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科學《會跳舞的鹽》教案（通用12篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的科學《會跳舞的鹽》教案，歡迎大家分享。
科學《會跳舞的鹽》教案 1
教學目標：
1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。
2、能通過動手探索發現光源位置與影子位置的關系，并學習記錄實驗結果。
3、對科學活動感興趣，體驗探究、發現的樂趣。
教學準備：
1、環境一個適合探索影子的活動室。
2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表;水母、章魚、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。
教學過程：
一、激趣導入，激發探索興趣。
播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師："小烏龜跳得怎么樣?""你們想不想也來試一試呢?"
二、探究質疑自主探究質疑，體驗發現樂趣。
(一)第一次嘗試。
1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。
2、幫助幼兒發現小烏龜"跳舞"的秘密。
討論："小朋友，你們的小烏龜跳舞了嗎?""小烏龜為什么會跳舞的呢?為什么有的不會跳舞
3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導幼兒仔細觀察，尋找發現其中的秘密。
4、師幼共同小結:"原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子，當小烏龜的'頭、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時手電筒動了，小烏龜的影子也跟著動了，看起來就好象烏龜在跳舞了。"
(二)第二次嘗試。
1、再次探索前的設疑："小烏龜會跳哪些動作呢?"師出示記錄表引導幼兒觀察演示記錄。
教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動?，烏龜的影子會在哪里動。"
2、幼兒動手嘗試、探索發現光源位置和影子位置的關系，并記錄結果。
3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄，在教師引導下進行歸納總結：當手電筒的光朝那方向，小烏龜的影子就朝那個方向。
5、隨音樂表演，從玩法上進行調整，體驗探索的樂趣。
科學《會跳舞的鹽》教案 2
設計思路
影子一向對幼兒有一種神秘感，幼兒對此很感興趣，抓住這一特點設計此活動，幼兒對感興趣的事物很容易掌握，同時發展幼兒各個方面的能力。
活動目標
1、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣、求知的欲望。
2、發展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。
3、引導幼兒獲得有關光和影子的感性經驗。
活動準備
1、白紙、手電筒、膠水、擦布等。
2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇等。
3、實現要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。
活動過程
一、激發興趣
出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的呢?讓我們一起來試試看。教師操作以激發起幼兒的興趣。
二、引導幼兒操作
1、為每個幼兒提供一個手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發幼兒設法讓烏龜跳起舞來。
2、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒自己想辦法解決突發問題。
3、組織幼兒交流討論
讓幼兒相互之間把自己玩的方法、過程說一下，為什么有的烏龜會跳舞?為什么有的烏龜不會跳舞?
教師小結：要讓烏龜跳舞，烏龜的`腿于紙之間必須有距離，也就是說把烏龜的身體粘在紙上即可，四肢不必粘上。
4、讓幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。
(1)啟發幼兒進一步探索
(2)啟發幼兒設計各種形象的小動物并能讓它跳起舞來。
(3)啟發幼兒在讓小動物跳舞時發現了什么秘密?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)
教師小結：當手電筒移動時，光線的位置發生了變化，這時影子也會變化，因此小動物們就會變得更加歡快，更加好看。
活動延伸
告訴幼兒利用晚上的實踐來多觀察影子是怎樣形成的?怎樣可以使影子變得更加好看。
效果分析
此活動深得小朋友們喜歡，孩子們非常感興趣，因此比較成功。孩子們充分發揮了自己的想象，效果良好。
科學《會跳舞的鹽》教案 3
活動目標：
1、通過操作活動，深入探究和了解光和影的關系。
2、樂意參加制作和操作活動，感受成功的快樂。
活動準備：
1、手電筒每人一只。
2、白紙每人一張，四肢伸開的小熊圖案，剪刀，膠水。
活動過程：
(一)通過回憶觀看皮影戲的過程，激發幼兒動手制作的興趣。
1、我們上次看了皮影戲，你覺得有趣嗎?哪里有趣?
幼兒說一說自己的看法。
2、老師今天又帶來了一只會跳舞的'小熊，你們看看它是怎樣跳舞的?
教師向幼兒展示“會跳舞的小熊”。將小熊圖案粘貼在一張白紙上，把四肢向上折起。用手電筒從白紙的另一面照過去，可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動而搖擺，好象跳舞一樣。
(二)引導幼兒討論“會跳舞的小熊”是怎樣制作的。
1、怎樣才能讓你的小熊跳起舞呢?請小朋友自己動手試一試。
2、幼兒進行操作。
(三)幼兒制作，教師巡回觀察。
1、教師：你是怎樣制作的?你是怎樣讓小熊跳起舞的?
2、教師注意觀察，引導有困難的幼兒向同伴學習，尋找解決問題的辦法。鼓勵制作成功的幼兒向全體幼兒展示，并引導幼兒觀察其他幼兒是如何讓小熊跳起舞的。
3、活動小結。
活動延伸：
區域活動：在美工區里可發揮幼兒的想象力，讓其畫出他們喜歡的動物，然后剪下來。關鍵是要讓幼兒認識到，動物需要活動的身體部分不能粘貼在紙上。
科學《會跳舞的鹽》教案 4
【活動目標】
1、通過科學小實驗初步了解并感受聲波震動傳播的現象，萌發對科學活動的探究欲望。
2、能觀察到鹽粒隨著音樂的大小、節奏的快慢以及距離遠近的變化而變化。
STEAM學習目標S通過觀察體驗，初步了解并感受聲波震動傳播的現象。
T培養幼兒認真觀察的能力
E提升幼兒動手動腦能力。
A學會觀察后進行記錄結果。
M認識距離遠近，音樂節奏的快慢，音量的大小。
【活動重、難點】
活動重點：
通過觀察體驗，初步了解并感受聲波震動傳播的現象。
活動難點：
能觀察到鹽粒隨音樂音量的大小、節奏的快慢以及距離的變化而變化。
【活動準備】
提前做好的玻璃杯薄膜，鹽粒若干，音響，節奏快、慢的音樂，記錄表，紙屑，枯葉，小米。
【活動過程】
一、導入活動。
1、播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動，活躍幼兒情緒。
師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧！
2、音樂結束，引出鹽粒
師：小朋友們跳起舞來心情怎么樣7老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。
(出示鹽粒）師：鹽粒很小，老師專門給他們準備了一個特殊的舞臺，我們可以捏起一點鹽粒在玻璃杯薄膜上，觀察探索。
3、幼兒分組，嘗試將鹽粒均勻的撒在玻璃杯薄膜上，觀察觀察。
二、觀察探索鹽粒“跳舞”。
（1)第一次觀察
音樂的音呈由小變大（注意不要長時間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力)。
分別請幾名幼兒說說所觀察到鹽粒的變化，用身體動作學一學鹽粒是怎樣變化的，并請
幼兒在黑板上做簡單記錄。
小結：
聲音越大，鹽粒跳的越高；
聲音越小，鹽粒跳的越低。
（2）第二次觀察：
插放節奏快、動感的音樂，幼兒觀察鹽粒的變化。
插放節奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀察鹽粒的變化。
小結：
播放節奏快、動感的音樂時，鹽粒跳的快、跳的.高；
播放節爽慢的、舒緩的音樂
時，鹽粒跳的慢、跳的低。
（3）第三次觀察：
引導幼兒觀察鹽粒的變化與玻璃杯距離音響遠近的關系。
插放節奏快、動感的音樂，將玻璃杯放在離音響遠點的地方，幼兒觀察鹽粒的變化。
播放同一首音樂，將玻璃杯放在音響的旁邊，幼兒觀察鹽粒的變化。
小結：
播放音樂時，玻璃杯離音響遠，鹽粒跳的慢或不跳；
玻璃杯離音響近時，鹽粒跳的快、高。
三、討論交流
1、請幼兒猜想鹽粒為什么會跳舞？
2、聲波震動傳播的現象：聲音會引起震動形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想
傳給玻璃杯薄膜，薄膜上有鹽粒，所以一起動了起來，這就是聲波震動傳播現象。
【活動延伸】
鹽粒在聲波的震動下可以跳舞，這里還有些碎紙屑、小米、干枯的樹葉，他們能不能跳舞呢？還有哪些東西可以進行嘗試呢？我們可以在以后的區域活動中一起探究。下面我們開始去嘗試吧！
科學《會跳舞的鹽》教案 5
活動目標：
1、樂于實驗，樂于與同伴交流，合作。
2、在實驗中發現鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
活動準備：
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關死海的故事。死海的掛圖。
活動過程：
一．引導，激發幼兒的探索欲望：
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？
幼：沉下去
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說各自的辦法。
2、教師演示實驗。
出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。
師：我把芋頭放在兩個杯子里，小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發生呢？
自來水杯里的`芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。
師：小朋友，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎？
幼兒搖頭。
二．小組合作，操作實驗：鹽能使芋頭塊浮起來。
1、說明實驗規則：
師：老師為你們準備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請你們來做小科學家，小組合作來做實驗，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現象會發生呢？然后把你觀察到的現象用喜歡的圖畫或者符號紀錄在這張表格上。
2、幼兒進行實驗，師巡視，發現問題，即使糾正。
3、匯總
師：剛才你們在實驗中發現了什么？
讓幼兒抒發自己的意見。
師小結：從剛才的實驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎？
師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大。
三．經驗拓展：死海的故事
有關“死海”的介紹。
師：剛才我們從實驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來看這幅畫：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動不動會怎么樣？而這片海名叫死海，聽說過沒有？你們知道死海有什么神奇的地方嗎？人在死海中躺著一動不動，它也能讓你漂浮在海面上，還能浮在海面上看書看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？
幼兒各自抒發看法。
師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動延伸：
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實驗，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。
科學《會跳舞的鹽》教案 6
活動目標：
1、讓幼兒通過實驗操作發現水里加鹽會讓物體浮起來的現象。
2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
杯子若干，鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片
活動過程：
一、問題引入，引起興趣。
1、這是什么?(教師出示一個土豆)，我把它切成了土豆片，現在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會怎樣?
2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)
為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。
二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察
1、提出操作要求：你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盆子里的東西，記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西，紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西，藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?
2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發現了什么?
3、現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
三、幼兒再次操作，教師指導
操作后談話：你的土豆浮起來了嗎？是哪個盆里的東西讓它浮起來的？那你們現在知道老師開始時的三個杯子里哪一只也加了這個盆里的東西？
四、揭示謎底
小朋友通過兩次實驗，發現了（X）顏色盆里的東西能讓土豆浮起來，這個盆里的奇妙的'東西到底是什么呢？來端起來看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什么？（鹽）對了，這個奇妙的東西就是平時媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除了做菜調味還可以讓沉在水底的土豆浮起來，它還有什么其他本領呢？我們下次再來玩一玩，找一找，好嗎？
科學《會跳舞的鹽》教案 7
設計意圖：
小班第二學期孩子們已經了解了有的東西放在水里會沉下去，有的東西放在水里會浮起來。而且對鹽溶解于水的現象也有一定的了解。基于中班孩子的年齡特點，他們對科學知識有探究的愿望，愿意去嘗試。因此我將二者相結合設計了這次活動，讓孩子自己動手試驗，自己參與探究。感知鹽不僅溶解于水還能增加水的浮力，讓孩子初步了解科學的神奇。提高了孩子主動探索和學習的積極性。
活動目標：
1.通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力。
2.發展幼兒的動手觀察力和操作能力。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。活動重點：通過活動，知道鹽可以增加水的浮力。
活動難點：
幼兒動手操作，成功地讓雞蛋浮上來。
活動準備：
經驗準備：幼兒有關于物體沉浮、溶解的初步經驗。
物質準備：
教師：裝有水的透明杯子一個，雞蛋一個，攪拌棒一支，鹽一杯；視頻《死海的秘密》。
幼兒：裝有水的透明杯子、雞蛋、小勺子人手一份。鹽每組一份，毛巾每組一條。
活動過程：
一、魔術“蛋寶寶浮起來”導入，激發幼兒興趣
1.出示材料，幼兒觀察雞蛋在水里的沉浮
師：小朋友們，這里有一杯水，雞蛋寶寶要去水里游泳了，你們看，蛋寶寶會游泳嗎？（不會，沉到水底了）
2.教師演示魔術“蛋寶寶浮起來”
今天張老師要為大家表演一個魔術。這個魔術可以讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術粉（鹽），我要把它倒進去，用魔術棒攪一攪。（用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來） 提問：蛋寶寶怎樣了？ （浮起來了）
二、是什么魔術粉讓蛋寶寶浮起來？引發幼兒猜想與假設
1.幼兒猜測，魔術粉到底是什么？你覺得我的魔術粉是什么？（幼兒自由發言，教師從魔術粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）
2.教師設置懸念，激發幼兒探索欲望剛才有的小朋友猜的是鹽、有的猜的是糖、有的猜的是味精，其實你們每組的'桌子上都有一份魔術粉呢！等會兒請你們自己去看一看，或用手指占取嘗一嘗到底是什么？
三、幼兒實驗，讓“蛋寶寶浮起來”
1.交代實驗要求每組的桌子中間都有一份魔術粉，每個小朋友的位子上都有一杯水和一個雞蛋，請小朋友將雞蛋輕輕放入杯子中，再用勺子舀進魔術粉，輕輕攪拌，注意魔術粉要放得足夠多才會成功哦！
2.教師巡回指導指導重點：觀察指導幼兒輕輕攪拌，注意魔術粉的用量。引導幼兒間相互觀察、交流實驗的結果，感受新奇發現的樂趣。（討論交流分享）
四、交流實驗結果
揭示魔術粉的真實身份
1.說一說水里加入什么魔術粉使蛋寶寶很快浮上來？（鹽）
2.引發幼兒對鹽溶解于水增加水的浮力的思考 我們知道鹽加入水里會溶解，為什么鹽在水里溶解了，雞蛋寶寶就能很快浮上來呢？（自由討論）
3.介紹詞語：
浮力
那是因為鹽溶解在水里，增加了水的浮力，浮力增大了，雞蛋就能浮上來了。
五、知識遷移
1.介紹“死海的秘密” 師：地球上有一個神奇海洋叫“死海”。很久以前有個將軍抓了一群士兵，想把他們放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，沒有沉下去，結果一個都沒淹死
2.幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
3.知識遷移：提問：在死海里的人為什么不沉下去呢？你發現了死海的秘密了嗎？
4.教師與幼兒總結：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。同樣，死海的海水里含有大量的鹽，所以士兵們都浮上來了，沒有淹死。
六、延伸活動
今天的發現可真神奇啊，鹽的作用真奇妙，它還有很多奇妙的地方等我們來發現呢，小朋友如果有新的發現一定要跟我們分享哦！
科學《會跳舞的鹽》教案 8
【活動目標】
通過觀察和實驗，知道糖和鹽的名稱、特點及用途。能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點。
【活動準備】
糖、鹽、杯子。
【活動過程】
一、導入活動，引起幼兒興趣。（通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水）
1、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子里放的是什么？
2、請幼兒來嘗一嘗，并說一說杯子里的是什么水？
二、引導幼兒觀察糖和鹽。（通過操作培養幼兒善于動手動腦解決問題的能力）
1、請幼兒根據生活經驗，說說糖和鹽是什么樣子的。
2、請幼兒打開紙包，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。
請幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問：糖和鹽到那里去了？
三、了解糖和鹽的用途。（培養幼兒的'表達能力）
你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。）
四、比較糖和鹽。（培養幼兒對事物的觀察能力）
糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？
小結：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
科學《會跳舞的鹽》教案 9
一、活動目標。
1、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。
2、能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有的'東西放在水里會溶解，有的不會。
二、活動準備。
1、課件—動畫片：你喜歡三明治嗎
2、杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、鹽、糖。
三、活動過程。
（一）動畫片引入主題。
1、小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師請小朋友看一個非常好看的動畫片，你們高興嗎？
2、觀看動畫片：你喜歡三明治嗎？
（1）你喜歡三明治嗎？你嘗吃過的三明治是什么味道的？
（2）嗯，三明治的味道甜甜的，很好吃。
（二）通過實驗了解溶解現象。
1、引導幼兒嘗味道。
（1）老師這里有一杯飲料，誰來嘗嘗告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）
（2）知道為什么是甜的嗎？（因為里面有糖）
（3）那你有沒有在里面看到糖呢？
（4）糖到哪里去了？
2、教師示范小實驗
（1）觀察糖溶解的現象。
①師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？
②現在老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！
（2）觀察鹽到哪里去了？（請3—4名幼兒來同時操作）
①師：老師這里還有鹽，你們誰也來試一試？（幼兒操作）
②師小結：通過剛才的實驗我們都知道糖作鹽能在水里溶解。
3、幼兒進行實驗
（1）認識材料。
師：現在老師先請你們看一看你們桌上有什么東西？
（2）幼兒動手實驗。
教師提出操作要求：
①老師為你們每個人都準備了一上杯子、一個勺子、還有果汁粉。
②操作時可以自己選其中一樣東西放到你的杯子里，用小眼睛看看
③你倒的這些東西會不會像糖一樣藏在水里看不見，溶解了呢？
④在操作時還要注意互相合作，不要搶。
⑤提醒幼兒注意在實驗中觀察將果汁粉、米、奶粉放到水中有什么變化？
小結，小朋友真能干，都發現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能溶解。
（三）結束部分。
在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然后再來告訴我們的好朋友，好不好？
科學《會跳舞的鹽》教案 10
活動目標
1、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。
2、能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
活動準備
1、課件-動畫片：你喜歡三明治嗎
2、杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、鹽、糖。
活動過程
一、動畫片引入主題
1、小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?今天老師請小朋友看一個非常好看的動畫片，你們高興嗎?
2、觀看動畫片：你喜歡三明治嗎
你喜歡三明治嗎?你嘗吃過的三明治是什么味道的?
嗯，三明治的味道甜甜的，很好吃。
二、通過實驗了解溶解現象
1、引導幼兒嘗味道。
老師這里有一杯飲料，誰來嘗嘗告訴家你喝到的飲料是什么味道的?(甜的)
知道為什么是甜的嗎?(因為里面有糖)
那你有沒有在里面看到糖呢?
糖到哪里去了?
2、教師示范小實驗
(1)觀察糖溶解的.現象。
師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了?
現在老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!
(2)觀察鹽到哪里去了?(請3-4名幼兒來同時操作)
師：老師這里還有鹽，你們誰也來試一試?(幼兒操作)
師小結：通過剛才的實驗我們都知道糖作鹽能在水里溶解。
3、幼兒進行實驗
(1)認識材料。
師：現在老師先請你們看一看你們桌上有什么東西?
(2)幼兒動手實驗。
教師提出操作要求：
老師為你們每個人都準備了一上杯子、一個勺子、還有果汁粉。
操作時可以自己選其中一樣東西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的這些東西會不會像糖一樣藏在水里看不見，溶解了呢?
在操作時還要注意互相合作，不要搶。
提醒幼兒注意在實驗中觀察將果汁粉、米、奶粉放到水中有什么變化?
小結，小朋友真能干，都發現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能溶解。
三、結束部分
在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然后再來告訴我們的好朋友，好不好?
科學《會跳舞的鹽》教案 11
活動目標：
1、通過觀察和實驗，知道白糖和鹽的名稱、特點及用途。
2、能比較出白糖、鹽的簡單相同點和不同點。
3、對白糖和鹽的溶解現象有好奇心，產生觀察興趣。
活動準備：
教具：有紅、綠標記的杯子各一個;兩個玻璃杯里面分別放有白糖水和鹽水。
學具：每組幼兒一份白糖和鹽、兩把勺子、兩只碗。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
1、出示兩杯水，師：今天，金老師帶來兩杯水。請你們猜猜這兩個杯水是什么水?
2、請個別幼兒來嘗一嘗，并提問：它們的味道是一樣嗎?紅標記杯子里的水是什么味道?綠標記杯子里的水又是什么味道呢?
3、師小結：原來這兩個杯子里裝著不同味道的水，一杯是白糖水，一杯是鹽水。
二、引導幼兒觀察白糖和鹽。
1請幼兒根據生活經驗，說說白糖和鹽是什么樣子的?
2、教師出示白糖和鹽：請幼兒看看這兩個碗里是什么，并想想用什么辦法知道，哪一碗是白糖，哪一碗是鹽?
3、分組操作：請幼兒將白糖和鹽倒在水里，用勺子輕輕攪拌，待白糖和鹽熔化后問：白糖和鹽到哪里去了?(提醒幼兒把使用過的物品要放回原處。)
4、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”)
5、引導幼兒發現：怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法。(放入水中充分攪拌)
6、品嘗調配好的糖水、鹽水是什么味道的?(幼兒自由討論)
三、比較糖和鹽。
1、教師：白糖和鹽什么地方是一樣的?(顏色)什么地方不一樣?(味道不同)
2、小結：白糖和鹽都是白顏色的`，一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水里，都是人們生活中不可缺少的東西。白糖和鹽的味道不同，因此它們用途也不同。
四、了解白糖和鹽的用途。
1、請幼兒結合自己的生活經驗說說白糖和鹽的用途。
2、教師小結;我們家家戶戶燒菜時都離不開它們。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業鹽;工廠里很多地方也要用到鹽那勝業鹽，比如：下雪，馬路上堆積了厚厚的雪，會造成交通不便，警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業鹽來助積雪溶化，疏通交通安全行使。
延伸活動：
除了白糖和鹽除了能溶化在水里，請小朋友想想看還有什么能熔化在水里呢?我們一起去探索吧。
科學《會跳舞的鹽》教案 12
一、活動目標：
1、知道鹽是曬出來的，并了解曬鹽的過程。
2、能踴躍參加科學活動，培養關心周圍事物的習慣。
二、活動重難點：
知道鹽是曬出來的，并了解曬鹽的過程。
三、活動準備：
曬鹽過程圖片、收集曬鹽故事
四、活動過程：
（一）猜謎引出課題：
1、教師讓幼兒猜謎語：
水和太陽生寶寶，一粒一粒亮晶晶，人人都要用到它，掉到水里看不見。
2、自由討論問題：鹽是怎么產生出來的`？
（二）出示圖片，教師介紹曬鹽的過程：
1、教師以故事的形式：
我們都是鹽寶寶，開始的時候生活在海洋里，后來我們旅行到海邊的時候，進到一個小池塘里，太陽帶走了一些我們的水滴朋友，鹽寶寶就變得越來越來團結，他們一起進入下一個池塘，遇到了新的朋友——水鳥，他們會經常來這里找食物，然后，鹽寶寶們繼續前進，到了下一個池塘時，沒有了食物，鳥朋友也不來光顧了，更多的小水滴向著太陽方向旅行去了，鹽寶寶們就緊緊的抱在一起，用新的眼光來看看這個世界。
2、教師歸納曬鹽過程：
海里的海水引出——每一級的蒸發池——鹵井（也要好幾級）——結晶池（鹵水的濃度達到25%的才引到這里）——經日曬生成鹽巴——撈起——干燥成堆——經鹽場去雜加工——我們每天吃的鹽。
（三）教師講述曬鹽故事：
教師講述曬鹽故事1——2個
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