現(xiàn)很山羊公公邀請(qǐng)你們?nèi)ニ�家坐客我們�(nèi)グ伞?/p>

　　反思：這次活動(dòng)中我反思了一下，在活動(dòng)中以一些問(wèn)題的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒的想象，幼兒能大膽的想象從而引起幼兒的興趣，在教學(xué)時(shí)對(duì)一些問(wèn)題的結(jié)果不要急于說(shuō)出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒自己去思考問(wèn)題，使他們靈活的小腦袋很好的發(fā)揮。

幼兒園托班教案2

　　一、主題的產(chǎn)生：

　　在前一個(gè)階段中，我們和孩子們一起進(jìn)行了《兩只小手》的主題活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們對(duì)他們兩只小手上的十個(gè)手指發(fā)生了興趣，尤其是大拇指，因此我們決定順應(yīng)孩子的興趣，進(jìn)行《拇指貝貝》的主題活動(dòng)。

　　二、主題目標(biāo)：

　　知道自己的名字，學(xué)著做手指謠的動(dòng)作。

　　三、主要活動(dòng)

　　計(jì)劃表：

　　活動(dòng)一：

　　游戲《我叫┅┅》

　　游戲：全班

　　自由活動(dòng)：分組指導(dǎo)

　　語(yǔ)言、藝術(shù)

　　角色、運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)二：

　　游戲《寶寶不見(jiàn)了》

　　游戲：全班

　　自由活動(dòng)：分組指導(dǎo)

　　語(yǔ)言、藝術(shù)

　　角色、運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)三：

　　體育活動(dòng)《寶寶不見(jiàn)了》

　　體育游戲：全班

　　自由活動(dòng)：分組指導(dǎo)

　　語(yǔ)言、藝術(shù)

　　角色、運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)四：

　　兒歌《大拇指》

　　語(yǔ)言活動(dòng)：全班

　　自由活動(dòng)：分組指導(dǎo)

　　語(yǔ)言、藝術(shù)

　　角色、運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)五：

　　歌曲《大拇指，你在哪里？》

　　音樂(lè)活動(dòng)：全班

　　，主題活動(dòng)《拇指貝貝》 游戲：分組、個(gè)別

　　語(yǔ)言、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)六：

　　兒歌《兩個(gè)老老頭》

　　語(yǔ)言活動(dòng)：全班

　　自由活動(dòng)：分組指導(dǎo)

　　語(yǔ)言、藝術(shù)

　　角色、運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)七：

　　游戲《小鉤子》

　　體育游戲：全班

　　自由活動(dòng)：分組指導(dǎo)

　　語(yǔ)言、藝術(shù)

　　角色、運(yùn)動(dòng)

　　四、活動(dòng)記錄：

　　活動(dòng)一：游戲《我叫┅┅》

　　哦主題活動(dòng)《拇指貝貝》 活動(dòng)前，我給自己的大拇指畫(huà)上了有趣的臉譜 。

　　活動(dòng)開(kāi)始后，我豎起我的大拇指，一邊讓他做“彎腰”、“搖晃”的動(dòng)作，一邊對(duì)大家說(shuō)：“咳，大家好！我是大拇指！小朋友好！”孩子們一見(jiàn)都非常開(kāi)心，也紛紛效仿我的動(dòng)作，豎起大拇指，“彎彎腰”、“點(diǎn)點(diǎn)頭”的動(dòng)起來(lái)了。

　　見(jiàn)此情景，我一邊給孩子們的大拇指上畫(huà)上臉譜，一邊讓孩子的大拇指和我的大拇指“碰碰頭”，然后讓他們和旁邊的小朋友一起玩。大家玩得非常

　　五、反思：

　　在手指上畫(huà)臉譜是孩子們從來(lái)也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，所以他們見(jiàn)我大拇指上的臉譜非常開(kāi)心，也模仿我的樣子，做起了手指游戲，我也正是利用了孩子喜歡模仿的特點(diǎn)，在師生、生生的互動(dòng)中，讓孩子們體驗(yàn)著大家一起做游戲的樂(lè)趣。

　　六、延伸活動(dòng)：《戴“帽子”》

　　這天，大班的老師給我們送來(lái)了一包“妙脆角”（一種膨化小零食）。我打開(kāi)來(lái)準(zhǔn)備給孩子們吃的'時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這種小零食做得像一頂頂三角形的“小帽子”，于是我靈機(jī)一動(dòng)，拿出一個(gè)對(duì)大家說(shuō)：“這個(gè)東西真有趣，像什么？三角形的小帽子。小帽子，小帽子，給我的指寶寶戴一戴�！�

　　說(shuō)完，我把“小帽子”套在大拇指上，一邊套一邊說(shuō)：“哎呀呀，太小了，大大的腦袋套不下�！苯又�我又把“小帽子”套在食指上，一邊套一邊說(shuō)：“哎呀呀，太小了，尖尖的腦袋套不下。”然后，我又用同樣的方法，把“小帽子”套在中指和無(wú)名指上說(shuō)：“哎呀呀，太小了，扁扁的腦袋套不下�！薄鞍パ窖剑�太小了，圓圓的腦袋套不下�！碑�(dāng)套到小指時(shí)，“小帽子”一下子套上去了，于是我高興得說(shuō)：“套上了，套上了，這是我的小帽子。點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，小指小指戴帽子�！边@時(shí)孩子們?cè)缫讶棠筒蛔×耍�大聲說(shuō)：“我也要！我也要！”我說(shuō)：“那好，伸出你的小手指，我來(lái)給它戴帽子�！�

　　于是，我逐一給孩子們的小手指戴上“帽子”，一邊套一邊讓孩子們跟著我說(shuō)：“點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，小指小指戴帽子。”孩子們開(kāi)心的向同伴動(dòng)著自己戴著“帽子”的小手指。

　　七、反思：

　　本階段我們的主題活動(dòng)是《兩只小手》，孩子們對(duì)于自己的手還有比較感性的認(rèn)識(shí)，相反對(duì)手指的概念就差多了，但他們?cè)敢饽７鲁扇说膭?dòng)作，例如：豎豎大拇指、做做“1”等。而且這時(shí)孩子們的思維特點(diǎn)是直覺(jué)行動(dòng)性的，如果我們成人用動(dòng)作或是創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，是很容易幫助孩子進(jìn)行記憶的。上述這個(gè)案例就是最好的說(shuō)明。

　　在隨機(jī)的游戲中，我創(chuàng)設(shè)了一定的情節(jié)，將每個(gè)手指擬人化的變成一個(gè)人，然后利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)“戴帽子”，來(lái)給五個(gè)手指“戴帽子”。在這個(gè)過(guò)程中，我并沒(méi)有要求幼兒學(xué)說(shuō)手指的名稱，而是在游戲的過(guò)程中只強(qiáng)調(diào)了“小指”這個(gè)名字，或許孩子們不一定能正確說(shuō)出“小指”的名字，但對(duì)“小指”已有了感性的認(rèn)識(shí)，當(dāng)我再提起“小指”時(shí)，他們一定不會(huì)伸錯(cuò)手指的。

　　情景一：

　　請(qǐng)寶寶用大拇子變戲法，寶寶很開(kāi)心，他們用自己的大拇子變出了許多可愛(ài)的東西。樂(lè)樂(lè)的大拇子變成了可愛(ài)的小鳥(niǎo)；東東的大拇子變成了望遠(yuǎn)鏡;………君君走到我跟前邊做邊說(shuō)：“我的大拇子一個(gè)是爸爸，一個(gè)是媽媽在點(diǎn)點(diǎn)頭”，“君君真聰明”我肯定了她的話并在全班的小朋友面前表?yè)P(yáng)了她，大家都伸出大拇子子點(diǎn)點(diǎn)頭，（這時(shí)我在自己的大拇子上畫(huà)上老爺爺，）我用驚奇地口吻說(shuō)“是誰(shuí)呀”，寶寶說(shuō)：“這是老爺爺”，“是呀”我就學(xué)著寶寶的樣子一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，寶寶特別感興趣，于是，我給每個(gè)寶寶的大拇子上畫(huà)上了老爺爺，他們邊做動(dòng)作邊念兒歌，一會(huì)兒就把兒歌學(xué)會(huì)了。

　　情景二：

　　今天是復(fù)習(xí)兒歌“兩個(gè)小老頭”，事先我為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備了手指偶，手指偶上面畫(huà)上老爺爺，寶寶帶上手指偶很開(kāi)心，也特別興奮。我想這次活動(dòng)一定很理想，可是寶寶帶上指偶后把所有的注意力集中在玩指偶的上面，（只有幾個(gè)寶寶跟著老師一起復(fù)習(xí)兒歌）我很生氣的收掉了他們手上的指偶，寶寶這時(shí)注意力才集中起來(lái)，才開(kāi)始跟著我一起

　　八、主題活動(dòng)《拇指貝貝》反思：

　　兩節(jié)活動(dòng)教師很形象的給孩子創(chuàng)設(shè)了外界環(huán)境，可是效果就不同。這是因?yàn)楹⒆拥哪挲g小，尤其是托班的孩子，他們的注意力是不隨意的、短暫的，他們喜歡擺弄物品，常常被這些好玩的玩具所吸引。老師給他們準(zhǔn)備的紙偶——老爺爺，很有趣，孩子特別的喜歡，所以他們把注意力都集中在玩紙偶上，通過(guò)兩節(jié)活動(dòng)，給我一個(gè)啟示：教育教學(xué)活動(dòng)除了給孩子提供有趣的環(huán)境和表達(dá)表現(xiàn)外，還應(yīng)該考慮孩子的本身的年齡特點(diǎn)，這樣孩子的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。在《拇指貝貝》這個(gè)主題活動(dòng)中，我們用擬人化的手法，將手指變成“寶寶”、“老老頭”，又用形象化的手法將手指變成了“小鳥(niǎo)”、“望遠(yuǎn)鏡”、“小鉤子”等，而這些東西又都是孩子能夠接觸到的，使得他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中更有興趣也更愿意和老師一起玩手指游戲了。從中也讓我們更了解了對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō)：形象、生動(dòng)、有趣的游戲活動(dòng)使孩子和你的距離會(huì)越來(lái)越近的。

幼兒園托班教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換。

　　2、初步學(xué)習(xí)圖形歸類。

　　3、按顏色、名稱不同排序。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小路一條、魔袋一只、幾何圖形若干、排列圖2條、幼兒人手一份、雞媽媽房子一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┬蘼�。

　　1、教師扮貓媽媽，幼兒做貓。進(jìn)入活動(dòng)室說(shuō)：“貓媽媽要帶小貓們?nèi)バ‰u家做客可是前面有條小路，坑坑洼洼的壞了，怎么辦呢？我們一起修一修吧。

　　2、帶幼兒觀察一下，啟發(fā)幼兒看小路上有哪些圖形，然后請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一塊嵌入。

　　3、啟發(fā)幼兒想辦法，把2塊半圓形的石塊和2塊長(zhǎng)方形石塊嵌入。

　　4、小路修好了，怎么走呢？看到貓媽媽舉什么圖形，小貓就踩什么圖形上，千萬(wàn)不要擠呀。

　　（二）摸口袋。

　　1、耒到雞媽媽家，有個(gè)神奇的`口袋，怎樣才能知道里面的東西。

　　2、請(qǐng)能干的孩子幫忙摸出一個(gè)圓形。

　　3、請(qǐng)每位幼兒摸出一個(gè)，然后送到他們的朋友那里。

　　4、根據(jù)顏色再次分圖形。

幼兒園托班教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)說(shuō)短句“xx在xx的前面”等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干（與幼兒人數(shù)相同），“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。

　　二、紙做的老鼠若干個(gè)（數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同）。

　　三、玩具若干個(gè)（數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同）。

　　四、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。

　　五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：教室的.一半場(chǎng)地放一棵樹(shù)，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

　　六、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引起興趣：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入游戲，分配游戲角色。

　　小朋友，你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎？你們都喜歡誰(shuí)？今天，老師力來(lái)做黑貓警長(zhǎng)，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來(lái)做游戲。

　�。ǘ�）電話鈴響，警長(zhǎng)聽(tīng)電話。

　　警長(zhǎng)：剛才我接到一些小朋友打來(lái)的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來(lái)。現(xiàn)在我命令成立特警隊(duì)，白貓警士的一切行動(dòng)必須聽(tīng)警長(zhǎng)指揮。能不能完成任務(wù)？

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

　�。ㄒ唬├鲜蠛芙苹�，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來(lái)報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

　�。ǘ�）警長(zhǎng)示范。

　�。ㄈ�）請(qǐng)個(gè)別警士偵察報(bào)告敵情。要求會(huì)說(shuō)：在什么的前面（后面）發(fā)現(xiàn)了老鼠。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面（后面）抓到了老鼠。（對(duì)的肯定，錯(cuò)的糾正）。

　�。ǘ�）老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。（指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后）

　　四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

　　剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表?yè)P(yáng)xx、xxx警士，但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。

　�。ㄒ唬┞�(tīng)命令行動(dòng)

　　請(qǐng)警士躲到椅子后面；走到椅子前面來(lái)；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái)；妹妹到警長(zhǎng)后面。

　�。ǘ�）開(kāi)三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。

　　三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽(tīng)警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開(kāi)赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。

　�。ㄈ�）布置任務(wù)。

　　某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹(shù)前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門(mén)后面。請(qǐng)警士各就各位，不說(shuō)話。

　�。ㄋ模┳ァ耙恢欢�”

　　其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

　　五、游戲結(jié)束

　　特警隊(duì)勝利完成任務(wù)，在音樂(lè)中休息。結(jié)束游戲。

幼兒園托班教案5

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、風(fēng)琴、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　“小朋友看，我們托班來(lái)了這么多的客人，大家高興嗎?我們一起來(lái)拍拍小手�！�

　　“今天，我們班還來(lái)了幾位動(dòng)物客人，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?”

　　二、初步了解

　　1、歡迎小動(dòng)物

　�。�1）“我們一起來(lái)拍手歡迎第一位動(dòng)物客人�！彼�是誰(shuí)?（小鳥(niǎo)）“小鳥(niǎo)是怎樣來(lái)的?”（飛來(lái)的）“我們一起請(qǐng)小鳥(niǎo)坐下吧!”

　　（2）“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動(dòng)物客人?”“它是誰(shuí)?”（小魚(yú)）。“小魚(yú)是怎樣來(lái)的?”（游來(lái)的）“小魚(yú)也請(qǐng)坐吧!”

　�。�3）“還有一位動(dòng)物客人，小朋友閉上眼睛，老師數(shù)三下，小朋友趕快睜開(kāi)眼睛�！薄八�是誰(shuí)?”（小兔）“小兔是怎樣來(lái)的?”（跳來(lái)的）

　　2、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)動(dòng)物走路

　　“下面我們一起跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”教師彈琴，小朋友學(xué)動(dòng)物走路。

　　“它們有的是飛來(lái)的.、有的是游來(lái)的、還有的是跳來(lái)的。小動(dòng)物來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)了許多神奇的禮物，小朋友跟著錄音機(jī)里的音樂(lè)來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路，看誰(shuí)做得好，神奇的禮物就飛到誰(shuí)的身上。”小朋友聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

　　三、游戲鞏固

　　“小朋友真棒!小動(dòng)物想和小朋友玩一玩�！�

　　老師：小鳥(niǎo)；幼兒：飛呀!

　　老師：小魚(yú)；幼兒：游呀!

　　老師：小兔；幼兒：跳呀!

　　來(lái)了一只大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對(duì)說(shuō)，并做相應(yīng)的動(dòng)作。(游戲反復(fù)進(jìn)行)

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　“老虎累了，睡著了，我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧�！�

幼兒園托班教案6

　　內(nèi)容：彩色布

　　目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練幼兒聽(tīng)口令輕輕地走到指定的地方

　　2、培養(yǎng)愿意參加游戲互助合作的情感

　　準(zhǔn)備：彩色布

　　過(guò)程:

　　一、介紹內(nèi)容

　　師：“小朋友，你個(gè)看地上睡著一塊圓形的彩色的布，今天我們要和這塊彩色布做游戲，但是我們不能把它給吵醒了�！�

　　二、聽(tīng)口令走到指定的色塊里

　　幼兒拉成圓圈按順時(shí)針?lè)较蜃�，邊走邊念：“拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走呀走呀，看誰(shuí)先到紅（黃、綠）布上�！弊詈笠痪溆衫蠋熣f(shuō)出，幼兒聽(tīng)到口令后馬上走到相應(yīng)顏色的'布上。老師提醒幼兒要輕輕的走，不要把睡在地上的布吵醒了，并檢查。

　　游戲重復(fù)。

　　三、整理器材

　　師：“剛才小朋友們很能干，都能很快地找到相應(yīng)的顏色，并且沒(méi)有把彩色布吵醒。你們看，彩色布還睡在那里呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起把彩色布收走來(lái)讓它回家里睡好嗎？”

　　全體幼兒以卷麻繩的形式把布卷起來(lái)給老師。并排隊(duì)回教室。

幼兒園托班教案7

　　屈老師教案網(wǎng) 優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù) 大班安全教案：遇到危險(xiǎn)怎么辦

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識(shí)薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問(wèn)題是 時(shí)時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱 要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位” 。而“受人于 魚(yú)不如授之于漁” ，時(shí)時(shí)防護(hù)幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中 之重。而且，漫長(zhǎng)的暑假馬上就要開(kāi)始了，許多家長(zhǎng)無(wú)暇照管幼兒，會(huì)讓幼兒?jiǎn)为?dú)在家，不 安全因素時(shí)時(shí)存在，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢(shì)在必行、責(zé)無(wú)旁代的任務(wù)。

　　于是，在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》 ，主要目的是讓幼兒知道自我 保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，掌握必要的、正確的自護(hù)常識(shí)，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每 個(gè)幼兒都能平安、健步康、快樂(lè)的`成長(zhǎng)。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。

　　2、教會(huì)幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；2、影碟機(jī)；3、獎(jiǎng)品；

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙處熞浴吧�活中的危險(xiǎn)真不少”引入課題， ，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與 活動(dòng)的興趣。

　　（二）組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的前半段：

　　1、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西；

　　1 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。 屈老師教案網(wǎng)

　　2、小孩獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)；

　　3、小孩獨(dú)自在家時(shí)，家里突然著火了；

　　4、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；

　�。ㄈ�）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險(xiǎn)時(shí)，怎么辦？

　　（四）師生談話活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。

　　（五）組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的后半段：

　　1、發(fā)現(xiàn)有小偷時(shí)，可悄悄的溜出門(mén)去報(bào)警或找鄰居幫忙等；

　　2、有陌生人敲門(mén)時(shí)，不可隨便打開(kāi)門(mén)，可打電話告訴大人等； 優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)

　　3、家里著火了，先打開(kāi)門(mén)逃生再求助，無(wú)法逃生時(shí)要先打電話告訴大人、打電話報(bào)警 等；

　　4、發(fā)生食物中毒等事件時(shí)趕緊打電話告訴大人等；

　　（六）師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié) 一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。

　�。ㄆ撸┗顒�(dòng)小結(jié)：

　　1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法；

　　2、教育幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可能發(fā)生危險(xiǎn)，只有不去做危險(xiǎn)的事，并在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí) 能夠保護(hù)自己才能避免災(zāi)難的發(fā)生；

　　（八）活動(dòng)延伸：

　　激勵(lì)幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法 后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。

　　六、活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時(shí)都可能發(fā) 生的安全自護(hù)問(wèn)題來(lái)有目的的開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒能充份調(diào)動(dòng)所有的智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn)，并 有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　且活動(dòng)取材于生活并運(yùn)用于生活， 具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。

　　整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上，而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問(wèn) 題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提高自護(hù)意識(shí)。

　　在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、 自由的探索的時(shí)間和空間， 并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活 動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得 了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動(dòng)。

　　2 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。 屈老師教案網(wǎng) 優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù) 屈老師 3 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。

幼兒園托班教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能會(huì)評(píng)出來(lái)好與壞。

　　會(huì)看圖解學(xué)折小碗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　折紙圖解一張。

　　彩色折紙數(shù)張。

　　《小碗》兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、孩子們我們平時(shí)在家都用什么盛飯��？哪能不能說(shuō)說(shuō)你們吃飯的小碗是什么樣子的��？引出主題。

　　2、你們學(xué)過(guò)用紙這小碗嗎？那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)一下用紙喜愛(ài)的顏色來(lái)折小碗，我們折完以后看看那個(gè)顏色的小碗最好看。

　　3、教師先講解折法，給孩子們示范折紙的`折法，先讓孩子們認(rèn)真的看一遍。

　　4、教師再給孩子們講解如何看折紙圖，讓孩子們看著折紙圖進(jìn)行折小碗。

　　5、在孩子們進(jìn)行折紙的時(shí)候，教師要來(lái)回進(jìn)行巡視，幫助不會(huì)的孩子。

　　6、等孩子們折完后，讓孩子們展示出自己的小碗，共同點(diǎn)評(píng)說(shuō)說(shuō)哪折的好？哪折的不好？

　　7、拿著自己的小碗，說(shuō)兒歌《小碗》，走出教室。

　　活動(dòng)結(jié)束

幼兒園托班教案9

　　【教案目的】

　　1、喜歡親近老師，和老師一起做游戲。

　　2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。

　　【教案流程】

　　一、出示玉米粒，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、這是什么？

　　2、玉米粒是大大的還是小小的？

　　3、引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。

　　二、老師爆玉米花，幼兒聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、說(shuō)說(shuō)玉米粒的變化：

　　1、出示爆米花的包裝袋：玉米粒現(xiàn)在在里面，這個(gè)袋子現(xiàn)在是大大的還是小小的？

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)，微波爐里發(fā)出了什么聲音？

　　3、用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？

　　4、看一看，袋子在微波爐里變大了還是變小了？

　　5、打開(kāi)爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么？（引導(dǎo)幼兒舉起雙手，表示大大的爆米花。）

　　三、游戲：爆米花。

　　1、交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上；老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的.頭，并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。

　　2、引導(dǎo)幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。

　　四、吃吃玉米花。

　　1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？

　　2、請(qǐng)老師們嘗嘗爆米花，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：老師，我請(qǐng)你吃爆米花。

　　3、念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過(guò)家家，吃點(diǎn)啥？爆米花。

　　【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)一開(kāi)始，孩子們就對(duì)微波爐和老師手里拿的玉米粒產(chǎn)生了極大的興趣，沒(méi)有什么東西可以比吃的更能吸引這些不到3歲的孩子的注意力了。所以活動(dòng)中他們很樂(lè)意和老師一起看看、說(shuō)說(shuō)，也十分樂(lè)意和老師一起分享爆米花，而且不少孩子還能用語(yǔ)言表達(dá)：老師，我請(qǐng)你吃爆米花。

　　游戲“爆米花”和兒歌“爆米花”的過(guò)程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地與老師形成互動(dòng)。而活動(dòng)結(jié)束后再單獨(dú)進(jìn)行這兩個(gè)活動(dòng)時(shí)，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了“爆米花”的經(jīng)驗(yàn)，所以十分愿意參與游戲，和老師、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主動(dòng)參與游戲是建立在孩子的興趣點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn)程度的基礎(chǔ)上，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮到這兩個(gè)因素。

　　在孩子們抓拿爆米花的過(guò)程中灑落了不少爆米花，有不少孩子撿起了掉在地毯上的爆米花。雖然在老師的提醒下停止了撿爆米花的行為，但提醒我在今后的活動(dòng)中要考慮細(xì)節(jié)，應(yīng)避免活動(dòng)材料可能引起孩子的某種不良行為。

幼兒園托班教案10

　　新年，也是我們常說(shuō)的春節(jié)，是我們中華民族獨(dú)有的傳統(tǒng)節(jié)日。每當(dāng)春節(jié)來(lái)臨之際，家家戶戶除了會(huì)準(zhǔn)備各種年貨之外，也習(xí)慣性的為一家大小添上新衣。當(dāng)然了，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，新年還有一個(gè)好處——收紅包。

　　雖然如今的新年氣氛早已不如往年，但穿新衣、戴新帽、放鞭炮仍然是新年的“主打品”。本教案活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒在游戲與觀察中感知新年禮物的顏色，學(xué)習(xí)用合適的祝福語(yǔ)向同伴、長(zhǎng)輩拜年。在看看、講講、玩玩、樂(lè)樂(lè)中體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、主題墻上用紅包來(lái)布置出新年的喜慶與熱鬧

　　2、主題墻面上粘貼小朋友向大家拜年的圖片，營(yíng)造新年的'氣氛。

　　3、空中懸掛燈籠來(lái)打扮教室，讓孩子體驗(yàn)新年的喜慶氣氛。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、給幼兒講講家人的屬相，初步了解可以通過(guò)屬相來(lái)記住年齡。

　　2、與孩子交談，表?yè)P(yáng)其進(jìn)步，提出新年的新愿望和新要求。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)在新年里帶幼兒觀看各國(guó)人民喜迎新年的電視節(jié)，了解各國(guó)人民迎新年的風(fēng)俗

　　4節(jié)日期間帶幼兒逛街，觀察過(guò)節(jié)時(shí)環(huán)境的變化。

　　5、和幼兒一起制作燈籠，談?wù)動(dòng)變旱某砷L(zhǎng)趣事

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　正月里

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道正月是一個(gè)熱鬧的月份，感受正月里的喜慶氣氛。

　　2、了解春節(jié)、元宵節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3、嘗試與他人合作制作花燭

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備錄像帶、各種花燈、日歷、竹條、棉線、鐵絲、彩色皺紋紙、卡紙等

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀看錄像，感受正月里（春節(jié)、元宵節(jié)）的節(jié)日

　　（1）觀看有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的錄像，讓幼兒積，讓幼兒讓幼兒積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

　�。�2）幫助幼兒分析和整理錄像中節(jié)日活動(dòng)的名稱。例如：除夕夜之前www.jy135.com家家戶戶張貼春聯(lián)、門(mén)神，有的還掛上大紅燈籠，小區(qū)、村鎮(zhèn)的街道也掛上了彩旗、燈籠。除夕的下午家家戶戶包餃子、備酒宴，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。

　　2、談話活動(dòng)，回憶自己過(guò)節(jié)的情況。

　�。�1）“孩子們，剛才咱們看到錄像片中人們過(guò)節(jié)的熱鬧氣氛，我看到你們都很高興，那現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們自己是怎么過(guò)節(jié)的好嗎？”

　　（2）孩子回憶講述自己過(guò)節(jié)的情況。

　�。�3）"正月五看花燈，吃元宵湯圓，小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣過(guò)元宵節(jié)的好嗎？”

　�。�4）孩子講述過(guò)元宵節(jié)。認(rèn)識(shí)各種花燈，激發(fā)幼兒自己制作花燈的興趣

　�。�5）欣賞花燈，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花燈的名稱。

　　（6）討論制作花燈的程序，嘗試制作花燈，教師指導(dǎo)，提示幼兒合作制做展示作品，欣賞評(píng)論。

　　四、活動(dòng)延伸

　　將幼兒的作品布置在元宵燈會(huì)上，供大家欣賞，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用廢舊材料制作花炷。

幼兒園托班教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

　　3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

　　4、嘗試運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。（用旅行背包裝好）

　　2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂(lè)。

　　3、事先請(qǐng)一老師扮演兔姐姐。

　　4、活動(dòng)室布置成大森林

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 在《郊游》音樂(lè)中師幼出場(chǎng)

　　; 幼兒隨意坐下欣賞音樂(lè)，感受快樂(lè)情緒。（幼兒自由做動(dòng)作，如拍手、拍腿等）

　　;2、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。

　　師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣

　　; 師：“讓我們都變成小兔，起來(lái)跳舞吧�！薄靶⌒⊥米幼冏冏儴D―”幼兒做出兔子的'造型。

　　; 幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演兔子舞。

　　; 師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂(lè)跳起兔子舞吧！”老師請(qǐng)到的小兔就是領(lǐng)頭人，請(qǐng)他到中間表演小兔的動(dòng)作，其余小兔模仿他的動(dòng)作�！�

　　; 以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。

　　3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。 師：“剛才X小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神�！庇變焊�著學(xué)�！癤小兔跳舞時(shí)笑的特別甜�！庇變焊�著學(xué)。

　　; 兔姐姐用跳、蹦基本動(dòng)作出場(chǎng)。

　　; 師：“你好，兔姐姐！”

　　; 兔姐姐：“你好！小兔子們�！�

　　; 師：“兔姐姐，你去哪里呀？”

　　; 兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啊，你們看我正在練習(xí)。”

　　; 師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”

　　; 兔姐姐（做思考狀）：“行是行，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

　　; 學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。

　　; 兔姐姐：對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣�！笆痉叮�

　　“前; 后; 前前前 ；; 1;;; 2;; 3;; 4。 ”

　�。� 跳; 跳; 跳跳跳; 拍手;; 拍手; 拍手; 拍手）

　　; 幼兒自由練習(xí)。

　　; 學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。

　　; 兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣�！笔痉叮�

　　; “前; 后; 前前前 ； 蹦嚓;; 蹦嚓 &nbs

　　p;; 蹦嚓;; 蹦嚓。 ”

　　; （ 跳; 跳; 跳跳跳; 踢腿;; 并攏;; 踢腿;; 并攏; ）

　　; 如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了。再見(jiàn)！”（兔姐姐下）

　　; 師帶幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。

　　; 師：“小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。啊，我們馬上就要去參加兔子音樂(lè)會(huì)了。對(duì)了，剛才兔姐姐對(duì)我說(shuō)，我們?nèi)ブ�前還得化化妝，不然就參加不了音樂(lè)會(huì)�？墒窃趺椿�呢？哈！有了。我請(qǐng)我的百寶袋幫幫忙！打開(kāi)看看，哇，這是什么��？小兔,可是這個(gè)小兔的臉怎么光光的，一點(diǎn)也不好看，我們?cè)倏纯窗藢毚�里還有什么？

　　幼兒用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾

　　5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情景的快樂(lè)。

　　師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們?nèi)�參加兔子音�?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)！”

　　眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

　　師：終于來(lái)到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來(lái)了，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂(lè)會(huì)的開(kāi)始吧。”

　　錄音機(jī)傳來(lái)有魔力的聲音：“哈哈，親愛(ài)的兔子朋友們，兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，在今天的舞會(huì)中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧！”

　　勁舞音樂(lè)響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。

　　有魔力的音樂(lè)再次響起,幼兒邀請(qǐng)客人老師共舞.

　　師:孩子們,時(shí)候不早了,我們?cè)摶丶伊?

　　出場(chǎng).;

幼兒園托班教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)會(huì)排隊(duì)，不推也不擠。

　　2、喜歡參加戶外活動(dòng)，喜歡做游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前讓幼兒認(rèn)識(shí)火車

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　在戶外活動(dòng)前，引入開(kāi)火車的游戲情境，引導(dǎo)寶寶一個(gè)挨一個(gè)站成一列。師：我的火車就要開(kāi)了，誰(shuí)來(lái)坐啊？

　　二、學(xué)習(xí)火車的.聲音

　　待寶寶全部站成一列后，帶寶寶一個(gè)跟著一個(gè)走出教室，并模仿開(kāi)火車的聲音。師：小火車開(kāi)了，唔···唔···唔···轟隆隆注意引導(dǎo)寶寶保持一定的距離，行走時(shí)不要推擠。

　　三、情景設(shè)計(jì)

　　帶領(lǐng)寶寶在戶外玩開(kāi)火車的游戲，在不同的游戲情境：火車翻山坡、火車鉆山洞、鍛煉寶寶動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、彎腰行走等大肌肉動(dòng)作。鼓勵(lì)寶寶模仿開(kāi)火車的動(dòng)作。

幼兒園托班教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。

　　2、 發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。

　　人手一份圖形操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 觀察分類材料：看看盤(pán)子里有些什么？（有許多圖形寶寶）

　　師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。

　　2、 交代游戲名稱與規(guī)則：

　　師：圖形的家在哪里？（處示盤(pán)子）分成幾家？（兩家）

　　師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的'圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。

　　3、 幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

　　4、 討論：你們是怎么分的？

　�。ㄕ�(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái)）和他一樣的有沒(méi)有？

　　小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。

幼兒園托班教案14

　　教育目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用英語(yǔ)向人打招呼，鞏固HELLO的.發(fā)音。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�、圖片（四幅）

　　２、錄音帶（一盒）；

　�。�、錄音機(jī)（一臺(tái)）；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)候

　�。�、與全體幼兒打招呼

　　T:Hello,children!

　　C:Hello,teacher!

　�。�、分別與個(gè)別幼兒練習(xí)打招呼

　　T:Hello,children!

　　C:Hello,teacher!（個(gè)別幼兒）

　　二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼

　�。�、教師示范，幼兒練習(xí)打招呼

　　T:Whoisshe?Let’ssayhello!

　　Hello,teacher(doctor、uncle、aunt)

　　TC:Hello,teacher(doctor、uncle、aunt)

　�。�、指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)打招呼

　�。场⒔處熍c幼兒唱“Hello,Hello”

　　三、復(fù)習(xí)游戲“RowyourBoat”

　　Let’splay“RowyourBoat！”

　　四、離場(chǎng)“Ridinginmycar”

幼兒園托班教案15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參與感知大小的活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。

　　2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

　　3、喜歡聽(tīng)各種聲音，積累對(duì)聲音的體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教、學(xué)具準(zhǔn)備：

　�。�1）動(dòng)物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小兩種）數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

　�。�2）各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

　�。�3）豆類、塑料小魚(yú)、木珠、硬幣等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

　　（1）引導(dǎo)幼兒向客人老師問(wèn)好。（客人老師好）

　　師：今天瓶寶寶來(lái)和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了？我們來(lái)幫它們找一找，找到以后給它戴上去。

　　（2）幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(dǎo)（你這個(gè)帽子合適嗎？你覺(jué)得怎樣？再換一個(gè)試試）

　　請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)。

　　師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣��？（大小不一樣，一個(gè)大、一個(gè)�。�

　　大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（大帽子）小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（小帽子）

　　師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說(shuō)謝謝你們，讓我們來(lái)抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會(huì)兒覺(jué)。

　　2、裝物品，搖一搖，感知聲音。

　�。�1）師：聽(tīng)，我的瓶寶寶開(kāi)始唱歌了，你們的會(huì)唱嗎？（教師搖裝有豆子的瓶子）

　　我的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢？

　　師：讓我們來(lái)看一看，擰擰，擰開(kāi)來(lái)。

　　師：哦，你們看，是什么呀？（豆子）原來(lái)瓶寶寶吃了豆子呀。

　　教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子�！�

　　（2）幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　請(qǐng)你們也來(lái)喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。

　　師：讓我們一邊喂一邊說(shuō)：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子�！�

　　師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。

　　3、教師唱《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。

　�。�1）師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱。（再反復(fù)一次）請(qǐng)幼兒一起搖。

　�。�2）教師唱《大雨小雨》

　　師：瓶寶寶還會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)唱呢。教師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦；下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。

　　師：讓我們一起來(lái)試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂(lè)唱歌，教師唱大雨時(shí)（幼兒用力搖）；

　　教師唱小雨時(shí)（幼兒輕輕搖）。

　　小結(jié)：瓶寶寶謝謝你們，讓它們唱出了好聽(tīng)的歌�，F(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u，瓶寶寶唱出來(lái)的聲音就大；輕輕地?fù)u唱出來(lái)的聲音就小。

　　師：請(qǐng)把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。

　　5、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來(lái)的聲音是不一樣的。

　　師：有許多瓶寶寶聽(tīng)到我們這里很開(kāi)心，它們也趕來(lái)了，它們肚子也餓了，我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧！

　　教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品（豆子、塑料小魚(yú)、木

　　珠、硬幣），搖搖聽(tīng)聽(tīng)。教師巡回觀察指導(dǎo)，與個(gè)別幼兒交談。

　　師：剛才你們都試過(guò)了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎？（不一樣）

　　6、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：貝貝班小朋友今天真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友，讓他們也聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？教師提醒幼兒和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

　　反思：

　　1、這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中，能針對(duì)托班幼兒喜歡動(dòng)手摸索的'學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考慮到幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵，在活動(dòng)中融合了按大小匹配、動(dòng)手?jǐn)Q瓶蓋、對(duì)聲音的一個(gè)積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅動(dòng)腦、動(dòng)手、聽(tīng)覺(jué)上還得到了刺激，收益很多。

　　2、這次的托班的觀摩活動(dòng)，讓我看到：托班游戲化活動(dòng)組織給孩子帶來(lái)了不一樣的感受和體驗(yàn)。希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，孩子受益、教師更加受益。

　　3 托班音樂(lè)活動(dòng)《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)游戲，辨別感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂(lè)。

　　2、 幼兒投入情景表演，在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)：通過(guò)游戲，辨別感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂(lè)

　　難點(diǎn)：幼兒投入情景表演，進(jìn)行模仿律動(dòng)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:鼠媽媽、老貓的頭飾，蛋糕盒子，請(qǐng)配班老師表演貓，兩段強(qiáng)弱不同的音樂(lè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道“小老鼠上燈臺(tái)”的故事，并會(huì)玩相應(yīng)的律動(dòng)游戲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　流程：引題――小老鼠拿蛋糕――結(jié)束

　　一、引題

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩《小老鼠上燈臺(tái)》律動(dòng)游戲，請(qǐng)幼兒和老師一起做。

　　師：“小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，咕嚕咕嚕滾下來(lái)�！苯處熯吥顑焊柽厧ьI(lǐng)幼兒做律動(dòng)游戲2遍。

　　師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，可是又吃不到燈臺(tái)上的油，那怎么辦呀？ ”教師做努力想辦法的樣子。

　　師：“哦，我知道在廚房里有一塊很大的蛋糕，我們?nèi)グ训案饽脕?lái)吃好不好啊？可是啊那邊有一只老貓守著，你們?cè)谶@里等著，鼠媽媽先去看看�！�

　　二、小老鼠拿蛋糕

　　1、 教師示范

　　音樂(lè)起，鼠媽媽跟音樂(lè)輕輕的走到廚房里拿起一塊蛋糕，音樂(lè)變強(qiáng)，鼠媽媽趕快跑回家里。

　　師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌。” (幼兒鼓掌)

　　2、 幼兒示范

　　師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過(guò)去拿蛋糕的嗎？” （輕輕的走過(guò)去的）

　　師:“其實(shí)鼠媽媽過(guò)去拿蛋糕是有方法的，(音樂(lè)起)你們聽(tīng)當(dāng)音樂(lè)輕輕的時(shí)候，就表示老貓睡著了，我們可以過(guò)去拿蛋糕了，當(dāng)音樂(lè)變的很響的時(shí)候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來(lái)了，知道這個(gè)方法鼠寶寶們也可以去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”

　　音樂(lè)起，教師請(qǐng)2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂(lè)的變化。

　　音樂(lè)變強(qiáng)，師：“老貓要醒來(lái)了，快跑呀�！�

　　教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。

　　師：“我們又拿回來(lái)3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧�！�

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