中班科學教案（優選）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的中班科學教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1、在感知葵花籽寶寶的基礎上，引導幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征。
2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長出許多果實。
3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動，對活動有濃厚的興趣。
4、通過各種感官的參與，探究向日葵成長的變化過程。
第一教時
活動準備：
各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機、磁帶等。
活動過程：
一、認識葵花籽種子。
1、找葵花籽師：我是種子媽媽，今天帶來了許多種子寶寶。現在我就想和葵花籽寶寶做游戲，請你們找一些葵花籽寶寶放進籃子里好嗎？（幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂）
2、認識葵花籽。
（1）師：葵花籽寶寶長得什么樣呀？（幼兒自由說說，回答）
（2）師：葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢？（請幼兒剝葵花籽探索）
（3）教師小結：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。
二、了解葵花籽種子的生長過程。
1、師問：誰知道葵花籽是從哪里來的？
2、幼兒自由說說。
3、師：小朋友說了那么多，那它到底是從哪里來的呢？瞧，（出示圖片）
（1）我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點水。
（2）過了段時間，葵花籽慢慢地發芽了。
（3）再過一段時間，就長成了一棵小小的向日葵。
（4）慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。（出示自制向日葵，進一步理解1和許多的關系）
4、師：小結：其實呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的
5、用身體動作來表現葵花籽寶寶的生長過程。（幼兒有節奏地隨音樂表演）
三、玩游戲——搖搖瓶。
1、師：葵花籽寶寶呀很調皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請小朋友把葵花籽裝進瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊。（幼兒操作，邊放音樂）
2、師：搖搖瓶做好了嗎？我們來搖一搖，會怎樣的？（幼兒。。）好像什么聲音啊！（幼兒）是呀，它還有一個唱歌跳舞的本領呢。
3、（出示節奏譜）xxxxx（幼兒練習二拍子節奏）
4、幼兒舞蹈出場。
課后小記：
幼兒思維的主要特點仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，因此我從物質準備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點，都是讓幼兒在與直觀的物質材料互動的基礎上獲得經驗的，并概括出事物的明顯特點。
第二教時
活動準備：
經驗準備：有初步的按變化排序經驗，了解平時吃的葵花籽是向日葵的種子，并和教師一起收集葵花籽制作的食品和物品等。
物質準備：教具：向日葵生長過程的故事。學具：幼兒每人一套向日葵生長過程的圖片。
活動過程：
一、觀看向日葵動畫故事，了解向日葵生長過程。
1、幼兒討論：葵花籽是哪里來的呢？（教師出示向日葵的生長圖片，但無順序）
2、幼兒自由排圖，了解向日葵的生長過程。
師：我們每位小朋友桌上都有一套向日葵生長過程圖，請你看一看，你認為這些圖怎樣排列更合適，請你把它按順序排下來。
提問：你是按什么順序排列的？（教師請不同排列順序的幾名幼兒到前邊把結果展示在黑板上）
3、欣賞故事，進一步了解向日葵的.生長過程。
師：到底誰排得正確呢？老師這里有一個小故事，名字叫向日葵的一生，你們邊聽邊看，看一看哪種排列方法是對的。（教師邊講故事，邊出示圖片，視聽結合，使幼兒了解排列順序）
（1）討論：向日葵是怎樣長大的呢？指著自己的圖說一說。
二、品嘗向日葵種子食品，感知向日葵與人們的關系。
師：葵花籽的食品吃起來會是什么味道的呢，我們一起嘗一嘗吧！
1、幼兒和教師一起品嘗葵花籽制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道，教師引導幼兒不浪費食物。
2、討論：向日葵種子做的食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？
三、種植向日葵的種子。
延續幼兒探究向日葵的興趣留小任務：春天到了，咱們班有這么多向日葵的種子，我們一起來種一種，看一看到底是不是按照咱們知道的過程長大的，我們要細致的記錄它們的生長變化過程，做一個最棒的小小記錄員。
課后小記：
引導幼兒在實驗、參觀、談話、討論等多種形式的活動中，充分感知、觀察、操作和思考，關注幼兒的活動過程，主動獲取有益經驗，促進幼兒主動探究，激發幼兒對科學的積極情感和正確態度。本著這一思想，我在選擇教育方法的時候，突出整合欣賞、談話、實驗等方法，突出幼兒多種感官的參與，達到突破教育的重點與難點的效果。
中班科學教案 篇2
活動目標
1、激發幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。
2、引導幼兒在活動中發現：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
3、能夠發現問題，并解決問題的。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
指導要素
讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。
活動過程
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙？
2、幼兒第一次運沙。
（1）提出要求：兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數。
（2）出示統計表格，記錄每組幼兒運沙次數，并引導幼兒觀察，發現問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數不一樣）
（3）引導幼兒用科學的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規則（滿杯后用工具刮平）
3、幼兒第二次運沙，驗證。
（1）統計運沙次數
（2）引導觀察數據，得出結論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運沙。
（1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎么樣？
（2）幼兒操作
（3）統計數據
（4）幼兒通過觀察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……
教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
活動建議
請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎么樣？下次我們再來試一下。
活動反思
沙子由于平時接觸的機會較少，所以孩子們玩沙子時非常興奮。將難點設置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的.操作情況來看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的，活動目標基本完成。
中班科學教案 篇3
設計意圖
玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，玩沙可以讓幼兒盡情地發揮想象去創造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗，在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學探究的內容，讓幼兒用各種輔助物創造性地與同伴合作玩沙，嘗試在沙堆上筑沙堡，用沙子種植物、養動物，初步學習制作玩沙工具，不僅可以豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。
一、活動目標：
1、在操作活動中認識沙子的特性，培養幼兒探索周圍物質世界的興趣。
2、讓幼兒在親身體驗、觀察、實踐中學會比較和判斷。
二、活動準備：
沙池；鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。
三、活動過程：
1、談話激趣：
教師：“今天老師準備了很多工具，我們一起到沙池去玩沙好嗎？”
2、教師交代注意事項：“不揚沙，不用手揉眼睛。”
3、引導幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性：
⑴沙子看上去是什么樣的`？（一粒一粒的，細小的）
⑵沙子摸起來有什么感覺？用力抓一把，把手打開會怎么樣？（摸起來感覺有的粗粗的，幼兒教育網有的細細的；用力抓會從手指縫里掉下去，打開手沙子就散開。認識沙子是松散的。）
⑶把沙子放在漏斗里、篩子里，有什么發現？（沙子是松散的，很快漏光了。）
⑷水倒在沙子里，怎么不見了？（水滲透到沙子里了。）
4、比較干沙與濕沙的不同：
⑴濕沙摸上去什么感覺？（軟軟粘粘的）
⑵抓一把濕沙放在漏斗里，有什么發現？
⑶分別用干沙和濕沙來印模，有什么發現？（干沙不容易成形，容易塌掉，濕沙容易成形。）
⑷討論為什么濕沙會比干沙容易成形。
5、了解沙子的用途：
討論：沙子有什么用處？它給人們帶來哪些好處？（沙坑、沙包可以用來給運動員訓練；沙漏可以用來計算時間；粗沙和水泥用水攪拌后可以砌房子；可以做沙球當打擊樂器；可以制作沙畫等。）
6、延伸活動：
提供一些工具和輔助材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對沙子特性、用途的了解。
中班科學教案 篇4
設計意圖
在日常活動中,我班幼兒喜歡將紙、布等物品放在水中玩耍，有一些幼兒發現了紙、布能吸水，但沒有一個正確科學的概念。
隨著“創新”教育觀念的更新，我根據本班幼兒特點，設計了這樣一節“美麗的睡蓮”的一課，在活動中，我始終把幼兒放在了學習的主體上，在不斷的操作材料，反復實驗中，讓幼兒去了解，發現紙的吸水特點，感知紙質不同，吸水性不同。
每一次小街，都是幼兒自己總結后，我再進行歸納，打破了以往老師教，幼兒學的模式。
希望能將新的觀念帶到每次活動中！
一、活動名稱：
科學活動《美麗的'睡蓮》
二、活動目的：
1、幼兒在動手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點，感知不同質地的紙張吸水性不同。
2、教幼兒初步學會做觀察記錄
3、培養幼兒仔細觀察的習慣和積極探索的興趣。
三、活動準備
紙折睡蓮若干、碟機、碟片、盆7個
報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干
記錄卡幼兒人手一分、筆若干
四、活動進程：
<一>幼兒自由探索紙的吸水性
1、幼兒將各種質地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點。
2、提問：“你看到了什么？”引導幼兒初步了解紙能吸水
<二>看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣
a、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來欣賞。
b、提問：“剛才，碟片里有什么？”
<三>初步實驗，進一步了解紙有吸水性
a、老師也為你們準備了一朵睡蓮，看看它是什么做的？
b、把它拿起來放在桌上，看看會有什么變化？
c、想想，把它放在水里，它會有什么變化？
d、試一試吧
e、提問：你看到了什么？為什么它在桌上不開，放在水里會開？
f、幼兒討論，教師小結，紙能吸水
<四>分組實驗，了解紙質不同，吸水性不同。
a、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同？
b、大家聽口令，同時將不同水聯放入水中，看看有何現象？
c、提問：看到了什么？它們是同時開放的嗎？為什么有的先開，有的后開？（幼兒討論后回答）
d、小結：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。
<五>學做記錄
a、再次實驗，把結果記在心里，再寫到卡片上。
b、驗證結果
<六>延伸
生活中，還有什么能吸水？
中班科學教案 篇5
科學意圖：
幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發現和理解事物本質和事物間關系的過程，主要包括科學探究和數學認知。
材料準備：
洗衣粉、餐洗凈、肥皂片、小勺子、杯子(見自制泡泡水1)制作方法與步驟：成品
實驗操作：
請幼兒任意選擇一種材料放入杯子里攪拌做成泡泡水，吹泡泡玩。
指導建議：
● 提示幼兒用各種材料做泡泡水，看看哪一種材料溶解的速度快，哪一種材料容易吹出泡泡來，以及材料和水以多大的比例結合吹出的泡泡才又大又多。● 帶幼兒到戶外吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡表面的色彩變化。● 提醒幼兒不要把泡泡水吸到嘴里。
拓展與替代：
◆ 在幼兒自制泡泡水時，可以提供鹽、糖等不能吹出泡泡的材料，引導幼兒對比實驗。
◆ 讓幼兒在洗手、洗臉、刷牙時注意觀察是否有泡泡生成。
小知識
泡泡是由于水的表面張力而形成的。通常水分子間的相互吸引力比水分子與空氣之間的.吸引力強，這些水分子就像被黏在一起一樣，但如果水分子之間過度黏合在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的這種表面張力，它把表面張力降低到只有通常狀況下的1/3，而這正是吹泡泡所需的最佳張力。泡泡水的調配會影響吹泡泡的效果。一般，以2份餐洗凈加6份水調出的泡泡水即可使用。甘油是一種吸濕液體，它與水結合會形成一種較弱的化學黏合，減緩水的蒸發速度。因此，為了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡水里放入一些
甘油。通常情況下，吹泡泡溶液最佳配方為：2份餐洗凈、6份水和1～4份甘油。
透過泡泡我們能夠看到七彩光，這是因為光線穿過肥皂泡的薄膜時發生折射的緣故。
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