小班教案

時間：2023-06-09 07:50:17 教案我要投稿

精選小班教案范文集錦十篇

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選小班教案范文集錦十篇

小班教案篇1

　　教學理念：

　　《會跳舞的小腳》融科學、健康、藝術為一體，讓幼兒通過多種活動認識自己的小腳，并喜歡自己的小腳。通過和小腳做游戲，讓幼兒獲得真切具體的感受和體驗，符合小班幼兒的年齡特點和認知需要。正如《綱要》所述：既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。小班幼兒是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體充滿了好奇，也越來越感興趣。他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發現事物的特征。所以，本設計試圖在引導孩子對自己小腳感興趣的同時，使孩子在活動中探索小腳的奧秘，讓幼兒通過看看、說說、聞聞、動動等有趣的活動獲得真切具體的體驗和感受，從而了解自己、喜歡自己。

　　活動目標：

　　1、在活動中認識自己的小腳，喜歡做小腳的游戲。

　　2、知道腳會隨著人體的長大而長大，激發幼兒對生活的熱愛以及對成長的渴望。

　　活動準備：

　　1、歡快的音樂；

　　2、新生寶寶腳印；

　　3、有地毯的地面或地墊若干。

　　活動流程：

　　跟音樂活動小腳---數一數、撓一撓、聞一聞、比一比自己的小腳---認識、展示小腳的本領。

　　活動過程：

　　1、教師帶領幼兒隨音樂活動小腳。

　　師：今天我們和小腳一起玩好嗎？（播放音樂）跟老師一起做：小腳小腳走走，我的小腳走起來；小腳小腳走走，我的小腳踮起來；小腳小腳走走，我的小腳蹦起來；小腳小腳走走，我的小腳跑起來……和小腳一起跳舞。

　　2、引導幼兒通過多種活動形式了解自己的`小腳。

　　師：我們讓小腳丫出來玩玩吧！教師念兒歌，請幼兒脫掉鞋子跟襪子。教師引出活動：“真舒服，老師請小朋友和自己的小腳玩玩吧！”附：(兒歌)《脫襪子》：縮起小脖子(脫襪筒至腳心)，拉長小鼻子(拉出襪頭)。彎彎小身子(對折)，住進小房子(放進鞋子)。

　　（1）數數腳趾。

　　數一數：一只腳上有幾個腳趾？找找哪個最大？哪個最小？

　　說一說：小腳真可愛，1,2,3,4,5，五個腳趾頭。

　　（2）撓撓小腳。

　　撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，說說有什么感覺。

　　說一說：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，好癢啊！

　　（3）聞一聞氣味

　　教師繼續引導幼兒：請小朋友聞一聞自己的小腳有什么味道呢？為什么會有味呢？

　　腳有味有許多原因，有什么方法，讓腳干干凈凈，舒舒服服？

　　小結幼兒回答：有臭臭的味道；不洗腳就會有味道，不會講衛生，教師教育幼兒要勤洗腳，講好腳部衛生，這樣就不會有異味的產生，小朋友的小腳就會干干凈凈，舒舒服服，對自己的身體也有很大的好處。

　　（4）比比腳大小。

　　和老師、同伴比比。

　　看寶寶腳印，請小朋友猜猜是誰的腳印？你長大了以后，小腳會有什么變化？會長大嗎？

　　小結：老師的腳剛出生時就這么小，后來人長大了，腳也長大了。等小朋友長大了，小腳也會長大。長大了就會像爸爸、媽媽的腳一樣大了。

　　3、認識小腳的本領，喜愛自己的小腳。

　　（1）說說小腳的本領。（走、跑、跳、踢等。）

　　（2）聽音樂，歡快蹦蹦跳，展示小腳的本領。

　　活動延伸：

　　小腳累了，想回家休息了，我們趕快找到自己的鞋寶寶和襪寶寶。教師邊念兒歌，便幫幼兒穿襪子。

小班教案篇2

　　設計意圖

　　3-4歲的幼兒已經具備感受音樂的能力，他們能夠根據音樂的性質說出對音樂的感覺，但節奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度。《歡樂舞》是一首節奏清晰、歡快的四分之二拍的曲子，通過小鴨、小兔、小熊的動作表現出來，音樂形象能使天生熱愛小動物的孩子感興趣，為此，我們設計這一教學活動，意在通過引導幼兒欣賞音樂、表現音樂，發展幼兒的節奏感。故本活動分兩次進行。

　　活動目標

　　1、引導幼兒傾聽音樂，感受樂曲的性質，學習看圖形譜演奏。

　　2、學習正確使用樂器，會看指揮進行分奏、合奏。

　　3、體驗打擊樂器帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1、電腦課件，小鴨、小兔、小熊跟著音樂分別按順序有節奏地一拍一拍跳舞。

　　2、電腦課件：節奏譜：小鴨、小兔、小熊分別按音樂節奏一拍一拍地出現。

　　3、打擊樂器小鈴、圓舞板、鈴鼓各8只。幼兒已經認識過小鈴、圓舞板和鈴鼓，知道正確的演奏方法。

　　4、錄音機及錄音磁帶。

　　5、場地布置(便于幼兒分清教師的指揮。)

　　活動過程

　　(活動一)

　　(一)開始部分：聽小鳥叫的音樂，錄有小鳥的話：“小朋友，森林要開聯歡會，請你們一起來參加。”幼兒聽音樂有節奏地進教室。

　　(二)欣賞音樂作品《歡樂舞》

　　1、感受音樂

　　電腦課件(大屏幕顯示森林背景：小鴨、小兔、小熊跟著音樂分句走來了，順序分別為小鴨、小兔、小熊、三只動物一起跳舞)

　　(1)師：看，誰來了?它們在干什么?

　　(2)教師介紹曲子的名字，并再聽看一遍小動物跳舞的音樂。

　　(3)師：小動物跟著什么樣的音樂在跳舞?(引導幼兒說出音樂的.性質)

　　2、掌握音樂節拍，重點掌握XXX的節奏型。

　　(1)師：小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個地方不一樣?你來學學看。引導幼兒說出XXX的節奏型，并用拍手的動作練習幾遍。

　　(2)大屏幕顯示節奏圖譜，讓幼兒學會看圖譜打節奏，重點強調XXX的節奏型。

　　①師：老師把小動物跳舞的情景，畫了一張圖。(大屏幕出示圖形譜)引導幼兒觀察每一句最后一小節和前面一小節有什么不一樣。兩個小動物怎么打節奏?三個小動物怎么打節奏?

　　②教師哼音樂幼兒看圖譜，學習一拍一下地為樂曲拍手兩遍。

　　③幼兒聽音樂看圖譜拍手兩遍。

　　④除了拍手，還可以用什么動作來打節奏。引導幼兒想出各種不同的節奏動作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習兩遍。

　　(3)再次觀看大屏幕，小動物表演一遍，幼兒可以跟著一起做動作，感受節奏型。

　　(4)請幾名幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。

　　(評析：本次活動，我們讓幼兒在聽聽做做、跳跳中，體驗感受音樂的性質，讓幼兒大膽的創新、積極地思維，鼓勵幼兒積極主動地表現、表達音樂。)

　　幼兒園小班打擊樂教案4

　　(活動二)

　　(一)(大屏幕顯示三只小動物垂頭喪氣的樣子)師：“咦你們怎么啦?”小動物：“這個聯歡會只有我們三個太不熱鬧了，請小朋友幫我們用樂器伴奏，好嗎?”

　　(二)為小動物選樂器。

　　教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，那么它們分別用哪種樂器呢?

　　(三)幼兒為小動物伴奏。

　　1、幼兒看圖譜分別空手用圓舞板、小鈴、鈴鼓演奏一遍。

　　2、幼兒分成三組，分別為小鴨、小兔、小熊進行分奏、合奏。(先徒手一遍，再那樂器演奏兩遍。)

　　3、教師指揮演奏。

　　(1)請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著指揮拍手。

　　(2)教師放慢速度哼音樂并指揮幼兒用樂器演奏兩遍。

　　(3)幼兒聽音樂看著指揮演奏兩遍。

　　(4)幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。

　　(5)幼兒看大屏幕為小動物跳舞演奏。

　　(四)結束部分。小動物對幼兒說：“剛才我們表演了節目，現在請你們也表演幾個節目。”幼兒自由主動地表演節目，結束。

　　(評析：本次教學活動，我們讓幼兒自由討論分別為小鴨、小兔、小熊選擇樂器，讓幼兒充分發揮主動性，從而提高學習的興趣。)

小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，學說故事中的話“我愛你”、“愛是需要表達出來的”。

　　2、樂意大膽的用語言表達“我愛你”

　　3、體驗大膽表達愛的快樂。

　　活動準備：

　　1、引導幼兒關注身邊各種各樣的愛。

　　2、故事PPT。

　　活動過程：

　　一、身體游戲，導入課題。

　　找一個朋友抱一抱;找一個朋友摸一摸;

　　找一個朋友親一親;找一個朋友碰一碰。

　　二、欣賞故事，學說語言。(播放PPT)

　　1、教師完整講述故事，提問：

　　(1)長頸鹿老師教給小朋友們一句什么話?

　　(2)回家的路上，非非對誰說了這句話?

　　2、教師講前半段故事，提問：

　　(1)長頸鹿老師還說了什么?(幼兒學說故事中的話)

　　(2)在回家的路上，非非忙著干什么呢?(學說“我愛你”)

　　(3)非非的心情怎么樣?

　　(4)爸爸媽媽聽到非非所說的話有什么感受?

　　教師小結：愛是要說出來的，說了以后，自己很快樂，聽的人也很高興。

　　2、教師講后半段故事，提問：

　　(1)非非吃飯時時怎么說的?

　　(2)該睡覺了，又說了些什么?

　　(3)最后，爸爸媽媽對非非說了什么?為什么呢?

　　教師小結：非非的.行為感染了爸爸媽媽，原來愛能感染每一個人。

　　三、討論交流，體驗快樂。

　　1、鼓勵幼兒大膽表達自己心中的愛。

　　2、幼兒討論交流表達愛的方式。

　　3、大膽的表達愛。

　　4、音樂游戲《找個朋友》。

　　四、大聲表達，結束活動。

　　1、師：我們都找到了自己愛的朋友，現在請大家看看，在我們的周圍有什么?你愛什么玩具，就走過去大聲的告訴它，好嗎?

　　2、師：小朋友們，今天回到家，不要忘記和爸爸媽媽說一句：“我愛你!

小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、嘗試觀察畫面，理解故事情節，了解各種小動物走路的樣子。

　　2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。

　　活動重難點：

　　在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。

　　活動準備：

　　PPT、錄音

　　活動過程：

　　一、情景激趣，激發幼兒閱讀的興趣。

　　教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。

　　師：看！這是誰呀？

　　幼：一個小孩。

　　師：小孩在干什么呀？

　　幼：小孩在走。

　　師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發生什么事呢？我們一這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學說。

　　（本環節直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）

　　二、引導幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內容。

　　師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？

　　幼：看見一只大烏龜。

　　師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢？

　　P3我們輕輕地翻到第3頁

　　幼：學小烏龜爬。

　　師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？

　　（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）

　　師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。

　　［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。

　　師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？

　　幼：看見一只大白鴨。

　　師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。

　　幼：他們會學大白鴨走路。

　　師：啊！真的'，小孩和大烏龜在學大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？

　　［“大白鴨是這么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學大白鴨走路，師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。”］

　　師：大白鴨回到家里來吧。

　　師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？

　　幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

　　師：呀！來了誰呀？

　　幼：來了只小白兔。

　　師：是小白兔嗎？看！它的毛是灰顏色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看見來了一只小灰兔，他又會怎么做呢？

　　幼：他會像小灰兔一樣跳。

　　師：于是，小孩又學小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。

　　P8師：來了一只什么呀？

　　幼：大鳥。

　　師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——

　　P9教師輕輕翻一頁

　　幼：小孩他們學大鴕鳥一樣走路。

　　師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學一學吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。

　　回到家里來吧，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個，排好了隊大步跨，好神氣呀！這時，它們又會遇到誰呢？

　　幼：大獅子、大象、大老虎。

　　P10我們一看到底是誰來了

　　師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣？

　　幼：他們很害怕。

　　師：你是怎么看出來的？

　　幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。

　　師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個好辦法？

　　（有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）

　　幼：趕快逃到家里去。

　　幼：拿石頭砸它。

　　P11

　　師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？

　　幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬

　　小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走

　　小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳

　　大鴕鳥，大步跨

　　小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑

　　P12

　　師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有？

　　幼：沒有。

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！

　　幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！

　　師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。

　　[本環節主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內容，同時充分調動動幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動物起路的動作邊學說繪本中的重復句式，特有動物走路的動詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]

　　三、完整閱讀。

　　[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]

　　師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。

　　四、經驗遷移。

　　1、原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應該怎樣走路最安全呢？

　　（像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走）

　　2、好！讓我們現在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。

小班教案篇5

　　一、活動內容：歌曲《小小雨點》

　　二、活動目標：

　　1、理解歌詞，學唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快，音樂教案—小班音樂《小小雨點》。

　　2、隨音樂即興表演，大膽表現。

　　三、活動準備：

　　1、表現歌詞內容的掛圖，小雨點貼絨。

　　2、錄有歌曲《小小雨點》《春雨沙沙》的磁帶

　　3、花園、魚池、田野環境創設。

　　四、指導要點：

　　（一）復習歌曲《春雨沙沙》

　　1、教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。

　　2、引導幼兒用自然的'聲音演唱，幼兒教案《音樂教案—小班音樂《小小雨點》》。

　　（二）欣賞歌曲《小小雨點》

　　1、放錄音，幼兒欣賞歌曲，師提問：聽聽歌里唱了些什么？

　　2、教師清唱，幼兒再次欣賞。

　　（三）結合圖片，幫助幼兒理解歌詞

　　結合圖片，依照歌詞順序提問：

　　1、小雨點來到什么地方，落到哪里？花兒怎么樣？

　　2、小雨點又來到什么地方，落到哪里？魚兒怎么樣？

　　3、小雨點還落到了哪里？苗兒怎么樣？

　　（四）游戲《小小雨點》，感受歌曲的活潑、歡快。

　　要求：

　　1、小雨點落到哪，就扮演哪里的角色。

　　2、邊念歌詞邊跟音樂做動作。

　　（五）隨音樂即興表演

　　1、教師創設情境，幼兒扮演小雨點表演歌曲。

　　2、鼓勵幼兒跟唱歌曲。

小班教案篇6

　　一、活動目標

　　1、能用簡單的線條及圖案裝飾花傘。

　　2、幼兒通過活動產生幫助他人的情感。

　　3、通過活動幼兒對美術活動產生濃厚的興趣。

　　二、活動準備：畫好的傘的輪廓、油畫棒、水彩筆。

　　三、活動重點：能用簡單的線條裝飾小花傘。

　　（一）在教師指導下，幼兒先集體再自由欣賞小花傘。教師：你們看，它們是什么？好像什么呢？

　　（二）在教師的引導下，幼兒共同欣賞和談論小花傘。

　　1．教師：你們喜歡小花傘嗎？為什么喜歡它？

　　2．引導幼兒觀察周圍的傘，找出自己喜歡的小花傘。

　　教師：這些小花傘上有鮮艷的色彩和美麗的花紋，你最喜歡哪把傘呢？你為什么喜歡它？它哪里漂亮？

　　3．教師反復轉動手中的'傘，讓幼兒欣賞小花傘轉動的顏色、花紋的變化。

　　教師：看看，小花傘轉起來像什么？顏色怎么樣了？花紋怎么樣了？這和停住時有什么不一樣？

　　4．和幼兒一起說說小花傘：小花傘真漂亮，幫我擋雨遮太陽，打開

　　來像美麗的花，轉起來像飛舞的圓。

　　（三）激發興趣：

　　師語：春天來，花兒開，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小

　　動物一起玩，它們呀決定去春游。看看有哪些小動物哪？有小貓、小馬……它們玩得真開心啊！

　　一會太陽就躲進了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動

　　們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動物們被雨淋濕了，我們來幫幫他們吧。

　　師語：我們怎樣才能使小動物不被雨淋到哪？

　　幼兒：送一把雨傘、雨衣……

　　教師小結幼兒的辦法，那我們就給小動物們送一把傘吧．

　　四、引導聯想

　　1、師語：老師這里給每一個小動物都準備了一些傘（白紙傘），你們看漂亮嗎？為什么？

　　怎樣使小雨傘變得更漂亮哪？（涂顏色、畫花樣等）

　　2、老師這里有幾把雨傘，你們看看漂亮嗎？為什么？是怎樣畫的？你想不想做一把什么樣子的小雨傘送給小動物哪？

　　五、幼兒創作

　　1、那么我們現在趕快來做一把漂亮的小雨傘給給小動物們吧！它們一定會很高興的！

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　指導幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。

　　六、展示交流（送傘）

　　1、請幼兒把畫好的傘送給客人老師看一看，說說你要送給哪一個小動物？，講一講自己送了一把什么樣的傘？

　　2、剛才小動物們得到了你們的幫助，它們非常高興，還說要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎么說呀？（不用謝）那么平時別人有了困難，我們應該怎么辦哪？（想辦法幫幫別人）

小班教案篇7

　　設計意圖：

　　一、為師幼互動營造寬松、愉快的學習氛圍。

　　如：我設置了一個西瓜地，在活動剛開始時，請孩子圍著西瓜地坐下，在寬松的氛圍下與孩子親切交談，讓孩子想說、敢說、喜歡說。

　　二、轉變教育觀念，做孩子的朋友和伙伴。

　　在《豬八戒吃西瓜》這個音樂活動中，我把自己當作孩子活動的參與者，當孩子的朋友、伙伴，并以平等的身份進行游戲、交流。如在豬八戒吃西瓜的游戲中，我和孩子共同扮演豬八戒，把歌詞融入我們的游戲中，讓孩子在游戲中加深對歌詞的理解。

　　三、保持對孩子的關注，使幼兒產生支持感。

　　在活動過程中，關注每個幼兒，看到個別孩子不敢唱或者不愿唱，我會用眼神或肢體語言表示肯定和鼓勵，或摸摸他的頭，或豎起大拇指，讓幼兒以積極的情緒參與活動。

　　四、通過觀察、思考，找到恰當的機會與孩子進行有效的互動。

　　本來我沒有設計游戲這一環節，但在試教過程中，發現幼兒的投入度不夠，所以便想到用游戲來與孩子互動，游戲是孩子的天性，孩子在游戲過程中才能獲得真正的體驗，也才可能實現積極有效的師幼互動。

　　這是一首趣味性較濃的歌曲,將給孩子帶來詼諧快樂的感受。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲詼諧、歡快的風格，體驗參與活動的樂趣。

　　2、愿意大膽表現豬八戒的動作和神態。

　　3、能將遵守游戲的規則，能以積極的情緒參與游戲。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：

　　①通過看圖書、音像等方式了解豬八戒的體態。

　　②感知西瓜的味道。

　　2、物質準備：

　　①豬八戒的手偶；

②創設西瓜地的情境。

　　活動過程：

　　一、伴隨音樂律動，師幼共同模仿小動物進入西瓜地。

　　二、引導幼兒理解歌詞內容，激發幼兒表現的欲望。

　　1、出示豬八戒的.手偶，引出活動的主題。

　　2、鼓勵幼兒初步表現豬八戒的神態、動作。

　　3、引導幼兒體驗豬八戒吃完西瓜高興的心情。

　　三、以游戲“豬八戒吃西瓜”的形式，鞏固幼兒對歌詞的理解。

　　1、豬八戒走路的姿態。

　　2、表現豬八戒挺著大肚皮的體態。

　　四、幼兒學習歌曲《豬八戒吃西瓜》。

　　1、教師以夸張的神情和動作引導幼兒體驗歌曲。

　　2、幼兒隨樂自由表演，表現豬八戒吃西瓜的樣子。

　　3、幼兒跟著音樂學唱歌曲。

　　五、以游戲的形式，引導幼兒復習鞏固歌曲。

小班教案篇8

　　活動目標：

　　1、初步具有同伴有困難要主動想辦法幫助的意識。

　　2、簡單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時怎樣解決問題。

　　3、粗淺懂得幫助同伴、保護自己。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　重點、難點：

　　簡單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時怎樣解決問題。

　　活動準備：

　　情境圖片、根據情境創編短故事、情境表演用的道具。

　　活動過程：

　　一、講故事《三個遇到困難的孩子》，引題。

　　1、邊看圖邊講述：“藍帽子”喜歡運動，又一次因為鞋帶松了，不小心摔倒了，膝蓋受傷了，他大聲問：誰來幫幫我呀？“綠衣服”喜歡玩玩具，他看見柜子上放著一個地球儀，想要仔細看一看，可是柜子有點高夠不著，他大聲問：誰來幫幫我呀？“小辮子”姑娘第一天上幼兒園，口渴了想喝水，可是飲水機有藍色和紅色兩個接水龍頭，她不知道怎么辦，大聲問：誰來幫幫我呀？

　　2、引導幼兒回顧：故事里三個小朋友遇到了什么事？他們的困難是什么？（看圖引導，個別講述，大家傾聽）

　　二、分析、理解故事

　　1、看圖一：“藍帽子”摔倒受傷。問：這個時候，我們該怎樣幫助他呢？

　　（1）引導幼兒表達自己想到的辦法。

　　（2）引導幼兒根據想到的辦法進行簡單的情景表演。

　　2、看圖二：“綠衣服“高處取物。問：個子矮取不到想要的東西怎么辦？

　　（1）引導幼兒說說怎樣變高；知道自己借助凳子變高拿東西時要有大人在旁邊保護才行。

　　（2）引導進行簡單的情景表演。

　　3、看圖三：“小辮子”姑娘想接水喝。問：喝熱水應該使用哪個龍頭？萬一水很燙怎么辦？

　　（1）引導幼兒說出：小班小朋友飲水機上喝水，要主動請老師幫忙，不能自己擰開水龍頭，會燙傷。

　　（2）引導進行簡單的情景表演。

　　三、活動小結

　　我們遇到困難的時候要主動告訴別人；身邊的小伙伴遇到困難了要想辦法幫助他，但是有危險的事情要請大人幫忙才行，小朋友們要知道保護自己。

　　四、延伸任務

　　1、在幼兒園看故事情境圖，講講小朋友想到的解決困難的辦法。

　　2、回家請父母講講幫助別人的故事。

　　活動反思：

　　在教學中，我采用了討論的方法，學生們可以互相啟發、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。

　　我運用了表演的'方式，學生們學習得特別積極主動，他們能主動地參與到學習活動之中。

　　在課堂中，我運用了靈活多樣的教學方法，如：畫一畫、議一議、說一說等，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的效果。

　　小百科：“幫忙”是以減少對方負擔為目的，自愿付出勞力予以協助解決問題的行為。

小班教案篇9

　　小班孩子的良好日常生活常規習慣的形成，是順利開展班級工作的重中之重。幼兒班中的“豆豆們”大多數是獨生子女，在家里都是由父母、祖父母寵著、護著，他們中很多孩子在家的吃飯、穿衣、如廁都是由大人包辦完成。讓“豆豆們”適應幼兒園集體生活，樂意學著做自己的事情可是一個漫長而辛苦的`過程，期間滲透了太多的汗水與智慧。

　　為了讓他們盡快習慣使用自己的一份物品，我先讓每個“豆兒”自己選擇并記住喜歡的小動物小貼紙，然后在各項物品上分別貼上幼兒選擇的小動物標記，在多次鞏固后，大部分孩子都能夠辨識貼有自己的小標記的茶杯、毛巾、蠟筆、橡皮泥、繪畫袋等物品。經過一次次不厭其煩的激發引導、鼓勵幫助后他們也慢慢知道了幼兒園里洗手、喝茶、做操、拿玩具等等活動都要開著“小火車”排隊。

　　盡管他們能辨識自己蠟筆盒上的標記了，但是每次美術活動時仍然會有那么幾個孩子找不到自己的蠟筆，活動后又會把蠟筆堆放得亂七八糟。一次偶爾的機會，我發現班里的曦曦等幾個小朋友圍在一起比數數，細聽居然都能數到10以上了。于是我就按組序在蠟筆盒子白色的兩端寫上了“1—6”的數字，并告訴幼兒以后蠟筆要和自己組里的小朋友的疊放在一起，1和1的疊一起，2和2的疊一起，依此類推。盡管有的孩子可能還不完全認識這些數字，但是他們可以根據數字的形象差異去辨別去歸類。嘗試后，效果還真不錯，現在很多孩子都愿意給蠟筆排隊，繪畫時也能又快又準地找到自己的蠟筆。