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小班故事教案小兔生病了及反思（通用8篇）
在快速變化和不斷變革的今天，教學(xué)是重要的工作之一，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小班故事教案小兔生病了及反思，希望能夠幫助到大家。
小班故事教案小兔生病了及反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 幫助幼兒熟悉音樂(lè)的旋律，初步理解、記憶歌詞。
2. 鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔跳的形象。
3. 體驗(yàn)音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
4. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：引發(fā)興趣。
1.師：兔寶寶們?cè)缟虾茫沂悄銈兊耐脣寢�，你們都長(zhǎng)大了，學(xué)了好多的本領(lǐng)，跳的也越來(lái)越好越來(lái)越高了，今天呀，媽媽就要來(lái)考考你們了，看看你們誰(shuí)的本領(lǐng)最大!
2.讓兔寶寶們起來(lái)隨便跳跳, 兔媽媽反饋部分寶寶跳的動(dòng)作，并互相模仿、學(xué)習(xí)。
師：恩，這個(gè)兔寶寶的本領(lǐng)很大,跳的很好看、很高,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說(shuō)出來(lái)，讓小朋友提前熟悉歌詞內(nèi)容。(小小兔子跳跳跳)
二、鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔跳的形象，并初步理解歌詞。
1.師：小兔子除了這樣跳，還喜歡怎么跳呢?看看它的耳朵長(zhǎng)得怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)出示長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，哦，原來(lái)小兔子還可以豎起耳朵跳，我們一起也來(lái)學(xué)!耳朵要豎的長(zhǎng)長(zhǎng)的。(豎起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)。(向前、向后跳)，小兔子跳的真開心!小手都拍起來(lái)了!讓我們一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)
2.利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小兔子們跳的都很好了，現(xiàn)在我們把我們會(huì)的動(dòng)作連起來(lái)跳跳，它會(huì)變成一段好看的舞蹈。我們來(lái)試一試吧!(小小兔子跳跳跳——雙腳跳起來(lái)，豎起耳朵跳跳跳——雙手V字型放在頭上并雙腳跳起來(lái)，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。)
三、學(xué)唱歌曲《小兔跳》。
1.我們學(xué)會(huì)了這么好看的舞蹈，我們要去草地上參加舞會(huì)拉!參加舞會(huì)要有音樂(lè)才能跳舞呀，媽媽給你們找了一首很好聽的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽一聽好嗎?
教師示范歌唱。
2.師：兔寶寶們，媽媽給你們找的舞會(huì)音樂(lè)好聽嗎?
那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧
師：兔寶寶們學(xué)的真快，我們現(xiàn)在都會(huì)唱好聽的歌了，可以一起去參加舞會(huì)了，來(lái)!我們一起去草地上跳舞吧!
3.兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。
四、結(jié)束活動(dòng)：拔蘿卜。
師：舞會(huì)結(jié)束了，唱了這么久、跳了這么久，媽媽的.肚子有點(diǎn)餓了，寶寶你們呢?那你們最喜歡吃什么?呀，這里，有一個(gè)大蘿卜，一起來(lái)幫媽媽拔蘿卜吧!哇!這么大的蘿卜，寶寶們，跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉!
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，我是先鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法，在跳的過(guò)程中滲透了歌詞，加深了幼兒對(duì)歌詞的記憶。把小朋友想出來(lái)的動(dòng)作連成一個(gè)舞蹈，這是激發(fā)小朋友的自信心，讓每個(gè)小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中。我又通過(guò)參加舞會(huì)的方式激發(fā)了小朋友的興趣，讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但是我卻忽略了幼兒可能會(huì)脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了，使得幼兒情緒上過(guò)于活躍�？梢哉�(qǐng)幾個(gè)幼兒跟著我的念詞來(lái)做做動(dòng)作，這樣不至于個(gè)別幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。
小班故事教案小兔生病了及反思 2
創(chuàng)意來(lái)源：
我們幼兒園地處郊區(qū)，很多農(nóng)村拆遷戶遷至鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上的居民多起來(lái)，生活垃圾也多起來(lái)。一些老人突然無(wú)事可做了卻閑不下來(lái)，就喜歡收集一些廢品去賣，這樣孩子們就能經(jīng)常接觸這些廢品，我覺(jué)得剛好可以帶他們進(jìn)行垃圾分類的教育，在日常生活中滲透環(huán)保意識(shí)。環(huán)保是個(gè)抽象概念，在生活中利用實(shí)際行動(dòng)，從身邊小事做起，我想這是對(duì)環(huán)保最好的詮釋。另外，我們幼兒園本次研究課題就是環(huán)保方面的內(nèi)容，所以我就根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收，了解常見的有毒垃圾。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)能夠?qū)⒗纯苫厥蘸筒豢苫厥辗诸悺?/p>
3、體會(huì)整潔環(huán)境的舒適，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標(biāo)記、垃圾簍、場(chǎng)景布置
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、師：小朋友，今天我們到小白兔家玩玩，好嗎?
2、呀!小白兔家怎么這么亂啊，我們?cè)趺磶蛶退?
(分析：教師布置場(chǎng)景，帶幼兒去小兔家，把幼兒帶入游戲環(huán)境，引起幼兒興趣。另外，通過(guò)發(fā)現(xiàn)小兔家的凌亂，孩子們會(huì)對(duì)后面的整潔更有成就感。)
二、了解垃圾可分為可回收和不可回收
1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。
2、垃圾為什么哭呢?他們的家在哪兒呢?
(分析：視頻中垃圾因?yàn)榛劐e(cuò)家而哭泣，哭聲很響，一下子就抓住了孩子的`注意力，為思考提供支撐。)
3、認(rèn)識(shí)可回收和不可回收垃圾
你的爺爺奶奶有沒(méi)有撿過(guò)一些東西回來(lái)賣錢啊?
撿過(guò)哪些東西?
4、對(duì)，這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不可回收的。
(分析：對(duì)可回收不可回收這樣抽象的概念，小班幼兒是不能理解的�？墒巧钪兴麄兺ㄟ^(guò)爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣錢的，用這個(gè)事實(shí)來(lái)理解概念，淺顯易懂。)
三、操作垃圾分類
1、出示綠色笑臉紅色哭臉標(biāo)記：笑臉代表可回收，哭臉代表不可回收。
(分析：小班孩子對(duì)標(biāo)志還不能認(rèn)識(shí)，所以我用笑臉哭臉來(lái)代替可回收不可回收，孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺(jué)效果來(lái)區(qū)分，幫助孩子辨認(rèn)，效果明顯。)
2、幫助小白兔整理屋子，把垃圾分類放進(jìn)笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。
(分析：整理屋子，其實(shí)是垃圾分類的過(guò)程。在游戲中蘊(yùn)含了教育內(nèi)容，不知不覺(jué)就能完成目標(biāo)。)
四、發(fā)現(xiàn)電池，了解有毒垃圾
1、電池放在哪個(gè)垃圾簍?
2、出示黃色驚慌臉標(biāo)志
把電池放進(jìn)有毒標(biāo)志垃圾簍
(孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池，所以這里單獨(dú)提出。利用驚慌的表情來(lái)直觀表現(xiàn)。黃色，有警告意味。)
五、感受整潔環(huán)境的舒適，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)
1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈，你們覺(jué)得現(xiàn)在小兔家舒服嗎?小白兔回來(lái)很開心，請(qǐng)小朋友吃糖呢!
2、在音樂(lè)聲中舞蹈吃糖果。
(分析：體會(huì)快樂(lè)，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)莫過(guò)于吃糖。幫助了別人有好吃的，是最直接的快樂(lè)體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)圍繞垃圾分類展開，滲透了環(huán)保理念。孩子們?cè)谟螒蛑薪邮芰私逃�，效果好�?
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，以去小兔家做客，幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿，用游戲的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的，符合小班幼兒的特點(diǎn)，體現(xiàn)“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實(shí)：能賣錢，不能賣錢來(lái)理解可回收不可回收這樣抽象的概念，淺顯易懂，孩子容易接受�；顒�(dòng)前教師的場(chǎng)景布置，把教室一角圍成小兔家，更能讓孩子投入其中。但在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)能賣錢的不能賣錢的垃圾，還應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，加深印象，這樣操作起來(lái)效果更好。
小班故事教案小兔生病了及反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、了解小兔的外形特征。
2、嘗試模仿小兔跳。
3、體會(huì)親近小動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。
音樂(lè)《小兔跳》，播放器。
親子手冊(cè)《主題活動(dòng)·小兔掛飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)小兔。
(1)以有個(gè)"小客人"要來(lái)班級(jí)做客為話題，引導(dǎo)幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)、尾巴短短、長(zhǎng)著三瓣嘴的小動(dòng)物是什么?
(2)出示小白兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。
(3)提問(wèn)：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。
(5)小結(jié)：兔子是一種很溫順的動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的.，還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問(wèn)：小兔子最喜歡吃什么?
(2)鼓勵(lì)幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?
(3)小結(jié)：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關(guān)心愛護(hù)小兔子。
3、學(xué)學(xué)小兔。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都來(lái)模仿小兔蹦跳走路的建議，引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌"小兔這兔真可愛，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來(lái)，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛"，邊做相應(yīng)的蹦跳動(dòng)作。
(3)播放《小兔跳》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"小兔跳"。
活動(dòng)延伸：
1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)間，激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒閱讀親子手冊(cè)《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說(shuō)說(shuō)。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女，周圍有許多的大人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語(yǔ)表達(dá)都比以往的孩子強(qiáng)，但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識(shí)卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結(jié)合幼兒喜歡的"可愛的小兔子"，讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題探索活動(dòng)一步步向縱深發(fā)展。
小班故事教案小兔生病了及反思 4
教材分析：
《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識(shí)和邏輯推理能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)如“提”“飄”“可愛”。
2、運(yùn)用觀察、猜測(cè)、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動(dòng)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖、音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出現(xiàn)教具，引出活動(dòng)。
教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測(cè)四種圓圓的、紅紅的東西是什么?
小朋友，你們猜猜我是誰(shuí)?我長(zhǎng)得圓圓的，紅紅的，會(huì)是什么呢?
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。
活動(dòng)分析：運(yùn)用猜測(cè)的方法，既能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
2、引導(dǎo)幼兒感知童話。
教師出示教具小兔，邊對(duì)應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。
教師放音頻，同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
活動(dòng)分析：教師運(yùn)用活動(dòng)式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個(gè)整體感知�；顒�(dòng)式教具的運(yùn)用對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。
3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒討論：故事中講了誰(shuí)?小兔找到了太陽(yáng)了嗎?小兔是怎樣找到太陽(yáng)的?
教：小兔先找到誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫直觀表現(xiàn))
在討論的過(guò)程中，教師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
活動(dòng)分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。
4、表演故事。
請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小兔，教師當(dāng)兔媽媽，表演故事。
請(qǐng)部分幼兒來(lái)當(dāng)兔媽媽，運(yùn)用對(duì)答的方式進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)分析：運(yùn)用演故事的`方式幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
5、拓展提問(wèn)。
如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會(huì)找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?
引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。
活動(dòng)分析：幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動(dòng)中，回歸生活，結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒觀察，從中提取相關(guān)的特征，發(fā)展幼兒對(duì)圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。
6、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)分析：教師的形成性評(píng)價(jià)，可以幫助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過(guò)拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。
小班故事教案小兔生病了及反思 5
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，知道生病時(shí)需要關(guān)心和照顧。
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小兔的關(guān)心和愛護(hù)，并愿意用行動(dòng)表達(dá)。
感受朋友間的友誼和溫暖，培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事掛圖或PPT。
音樂(lè)《小兔子乖乖》。
小兔手偶一個(gè)。
手工材料：彩色紙、剪刀、膠水等，用于制作慰問(wèn)卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放音樂(lè)《小兔子乖乖》，引導(dǎo)幼兒跟唱，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
出示小兔手偶，提問(wèn)：“小朋友們，你們知道小兔今天怎么了嗎？它看起來(lái)不開心哦，我們來(lái)聽聽它的故事吧�！�
二、講述故事
使用掛圖或PPT，邊講述故事邊展示圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
故事內(nèi)容：小兔生病了，躺在床上，感覺(jué)很不舒服。它的朋友們知道了，都來(lái)看望它，給它帶來(lái)了水果、花朵和溫暖的祝福。小兔感受到了朋友們的關(guān)心，慢慢恢復(fù)了健康。
三、討論與分享
提問(wèn)：“小兔生病時(shí)，它的朋友們是怎么做的？”
引導(dǎo)幼兒討論：“如果你生病了，你希望你的朋友怎么做？”
鼓勵(lì)幼兒分享自己生病時(shí)得到關(guān)心和照顧的經(jīng)歷。
四、制作慰問(wèn)卡片
提供手工材料，引導(dǎo)幼兒制作慰問(wèn)卡片，表達(dá)對(duì)生病朋友的關(guān)心和祝福。
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。
五、結(jié)束活動(dòng)
展示幼兒制作的慰問(wèn)卡片，邀請(qǐng)幼兒分享自己的作品和祝福。
播放音樂(lè)《小兔子乖乖》，帶領(lǐng)幼兒一起跳舞，感受快樂(lè)和溫暖。
活動(dòng)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅理解了故事內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了關(guān)心和照顧生病的朋友，感受到了朋友間的友誼和溫暖。在制作慰問(wèn)卡片的環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，大膽表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，活動(dòng)也培養(yǎng)了幼兒的.愛心和同情心，讓他們學(xué)會(huì)了在他人需要幫助時(shí)伸出援手。然而，在活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)部分幼兒在表達(dá)關(guān)心和祝福時(shí)，語(yǔ)言較為簡(jiǎn)單，這可能與他們的年齡和認(rèn)知水平有關(guān)。在未來(lái)的活動(dòng)中，我將注重引導(dǎo)幼兒使用更豐富、更具體的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想法，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
小班故事教案小兔生病了及反思 6
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，知道多吃水果和蔬菜、多喝水才能少生病。
愿意關(guān)心生病的小兔，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)關(guān)心和幫助。
通過(guò)情景表演，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖或PPT。
小兔、小狗、小貓、小老鼠等角色的頭飾。
水果、蔬菜、白開水等道具。
布置小兔家的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
以兒歌《小兔子》引出故事，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
老師：“小朋友都知道小兔子愛吃蘿卜和青菜，可是有一只小兔子它只愛吃肉。我們來(lái)聽聽這只小兔的故事�！�
講述故事：
老師利用掛圖或PPT講述故事《小兔生病了》。
講述后提問(wèn)：“小兔子怎么了？它哪里不舒服了？小兔子為什么會(huì)生病呢？”
理解故事：
引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)：“小狗給它送什么了？小狗怎么說(shuō)的？為什么要多吃水果？小貓幫它想了什么好辦法？小老鼠的神奇藥水是什么？喝了白開水會(huì)怎樣？”
情景游戲：
老師扮演生病的小兔子，幼兒扮演小動(dòng)物，給小兔子送吃的。
鼓勵(lì)幼兒用“我送你……”或“我給你……”等短句表達(dá)對(duì)小兔子的關(guān)心。
總結(jié)：
老師小結(jié)游戲情況，進(jìn)一步梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒在生活中也要養(yǎng)成愛吃水果和蔬菜的好習(xí)慣，鼓勵(lì)多喝白開水。
反思
優(yōu)點(diǎn)：
情境創(chuàng)設(shè)成功：通過(guò)布置小兔家的場(chǎng)景和角色扮演，幼兒能夠迅速進(jìn)入故事情境，對(duì)故事情節(jié)有了更深刻的'理解。
語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉：通過(guò)情景游戲，幼兒學(xué)會(huì)了用“我送你……”或“我給你……”等短句表達(dá)關(guān)心和幫助，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。
情感教育有效：幼兒通過(guò)關(guān)心生病的小兔子，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，培養(yǎng)了初步的同情心和責(zé)任感。
不足：
語(yǔ)言表達(dá)不完整：部分幼兒在表達(dá)關(guān)心和幫助時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠完整，需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)和規(guī)范。
道具準(zhǔn)備不足：在情景游戲中，由于道具準(zhǔn)備不夠充分，部分幼兒在選擇禮物時(shí)受到限制，影響了游戲的順利進(jìn)行。
情感渲染不夠：在講述故事時(shí)，老師的情感渲染不夠，沒(méi)有充分激發(fā)幼兒的情感共鳴，導(dǎo)致部分幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入。
改進(jìn)措施：
加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：在日常教學(xué)中，加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)幼兒用完整、連貫的句子表達(dá)自己的想法和感受。
豐富道具準(zhǔn)備：在下次活動(dòng)中，提前準(zhǔn)備好更多的道具，讓幼兒有更多的選擇空間，提高游戲的趣味性和參與度。
增強(qiáng)情感渲染：在講述故事時(shí)，老師要注重情感渲染，用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情激發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒更加深入地理解故事情節(jié)和角色情感。
小班故事教案小兔生病了及反思 7
活動(dòng)目標(biāo)
情感與態(tài)度：通過(guò)聆聽故事，培養(yǎng)幼兒對(duì)同伴的關(guān)心和同情心，學(xué)會(huì)在他人需要幫助時(shí)伸出援手。
認(rèn)知發(fā)展：理解故事中小兔生病的原因、癥狀及恢復(fù)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)健康生活習(xí)慣的重要性。
語(yǔ)言表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小兔生病的感受，以及自己生病時(shí)的經(jīng)歷或想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具材料：小兔手偶、故事掛圖或PPT、健康生活習(xí)慣小貼紙。
環(huán)境布置：設(shè)置一個(gè)溫馨的“小兔病房”角落，用柔軟的墊子、玩具和小圖書裝飾。
故事準(zhǔn)備：編寫或選取一個(gè)關(guān)于小兔生病、朋友關(guān)心并幫助它恢復(fù)健康的故事。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：
使用小兔手偶吸引幼兒注意，簡(jiǎn)單介紹小兔的角色，并詢問(wèn)：“小朋友們，你們知道小兔今天為什么不能來(lái)和我們一起玩游戲嗎？它生病了。”
講述故事：
展示故事掛圖或PPT，邊講述故事邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事情節(jié)。
強(qiáng)調(diào)小兔生病的原因（如沒(méi)有好好吃飯、沒(méi)有按時(shí)睡覺(jué)），以及朋友們?nèi)绾螏椭ㄋ退�、講故事、陪伴）。
情感交流：
提問(wèn)：“小兔生病時(shí)，它的朋友們是怎么做的？你生病時(shí)，誰(shuí)照顧過(guò)你？你有什么感受？”
鼓勵(lì)幼兒分享自己的經(jīng)歷或想法，教師給予積極的反饋和安慰。
角色扮演：
分組進(jìn)行角色扮演，一部分幼兒扮演小兔，另一部分扮演小兔的朋友，模擬故事中的場(chǎng)景，加深對(duì)故事的理解和情感體驗(yàn)。
健康小貼士：
總結(jié)小兔生病的原因，引導(dǎo)幼兒討論如何預(yù)防生病，如勤洗手、多喝水、均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)等。
發(fā)放健康生活習(xí)慣小貼紙，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中實(shí)踐這些好習(xí)慣。
結(jié)束活動(dòng)：
以一首輕松愉快的'兒歌結(jié)束活動(dòng)，如《小兔子乖乖》，營(yíng)造溫馨和諧的氛圍。
教學(xué)反思
通過(guò)本次《小兔生病了》的故事教學(xué)，幼兒不僅對(duì)小兔生病的故事情節(jié)有了深刻的理解，還學(xué)會(huì)了在他人需要幫助時(shí)表達(dá)關(guān)心和提供幫助的重要性�；顒�(dòng)中，幼兒積極參與角色扮演，通過(guò)親身體驗(yàn)加深了對(duì)故事情節(jié)和人物情感的理解。同時(shí)，通過(guò)討論如何預(yù)防生病，幼兒對(duì)健康生活習(xí)慣有了初步的認(rèn)識(shí)，這為他們今后形成良好的生活習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。
然而，也注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒可能因害羞或不熟悉角色而表現(xiàn)不夠積極，這提示我在未來(lái)的活動(dòng)中需要更多地關(guān)注個(gè)體差異，提供個(gè)性化的支持和鼓勵(lì)，確保每位幼兒都能在活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)和樂(lè)趣。此外，健康小貼士的部分可以進(jìn)一步細(xì)化，結(jié)合幼兒的日常生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更多易于理解和實(shí)踐的健康小貼士，幫助他們更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
小班故事教案小兔生病了及反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
認(rèn)知發(fā)展：讓幼兒理解生病時(shí)的感受及需要照顧的重要性。
語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)故事學(xué)習(xí)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事繪本《小兔生病了》或教師自制的故事圖片。
小兔手偶或玩具，用于故事講述時(shí)的角色扮演。
音樂(lè)《健康快樂(lè)歌》，用于活動(dòng)結(jié)尾，營(yíng)造積極向上的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師以小兔手偶或玩具引入故事：“小朋友們，看誰(shuí)來(lái)啦？是小兔！可是今天小兔看起來(lái)不太開心，因?yàn)樗×�。我們一起�?lái)聽聽小兔的故事吧�！�
二、講述故事
教師邊展示圖片邊講述故事《小兔生病了》：小兔因?yàn)樘鞖庾兝錄](méi)有穿足夠的衣服而感冒了，它躺在床上，感覺(jué)很不舒服。森林里的小動(dòng)物們知道了，都紛紛來(lái)看望它，帶來(lái)了水果、花朵和溫暖的祝福。小兔感受到了朋友們的關(guān)心，心情慢慢好起來(lái)，病也很快就好了。
三、討論與分享
提問(wèn)：“小兔為什么生病了？它是怎么感到不舒服的？”
引導(dǎo)幼兒討論：“當(dāng)你生病時(shí)，是誰(shuí)照顧你的？你有什么感受？”
提問(wèn)：“小動(dòng)物們是怎么幫助小兔的？如果你的朋友生病了，你會(huì)怎么做？”
四、角色扮演
分組進(jìn)行角色扮演，一部分幼兒扮演生病的小兔，另一部分扮演看望小兔的小動(dòng)物，通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作表達(dá)關(guān)心和幫助。
五、結(jié)束活動(dòng)
播放《健康快樂(lè)歌》，讓幼兒隨著音樂(lè)跳舞，感受健康快樂(lè)的美好。
活動(dòng)反思：
本次《小兔生病了》的故事活動(dòng)，旨在通過(guò)小兔生病的經(jīng)歷，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，理解生病時(shí)的脆弱與需要被照顧的.心情�；顒�(dòng)中，幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣和參與度，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們不僅模仿了小動(dòng)物們看望小兔的情景，還自發(fā)地添加了安慰和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，展現(xiàn)了他們純真善良的內(nèi)心世界。
反思整個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為成功之處在于通過(guò)故事情境激發(fā)了幼兒的情感共鳴，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到關(guān)心他人、樂(lè)于助人的美德。同時(shí)，角色扮演環(huán)節(jié)也有效促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交技能的發(fā)展。然而，也存在一些可以改進(jìn)的地方，比如可以進(jìn)一步豐富故事細(xì)節(jié)，增加更多關(guān)于如何預(yù)防感冒的健康教育內(nèi)容，使活動(dòng)更加全面和實(shí)用。此外，對(duì)于部分害羞不敢參與角色扮演的幼兒，應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，更好地融入集體活動(dòng)中。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒教育應(yīng)寓教于樂(lè)，注重情感與認(rèn)知的雙重培養(yǎng)，才能真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
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