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二年級上冊《黃山奇石》教案（通用10篇）
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的二年級上冊《黃山奇石》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級上冊《黃山奇石》教案 1
學習目標：
1、會認14個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學重點：
識字，寫字，朗讀。
教學難點：
感受石頭的“奇”。
教學過程：
第一課時
一、讀課題，理解“奇”字。
1、播放黃山風景區的圖片，引出課題——黃山（這就是黃山，和黃河，長江，長城齊名的黃山風景區。）
出示：聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。（黃山有四絕，奇松、怪石、云海、溫泉，細心的孩子一定看出畫面上為你們介紹的是哪一絕？）——奇石
2、突出“奇”字，“奇”在這里可以說是什么意思：奇怪、奇特、奇異、神奇…… 出示：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
孩子們，黃山的石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫得神奇有趣，趕快去看看吧！
二、初讀課文，找出“奇”石。
小聲讀讀課文，課文向我們介紹了好幾處奇石，要想了解它，首先要做什么？認字、讀通課文……
1、學生自己讀書認字。
2、同桌互相讀讀劃出的詞語。
3、出示生字新詞，全班交流，認記生字，不會的請教會的同學（自由活動）。出示：風景區 尤其 仙女 石盤 山峰 胳膊 巨大 當然 脖子 著名 奇形怪狀
4、開火車讀課文，注意糾音。
5、整體感知：黃山的奇石很多，課文重點寫了（）、（）、（）、（）等四處奇石，而（）、（）、（）這些奇石則一筆帶過。（原來，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會了。）
三、寫字4個：尤、其、區、巨（寫字本）
作業：
1、讀課文，認生字卡片，做生字游戲。
2、搜集黃山奇石的圖片
第二課時
一、復習導入
1、卡片認讀生字，擴詞（雙軌火車）
2、上一節課初次游覽了黃山，知道了——齊讀第一段
是呀，這么秀麗神奇的地方，吸引了無數中外游客。這一節課，我們這一大群游客，再把視線定位在“黃山奇石”上，好好游覽一番。
黃山的石頭到底奇在哪兒呀，這節課我們一起去做零距離的接觸。
二、圖文對照，欣賞“奇”石
把四幅彩圖打出來，讓學生辨認。
選擇自己喜歡的石頭，找到相應的段落，好好的讀一讀。想一想：
1、石頭在哪里？
2、石頭像什么？從哪里看出來？
3、石頭“奇”在哪里？ 重點學習第二段
1、出示第二段——仙桃石
（1）指名交流
（2）集體交流：“仙桃石”奇在哪兒，有趣在哪兒呢？
（第一，從外形看，它真像一個大桃子，這已經很神奇了。第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。第三，從動詞的運用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂的石盤上，真是妙不可言。）
（3）怎么樣才能讓沒見過“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢？自己練一練。指名讀，評讀。
（4）齊讀，背一背。我們就這樣繼續交流下去。
2、第三段——猴子觀海
（“猴子觀海”的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學生只要理解了“陡峭”的詞義，就會感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上？學生再讀課文后恍然大悟，原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細究“翻滾的云海”就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因為平時我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。學生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會為“猴子觀海”這一奇石大聲叫“絕”。）
3、第四段——仙人指路
（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。通過朗讀課文，學生會有身臨其境的感覺，仿佛走到那里就會有位仙人幫我們指明方向。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）
4、第五段——金雞叫天都
（“金雞叫天都”的奇妙乃是一個“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學生一邊讀課文，一邊想象太陽升起時天都峰上的景象，他們便能切實感受到“金雞叫天都”的奇妙了。）
三、朗讀全文，感悟“奇”石
1、老師配樂朗讀，學生看畫面想象欣賞
2、學生有感情齊讀
四、寫字： 它 安 塊 站（寫字本）作業：
1、積累：聞名中外 秀麗神氣 奇形怪狀
2、有感情朗讀課文
3、隨堂練習第1題，聽寫生字
第三課時
一、我是小導游
1、自由選擇自己喜歡的石頭做介紹。（自由準備，指名介紹）
2、能一口氣介紹兩塊的就能當上小導游了。（點出兩段連接語：……就更有趣了！這樣過度自然，又能引起別人的興趣。）
二、我是小作家
1、引讀第6段
生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，仿造課文的樣子說一說。
2、點擊課件，全班交流
3、給自己找到的奇石取名字：
點擊課件，師生共同欣賞奇石，共同為奇石取名字。學生為自己找到的黃山奇石的.其它圖片取名
出示：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。給尤其換詞——特別
播放一組圖 黃山奇石，已被命名的怪石有120多處，書上用了一個詞來概括它，——奇形怪狀！這些巨石似人似物，似鳥似獸，情態各異，形象逼真。從不同的位置，在不同的天氣觀看更是情趣迥異，可謂是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。難怪明代大旅行家徐霞客游遍祖國的大江南北，他曾二游黃山，嘆曰：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。孩子們，黃山的石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫得神奇有趣，我們的課堂更是神奇有趣，王老師為你們感到驕傲！繼續加油！
三、我是識字大王
1、讀兒歌
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小石猴，伸脖子，胳膊舉，看仔細。
2、讀段落
你去過著名的黃山風景區嗎？那里可好玩了！有奇松，有怪石，還有云海和溫泉，被稱為黃山四奇。尤其是那些有趣的怪石，小朋友們看到了一定會喜歡。它們盤坐在山峰上，長著各種各樣的形狀。有一塊石頭叫“猴子觀海”，它用胳膊抱著雙腿坐在山頭，眼前是一望無盡的云海。還有塊巨大的石頭叫“仙人指路”，當你站在他面前，非得伸長了脖子看不可。
3、猜一猜
橫山上面三根草——當 一個人，在山邊——仙
4、隨堂練習第2、3、4、5
作業：
1、我當導游介紹黃山奇石
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分 ☆
3、我給大家提供有關黃山的網站推薦網站 ☆
4、選擇自己喜歡的石頭，發揮想象仿寫。
資料：仙人曬鞋的傳說
排云亭前右側，有二石如一雙鞋，整齊地放在小峰臺上，似在晾曬，故名。“仙人曬鞋”和“仙人曬靴”，共同有一個美麗的傳說；從前，黃山左數峰的仙都觀住著老道道玄和徒弟太清，松林峰上的紫霞宮里住著道姑煉玉和徒兒妙真。兩座道 宮中間隔著一道 鴻溝-西海峽谷，加上道規森嚴，他們老不相往來。一年冬天，山中大雪，仙都觀里斷了火種，道玄只得叫太清到紫霞宮里去借火種。當太清來到紫霞宮里，就見到妙真，兩人一見如故，談起話來，非常親熱。從此，兩人每天打柴、擔水，便到一起談心，漸漸地砍的柴就少了。擔的水也少了。這樣，事情不久都 被雙方師父發現，他倆都受到師父的嚴厲斥責。還規定今后打柴、擔水，以兩峰交界的溝澗為界，越界了，就用道鞭、神杖打殺。此后兩人在一起說話就很困難了。一次，趁雙方師父都下了山，便偷偷見面，并商定今后；太清在山門前曬靴，曬鞋來幽會。一天，兩人正甜蜜幽會，不料雙方師父突然回來，事情敗露，他倆將要受到嚴厲懲罰。他倆想來想去，最后橫下了一條心：“生不能在一起，就死在一起吧!”兩人攜起手，從懸巖上縱身一躍，跳進了波浪滔天的云海。太清曬的靴子和妙真曬的一雙鞋子都沒有來得及收，日子久了，都變成了石靴，石鞋，就是如今黃山的“仙人曬靴”和“仙人曬鞋”。
二年級上冊《黃山奇石》教案 2
教材分析
這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色──秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，各具體形象地介紹了一處奇石的景點，如：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”最后一個自然段概括地介紹了其他怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。課文插圖是“猴子觀海”的照片，形象地詮釋了“陡峭的山峰”“翻滾的云海”，圖文對應，妙趣橫生。
教學目標
1．認識“聞、名”等15個生字，會寫“南、部”等9個生字，會寫“南部、那些”等10個詞語；
2．正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段；
3．學習用聯系上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思；
4．能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。
教學重點
1．能用“像”說寫句子；
2．背誦課文第二至五自然段。教學難點
學習用聯系上下文和生活經驗，理解詞語的意思。
教學準備
生字卡片，多媒體課件。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
人教版義務教育教科書◎語文二年級上冊
一、導入，揭題引“奇”
1．談話導入：我們偉大祖國歷史悠久，山清水秀，無數名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國土地上；景色綺麗的杭州西湖，水花飛濺、氣勢磅礴的黃果樹瀑布，山水甲天下的桂林……請看這幅圖（出示插圖一），這兒的景色多么秀麗神奇！它在我國安徽省南部（課件出示“南部”一詞），是哪兒呢？（生答后板書：黃山。）
2．揭題：今天我們來學的'一篇課文是——（板書：奇石）生齊讀課題。
3．激趣：從課題你知道了什么？（課文要介紹的是黃山奇形怪狀的石頭。）
設計意圖：視覺的絢麗帶來了對美景的向往，引起學生好奇心，揭題后啟發學生的閱讀期待，更激發起學生的學習熱情。
二、進入文本，初讀感“奇”
1．初讀感知。
自由讀。出示讀文要求：
（1）讀準字音，讀通課文。
（2）邊讀邊想，哪個句子告訴我們課文主要介紹黃山奇石？用橫線畫出來。
（3）指名匯報。全文共幾個自然段？（六個自然段）找到那個能告訴我們課文主要說明介紹黃山奇石的句子了嗎？
出示：聞名中外的黃山風景（jǐnɡ）區在我國安徽（huī）省南部。那里景色秀麗神奇，尤（yóu）其是那些怪石，有趣（qù）極了。
2．理清脈絡。
（1）學習第一自然段，隨文識字。
①拓展識記“聞”字。
a．從字形上識記：讀得真準確，黃山的名聲一打開門耳朵就能聽見。（紅色標示“聞”）
b．識字學詞：你還能找到與它詞義相近的詞嗎？：“有名”、“聞名”、“著名”
c．語言積累：黃山的名聲不但中國能聽得見，連外國也能聽得見，這就叫“中外聞名”；如果名聲能讓遠遠近近的人都聽得見，就叫“遠近聞名”；如果名聲能讓全世界都聽得見，就叫“舉世聞名”（學生齊讀積累）
②辨析“區”“巨”。
a．字源法認讀“區”：出示字源圖，“∟”像一道折形的隔墻，把地方“×”分隔開。
b．組詞，識記“風景區”：把“一座座山”分隔開叫“山區”，把“某塊地”分隔開叫“地區”，把“一片美麗的風景”分隔開，就叫“風景區”。
c．學寫“巨”：如果這一道折形的隔墻放置了一塊大的石頭，出示“巨”，分析它和“區”字有什么不同。師范寫，帶領學生書空：橫、橫折、橫、豎折，強調“先上后中間再左下”的規律。
③換詞法理解“尤其”。
a．借助拼音讀準，放到句子中認讀。指導“尤其”“極了”讀重音。
b．“尤其”還可以換成哪些詞？引導學生理解“尤其”的意思是“特別”。
④提取生詞，復現認讀。生齊讀“中外聞名、風景區、安徽省、南部、秀麗神奇”。
教師備課系統──多媒體教案
（2）默讀課文第二至六自然段，邊讀邊勾畫出黃山奇石的名字。指名匯報課文中介紹了哪些奇石呢？（學生匯報“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”）
設計意圖：生字條前9個生字都集中出現在第一自然段，借助語境中運用“字源”“擴詞”“字形構成”等多種方法隨文識字，最后提取復現鞏固，識字學詞的同時促進語言積累。
三、品讀文本，深入探“奇”
這么多的奇石，讓我們來細細觀賞吧。
1．仙桃石
（1）出示圖，這是什么石？你是怎么看出來的？（上面尖尖的，下面又胖又圓，很像桃子。）你真會觀察，能結合形狀來想象。（板書：形狀）
（2）品讀“仙氣”。
（出示第二自然段）既然像個大桃子，為什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？引導學生從三方面感受：從外形看像個大桃子真神奇!從來源看，這么大的石桃只能從天上飛下來吧，更神奇!從動詞看，“一飛一落”說明石頭像小鳥一樣輕松自如地從天上飛下來，妙不可言！正是這“一飛一落”的想像讓仙桃“活”了，（板書想象）讓我們用朗讀再現這仙氣十足的怪石吧！
（3）熟讀成誦。
①你能看圖把句子說完整嗎？
就說“仙桃石”吧，它
從天上飛下來的，落在山頂的。
②出示三個詞語：仙桃石、飛下來、落在，這樣你還能說嗎?
2．“猴子觀海”。
（1）看圖，猴子在干什么？課文是怎么寫的？（出示第三自然段）生指名讀。
（2）理解“陡峭”：猴子觀海在什么地方？（生讀出句子；師指圖）這就是一座陡峭的山峰。認真看圖，什么是“陡峭”？（山又高又直，好像直上直下的。）
（3）體會動作：在這陡峭的山峰上，猴子怎樣觀海？找出“抱、蹲、望”等動作，做一做。正因為把石頭的形狀觀察得這樣仔細，才做得這么惟妙惟肖。
（4）體悟“翻滾的云海”：為什么猴子會這樣望著翻滾的云海？（翻滾：多指水、云等上下滾動）。“翻滾的云海”在教學時引導學生聯系生活實際體會。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動的，從高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。在仔細觀察后，再加上奇妙的想象，實在太有趣了。
（5）小組賽讀。
（6）小結：作者通過觀察，抓住了石猴的形狀，通過想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。
3．“仙人指路”。
“猴子觀海”有趣，“仙人指路”也很有趣。
（1）自由讀，誰來學做一下這塊石頭的樣子？
人教版義務教育教科書◎語文二年級上冊
（2）說話訓練，如果你是山中的仙人，你會對游客說些什么話？
（出示句式）仙人在高高的山峰上給游客指路，好像在說：“……”。
（3）指導朗讀。巨石的形狀在同學們的想象中變得更奇特呢。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切在想象中變得多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
4．“金雞叫天都”。
順著仙人的路，我們來到另一塊有趣的巨石——“金雞叫天都”
（1）指名讀：讀得真好，優美的語言就成了一幅美麗的圖畫。
（2）想象說話：如果要把“金雞叫天都”畫成一幅畫，你要畫些什么，畫成什么樣兒？注意：要有根據。教師相機引導，畫山峰可介紹天都峰，畫公雞要說出形狀動作，畫太陽要注意金光閃閃。
（3）指導朗讀：讓我們用朗讀把這塊奇特的石頭描繪出來。
設計意圖：以讀為本，借助文字展開想象的基礎上體會黃山石的奇特，激發學生對祖國大好河山的熱愛，引導學生發現“描繪形狀+展開想象”的寫法，關注表達，把語言訓練落到實處。
四、總結升化，激發欲望
1．回顧學法，黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。我們細細地觀賞了仙桃石、猴子觀海、金雞叫天都，黃山奇石到底奇在哪里？（黃山奇石奇形怪狀，各不相同。）
2．記得徐霞客曾經說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。
設計意圖：總結提煉“描繪形狀＋展開想象”的寫法，鼓勵學生樂于表達。
第二課時
一、字串回顧，鞏固識字
1．出示字串。
黃山景區，景色秀麗。山峰巨石，形狀神奇。金雞鳴唱，聞名中外。仙人指路，逼真有趣。
2．賽讀檢測。
設計意圖：結合課后練習的詞串，編寫兒歌，讓學生在新語境中認讀鞏固，積累語言。
教師備課系統──多媒體教案
二、學習尾段，整體悟“奇”
1．引讀第六自然段：黃山奇石不僅形狀奇特，還引起了我們神奇的想象。黃山奇石還有很多很多，課文還怎樣介紹的？
2．這些名字起得真妙，妙在哪？（名字和石頭形狀有關，和人或動物有關，都有動作）通過想象而起的名字，讓人著迷并感覺奇特，仿佛石頭好象也有了生命力一樣。
3．語言訓練。（出示“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”三張圖片。）
（1）讀好例句。
（2）引導用好比喻詞：模仿著課文的寫法，觀察一下奇石的形狀，加上豐富的想象，用上“好像”“真像”詞語說一說。（練習，指名說。）
（3）選一張圖片試著寫下來。
4．回歸整體：你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，就讓我們懷著熱愛祖國美麗景色的感情一起來讀讀全文。
設計意圖：運用“描繪形狀+展開想象”的寫法，進行說話練習，在言語的實踐活動中落實表達方式的運用，讓語言訓練從動機走向目的。
三、活學活用，關注表達
1．過渡。
在大自然中，像黃山這樣風景秀麗的地方還有很多，但黃山的景色令人身臨其境，那是因為美麗的語言帶來美的享受。（板書：美）
2．積累詞語。
朗讀詞條，說說你發現了什么？
風景
景色
風景如畫
秀麗
秀美
一枝獨秀 著名
名字
名不虛傳
聞名
新聞
百聞不如一見
3．選幾個詞語說說廣州某處景物。出示羊城新八景圖片，激活思維。
設計意圖：鼓勵學生選用詞語描述家鄉熟悉的景物，將積累的語言借助豐富的想象遷移到其他景物上表達出來，實現語言習得的螺旋上升。
四、板書設計
黃山奇石 形狀
想象
美
二年級上冊《黃山奇石》教案 3
教學目的要求：
1.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想象能力。
4.朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。
教學重點難點：
充分運用圖畫，啟發學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。
通過朗讀，加深對一些長句的理解。
教學思路：
教學本課應從指導看圖開始，讓學生對黃山奇石有個具體的印象。再通過朗讀認識奇石特點。講解課文，要讓學生通過對重點詞句的理解，加深對課文內容的理解。
教學時間：
三課時。
教學用具：
黃山奇石的幻燈片，黃山風景錄相或圖片。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
1.導語：在我國無數的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛呢？我們今天學習課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學習，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。
2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。
二、老師范讀課文，要求同學們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細講的。）
讓學生看拼音自讀課文兩遍。
三、學習本課生字詞。
1.掛小黑板，出示本課12個生字。
區 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀
2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。
3.字形指導。
狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區別。
著：要和“著”區別。著，音zhū，組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。
尤：應與龍字區別。
4.理解詞語。
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
四、結合課文理解生字新詞。
1.自讀課文，加深理解。
2.指讀課文，聽聽學生的理解程度。
五、作業：抄寫字詞。
第二課時
一、復習生字、新詞。
二、講讀課文。
（一）學習第一自然段。
1.指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內容。（黃山風景區在什么地方；那里的怪石有趣。）
2.觀察第一幅圖，說說圖上有什么，給你的`印象怎么樣？如何理解“秀麗神奇”？
3.“尤其”一詞在這里強調了什么？這一句對全文起什么作用？（強調了怪石的有趣；是全文中心句，對全文起引起下文的作用。）
（二）學習二、三、四、五自然段。
1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的比喻句。
2.觀看第二幅插圖，說說形狀、環境。說它是“仙桃石”的原因是什么？
3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子？“翻滾的云海”從圖上看到的情景能理解嗎？“猴子觀海”中的“海”是什么海？
4.自讀第四自然段，理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么。
5.觀察第四幅圖，說說“金雞”是怎么形成的。指導朗讀這一段。
（三）學習第六自然段。
1.指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？
三、指導學生有感情地朗讀課文。第三課時
一、指讀課文。
二、說說課文重點寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種奇石？
三、輔導課后2、3題。（略）
四、指導背誦三、五兩段。
1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會很順利地背下來。
2.檢查驗收，背誦好的，當堂練習默寫，鼓勵背誦全文。
五、作業：用幾句話寫一處景物，要寫出特點。
二年級上冊《黃山奇石》教案 4
教學目標：
１．通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發學生對祖國河山的熱愛之情。
２．培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
３．學會本課的生字、新詞。
４．有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
教學重點、難點：
１．教學重點──把握２～５自然段的內容，體會黃山巖石之奇。
２．教學難點──多數學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。
課前準備：
１．《黃山》錄像資料片。
２．多媒體課件。
３．薄型卡片。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一．聽記句子。
１．四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。
２．無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。
二．整體感知，揭示課題。
１．過渡：是啊！我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區游覽。
２．看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）
３．完成填空，相機學習部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色？
４．齊讀第１自然段。
５．指導背誦。
６．揭示課題。板書：黃山奇石
７．釋題。奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）
８．質疑。
看了課題，小朋友有什么問題提出來？
三．感知課文內容，理清層次脈絡。
１．自由輕讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
２．讀后交流。
介紹了哪些奇石？
板書：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”……
哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？
小結。
四．品詞析句，理解文意，學習第２、３自然段。
學習第２自然段
１．過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石?奇?在哪兒呢？”我們先來看這塊“仙桃石”。（指板書）
２．指名讀第２節。
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。
３．質疑問難。
４．理解。
（放錄像：“仙桃石”）誰來指指“石盤”在哪兒？
為什么說“仙桃石”是奇石呢？
板書：好像……飛落
５．指導朗讀。
６．背誦。
學習第３自然段
７．過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
（多媒體顯示：“猴子觀海”）
課文中是怎樣介紹的？
８．默讀第３節。
找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）
９．指名分句讀。
１０．分句理解。
第１句說什么？
看圖理解“陡峭”
第２句說什么？
誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？
板書：抱蹲望
指名分解動作表演。
評議。
這就是有趣的──（“猴子觀海”）（指板書）
１１．看圖練說。
（多媒體顯示：第２自然段填空）
１２．指導朗讀。
１３．指導背誦。
五．小結談話。
六．學習生字。
１．復習鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）
２．指導書寫：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）
第二課時
一、回憶導入
同學們，上節課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風景區在什么地方呀？那里景色如何？
（引導聯系第一段回答，板書：神奇、有趣）
二、激趣導入
這節課，老師來當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領略祖國山河的壯麗。好嗎？
三、學習課文
（一）整體感知
首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學們邊聽邊看課文的相關畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？
（學生回答，相機板書：）
（二）分層學習
１、學習第二段
（１）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）
（２）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）
（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。
（４）指導朗讀
說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩穩當當的放在了石盤里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀？對，是大自然創造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！
２、學習第三段
（１）同學們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢？（出示圖片，指名朗讀。）
（２）你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導。）
①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）
②、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學一學。有趣嗎？
③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）
④、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）
（３）指導朗讀
同學們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀海”的神奇、有趣嗎？
３、學習第四段、第五段
剛才，同學們通過小組合作學習，從猴子的'樣子和它所在的位置感受了“猴子觀海”的神奇、有趣。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學指導。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。）
（１）“仙人指路”
①、仙人在什么地方？（學一學動作）
②、仙人是什么樣子？
③、仙人好像在告訴人們什么？
④、指導朗讀
（２）“金雞叫天都”
①、金雞在什么地方？
②、它是什么樣子？
③、金雞在叫什么呢？
④、指導朗讀。
（３）齊讀第四、五自然段。
４、指導背誦
同學們，神奇的大自然創造了人間奇跡，創造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？
誰來背一背？
誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）
５、學習第六段
同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
（１）自由朗讀，找一找。
（２）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習，指名說）
（３）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？
（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）
（４）指導朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，我們來共同體會它的多、奇、趣吧！（齊讀）
四、總結談話
五、板書設計
六、教學反思
想象訓練，培養創造思維能力
1．讓學生用填空的形式擴充想象內容。比如：天狗望著月亮。
2．采用提問式發散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著？搶著什么樣的球？
3．自選題材，獨立發揮想象，續編內容。比如：仙女彈琴，讓學生根據這個題目，自己展開想象，編成一段話。經過這樣層層深入的反復強化訓練。學生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應運而生。有的學生寫道：“兩只張牙舞爪的大獅子，你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。”再比如：“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。”
二年級上冊《黃山奇石》教案 5
教學目的：
1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養學生創造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1.理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。
2.練習有感情讀文。
教學難點：
1.通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發揮想像創造性地練習說話。
2.練習有感情的`朗讀課文。
一、激趣導人
1.出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1.先自主學習，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。 b .圖文對照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2.再合作學習，四人小組交流。
3.全班交流，隨機學習課文。
仙桃石：
1.指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？
2.想象這個大桃子是怎么來的？
圖片展示猴子觀海的樣子：
（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。
（2）演一演，評議。
（3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？
（5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀。
圖片展示仙人指路：
（1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站 伸 指
（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？
（3）課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。
（4）指名說
（5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
圖片展示金雞叫天都：
1.哪里是天都，哪里是金雞？
2.它奇特在哪里？指名說
3.課文第五段寫了什么內容？同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光。
1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）
2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？
4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演------。
四、總結全文
同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。
板書設計：
黃山奇石
仙 桃 石 飛 落
猴 子 觀 海 抱 蹲 望
仙 人 指 路 站 伸 指
金雞叫天都 伸 對 叫
天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球------
二年級上冊《黃山奇石》教案 6
一、教學要求
1、學會本課8個生字，學習課文中出現的新詞語，認識14個字。
2、正確，流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下來。
3、通過觀察圖畫，理解課文內容，培養學生觀察和想象力；體會黃山石頭的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學重點難點
1、學習本課8個生字。
2、通過觀察圖畫，理解課文內容，培養學生觀察和想象力。
三、教學準備
多媒體
一、談話導課：
同學們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）那你能告訴老師你都到過哪些地方嗎？（學生自由發言）同學們到過這么多地方去旅游，老師今天也要帶你們到一個風景優美的地方去看一看，游一游，你們想去嗎？（想）那老師就帶你們到有著奇松、怪石、云海、溫泉這四絕的黃山去看看，好不好？而且我們今天要去看的就是黃山很有名的奇形怪狀的石頭。師板書課題。生齊讀課題兩遍。
二、檢查字詞，初讀課文，了解大意。
1、我們都知道，要想看清楚黃山的奇石，就要爬上山頂，但是要想爬山就要先過關，我們課前都讀過課文了，相信里面的生字也都讀會了，而過這一關的方法就是要讀出上面的'這些字詞，你們有信心嗎？先讓我們一塊來復習一下。（出示帶拼音的生字詞）指名讀、齊讀。同學們讀得很好，接下來我就要考一考你，看你能不能通過這一關了。（出示去掉拼音的生字詞）指名讀、齊讀。
2、闖過了這一關，我們就要爬上山頂去看一看黃山的奇石了，為了能更加清楚地了解黃山的 奇石，我們先來聽導游給我們介紹一下黃山的奇石。（放錄象）
3、聽完了導游的介紹，你想親自去看一看，去體驗一下黃山的奇石嗎？那好，下面，就請同學們自己讀課文，自己去看看黃河上的奇石，但是在讀之前，老師有兩個小任務要交給你去完成，（出示自讀提示）學生自己讀課文。
自讀提示：
（1）用自己喜歡的 方式讀課文，并標出自然段。
（2）看看課文寫了哪幾塊奇石，把奇石的名字畫出來。
4、讀完了，誰能告訴我課文寫了哪幾塊奇石？（學生舉手發言）老師相機板書。（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）那你想先去看看哪一塊石頭呢？（生自由發言）看來同學們的意見不一，那老師有個主意，我們就來按照課文寫的順序來看好嗎？
三、借助插圖，深入理解課文。
1、出示“仙桃石”圖片，請學生觀察；你看，這塊石頭是什么樣子的？（學生自由發言）
剛才好多同學都說象一個大桃子，其實這就是課文寫中的 “仙桃石”。我們再來看看課文是怎么說的。（出示課文第二段）指名讀。讓學生通過讀去想象這塊奇石的樣子，從而指導朗讀。
2、看完了“仙桃石”，讓我們再去看看這塊石頭，（出示“猴子觀海”插圖）你看到的這塊石頭象什么？（學生自由發言）有的同學說這象個猴子，對了，這就是有趣的”猴子觀海“。讓我們再一起去看一看課文寫的這塊奇石是什么樣子的，（出示課文第三段）生自讀這一段，指名讀。通過看圖理解課文來指導朗讀，要學生讀出這塊奇石的有趣。
3、剛才我們在看“仙桃石”和“猴子觀海”這兩塊奇石的時候，先是看圖，想象石頭的樣子，然后讀課文，理解它的樣子，最
后再讀課文，感受奇石的樣子，下面老師想讓你們按照這個方法去看一看“仙人指路”和“金雞叫天都”這兩塊奇石，看誰看得最仔細。
（1）生自學第四、五段
（2）出示圖片，問：誰看的這塊石頭？那你能起來說一下嗎？你看完了這塊奇石有什么感覺？（生回答）那你能把你的這種感覺讀出來嗎？（允許有不同的答案）
（3）用同樣的方法學習
（4）我們看過了“仙桃石”、“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這四塊奇石，有什么感覺？（神奇、有趣）師板書。但黃山上還有好多的奇形怪狀的石頭在等著你，請大家自己讀課文最后一個自然段。象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石頭。課文沒有給我們寫出它們的樣子，而老師也沒有找到它們的圖片，所以老師要看看你們行不行？（出示課件“小畫廊”）。我們把這個作為你們的一個小作業，看誰畫得好 ，寫得好。
四、學習生字，指導分析字形。重點指導“站”。
五、課外延伸，欣賞黃山優美景色。
播放有關黃山的圖片。出示“想象園”，提高學生的語言表達能力。
總結： 就讓我們帶著黃山的美好景色結束我們今天的黃山之旅吧，其實除了黃山，我們的祖國還有許許多多風景優美的地方，希望同學們有機會能多出去走一走，看一看，多去欣賞一下祖國嗎美麗的大好河山吧！
二年級上冊《黃山奇石》教案 7
教學目標：
1、會認“聞名”等15個生字，會寫“南部些巨狗”5個生字。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內容。
教學重點：
學習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。
教學準備：
PPT、生字詞卡片、田字格、導游證。
教學過程：
一、激趣導入。
1、師：（出示導游證）看，這是什么？對，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導游——在這樣一個秋高氣爽的日子里，蔡導帶大家去旅游，請看——播放視頻。
2、今天我們要去旅游的地方是——板書：黃山
去看看那里的.石頭（完整板書）
黃山奇石
指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）
二、初讀感知。
過渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進課文吧！
1、出示自讀要求：
（1）自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。
（2）讀完后，圈出黃山奇石的名字。
2、學生自由朗讀課文，教師巡視指導。
3、選擇自己讀得最好的一個自然段讀給同桌聽。
三、指導朗讀2—6自然段。
1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢？學生匯報，教師相機板貼：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
指導學生讀好詞卡，你發現這些名字有什么特點嗎？（仙人動物）借助生字卡片學習：仙狗
認識多音字：都
2、仙桃石
讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示§2，指名讀，評價讀。
3、猴子觀海
誰愿意帶大家去看看猴子觀海？PPT示§3，指名讀，借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。理解了這個詞，相信大家會讀得更好，再指名讀，誰想和他PK一下？
4、仙人指路
PPT示§4，誰來給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰也想來介紹介紹？什么是“巨石”，指導書寫“巨”。
5、金雞叫天都
“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢？PPT示§5，指名讀，點紅：著名什么意思？（有名）
6、天狗望月
獅子搶球、仙女彈琴，PPT示§6，指名讀，點擊課件，奇形怪狀誰能讀好這個詞？什么意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？
7、師指板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。四種奇石用一個自然段詳細介紹，我們稱之為——板書：詳寫，而天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴只用了一句話簡單介紹，我們稱之為——板書：略寫。
四、研讀第一自然段。
過渡：認識了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？
1、PPT示§1，指名讀。
2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個詞：聞名、景區、安徽省、秀麗神奇、尤其，指名讀詞語、齊讀。
3、PPT示§1，再指名讀，齊讀。理解：“聞名”——著名，中外聞名是什么意思？讓我們一起去黃山看看吧（出示圖片：奇松、怪石、云海、溫泉——四絕）同學們都發出驚嘆聲，想去嗎？
4、那很簡單，出示中國地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風景區，離我們戴埠小學260公里，開車大概需要4個小時。下次全家旅游的時候可以讓爸爸媽媽帶你們去。
5、出示第2句話，指名讀，聯系上下文理解“尤其”是什么意思？出示：今天課堂上小朋友的表現都很棒，尤其是xx，發言最積極。
二年級上冊《黃山奇石》教案 8
教學目標：
1．會認“聞名”等15個生字，會寫“南部些巨狗”5個生字。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；
初步了解課文的主要內容。
教學重點：
學習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。
教學準備：
PPT、生字詞卡片、田字格、導游證。
教學過程：
一、激趣導入。
1．師：（出示導游證）看，這是什么？對，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導游——在這樣一個秋高氣爽的日子里，蔡導帶大家去旅游，請看——播放視頻。
2．今天我們要去旅游的地方是——板書：黃山去看看那里的'石頭（完整板書）黃山奇石指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）
二、初讀感知。
過渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進課文吧！
1．出示自讀要求：
（1）自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。
（2）讀完后，圈出黃山奇石的名字。
2、學生自由朗讀課文，教師巡視指導。
3、選擇自己讀得最好的一個自然段讀給同桌聽。
三、指導朗讀2—6自然段。
1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢？學生匯報，教師相機板貼：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴
指導學生讀好詞卡，你發現這些名字有什么特點嗎？（仙人動物）借助生字卡片學習：仙狗認識多音字：都
2、仙桃石讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示§2指名讀，評價讀。
3、猴子觀海誰愿意帶大家去看看猴子觀海？PPT示§3指名讀，借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。
理解了這個詞，相信大家會讀得更好，再指名讀，誰想和他PK一下？
4、仙人指路PPT示§4誰來給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰也想來介紹介紹？什么是“巨石”，指導書寫“巨”。
5、金雞叫天都“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢？PPT示§5指名讀點紅：著名什么意思？（有名）
6、天狗望月獅子搶球仙女彈琴PPT示§6指名讀，點擊課件奇形怪狀誰能讀好這個詞？什么意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？
7、師指板書：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都四種奇石用一個自然段詳細介紹，我們稱之為——板書：詳寫，而天狗望月獅子搶球仙女彈琴只用了一句話簡單介紹，我們稱之為——板書：略寫。
四、研讀第一自然段。
過渡：認識了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？
1、PPT示§1，指名讀。
2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個詞：聞名景區安徽省秀麗神奇尤其指名讀詞語、齊讀。
3、PPT示§1，再指名讀，齊讀。
理解：“聞名”——著名，中外聞名是什么意思？讓我們一起去黃山看看吧（出示圖片：奇松怪石云海溫泉——四絕）同學們都發出驚嘆聲，想去嗎？
4、那很簡單，出示中國地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風景區，離我們戴埠小學260公里，開車大概需要4個小時。下次全家旅游的時候可以讓爸爸媽媽帶你們去。
5、出示第2句話,指名讀，聯系上下文理解“尤其”是什么意思？
出示：（1）今天課堂上小朋友的表現都很棒，尤其是，發言最積極。
（2）我喜歡好多玩具，尤其是，它給我帶來很多樂趣。
（3），尤其。
五、指導寫字。
1、PPT出示：南部些狗
2、教師指導，學生嘗試。
板書設計：
仙桃石天狗望月
二年級上冊《黃山奇石》教案 9
【教材簡析】
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態各異，生動逼真。黃山石有趣，作者根據巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
【教學目標】
知識和能力：
1、會認14個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖，培養觀察力和想象力。
過程和方法
1、采用多種形式，加深對課文內容的理解。
2、通過多種形式的朗讀，體會對黃山奇石的贊嘆。
情感、態度、價值觀：
通過了解黃山奇石激發對祖國河山的熱愛之情。
【教學重點】
學習生字，理解課文內容，激發對祖國大好河山的熱愛。
【教學難點】
感受和體會黃山奇石的奇妙。培養觀察力和想象力。
【課前準備】
多媒體課件、有關板書內容的表格卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學目標】
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學習生字詞語。
【教學過程】
一、激趣導入：
1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風景區，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個課題，你認為課文中可能要寫什么呢？
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。
3、課件出示“我會認”中的14個生字，讓學生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
風景區 尤其 仙桃石 石盤 山峰 胳膊
巨石 每當 脖子 著名 形狀
5、課件出示以上詞語，開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；學者頭上帶草帽（著）。
（2）、讀新組的詞語：山區 其它 仙人 盤子 巨人 當然 著作 圖形 形態
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導寫字。
1、觀察“尤、其、區、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
2、先描一描，發現字的特點，說說怎樣寫。
3、比較字形。區——巨，都是半包圍結構；尤——其，都是獨體字；它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫生字，請學生認真觀看。
5、學生練習寫字，師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。
五、作業布置
第二課時
【教學目標】
1、圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學習生字詞語。
【教學過程】
一、學習第一自然段。
1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
（聞名中外：國內國外都有名。尤其：特別、更加。）
3、指導讀，齊讀第一自然段。
二、學習第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子：
它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。
它好像從天山飛下來的'一個大桃子，落在山頂的石盤上。
4、小結：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。）板書：
先 寫 再 寫 然后寫
第二段 名 字 樣 子 地 點
5、比一比誰讀得好，背得快。
三、學習第三自然段。
1、課件出示：“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
2、找出圖中對應的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。
板書：
先 寫 再 寫 然后寫
第二段 名 字 樣 子 地 點
第三段 地 點 樣 子 名 字
4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。）
5、指導朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學習第四、五自然段。
1、每四人一小組，每組發一張卡片（內容同板書），讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內容，鼓勵學生大膽填寫。
2、評議。
3、指導朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）
5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂的石盤上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）
五、學習第六自然段。
1、自由讀，讀懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。
如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。
六、指導寫字。
1、復習“尤、其、區、巨、它、安”六個字的寫法。
2、指導寫“塊、站”。
塊：第四筆是橫折。
站：第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學生描紅。
二年級上冊《黃山奇石》教案 10
教學目標：
1．通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
2．培養學生的觀察和想象能力。
3．能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
理解重點句子的含義，弄懂課文內容。
教學難點：
理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復述。練習有感情地朗讀課文。
教學準備：
生字詞卡片、教學課件，黃山的相關圖片、資料等。
課時安排：
2課時
課時目標：
1．通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．激發對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
教學難點：激發對祖國大好河山的熱愛之情。
教學準備：黃山的圖片、資料。課文重點段落制作成課件。
教學過程：
一、創造情境，導入新課：
1．同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
2．此時，老師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？今天我們就一起來領略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里。
二、初讀課文，感“奇”
1．詞語過關。（開火車）
2．課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，標出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來，讀好后小組交流。
3．你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？
4．生齊讀這些石名。
三、細品課文，探究其“奇”
1．小組合作學習、觀察圖片，互相說說圖上石頭的樣子。
2．畫出介紹黃山奇石的句子。
3．認真讀，把介紹自己最喜歡的那塊奇石的句子多讀幾遍。
第一塊奇石——仙桃石。
圖片展示，找到仙桃石。
課文怎么描寫這塊石頭的.？抓住“落”“飛下”。
第二塊奇石——猴子觀海。
自由朗讀，說一說你覺得哪里有趣？
（1）“一動不動”，對比猴子好動的特點，為什么現在一動不動？（觀云海）看得出神了。會想些什么？“一動不動”把猴子認真看云海的神態寫出來了。
（2）“兩只胳膊抱著腿”，寫出了猴子的動作。真是太有趣了。
（3）體會“翻滾的云海”。觀看圖片，感受云海的美麗。
（4）用讀的方式，讓更多的人感受到“猴子觀海”的有趣。
第三塊其實——仙人指路。
（1）請問這位仙人，你所指的地方是哪里？風景美嗎？
（2）如果你是這位指路的仙人，你會對游客說什么？
第四塊奇石——金雞叫天都。
（1）課文沒有插圖，你能想象出這塊石頭的樣子嗎？金雞對著天都峰說什么？
（2）讀出它的奇特有趣。
四、看圖聯想，表達“奇”
1．黃山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰嗎？
2．小組合作，想象這三種“石頭”分別是什么樣的。
3．交流、匯報。
4.。有感情地朗讀最后一段。
“天狗望月”：做一做“望”的動作。“天狗”望見了什么？可能在想什么？試著一句一句說出來。
如“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆地望著玉盤似的月亮，正在想：真想把這塊月餅一口吃下去呀。”
“一位美麗的仙女，端坐在山頭，被黃山秀麗的風景吸引，優雅地彈奏起美妙的樂曲。”
五、總結全文，拓展練習。
1．教師小結：徐霞客曾經說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。登黃山，天下無山。
2．引導學生說出自己的內心感受。
3．有感情地齊讀課文，讀出自己對黃山奇石的喜愛和贊美之情。
板書設計：
黃山奇石
聞名中外
仙桃石
天狗望月
猴子觀海
獅子搶球
仙人指路
仙女彈琴
金雞叫天都
叫不出名字的
詳寫
略寫
秀麗神奇
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