【實用】幼兒園中班數學教案模板匯編五篇
作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班數學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動名稱：會變的圓圓
活動目標：
1、在看看講講的過程中尋找圖片中圓的不同狀態，發展幼兒的觀察力。
2、鼓勵幼兒能運用自己已有的經驗，通過對圓和圓的不同狀態的'想象與組合，創作出各種小動物的造型。
活動準備：
1、會翻跟斗的圓圓一個、教師范例鏡框一幅。
2、各種大小顏色不同的圓若干、水彩筆、固體膠、幼兒用小鏡框人手一個。
活動過程：
一、看看講講，尋找圓圓，體驗變身的圓圓
◎ 重要提問：
1、在我們生活中有哪些東西也是圓圓的?
2、 “圓圓”在哪里?它變了以后又躲在哪里?
3、教師追問：“半圓形或扇形還能變成什么?”
教師：原來，調皮的“圓圓”有時是圓圓的，當它翻一個跟斗時，能讓自己變成半圓，如果翻兩個跟斗就能讓自己變成一把小扇子，“圓圓”的本領可大了。
二、想想做做，圓圓大變身
◎重要提問：
1、“圓圓”和翻跟斗的“圓圓”能變出什么小動物?
2、今天你想用“圓圓”變出什么小動物?
◎ 操作要求：
1、可用一個或幾個圓及翻跟斗的圓變出一個小動物造型。
2、變好后想一想這個小動物它最喜歡待在哪里可以添畫背景。 ◎幼兒創作，教師巡視 教師引導幼兒運用已有經驗，想象組合或添畫變出小動物造型。
三、分享交流（“圓圓”找朋友）
找找“圓圓”的朋友都躲在哪里，以鼓勵語表揚幼兒。
幼兒園中班數學教案 篇2
設計思路：
“有用的植物”這一主題活動的開展，經過了一段時間的探索，孩子們發現了植物的許多秘密，特別在“綠色菜籃子”這個小主題中，正值秋季，更是一個收獲的季節，作為農村的孩子，離幼兒的生活經驗比較近，孩子們區別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的品種越來越多。除了蔬菜，在菜地里孩子們也對其它農作物發生興趣。花生就其中的一樣，孩子們既熟悉又愛吃，于是我將這現成的實物教材牽引到本次主題活動中。
為了進一步讓孩子們去探索、發現花生的秘密，因此我預設了本次“剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，嘗試學習用數字、符號來記錄花生的數量，感知發現花生果里花生仁數量的不同。老師根據幼兒能力的不同，提出了不同層次的操作要求，使每個幼兒都能在原有的基礎上得到提升。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣，并與同伴共同分享成功的快樂。
活動目標：
1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的數量是不同的。
2、學習用數字、符號記錄花生的數量。
3、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
活動準備：
1、花生果每組一盤(提供的花生仁的數量不等)、每組一盒彩筆，兩只空盤、小碗;記錄紙人手一份。
2、活動前洗凈雙手。
活動過程：
1、以猜謎語的方式引出“花生”。
謎語：麻房子，紅帳子，里面住著白胖子。
2、猜猜花生有幾顆觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。
你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁?選一顆花生，先猜猜里面的顆數，再剝開看看自己對了嗎?
3、討論記錄方法想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁?
怎樣記錄?(師生共同討論)
4、探索體驗幼兒剝花生并作記錄。
教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當的指導。
5、交流分享幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。
與同伴共同分享、品嘗花生。
《剝花生》課后反思
這節作文課緊緊圍繞剝花生活動指導學生記敘作文。
導入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導入激發了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養成仔細觀察的習慣。
回答出謎底以后，我及時肯定了學生的回答，并交代這節作文課的目的和要求，這節作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學生通過剝花生的三個環節，培養學生的觀察能力，動手實踐、團結協作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。
活動開始前，學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。
活動開始時，活動第一個環節——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的`方法，神態、動作等。當我請同學上臺演示時，臺上的同學語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真，并積極參與到補充討論中來，學生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，為學生寫作文積累材料。
活動第二個環節——單手剝花生，我提出要求后，重點強調剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環節對比，馬上發現了兩個環節的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環節中，臺上、臺下討論更加熱烈，學生總結出的詞句更加豐富，又許多學生甚至能通過活動聯想到現實生活，抒發自己的意見。
活動第三個環節——不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗，也又寫學生觀察別人，總結經驗后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯系生活談了自己的感受。
通過三個環節，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結概括作文內容，氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動，充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括，學生覺得這堂作文課又內容寫，想寫，也寫得好。
幼兒園中班數學教案 篇3
設計意圖：
數學，是一門邏輯學很強的學科，但它又無時不刻在我們的身邊發生：一片樹葉、五只小鳥、馬路邊的廣告牌是方形的、我的紐扣是圓形的……既然它如此貼近我們，我們為何就不能讓孩子主動去發現、去探求其中能自己解答的奧秘？因此，我設計《玩夾子》這活動，讓孩子能在自由擴展的玩當中尋找一些數的規律，知道數字和數量的關系。同時以游戲的形式貫穿活動的各個環節，喻教于樂，讓幼兒在玩中學、學中玩。
活動目標：
1、學習點數，正確點數10以內夾子的數量。
2、能按照顏色的不同分類，比較多少，出現相關的數字卡，辨認數字。
3、樂意參與活動，并愿意表達自己的成果。
活動準備：
橘、綠夾子若干。
活動過程：
一、游戲：玩夾子
1、介紹游戲規則：小朋友，今天老師帶來了許多的夾子，小朋友愿意怎么玩？
2、幼兒玩夾子：可以夾在衣服上、褲子上、辮子上等等。
二、幼兒點數，說出總數
1、幼兒自由的數數數看，我們的身上有幾個夾子？
2、個別展示
誰愿意上來數給大家看看。然后告訴大家你一共有幾個夾子？
看看誰的'夾子也和他一樣多？
3、相互驗證
相互數數看，你邊上的好朋友一共有幾個夾子？
三、按顏色分類、認識相關的數字。
1、教師示范
小夾子說同一種顏色的想在一起，你們說該怎么玩？
2、幼兒分類
現在，也把你的小夾子按顏色分開來玩吧。
問：你把夾子請到了什么地方？
有幾個橘色的夾子，有幾個綠色的夾子？請幼兒表達。
四、排列夾子
1、教師示范操作，幼兒尋找規律
2、理解排列，知道排列有基本規律
3、花樣排列
4、幼兒嘗試排列
5、展示并糾正
你的夾子在哪里排隊，是怎么排隊的？
五、收拾整理
請小朋友把綠色的小夾子送到綠色的小筐里，橘黃色的小夾子送到橘黃色的小筐里。
幼兒園中班數學教案 篇4
活動目標：
通過涂色練習尋找長方形，正方形，梯形，橢圓形；感受幾何圖形美。
激發幼兒學習幾何圖形的興趣。
活動準備：
幼兒每人一張練習紙，蠟筆
活動過程：
尋找圖形
讓幼兒在這張練習紙上分別尋找長方形，正方形，梯形，橢圓形。
讓幼兒說一說哪些是長方形，正方形，梯形，橢圓形
讓幼兒數一數它們的個數，比一比它們的多少。
涂色練習
分別給長方形，正方形，梯形，橢圓形涂上不同的'顏色。
涂好以后幼兒進行看圖講話，敘述中要滲透數量，形，方位等。
幼兒園中班數學教案 篇5
活動目標
1.初步認識橢圓形。
2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4.有興趣參加數學活動。
活動準備
材料準備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊
活動過程
1.以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發操作冊，幼兒探索操作：
(1)引導按照顏色進行分類。
(2)引導幼兒按照大小進行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。
6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的'操作情況進行評價。
教學反思：
這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
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