小學語文教案

時間：2023-10-07 10:17:14 教案我要投稿

（優選）小學語文教案7篇

　　作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。

（優選）小學語文教案7篇

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課生字，理解課文中生字組成的詞語

　　3、會用“心急發焚”、“霎時間”造句。

　　4、觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經過寫成一篇短文。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　教學難點：

　　觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經過寫成一篇短文。

　　教學準備：

　　課文朗讀磁帶、投影片

　　教學時間：

　　兩教時

　　教學過程：

　　第一教時

　　一、復習導入

　　1、指名復述《牛郎織女（一）》的主要內容。

　　2、牛郎織女后來的生活怎么樣了？（問題導入）

　　二、初讀指導

　　1、輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字詞組成的詞語。

　　2、思考這篇課文主要寫了什么？

　　3、說說各個自然段主要講了什么。

　　三、檢查自讀情況

　　1、生字詞的認讀。

　　2、朗讀課文。

　　3、說說每一段主要講了些什么。

　　四、學習第一部分

　　1、指名讀第一段，思考：這一段主要講了什么？

　　2、第一段中哪些詞語寫出了牛郎織女的“日子過得挺美滿的'”？

　　①師生討論。

　　②教師板書。

　　3、有感情地朗讀第一段。

　　4、思考本段的最后一句話的意思。

　　五、講讀第二段

　　1、一天，牛郎去喂牛，發生了什么事？

　　①衰老的牛又講話，老牛講了什么？

　　②老牛講話時的神態怎樣？

　　2、小組討論。

　　3、有感情地朗讀老牛講的話。

　　4、老牛死了，牛郎織女的性情怎樣？

　　5、小結。

　　善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的皮肅下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮……”的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。

　　六、作業

　　1、完成文后的習題2。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二教時

　　一、講讀課文第三段

　　1、牛郎和織女過著美滿的生活，但織女有時候也發愁，她愁什么呢？

　　2、王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣？

　　3、讀課文3-5節，畫出描寫王母娘娘神態的句子。

　　①王母娘娘更是氣得……

　　②王母娘娘趁牛郎到地里干活……

　　③王母娘娘狠狠一推……

　　④王母娘娘拔下頭上的……

　　4、通過王母娘娘的舉動，可以看出王母娘娘是個怎樣的人？

　　5、有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子。

　　6、默讀3-5節，畫出描寫織女與牛郎的句子。

　　①朗讀“織女一邊掙扎一邊望著……”體會織女不愿離開人間、不愿與親人分離的痛苦情感。

　　②“心急如焚”是什么意思？課文中哪些詞語表現了牛郎的“心急如焚”？

　　7、有感情地朗讀第3-5節。

　　8、第三段講了幾層意思？概括每個自然段的小標題。

　　①知道下落，發誓抓回

　　②闖人家里，抓走織女

　　③心急如焚，攜子追趕

　　9、讓學生根據上述三個標題說說這斷課文的內容。

　　二、講讀課文第四段

　　1、指名讀第6、7節，思考這兩段課文主要寫了些什么。

　　①隔河相望，化作星辰。

　　②喜鵲搭橋，一年一見。

　　2、牛郎和織女隔著天河相望，他們會想些什么呢？七月七他們在鵲橋相會時會說些什么呢？

　　3、有感情地朗讀課文，領略課文的意境美和語言美。

　　三、總結課文

　　1、這個故事講了什么內容，表達了作者怎樣的感情？

　　2、按照“男耕女織，日子美滿—老牛訣別，忍痛剝皮—王母知情，發誓追回—闖入家里，抓走織女—心急如焚，攜子追趕—劃出天河，牛郎被攔—隔河相望，化作星辰—喜鵲搭橋，一年一見”的順序復述課文。

　　四、作業

　　1、用下列詞語造句。

　　心急如焚——

　　霎時間——

　　2、觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經過寫成一篇短文。

小學語文教案篇2

　　一、教學目標：

　　1.了解蜘蛛的外形特點、結網特點及捕蟲的特點，體會蜘蛛是最聰明的獨居昆蟲。

　　2.學習作者留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。

　　3.學習本課生字，理解重點詞語。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　二、基礎知識：

　　軀軀體軀殼七尺之軀

　　妨妨礙無妨不妨

　　礙妨礙礙事礙眼

　　侵侵略侵占侵權

　　偽偽裝偽劣偽證

　　謀計謀謀生出謀劃策

　　損破損損壞損失

　　毅毅力堅毅剛毅

　　三、教材分析：

　　1．教材特點：

　　這是一篇知識性、科學性、趣味性都比較強的昆蟲知識小品文。文章準確而形象地說明了蜘蛛的生態特征，結網的過程及斗敵的本領，告訴我們蜘蛛是最聰明的獨居昆蟲。本文結構清晰，由蜘蛛的外形寫起，說到它們獨特的身體機構和高超的結網技能，最后說到斗敵的方式。文章頭緒簡單，重點突出，作者抓住了這三個主要問題進行介紹，不求面面俱到，而且在介紹的過程中也是只說主要特點，不求詳細完備。所以，全文讀來清朗自然，曉暢明白。

　　2．教學重點：

　　（1）研究學習蜘蛛是怎樣利用它的網抗御敵人和進行捕食的。

　　（2）學習一些說明事物的方法，并能學習使用。

　　3．教學難點：

　　（1）讀懂課文內容，了解蜘蛛是怎樣利用它的網抗御敵人和進行捕食的的。

　　（2）體會作者對蜘蛛的贊美的思想感情。

　　4．教學突破點：

　　（1）通過正確、流利、有感情地朗讀課文，領會作者對蜘蛛的贊美。

　　（2）通過揣摩重點語句，學會運用恰當的說明方法。

　　教法設計：

　　第一課時

　　一、讀課文，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞

　　1.讀文章，要正確讀準每個字音。

　　2.邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學習。

　　3.結合上下文加以理解。

　　二、練習朗讀課文

　　1.自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。

　　2.以小組為單位進行匯報。

　　三、指導表達

　　1.提出問題：說說課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點。同時提出自己不懂的問題來。

　　2.自己先練習，再和組內的同學交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點，蜘蛛是怎樣利用網抗御敵人及進行捕食的。

　　3.讀課文，體會作者的思想感情。

　　第二課時

　　一、出示謎語，導入新課

　　出示謎語：南陽諸葛亮，穩坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將。這節課我們就來繼續學習課文《蜘蛛》（師板書課題）

　　二、通讀全文，找中心句

　　課文有一句話直接概括了全文的主要內容，請同學們快速的默讀課文，找出這句話。（在我觀察過的獨居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。）

　　三、抓住中心，深入學習

　　1.為什么說蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個方面具體寫出了它的聰明。（結網和捕蟲兩個方面）

　　2.自由讀課文，畫一畫表現蜘蛛聰明的語句，在小組內交流。

　　3.學生匯報蜘蛛捕蟲時，教師可引導學生說一說蜘蛛捕蟲時遇到了幾種情況，分別是怎么處理的`？你能用成語概括出這幾種情況嗎？

　　一是勢均力敵、反敗為勝，

　　二是克敵制勝、穩操勝劵，

　　三是無可奈何、主動放棄。

　　4.從蜘蛛不同的捕蟲方式上看，你認為蜘蛛是種什么樣的昆蟲？

　　四、總結收獲，質疑問難。

　　朗讀全文，討論你有什么收獲？還有什么問題？

　　五、交流感受，拓展閱讀。

　　1.課前，老師布置同學們也親自去觀察蜘蛛，說說你們看到的蜘蛛給大家講講嗎？（指生匯報，課前學生可以把觀察到的蜘蛛拍下來，給大家展示。）

　　2.你們還想了解有關蜘蛛的更多知識嗎？

　　板書設計：

　　蜘蛛

　　外形特點

　　織網

　　聰明對付侵略者

　　對待蒼蠅

　　對待強敵

　　資料索引與精華：

　　【世界上最小的蜘蛛】巴拿馬的熱帶森林里生活著一種小蜘蛛，體長只有0.8毫米，可能是世界上最小的蜘蛛。

　　【獵人蛛】澳大利亞境內有一種世界上的蜘蛛。大的有半斤多重，有八條腿，相貌丑陋，但卻是捕捉蚊蟲的好手，凡敢于來犯的蚊子無一生還，具有獵人般的本領。

　　【與植物合謀吃人的蜘蛛】在美洲亞馬遜河流域的一些森林或沼澤地帶，成群地生活著一種毛蜘蛛。這種蜘蛛喜歡生活在日輪花附近。原來這種花又大又美麗，很能將一些不明真相的人吸引到它的身邊。不論人接觸到它的花還是葉，它很快將枝葉卷過來將人纏住，這時它向毛蜘蛛發出信號，成群的毛蜘蛛就過來吃人了，吃剩的骨頭和肉，腐爛后就成了日輪花的肥料。

小學語文教案篇3

　　一、教材分析

　　《去年的樹》選自人教版四年級上冊第三單元“中外童話”中的一篇童話故事。教材有如下特點：

　　1、擬人題童話，故事情節簡單。本篇童話情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。

　　2、文章短小精悍，采用白描的手法。

　　二、學情分析

　　童話是學生接觸較多的文學體裁，對童話的閱讀學生有一定的基礎。本課內容淺顯，語言平實，學生理解應該不難。對于四年級的孩子來說，老師應該引領他們進一步品味童話的語言，體會童話的特點，并能通過朗讀、想象等學習方法品詞悟句，在教學藝術上，努力創設語言運用的情景，激發學生去想象，擴大學生語言運用的容量，提升學生語言運用的品味。

　　三、教學目標

　　知識與能力目標：能正確流利有感情朗讀課文，理解課文。提高誦讀理解能力。

　　過程與方法目標：采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學習方式，使學生在對話中感悟小鳥與大樹友情。

　　情感態度與價值觀目標：體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學生感悟到真正的'友情是建立在誠信的基礎上的。能夠引申體會環保的意義。

　　四、教學重難點

　　重點：分角色朗讀課文，抓住小鳥與樹離別時的對話及與樹根、大門、小女孩四次對話的內容，感受當時的情景與人物的心情。

　　難點：領悟文中的角色對話，體會童話角色的心理，進一步感受童話的特點。升華主題，提升環保意識。

　　五、教學策略與設計說明

　　在教學中，以創設語言運用的情景為主線，激發學生去想象，擴大學生語言運用的容量，提升學生語言運用的品味。分角色朗讀，體會人物心理。

　　六、教學過程

　　（一）導入

　　談話導入，從同學的朋友入手，拉近學生與課文的距離。

　　回憶上節課內容，導入新課。

　　學習第五自然段，體會春回大地鳥兒找大樹的心情。

　　學習第六自然段，體會鳥兒見不到大樹失望焦急的心情。

　　（二）品讀對話，體會情感（7-14自然段）

　　1、師：讀完這個故事，我想在你的腦海中一定會浮現五個會說話的人物，你還記得嗎？

　　生：樹、鳥兒、門、樹根、小女孩。

　　師：這五個會說話的人物，他們之間說了些什么呢？

　　師：五個人物，四次對話，構成了這個童話最重要的內容。

　　預設：通過暑假找同學玩兒的例子，引導學生體會鳥兒找大樹的心情。

　　2、分角色朗讀。

　　3、找一組同學展示。

　　（三）品讀結尾，體悟永恒

　　師：這個故事的結尾有一個細節，很不起眼，是鳥兒唱歌前和唱歌后發生的。一個動作，一個字——看。

　　師：鳥兒在看什么？（昔日的朋友）兩次看分別是為什么？

　　師：鳥兒飛走了，不會再回來了。它想起來了——

　　（出示開頭）

　　希望鳥兒和樹能夠一直是一對快樂的好朋友。

　　預設：升華主題，人類砍掉了樹木。去年的樹今年消失了，只剩下鳥兒。如果樹木都消失了，明年還能有鳥兒嗎？人類應該怎么做？

　　（四）練筆（人選其一）

　　我想對小鳥說……

　　我想對大樹說……

　　我想對作者說……

　　我想對伐木工人說……

　　七、板書設計

　　11去年的樹

　　去年 —————————今年誠信

　　信守諾言實現諾言友誼

　　一對朋友大樹消失了環保

小學語文教案篇4

　　一、教材說明

　　這個園地有四項內容，分別是數筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和背兒歌。

　　二、教學建議

　　第一項“我會填”。

　　題中有三個花瓶，瓶上分別寫著筆畫數。要求學生數一數題中的六個字各有幾畫，把字填在相應的花朵里。教師只需指導學生弄清題目的要求，由學生自己數，自己填。教師檢查后可讓學生說說填寫的過程。有的是逐個數，逐個填；有的是先把每個字的筆畫數數出來在字旁寫個小數字，再歸類填寫。方法不同，填對即可。教師要鼓勵學生善于想辦法，增強其成就感。

　　第二項“看看讀讀”。

　　這項練習是通過讀，幫助學生鞏固生字，逐漸養成正確使用量詞的語言習慣，知道說不同的事物要用不同的量詞。教學時要采用多種形式的讀加深學生對語言的感受。還可以對口令：甲說數量詞，乙說事物名稱；甲說事物名稱，乙配上數量詞說詞語。或者用貼量詞卡片做填空題：一（）樹、一（）山等。

　　第三項“讀讀畫畫”，是采用讀讀字，涂涂色的方式來復習鞏固學過的字。

　　圖中14個字分別帶有“艸、扌、”。題目以“花”為例提示了涂的要求，即“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，“”的字涂紅色。課前應要求學生準備彩色筆。練習可按三步進行：1弊匝∫桓鱟摯頭先順時針方向讀，再逆時針方向讀（同桌兩人互讀也可）；2泵魅吠可的'要求，學生自己涂色；3狽盅丈讀同一偏旁的字。

　　第四項“讀讀背背”，內容是一首辨別方向的兒歌。

　　要求學生能正確流利地朗讀、背誦，知道看太陽辨方向的方法。先要求學生借助拼音讀正確，讀通順，再幫助學生弄清方法：因為太陽總是從東方升起，所以早晨面向太陽前面肯定是東，由此推斷其余三個方向。讓學生接著讀后面的三行句子。在學生達到要求后，教師還可以啟發學生思考：下午太陽到西邊落下了，這時面向太陽，方向該怎么說？

　　三、教學時間

　　教學本課可用2課時。

小學語文教案篇5

　　教學目標：

　　1．認識本課的2個生字。

　　2．能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內容。

　　3．有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　這節課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。

　　（二）按要求自讀課文

　　要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

　　2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯系上下文試著理解不懂的字、詞、句。

　　3．再讀課文，標出自然段序號。想一想，每個自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？

　　（三）小組討論交流

　　1．向本組同學們匯報你讀懂了哪些內容？還有哪些內容不懂。

　　2．同學之間在小組內互相解決不懂的問題。

　　（四）師生共同交流自學情況

　　1．指讀課文。

　　2．本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？

　　明確：課文記敘了一個小學三年級的學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業不認真的缺點的.事。

　　（五）質疑

　　1．在全班提出自學和小組學習中仍未解決的問題。

　　2．師生共同歸納，疏理所提問題。

　　（六）自由讀課文

　　培養學生借助思考題自學課文的能力。

　　（七）全班交流

　　1．作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心。”

　　明確：（1）使學認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。

　　（2）作業清楚、工整、正確是每個學生應該做到的，所以說：“算不上什么禮物。”

　　（3）聯系弟弟過去的毛病，現在對作業的態度，作業的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。

　　2．教師適時進行朗讀指導。

　　（十）擴展練習

　　1．把句子補充完整。

　　（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要

　　（2）他是用美好的心靈，在做著送給

　　2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

小學語文教案篇6

　　教學要求

　　1.學會本課生字新詞。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

　　3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　重點難點

　　1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目的

　　1.認讀生字，記住字形較復雜的生字，把字寫美觀。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。

　　重點難點

　　記住本課生字新詞。

　　教具準備

　　生字詞語卡片，課文CD。

　　教學過程

　　一、提示課題，激趣激疑（10）

　　1.激趣。

　　⑴播放小燕子的叫聲，猜猜它是誰。

　　⑵出示有關小燕子的掛圖，看看這是誰。

　　（）的小燕子

　　填空后齊讀課題。

　　3.激疑。

　　⑴根據自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。

　　⑵為什么是快樂的小燕子呢？

　　二、讀通課文，認讀生字（15）

　　1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。

　　2.小組內分段讀課文，互相正音。認讀生字并交流識記方法。注意字形比較復雜的生字，如捷瞬漾等。

　　3.檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

　　4.指名讀課文，分組朗讀課文。

　　三、再讀課文，把握內容（8）

　　1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。

　　2.用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。

　　（）的小燕子。

　　（如：漂亮的.小燕子，妙舞輕揚的小燕子，活潑的小燕子）

　　四、師生共同小結（7）

　　1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？

　　2.由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的快樂？

　　板書設計

　　外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷

　　快樂在雨中妙舞飛揚活潑可愛的

　　的小陽光下自由飛翔小燕子，明

　　燕子房梁上筑窩安家媚的春景。

　　消滅害蟲保護莊稼

　　第二課時

　　教學目的

　　1.復習鞏固上節課學習的內容。

　　2.理解文中重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。

　　重點難點

　　1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教具準備

　　利用各種途徑搜集有關燕子的資料。

　　教學過程

　　一、復習鞏固（8）

　　1.聽寫生字詞。

　　2.解釋詞語的意思。

　　二、重點閱讀，感悟快樂（15）

　　1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的兔子或段落。

　　2.在小組內將自己畫出的句子或段落讀給同學聽，交交流自己的體會。

　　3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會到小燕子的快樂。

　　4.教師相機重點引導學生閱讀體會課文第三段。

　　三、感情朗讀，品味快樂（7）

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.背誦自己喜歡的部分。

　　四、課外閱讀，拓展延伸（5）

　　1.說說你還哪些有關小燕子的知識。

　　2.師生互相推薦有關小燕子的書或文章，以供課外閱讀。

　　五、作業設計（10）

　　1.看拼音，寫漢字

　　shùn lǜe yànɡ cù yán

　　( )間 ( )過蕩( ) 紅( ) ( )水

　　2.請你填上適當的詞語。

　　（）（）

　　（）的小燕子（）的春天

　　（）（）

　　3.照樣子，寫句子。

　　例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

　　_______________像___________________。

　　例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護莊稼。

　　_______________告訴____________________。

　　4.照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。

　　輕悠敏捷：__________________________________

　　清亮圓潤：__________________________________六、

　　板書設計

小學語文教案篇7

　　教學要求:

　　1.通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數量很多、形態各異的特點，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義教育。

　　2.學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。

　　3.學習生字新詞，理解課文內容。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　教學重點:

　　理解課文，了解盧溝橋的'獅子的特點和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因；學習作者抓住特點，觀察和描寫事物的方法。

　　教具:掛圖或投影；生字生詞卡片

　　教學時間:兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，板書課題

　　在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的、獨一無二的橋。”它更因為抗日戰爭由此開始，成為一處革命紀念地。這座橋叫“盧溝橋”。我們今天一起學習這篇看圖學文著重寫盧溝橋的獅子的看圖學文。

　　板書課題：

　　1盧溝橋的獅子

　　二、出示表現盧溝橋全景或遠景的掛圖或投影，引導學生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數不清

　　三、看看課文是怎樣寫這座橋的。聽錄音朗讀。

　　四、學習生字，書寫生字詞

　　生字：歇雕厘甚至蹲概異侵釁駐具

　　“甚”、“至”是翹舌音；“雕”是三拼音，讀時不要丟掉介音“i”。書寫時“厘”上不要加點；“蹲”的右半部不要少橫；“概”是木字旁，中間最后一筆是點；“異”上半部是巳”。 “侵”、“釁”是前鼻音，“駐”是翹舌音，“具”的ü上省略兩點。書寫時，“侵”注意右半部的寫法，“釁”左半部最后一筆是提，“具”的里邊是三橫。

　　生詞：歇后語雕著厘米甚至大概形態各異淘氣

　　歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，大多在民間流傳。

　　甚至：在課文中有進一層的意思，說小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。

　　形態各異：形狀、姿態各不相同。

　　侵華挑釁駐守具有建筑

　　五、初步理解課文。

　　1、齊讀課文。

　　2、了解課文寫了盧溝橋的什么？著重寫了橋上的獅子的什么特點。

　　六、作業

　　讀課文，其中第二自然段要多讀幾遍。

　　抄寫生字詞。

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