【熱門】水教案范文集合八篇
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的水教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
水教案 篇1
活動目標：
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水，有節約用水的意識。
3、通過活動激發幼兒的探索欲望。
活動準備：
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的'空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程：
一、引發興趣、發現問題
1、游戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。
2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？
二、猜想、探索
提問：你準備用什么工具來運？
三、提出問題、進行解決
1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
2、提問：我們用什么方法可以知道？
四、通過操作、進行驗證
1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結哪個工具成功了為什么？
2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？
3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
活動延伸：
水對我們有那些用處？
水教案 篇2
教學目標：
1、會認“側、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個字，會寫“失、覺、扔、掉、眼、睛、紙、船”等8個字。
2、通過有感情地朗讀課文感受風景的優美和小潔心靈的美好，并能背誦自己喜歡的部分。
3、通過理解課文，初步形成保護環境的意識。
教學重點：
1、生字的認與寫。
2、用“像”字進行仿寫。
教學難點：
1、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。
2、感受風景的優美和小潔心靈的美好。
3、初步形成環保意識。
教具準備：
粉筆，生字卡片，PPT
教學步驟：
第一課時
課時目標：
1、會認“側、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個字，會寫“覺、船”兩字。
2、會讀20個新詞語，理解“兩側”“清澈”等詞語的意思；
3、會根據句式用“像”進行說話訓練，提升語言能力。
3、通過理解課文，能夠有感情地朗讀，并感受風景的優美。
一、直接導入（課前板書課題27 清澈的湖水）
師：同學們，今天我們來學習第27課清澈的湖水。（學生齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、讀課文5分鐘
師：請同學們用自己喜歡的方式認認真真地讀一遍課文。并完成下面的要求(出示PPT)：
1、讀準生字的字音，讀通課文。
2、給自然段標上序號。
3、用橫線畫出課文中描寫美麗風景的句子。
PPT出示，師讀要求。
師：現在開始，看誰讀得仔細，找得準確。
學生讀課文，老師巡視指導。
學生讀完，檢查自學。
師：同學們，大家讀得真不錯。現在讓我們來解決上面這三個問題。
首先，這篇課文有幾個自然段？（生：5個）好的，大家都標對了。現在我們來挑戰一下生字。
2、檢查字詞
（1）生字 3分鐘
PPT出示：生字大挑戰
側 卷 欣 幻 幼 龜 演
蕉 跨 鏡 映 扔 賞
第一行：
指名讀
預設：①學生讀對。師：你真棒！這一行有好幾個字都很難讀，像平舌音的側，還有“卷”是個多音字，把袖子“卷起來”讀第三聲（可以動作演示），在“試卷”這個詞語里讀第四聲（讓學生聯系已有的認知學習生字）。（PPT出示）請你做小老師，帶領全班同學讀一讀。（全班齊讀）
②生讀錯。師問其他同學：他讀對了嗎？誰能來幫助他？
a第二個同學讀對。師：xxx（第一個同學），你再讀一遍。這次讀準了，現在你帶領大家讀一遍。（全班齊讀）
b第二個同學讀錯。師：這幾個字確實很難讀，同學們跟著老師讀一遍。Xxx，你再讀一遍。
第二、三行：指名讀。重點：鏡、映、扔、賞這四個字是后鼻音。
開火車讀所有生字。
（2）生詞4分鐘
師：單個的生字大家會讀了，我們增加難度，詞語，同學們，行嗎？
PPT出示：詞語大競賽
? 波紋 石龜 鏡子山巒（luán）
? 香蕉 眼睛 兩側面包紙
? 卷起 欣賞 映出變幻 扔向
? 覺得 消失 表演跨（kuà）步
? 攥（zuàn）著 企盼 清澈
師：這一課要認的詞語很多，先給大家兩分鐘，請結合課文下方的拼音，好好地認一認。兩分鐘后，老師每組抽一人，讀對，小組加一分。所以小組之間互相幫助。好，兩分鐘計時開始！
學生認讀。教師巡視。
兩分鐘后，師：準備好給你們組加分了嗎？（抽選平時較差的學生）
競賽結束。
點擊課件，出示：兩側（ 變紅色 ）是什么意思？（指名一個學生說，說對了表揚，說錯了立即引導她聯系身邊事物理解詞語意思：
你的左側是×××；你的右側是×××
這位小朋友的左側和右側就是他的“兩側”；大家說一說，你的兩側分別是誰呢？ 師：我們一起再來把這些詞語讀一遍。
3、抓景物特點，感受風景的優美。 共17分鐘
PPT重新展示要求
師：同學們，我們標出了自然段，會讀了生字與生詞，現在，只剩下最后一個問題，讓我們一鼓作氣戰勝它。誰來向大家展示你畫的句子？（PPT根據學生回答出示句子）
（1）預設學生回答
①一只游船在湖面上行駛，船頭兩側卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。 3分鐘 師：你找的這個句子把什么寫得很美？（浪花和波紋或者白色的浪花、長長的波紋） 師：是的，同學們請看圖，白色的浪花，長長的波紋，真的非常美。假如你就在這只游船上欣賞著白色的浪花和長長的波紋，你的心情怎樣？（指名答）
師：好，就請你帶著這樣的心情讀讀這句話，（再請1位同學也讀讀這一句——全班齊讀） ②看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。 5分鐘
出示句子。
師：你真有水平！找到了這么好的句子。那你為什么要找這一句呢？（一般學生應該可以答出：這句話把山石寫得很可愛很有趣之類）
還有哪些同學也喜歡這個句子？你們又為什么喜歡這個句子呢？
（預設：因為這一句把山石描寫得活靈活現；因為我喜歡青蛙和雄鷹；因為這一句用了比喻句??
是的，這個句子把山石比作動物，將山石寫得有趣極了，請大家看山石。
PPT出示圖片，請學生辨認。師：多么有趣的山石！能把山石的有趣可愛讀出來嗎（學生讀句子。一到兩名學生）
師：同學們讀得真好，這么讀山石更有趣了。同學們還記得我們以前也學習過一些有趣而又神奇的石頭嗎？（生：黃山奇石）是的，請大家抬頭看圖片。
PPT出示其他形狀的山石。請學生自由想象，請3位學生發言。
提供句式：
那邊的山石像( ),這邊的山石像() 。兔子在干什么（相機糾正學生的語病）
③湖面像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。5分鐘 （學生有可能把“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。”也畫進去，強調是描寫風景而不是感受。）
出示句子，讀這句話。你從這句話中讀懂了什么？（引導學生說出：湖水很清）對呀，你真會讀句子！讓我們看圖——
PPT出示圖片，結合圖片理解 “湖水像一面鏡子”；
師：這湖水就像鏡子一樣明亮，映出了（藍天白云），還有(變幻的山巒)。
結合圖片理解“變幻”一詞：最好是動畫演示，效果明顯一點。
師指圖：這湖水多情啊。課文中有一個詞說明了湖水的清（清澈）（學生有困難，指課題）（——聯系課文內容，反復強調湖水“像鏡子一樣明亮”，幫助學生加深理解“清澈”一詞的意思。）
師：湖水像一面鏡子，這又是一個——（比喻），你還能說說什么像什么？
PPT出示句式和例子（┄┄像┄┄，1、湖水像一面鏡子。2、山石像一只正要跳起的青蛙。
3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、楓葉像一只只美麗的蝴蝶。5、彎彎的月兒像小船。
6、小明的'頭發像一個鳥窩。），學生自由想象，請3位學生回答。
學生有可能會出現“老師像媽媽”一類的錯誤，要強調比喻是用于不同類事物的。
④喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！ 3分鐘
（PPT演示）師：多么可愛的小魚，假如你是其中一條小魚，在這清澈的湖水中游著， 你感覺怎樣？指名答后，立即要求該學生讀這句：那就請你帶著（）的感覺讀讀這一句吧。
（2）全班把以上四句配樂讀一遍。師：在這如畫的美景之中，你會產生什么樣的感覺？ PPT出示：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。 1分鐘 師：在清澈的湖水中，小潔看到了天上的美景，也感受到水中魚兒的快樂，所以“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。”這是多么令人陶醉的美景啊！
課文我們先學到這里。下面我們學寫生字。
三、生字書寫7分鐘
（1）學習“覺”字
PPT出示她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。
師：同學們，紅字是什么？是我們要會寫的字。現在請大家把書翻到131頁。然后抬頭。 覺的結構是——（上下結構），上面這部分叫學字頭，它的部首是——（見字底）。伸出你的右手，跟老師寫一遍它的筆順：點、點、撇、點、橫溝、豎、橫折、撇、豎彎鉤。好，這個字我們會寫了，現在請你觀察書上的紅字，要把這個字寫好得注意什么？
預設：①、覺的上半部在橫中線的上面。
②、見的橫折的橫在橫中線稍微上面一點。
③、覺的上半部要寫的寬一點。
老師強調覺字上面的點、點和撇總體上是并排的。
師：請同學們在書上的田字格里按剛剛提出的要求描好覺字，再寫兩個。
師巡視指正，選擇一到兩份典型錯誤用投影儀進行指正。
同桌按要求互評，好的一個字打五角星，不好的幫忙糾正。
（2）學習“船“字
PPT出示船字
師：現在我們來學習“船”字，船的結構是——（左右結構），部首是——（舟），請同學們伸出右手，跟老師來寫一下筆順：撇、豎撇、橫折鉤、點、提（紅粉筆）、點、撇、
水教案 篇3
教學目標：
1、會認“哦、股”等八個字，會寫“互、泉”等九個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過學習懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護資源的思想感情。
教學方法：
本課采用情景教學法，使用多媒體電化教學技術，創設課文所表現的情景，幫助學生理解、記憶、朗讀，激發學習興趣。
教學重點：
識字、寫字、朗讀課文。
第一課時
教學過程：
一、播放課件，激趣導入
1、放課件：泉水從山間流下的情景。
2、學生說說自己看到的。
3、今天我們一起學習課文《泉水》（板書）
二、分段學文，理解領會
1、教師美讀第一段，讀完后啟發：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。
2、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。
（1）、學生說說自己看到的情景。
（2）、想象泉水會說些什么？
（3）、出示第二自然段，學生認讀。
（4）、質疑：“天然水塔”指的是什么？
（5）、自由讀、指名讀，有感情朗讀。
3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的.情景。
（1）、學生說自己看到的情景。
（2）、想象泉水會說什么？
（3）、出示第三自然段，繼續朗讀。
4、按照以上方法學習第四、五自然段。
5、課件出示第六、七自然段，學生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么？
三、連讀全文，學習字詞。
1、連讀全文
（1）、用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對話讀）
（2）、齊讀
2、課件領讀生字、新詞兩遍
3、小組合作學字、詞。
4、檢查自學情況。
四、再讀韻文，要求做到正確、流利。
1、小朋友們字詞全學會了，咱們再讀課文一定會讀得更好。
2、師生對讀
五、擴展
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。
第二課時
一、復述課文，背誦自己喜歡的部分。
二、復習字詞，指導書寫。
1、教師出示卡片，學生開火車認讀。
2、指導書寫。
三、我會讀。
出示課后“我會讀”練習。同桌互讀、指名讀。
四、自編韻文，延伸拓展。
1、啟發拓展。
（1）、除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。
（2）、學生討論發言。
2、自編韻文。
（1）、把你所說的內容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。
（2）、每組推薦一位，準備全班匯報。
3、小組推薦者全班匯報，點評、鼓勵。
水教案 篇4
第一課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
１、會認“鳳”等２個生字。
２、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
〖重點難點
認讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學準備
生字卡片、多媒體課件。
〖學習過程
一、談話導入
每年清明節前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節日──潑水節。節日那天，傣家人身穿節日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
今天，我們課文中描述的潑水節，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節。他到底特殊在哪里呢？我們一起來學習課文。
二、初讀、讀通課文
１、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的伙伴讀。
（要求讀準字音，不加字漏字）
２、指名讀。
（其他同學做文明聽眾，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的，你起來教一教他）
三、再讀、理解課文
１、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節是一次難忘的潑水節？
２、學生討論交流。
（因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節）
３、學習第三段，帶著問題朗讀：
⑴ 自由讀第三段。
⑵ 你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？
⑶ 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么？
⑷ 指導朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎？
４、看圖，理解第四段：
傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節而笑容滿面。也鼓勵學生笑容滿面的來讀這一段。
５、朗讀體會第五段。
６、啟發想象，進行說話訓練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們──
四、教師小結，布置作業
請同學們課后有感情的朗讀６～８段，下一節課我們進行朗讀擂臺賽。
五、板書設計
１１、難忘的潑水節
傣族人民高興
（和周總理一起過潑水節）
準備工作
周總理的樣貌、神態
潑水的過程
第二課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
１、學寫本課１２個生字。
２、對周總理和人民心連心有一定的認識。對傣族人民的潑水節有初步感受。
〖重點難點
正確書寫生字，感知課文。
〖教學準備
多媒體課件、生字卡片。
〖學習過程
一、復習導入
１、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字。
２、有感情的朗讀課文。
３、向你的.同桌說說為什么１９６１年的潑水節是令人難忘的。
二、課文延伸
１、我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的民族風情。哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族的民族風情。
２、學生介紹。
（學生知道的可能不多，教師可以引導著介紹幾種）
３、交流閱讀體會。
三、識字、寫字
１、識字：
⑴ 出示要求認識的和要求會寫的生字，讓學生想辦法記住字型。
⑵ 指名學生向大家介紹記字方法。
⑶ 用組詞的方法，幫助理解字義。
２、寫字：
⑴ 讓學生仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
⑵ 老師有重點的進行范寫指導。
⑶ 學生書寫，教師巡回指導。
四、完成課后練習“我會填”，鼓勵學生積累自己喜歡的詞句
五、小結、作業設置
把學會的生字組上詞寫一寫。
六、板書設計
１１、難忘的潑水節
我會讀（出示生字詞）
我會寫（重點指導容易出錯的）
水教案 篇5
一、 教學目標
1、 學會本課14個生字和要求學會的生字組成的詞語。認識3個生字。
2、 有感情朗讀課文。
3、 了解課文內容，懂得保護大自然，增強環保意識。
二、 教學重點
學習生字詞，朗讀課文，理解課文內容，對學生進行環保教育。
三、 重、難點突破：
1、以自讀、引讀、范讀、齊讀、指名讀等方式練習閱讀重點語句。
2、通過多媒體演示
四、 教學過程
（一）導入
1、 師：上節課，我們練習了把課文讀通，把字音讀準確，老師想檢查同學們學得怎么樣。分小組認讀詞卡，教師抽查。
2、 師：讀了這篇課文以后，你最深的感受是什么？
生1：我覺得小潔是個愛護環境的好孩子
生2：我覺得小魚兒很可愛。
生3：我覺得課文寫的景色很美。
生4：我覺得那些山石很奇怪。
（二）師生對話
師：看來大家對這篇課文都有了初步的認識，下面請同學們自讀課文，看哪些句子寫得景色很美，你很喜歡，你就把它畫下來，再讀給同桌聽一聽。
生：讀、畫、說。
（1） 生說到我喜歡‘看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢！’時
師：讀著這句話，你好像看到了什么？感受到了什么？
生：略
師：這有趣的.、奇形怪狀的山石就在你們課本的插圖里，請同學們邊讀邊找出描寫山石的句子邊看圖，找一找，認一認。
生：到電腦前找、認奇怪的山石。
師：請同學們看著大屏幕上這些奇形怪狀的山石，一起來讀一遍這句話。（出示放大山石圖并配有這句話。教師引讀。）這邊的山石像——那邊的山石像——半山腰的——
生：讀
師：這樣的山石能不討人喜歡嗎？來，讓我們帶著喜愛的心情來讀這句話吧！
聲：齊讀
（2） 學生說到句子“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒”時：
師：這個句子的確很美，請看大屏幕，請同學再讀讀這兩句話，體會體會，哪句好？為什么？（出示兩個句子）
生：讀，比較分析
師：能帶著你們體會到的美感讀一讀嗎？（指名讀，評價，再指名讀）
生：讀
師：讓我們走進這美麗的畫面中去感受以下吧！（多媒體出示湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云、山巒圖）。假如你是小潔，坐著游船在這像鏡子一樣的湖面上劃行，朵朵白云乘著風從你身邊飄過，條條小魚在你身邊歡快地跳躍，同學們，此時你的感受怎樣？
生：談感受
師：小潔和我們的感受相同，她也覺得……
生：齊讀“既像在天上飛，又像在水里游“
師：多么迷人的風景啊！老師忍不住想把這段話讀一讀，表達我對這美景的無限喜愛，可以嗎？（師讀第三段2、3句）你們也想讀讀嗎？（指名讀、評價、再指名讀）
生：讀
（3） 當學生說到“瞧，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！”時
師：你為什么喜歡這句話？
生：體會、評價
師：想讀的同學一起來讀
生：齊讀第四自然段2、3句話
師：同學們真了不起，讀書不僅眼到、口到，還做到了心到。這可的讀書的好方法。剛才我們一起欣賞了美麗的風光。那有趣的山石和可愛的小魚吸引了我們，而那清澈的湖水更是讓我們陶醉。清澈的湖水在你心中是個什么樣兒？誰能試著畫下來？
生：3-5名合作完成板畫。
師：既然湖水是這樣清澈、美麗，誰愿意來讀1-4段前3句。
生：指4名同學讀（配插圖、音樂）
（三）讀議結合，深化主題
師：正當我們欣賞著大自然的美景，突然，一個小男孩把香蕉皮扔向小魚，小魚嚇跑了。湖水滿是皺紋，美麗的景象不見了。同學們，湖水為什么滿是皺紋？
生：自由說
師：（板畫：生氣了的湖水）看著這滿是皺紋的湖水，小潔回過頭不滿的看了小男孩
一眼，她的心里只有不滿嗎？她更多的是企盼，她到底企盼什么？
生：小組討論，體會第四段4、5、6句話。
師：船靠岸了，小潔大步跨上岸，四處張望，她在張望什么？請同學們默讀第五段后回答。
（四）總結全文
師：課文學到這兒，你想說點什么？
生：可以對小潔說——，對小男孩說，也可以對自己說——。
師：（板畫：笑了的湖水）相信有了小潔，你、我、我們大家的共同努力，湖水一定會變得更加清澈，大自然一定會變得更加美麗。
水教案 篇6
教學要求
1．了解泉水叮咚流動不息，贊揚泉水獻身美好生活的精神。
2．有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時說的話。
教學時間
一課時
課前準備
課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。
教學過程
一、揭示課題。
1．出示：千島湖的泉水。
問：這是什么？（泉水。）有誰知道什么是泉水？（從地下流出來的水。）
2．啟發學生自己見過的泉水是什么樣的？（可以分別從顏色、形態、味道等方面來說說。）
3．今天我們就要來學習一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個學期我們已經學習過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？
（聽：仔細聽，聽清讀音，聽懂內容，邊聽邊思考。）
（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）
先個別說，然后請一個同學概括說。
二、聽全文，感知課文內容。
1．同學們剛才都說得很好，接下來就請同學們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）
2．交流問題，板書：石縫
大海
三、分節聽錄音，理解朗讀。
（一）12小節。
1．泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的？打開書，聽第一、二節錄音，劃出有關語句。
2．交流（沖，表現了泉水快樂、激動的心情。）
3．指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀。
（二）第37小節。
1．帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？
2．邊交流邊板書：
水池山里的姐姐
平地杜鵑花
山坡果樹
山谷百靈鳥
3．泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽37小節，自己可以跟著輕聲地讀一讀。
4．自由讀泉水的話，然后交流。
5．你最喜歡那句泉水說的話？為什么？
6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）
7．以各種形式朗讀泉水所說的話。
8．想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻給別人。）
（三）第810小節。
1．聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？
2．交流，板書：好多飛流的泉水。
3．自由讀，集體讀。
4．聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？
5．個別上臺交流表演。
6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢？（板書：獻給美好的生活。）
四、反復朗讀，加深理解。
1．本文的.語句優美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？
2．準備、交流。
3．有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節就站起來讀。）
五、總結。
1．泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）
2．品嘗后簡單交流一下感受。
3．泉水把自己無私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？
4．歌曲：師唱完第一段后，學生齊唱。
5．我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神？
板書設計
聽聽讀讀
石縫
水池多山里的姐姐
平地清杜鵑花
泉水山坡甜果樹
獻給美好的生活山谷美百靈鳥
大海好多飛流的泉水
水教案 篇7
教學目標
1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節》。
2、了解傣族的潑水節以及其他少數民族的節日。激發學生熱愛祖國大好河山的情感。向學生滲透民族大團結的思想。
3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風情的音樂和舞蹈。在觀察和模仿的基礎上學會幾個傣族的舞蹈動作，并能隨音樂表演。
教學重點
能有感情地演唱歌曲，演唱時音高、節奏準確，咬字吐字清晰。
教學難點
附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現和結束句中的弱起（后半拍起唱）。
教具準備
電子琴、課件、影像資料。
教學過程
一、導入：
師：今天老師給大家帶來一組節日的畫面，請大家邊看邊欣賞，還要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放潑水節的錄像片段）
師：在我國西雙版納地區有一個能歌善舞的民族是傣族，傣族有一個非常隆重的節日，那就是潑水節。剛才大家看到的畫面就是傣族人民一年一度的潑水節的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來學習一首歌曲，《快樂的潑水節》。
下面我們簡單了解一下潑水節。認識傣族樂器铓鑼和象腳鼓。（字幕播放）
二、學唱歌曲《快樂的潑水節》（電子課本音樂)
（1）播放歌曲范唱錄音，使學生初步了解歌曲的內容，感受歌曲的`情緒、節奏和速度。
師：這首歌表現的音樂情緒怎樣？速度如何？(小組討論、全班交流)
（2）教師有表情地范唱，使學生進一步熟悉歌曲。
（3）解決難點：節奏練習，附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現。
（4）引導學生分析第一、二樂句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個樂句節奏完全一樣，后半句的音調不相同。）
（5）運用聽唱法或視唱法，學唱第一、二樂句（前八小節）的歌譜。
（6）教師彈奏歌曲的旋律，學生在音樂伴奏下有節奏的朗讀歌詞。
（7）學生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。
（8）學生跟錄音學唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時糾正出現的錯誤。注意音高、節奏要準確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時，情緒要歡快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。
（9）發現難點并加以糾正。教師可反復示范、比較。結束句中的“花”字可以用數拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第
二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢予以提示。另外，還要注意兩處“開出”節奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥”這句節奏的準確。
（10）有表情地演唱全曲。
（11）用不同形式鞏固練習，相互評價。
三、欣賞傣族舞蹈
師：我國幅員遼闊、民族眾多。少數民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節，蒙古族還有那達慕節，你們還知道哪些民族的節日？請同學們回去收集民族節日的有關資料，下節課我們繼續交流。
水教案 篇8
教學目標：
欣賞表現傣族人民生活的圖片，了解“潑水節”是傣族人民的重要節日，同時了解傣族人民生活的地域、風俗和服飾等特點。學唱兒童歌曲、學跳傣族舞蹈的基本舞步和動作，感受傣族人民在歡慶潑水節時的喜悅情緒。
課時安排：2課時
教學活動建議：
一提起傣族，人民馬上就會想起花筒裙、孔雀舞、潑水節等傣族人民特有的民族傳統生活內容。本課也將著重從這些民族特色出發，展開對傣族的介紹。從欣賞課本圖《人們歡度潑水節》的藝術作品，到了解“潑水節”這一重要節日的由來和如何慶祝，初步體會人們在歡慶節日時的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著這級富節奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨有的樂器，讓我們伴隨這迷人的樂曲，唱起“金孔雀”的歌，當然也少不了模仿、學習“孔雀舞”的基本舞步和姿態，使學生在唱、跳、表演及繪畫制作中，感受傣族人民節日中的喜悅，從而更加熱愛這里的山山水水。
活動一：
1、欣賞教材主題圖，教師和學生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節的歡慶場面，掌握有關傣族“潑水節”的民俗知識，從觀察圖中人物的神態動作中，初步感受人們在換請節日時的喜悅心情。
2、學習歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進行演唱。
3、欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術作品，進行對比，了解傣族傳統中的孔雀舞就是由男人表演的，從而樹立男同學的舞蹈表演信心。
4、模仿孔雀舞的動作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創編或即興舞蹈起來，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節，感受潑水節熱烈、歡快的氣氛。
活動二：
1、欣賞“象腳鼓”獨具特點的“咚咚聲”，請同學猜一猜這是哪個少數民族的哪件樂器發出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲，感受節奏的強弱，再用動作來表現這種強弱的節奏，以這些實踐活動體會傣族“象腳鼓”音樂節拍的強弱規律。通過欣賞教材中的圖片，簡單認識“象腳鼓”這種傣族常見的民族樂器。
2、建議在有條件的情況下欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲。請同學在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區別，他們分別給人一種什么樣的感受？
3、欣賞教材中的主圖，了解傣族潑水節是傣族最歡樂的節日以及潑水節的民俗知識。提問學生：“如果讓你在剛剛欣賞過的樂曲中選擇，哪首更適合在潑水節上演奏呢？”從而引出“象腳鼓”的節奏更符合潑水節這一歡快、熱烈的情緒。
4、創設情景：隨“象腳鼓”的音樂一起跳起來，和傣族小朋友一起歡度潑水節。學生即興舞蹈，感受音樂和潑水節歡快、熱烈的情緒。
活動三：
1、在欣賞過教材圖片或其他藝術作品后，對傣族的民俗有一定了解的基礎上，再讓學生了解孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥，是可以帶來幸福的鳥。通過對孔雀的觀察，進行孔雀羽毛的寫生活動，加強學生對線條的認識和把握，同時豐富學生的想象力和創造力。學生可以畫出看到的孔雀羽毛（教材中的圖片或實物等）、記憶中的羽毛、想象中的羽毛等。
2、在繪畫表現時教師要提示學生注意對線條的把握，特別是對于孔雀羽毛的主線的表現，需要應用較長的線，而具體的紋飾線條則較短。排列也密集一些。通過實際的觀察與表現，使學生對線條的疏密對比關系和其中所隱含的一種節奏感有所認識。
3、用自己的繪畫作品或者是直接剪貼舊畫報，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進行孔雀舞蹈表演，增強學生的學習興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出歡快的心情。
教學評價建議：
1、對學生在課堂中的表現進行隨機評價。
2、將學生創作的孔雀毛線描作品存入藝術檔案夾。
第一課時
教學內容：
學習歌曲《金孔雀》，觀賞傣族民間活動圖片、錄像、制作羽毛裝飾物
教學準備：
錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識資料等
課型：綜合課
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生課前準備情況。
二、導課：
老師今天給大家帶來許多圖片，請大家一起來看一下。
三、新授：
看一看：
放錄像。學生觀賞傣族人民歡慶節日時以及舞蹈時的情景，讓學生仔細觀察，了解其特點。
欣賞教材主題圖，教師和學生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節的歡慶場面，掌握有關傣族“潑水節”的民俗知識，從觀察圖中人物的神態動作中，初步感受人們在歡慶節日時的喜悅心情。
說一說：
讓學生自由發言。大家還知道那些關于傣族的知識。
（如果有學生到過那里，可借助學生的講解和照片，效果會更好。）
重點討論傣族民間節日時所進行的活動是什么？
傣族民間舞蹈的動作特點？
學一學：
學習歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進行演唱。
做一做：
1、在欣賞過教材圖片或其他藝術作品后，對傣族的民俗有一定了解的基礎上，再讓學生了解孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥，是可以帶來幸福的鳥。
通過對孔雀的觀察，進行孔雀羽毛的寫生活動，加強學生對線條的認識和把握，同時豐富學生的想象力和創造力。學生可以畫出看到的孔雀羽毛。
（教材中的圖片或實物等）、記憶中的羽毛、想象中的羽毛等。
2、在繪畫表現時教師要提示學生注意對線條的把握，特別是對于孔雀羽毛的主線的表現，需要應用較長的線，而具體的紋飾線條則較短。排列也密集一些。通過實際的觀察與表現，使學生對線條的疏密對比關系和其中所隱含的一種節奏感有所認識。
3、用自己的繪畫作品或者是直接剪貼舊畫報，制作美麗的.孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進行孔雀舞蹈表演，增強學生的學習興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出歡快的心情。
作品大展示：
將學生作品分別予以展示，增強學生的自信心。
課堂拓展：
1、繼續搜集關于傣族風俗知識的材料，我們將繼續交流，看誰知道的更多。
2、將自己的收獲與家長們共同分享。
課堂評價：肯定成績，指出不足。
第二課時
教學內容：
復習傣族民間風俗知識以及歌曲《金孔雀》、學習傣族舞蹈的基本動作并會運用基本動作舞蹈起來
教學準備：
錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識資料、已經制作好的孔雀羽毛作品
課型：舞蹈課
教學過程：
一、組織教學：檢查學生課前準備情況。
二、復習：
演唱歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進行演唱。
三、導課：
同學們，今天老師給大家帶來一段舞蹈，請大家一起欣賞一下，欣賞后，我想請大家告訴我你看到了什么？還知道些什么？
四、新授：
看一看：
欣賞教材主題圖，教師和學生互相交流。
了解圖中介紹的是傣族潑水節的歡慶場面，掌握有關傣族“潑水節”的民俗知識。
從觀察圖中人物的神態動作中，初步感受人們在換請節日時的喜悅心情。
欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術作品，進行對比，了解傣族傳統中的孔雀舞就是由男人表演的，從而樹立男同學的舞蹈表演信心。
模仿孔雀舞的動作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創編或即興舞蹈起來，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節，感受潑水節熱烈、歡快的氣氛。
說一說：
讓學生自由發言。大家還知道那些關于傣族的知識，（如果有學生到過那里，可借助學生的講解和照片，效果會更好。）
舞一舞：
學習傣族舞蹈的基本舞步和基本動作。
跟著錄像資料上的舞蹈動作舞動起來。
另外，也可以讓學生根據基本動作進行自己創編的活動。
創設情景：隨“象腳鼓”的音樂一起跳起來，和傣族小朋友一起歡度潑水節。學生即興舞蹈，感受音樂和潑水節歡快、熱烈的情緒。
課堂拓展：
將自己在本課中對白族的人文風情和地域文化的了解介紹給爸爸、媽媽聽。
課堂評價：肯定成績，指出不足。
課后札記：
學生學習興趣非常高漲，讓老師感到自己的知識有些匱乏。孩子們的想象力與表現力，使老師再一次感受到時代的進步。電教儀器的使用，促進了課堂教學的發展，增強了教學中活躍性，效果不錯。
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