大班教案

大班教案(精選9篇)

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　活動目標

　　1、在數學活動中發展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。

　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　棋子和棋盤、準備好的各種排序模式的示意圖（如1個紅點、2個綠點的反復排序圖；1個三角形、1個正方形、1個梯形的反復排序圖）、皺紋紙、膠棒等。

　　活動過程

　　1、引出主題

　　“新年快到了，上次我們一起討論怎樣過新年，小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了許多方法，有的說布置一個畫廊，有的說創作一些彩條用來裝飾窗戶和門，還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。今天，我們就先來做拉花，請你們想想怎樣做拉花？”

　　2、幼兒在棋盤上操作

　　教師：“小朋友們的想法很多，現在就請你們在棋盤上用棋子擺出你們想出來的圖形。”幼兒自己操作，老師指導幼兒擺出和別人不同的圖形。

　　3、老師總結提升

　　（1）請幼兒說說自己是按什么規律擺的。

　　（2）教師：“小朋友擺出了很多種圖形，各有各的規律。其實按規律進行擺放的方法還有很多很多，老師這兒有幾張圖，你們看看它們是怎樣擺的`。”

　　教師出示示意圖，讓幼兒觀察并且找規律。

　　4、教師引導

　　“剛才小朋友們用棋子擺了圖形，又看了示意圖，你們已經知道了可以用許多的方法來進行排列，現在我們就來制作拉花來裝飾我們的教室。老師已經準備好了材料，你們可以按照自己的想法制作出按規律排序的拉花來。”（幼兒操作，教師觀察）

　　5、展示并討論幼兒的作品

　　將幼兒的作品一一展示出來，并請幼兒講解自己的作品，大家進行討論。

　　活動延伸

　　教師還可引導幼兒用不同形狀、不同大小的物品來裝飾教室。

　　活動反思

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

大班教案 篇2

　　活動內容：

　　春雨的色彩

　　活動目標：

　　1． 通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

　　2． 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

　　3． 識字：燕子、麻雀、黃鶯。

　　活動準備：

　　1． 春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡

　　2． 碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》

　　活動過程：

　　1. 開始部分

　　師：小朋友，現在是什么季節？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂表演個節目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

　　小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

　　2. 出示春景圖

　　觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）

　　前兩天下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》

　　3. 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

　　提問：（1.）小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

　　（2）.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

　　（3.）春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭論什么問題？我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的.

　　4.欣賞《春雨的色彩》

　　提問:

　　（1）、 小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

　　（2） 小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的'？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

　　（3） 小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

　　小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅．．．．．．”。小鳥們說的太好了，現在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？

　　5. 學習字寶寶。

　　（1）、 看誰認得準，說得對。

　　（2）、 找朋友。

　　（3）、 送字寶寶回家。

　　6. 聽錄音《春天在哪里》結束活動。

　　活動反思：《春雨的色彩》是一篇語言優美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”多么恬美的意境，多么令人遐想聯翩呀!學完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發出許多優美的詞句。

　　另外，關于春天的歌曲有很多，在學習散文的過程當中，幼兒們都會產生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說：“老師，我會唱春天在哪里。”下面的同學看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來。看者孩子們躍躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀!

大班教案 篇3

　　設計意圖：

　　雙簧這種藝術形式短小精悍，藝術性高，趣味性強，從清末流傳至今一百余年，仍活躍在文藝舞臺上。雙簧表演一般有兩個演員，一人用形體表演，一人用聲音說唱，合二為一，以假作真。雙簧表演者和觀眾老少皆宜。讓雙簧表演走進幼兒園，走進孩子們中間，通過孩子間兩兩合作表演，在輕松幽默的氛圍中表演者和其他孩子都能獲得愉悅和快樂，同時發展孩子們的合作能力與表演能力，這正是設計本次活動的初衷。

　　活動目標：

　　1.了解雙簧表演中人物之間的分工與配合，感受雙簧表演詼諧有趣的特點。

　　2.嘗試兩兩合作進行簡單的表演，能從語言、動作、表情等方面保持與同伴的協調一致。

　　3.能積極參加表演活動，體驗合作表演的快樂。

　　活動準備：

　　1.事先聯系園內兩位老師作雙簧表演。

　　2.用于區分角色的胸牌和圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲活動，組成雙簧表演組合。

　　在《找朋友》的游戲中幼兒隨音樂尋找朋友，音樂停幼兒兩兩拉手在座位上坐下。

　　教師：今天我們來玩找朋友的游戲，音樂停兩個好朋友必須手拉手站好。

　　請你們回到座位上，兩個好朋友坐在一起。

　　(評：雙簧是兩兩結對表演的，通過游戲的組織讓幼兒自由結伴組成表演組合，充分體現了尊重幼兒的教學理念。游戲還在活動已開始就帶給幼兒在輕松愉快地心情。)

　　二、仔細觀察，了解雙簧表演的特點。

　　1.觀看兩位老師的雙簧表演。

　　教師：剛才的表演有幾人參加？兩人的位置是怎樣的？坐在前面的表演了什么，后面的呢？

　　2.分析提煉。

　　（1）教師：為什么一人坐，一人藏？兩人的分工是怎樣的？看了這段表演你的體會是什么？

　　（2）結合幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解雙簧表演者的分工。

　　3.師幼小結。

　　這段表演有兩人參加，前面的一人表演動作，藏在后面的一個人說話，兩人一起合作表演，看上去就好象前面的演員在自演自說一樣，這樣的表演叫雙簧。

　　（評：雙簧表演的難點在于兩位幼兒必須明確自己的表演任務，做到既各司其職又相互配合。在這一環節中，通過直觀地觀看表演，說說表演者的分工再以畫有前后兩位表演者的表演任務的小圖片幫助幼兒深入理解，在一步步的“引”和幼兒的自主觀察發現之下難點得以解決。）

　　三、群體合作，嘗試簡單的合作表演。

　　1.戴上標記，區分角色，練習一人坐一人藏。

　　教師：剛才我們觀看了雙簧表演，現在我們也來試著演一演雙簧，你們想嗎？

　　商量一下，兩個人誰坐誰藏。坐在前面的小朋友請你戴上畫有動作表演和只動口型不出聲音的標記，藏在后面的小朋友請你戴上畫有不表演動作、出聲講話的標記。

　　2.采納幼兒想出的表演用語，集體練習，體現語言的趣味性與夸張性。

　　教師：雙簧表演要用上語言，請你想一想，可以說一句什么話？

　　誰說的話更為有趣一些？我們就用這句話作為表演用語。

　　怎樣說才能聽起來更有趣，顯得很滑稽？誰來試一試？我們一起跟著他學一學。

　　3.學習一人說，一人對口型。

　　教師：兩個演員在說這句話時有一位要說出聲音來，是誰？另一位光動嘴巴不發出聲音，是誰？先請后面的表演者站起來說這句話，要注意語氣的趣味性。

　　請前面的表演者學說這句話，但不能發出聲音。

　　剛才我們分角色進行了練習，現在兩個人要對上口型了，在說話時誰跟著誰說？

　　加上動作表演起來會更生動，試試吧。

　　4.嘗試完整合作表演。

　　5.請幼兒自愿在眾人面前表演，其他幼兒評價。

　　教師：誰想上來表演的？你覺得他們的表演怎么樣？

　　6.交換角色表演。

　　（評：上一環節探索重點是表演技巧，這一環節的重點突出幼兒的表演。表演時配合的要求很高，如果一下子就讓幼兒自主表演，表演的'成功就會大打折扣。我從表演位置入手，讓幼兒配合練習，再從對口型，動作表演等環節跟進，讓幼兒初次嘗到了成功地喜悅和表演的樂趣。活動中注意突出幼兒的主體地位，每一步拋出問題后不揭示答案和方法，而是讓幼兒先嘗試，再集體歸納提煉。強調表演的主體是幼兒，教師是支持者、引導者和合作者。）

　　四、難度提升，自由創造合作表演。

　　1.提出新的要求。

　　教師：剛才我們已經練習了雙簧表演，每一組表演的都很出色。現在小演員們將面臨一項新的任務，請你們小組合作商量著編一句或一段話，再對上口型，配上動作，最后分角色進行表演。看哪組配合得最默契、表演得最有趣。先商量一下，說什么話？

　　2.幼兒兩人一組商量，交流，練習。

　　3.在集體面前自愿表演，師幼共同評價。

　　4.進行簡單的化妝，加上道具，小組合作表演。教師與其他幼兒做觀眾，評選出最佳創意獎、最佳表演獎、最佳幽默獎、最佳默契獎，頒發獎牌。

　　教師：現在請你們上來表演，根據小演員的表現我們要評出最佳創意獎、最佳表演獎、最佳幽默獎、最佳默契獎。每組的演員都要認真表演，爭取拿到獎牌。

　　表演前先和大家介紹一下自己。

　　（評：技巧問題解決了，幼兒又有了初步的表演經驗，所以接下來我大膽地提供機會鼓勵幼兒自主表演。表演詞、表演的動作語氣都讓幼兒自己去思考、商量。在此過程中我加強了對幼兒的觀察，了解每一對組合的表演。寬松的氛圍給了幼兒極大的自由度，表演形式又讓幼兒興趣高漲，樂在其中。在表演，評獎中表演者和觀眾都獲得了快樂。）

　　活動延伸：

　　1.引導幼兒了解雙簧的種類，介紹我國著名的雙簧表演藝術家。

　　2.在游戲區中繼續進行雙簧表演。

　　活動反思：

　　雙簧是我國著名的表演藝術形式，以其詼諧有趣的風格吸引著觀眾。選擇這一藝術表現形式主要有以下考慮：符合“幽默在幼兒園教育中的運用研究”課題；表演風格能激發幼兒的興趣，寓教于趣；活動可以發展幼兒的合作能力、表演能力。

　　表演的基礎是了解雙簧表演中角色間的分工，明確不同角色的表演任務。我是通過以下方法解決這一目標的：（1）兩位老師的雙簧表演給以幼兒最直觀的刺激；

　　（2）通過小圖片幫助幼兒理解角色間的分工；

　　（3）充分讓幼兒討論、嘗試表演，使雙簧表演漸入佳境。

　　由于對角色的分工分析得比較透徹，所以幼兒在自我表演中很順利地進入了狀況。表演中我采用了循序漸進的方法，先讓幼兒集體編一段表演用語，共想動作再分工表演；然后一組幼兒自己設計表演用語，想象創編動作進行表演。幼兒的表演很精彩，各不雷同，合作默契，博得了聽課教師的陣陣掌聲。

大班教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、感受樂曲歡快的氣氛，能大膽地用肢體動作表現音樂的快慢節奏。

　　2、初步掌握“塔｜踢踢｜塔｜空”的節奏型。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　【活動準備】

　　火車圖譜，小雪花片16片。

　　【活動過程】

　　一、導入：

　　（出示圖片火車）小朋友，你們看沈老師請來了誰和我們一起來學本領呢？（火車）

　　你們一定很想和小火車學本領吧！好，沈老師還帶來了一首好聽的曲子，你們想聽吧？可是沈老師有要求的噢？請你仔細地聽一聽音樂，想一想小火車會做哪些事情呢？

　　二、初步感知樂曲（第1次完整欣賞樂曲）

　　1、誰來說一說，你聽到小火車在干嘛呢？沒有聽出來，沒關系，那沈老師來說一說吧，我有聽到小火車在嗚嗚的鳴笛噢？告訴你我是怎么聽出來的吧！沈老師聽到音樂嗚嗚的時候，我就知道小火車進火車站在鳴笛了。（聽第一段樂曲）

　　2、（第2次全曲欣賞一遍）現在沈老師請你再來仔細的聽一聽，想一想，猜一猜小火車在干嘛呢？（招呼乘客上車、火車開動）

　　（1）教師跟音樂表演

　　第一段：手做動作，鳴笛兩次

　　第二段：配合歌詞：火車要開，快快上來

　　第三段：慢速前進——漸漸快速前進（教師雙手拍膝蓋根據節奏由慢到快）

　　3、分析樂曲，大膽的用肢體動作表現。

　　（1）剛才很多小朋友都聽出火車在鳴笛了？火車鳴笛幾次呢？你想用什么動作來表現呢？（跟音樂我們來一起試試）

　　（2）在招呼乘客時，列車員是怎么說的呢？（火車要開，快快上來）我們看看它的節奏是怎么樣的！感知塔｜踢踢｜塔｜空”的節奏型。（結合圖譜）我們一起聽聽有幾個塔｜踢踢｜塔｜空（教師和幼兒跟著音樂一起拍手練習）

　　（3）乘客都上火車，火車一開始是怎么樣開的呢？（接著火車又怎么開的呢？你想用什么動作來表現火車開動呢）？（教師和幼兒跟著音樂一起用肢體動作來表現）（結合圖譜）

　　4、跟著樂曲，大膽地用肢體動作表現樂曲的快慢節奏。

　　三、全曲欣賞

　　1、火車在途中往往要有停靠站，聽聽，這首曲子里有幾個停靠站；你是怎么聽出來的`或者你是怎么知道的？（哪句樂句是火車停靠的時候）

　　2、幼兒變成一列火車，進行全曲律動

　　四、結束活動

　　現在，我們的小火車要開走了，鳴笛就用揮手的動作跟客人老師再見吧！

　　【活動反思】

　　1、在進行節奏的區分時，教師本身沒有很好的將節奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進行有一定的影響。

　　2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復雜問題簡單化。

　　3、由于之前的節奏區分沒有達到很好的效果，因此在聽到節奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化，節奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進行。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能用剪刀剪出細細的面條，鍛煉幼兒的手指精細動作。

　　2、體驗自制手工長壽面的樂趣，并獲得快樂體驗。

　　活動準備：

　　1、安全的剪刀、白紙若干。

　　2、幼兒已經會玩的手指游戲。

　　活動過程：

　　一、手指兒歌導入，引出主題。

　　師：“孩子們，伸出你的手，跟我一起來!十個手指扭一扭，這邊那邊抖一抖，十個手指上下翻，跑跑跳跳向前走，十個手指扭一扭，上上下下抖一抖，十個手指駕馬車，嘚駕!進城了!吁……十個手指扭一扭，圍著圓圈走一走，十個手指不見了，你來找找我的手。”

　　師：“你們的小手在哪呢?小朋友的小手真厲害，你來說說我們的小手都能干什么?”

　　二、創設情境，激發幼兒情緒。

　　1、師出示白紙：“今天老師帶來了這么大的一塊面，你們聞一聞香不香?猜一猜咱們今天要做什么呢?”請幼兒自由表述。

　　2、今天是媽媽的生日，過生日的時候要吃什么?怎么樣把這么大的一塊面做成面條呢?引導幼兒說出用剪刀剪一剪。

　　三、教師示范操作并指導幼兒安全使用剪刀。

　　1、師：小剪刀怎么用呢?用剪刀的時候要注意什么?先看老師怎樣做面條?教師用剪刀剪下一根面條，問幼兒：怎樣將這根面條變的.再細一點呢?

　　2、幼兒自由操作剪細細的面條。

　　四、創設煮面條的情境結束本次活動。

　　師：“孩子們，你們的面條做好了嗎?來把你們的面條放在鍋里咱們一起煮一煮吧。”

　　1、“煮面條的時候，我們要放什么佐料?”(蔥花、油……)

　　2、面條煮好了嗎?來聞一聞香不香?嘗一嘗味道怎么樣?和幼兒一起吃面條，然后問吃飽了嗎?哎呀!我的肚子好飽呀，我吃飽了，吃完飯咱們要去干嘛呀?走，咱們一起去散步!結束本次活動!

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、學習用編的辮子在紙上黏貼出蝸牛的螺旋形貝殼。

　　2、復習鞏固編辮子和黏貼辮子的技能。

　　3、感受辮子貼畫的特殊美，保持畫面整潔。

　　活動準備：

　　1、蝸牛范例兩張。（一只蝸牛有貝殼，一只沒有貝殼）

　　2、彩色皺紋紙，雙面膠、剪刀、小簍子、

　　3、幼兒操作材料

　　活動過程：

　　一、出示范例畫蝸牛，引出課題。

　　師：小朋友，今天我們班上來了兩位新朋友，你們看它們是誰呀？（蝸牛）

　　教師出示兩只蝸牛，請幼兒觀察它們的'不同地方，并想出辦法讓另外一只也變得漂亮。

　　師：它們有什么不一樣？我們有什么辦法幫助另外一只蝸牛呢？

　　幼兒自由回答（可以用筆畫、用紙繩貼貝殼）

　　二、教師示范編辮子，貼貝殼。

　　教師出示皺紋紙編辮子，邊編辮子邊朗誦兒歌。

　　教師將編好的辮子進行貼貝殼。

　　三、創設情景，讓幼兒共同參與編織活動。

　　出示一幅背景圖，幼兒觀察畫面。

　　師：咦！小朋友你們看，蝸牛媽媽帶著一群小蝸牛在草地上玩。哎呀！這些小蝸牛怎么都沒有貝殼呢？蝸牛媽媽想請小朋友來幫忙，把他的寶貝們變得漂亮些，你們愿意嗎？

　　幼兒參與活動。

　　四、幼兒操作活動，教師巡回指導。

　　教師提醒幼兒編的時候編的要均勻、緊密，并黏貼是時候要從里往外繞著貼，做好了再去裝飾小蝸牛。

　　五、展示幼兒作品。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、了解樹木對人類的用處，初步養成愛護樹木的好習慣。

　　2、能大膽地、清楚地發表自己的見解，學習補充他人的'發言。

　　活動過程：

　　1、了解樹木的用處：

　　“你在什么地方看到樹？”

　　“為什么人們到處種樹？”

　　“我們周圍有哪些物品是用木頭做成的？”

　　幼兒分組尋找，交流結果。

　　啟發幼兒進一步思考樹木的用處：

　　“在刮風的天氣和夏天時樹木有什么用？”

　　教師總結：樹木長大以后，就變成了有用的木材，人們可以用它來制造紙張、家具。種樹還可以止水土流失，凈化空氣、美化環境。

　　2、擴張談話內容，知道保護樹木的方法：

　　“假如世界上沒有了樹會是怎樣的？”

　　“你有什么不同的意見需要補充？”

　　討論保護樹木的方法：

　　引導幼兒記錄自己保護樹木的方法。

大班教案 篇8

　　活動內容：

　　欣賞詩歌―― 春天 （大班）

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程：

　　1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2、理解詩歌內容。

　　（1） 出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

　　（2） 出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

　　（3） 出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

　　3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

　　（1） 欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

　　（2） 春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什么笑？

　　（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

　　5、朗誦詩歌

　　（1） 讓我們完整地聽一遍這首春天的`詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　（2） 和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　（3） 春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　　（4） 游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6、制作封面，表現春天的美。

　　（1） 把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

　　（2） 幼兒相互介紹自己畫的內容。

　　（3） 小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

大班教案 篇9

　　活動設計背景

　　本學期剛開學，孩子們剛過了一個新年，大部分孩子還陶醉在新年的喜悅中，習慣了晚起床，遲到現象較多。加上本學期，班上來了十多位新同學，所以，利用這次活動，讓孩子們說說自己，介紹自己，互相認識，走進大家庭生活。

　　活動目標

　　1：欣賞和理解故事《一百個新同學》，能用完整的語言續編故事；2：幼兒樂于介紹自己。

　　教學重點、難點

　　1：幼兒大膽自然地進行自我介紹；2續編故事的語言表達！

　　活動準備

　　教學掛圖及幼兒用書

　　活動過程

　　一.欣賞和理解故事《一百個新同學》

　　1. 教師出示教學掛圖，請幼兒觀看圖畫，并說說自己發現了什么？

　　2. 教師進行總結，邊講故事邊引導幼兒讀圖。

　　3. 教師：開學了，小青蛙們高興嗎？為什么？老爺爺為什么要送他們上學校？小青蛙是怎么坐在老爺爺的自行車上的？

　　4. 教師：青蛙老師為什么嚇了一跳？第一百個新同學是誰？老爺爺為什么要上課？

　　5. 通過圖片，孩子認識詞語“學校”

　　二.續編故事：教師引導幼兒展開想象

　　請幼兒大膽說說聽了這個故事的感受;

　　老爺爺拿到小小書，他能看懂嗎？他如果跟小青蛙在一起上課會發生什么故事呢？

　　三.說一說：像大家介紹自己（可以說說新年的趣事）或介紹新朋友

　　1.新的一年到來了，小朋友們度過了一個什么樣的新年呢？幼兒園開學了，班里有什么變化嗎？你認識了什么新朋友？

　　2.幼兒進行自我介紹或介紹他人，教師注意引導幼兒正確語言的表述。

　　3.說說新學期有什么目標，應該怎么做？

　　四：結束部分：我們要像青蛙老師一樣大方，歡迎我們的新同學；我們也要向老爺爺一樣愛學習。我們更要向青蛙同學那樣保護莊稼般愛護我們的環境，保護家園！

　　教學反思

　　在活動中，我結合學期剛開學的存在的'現象展開本次活動，孩子們樂于分享過年的快樂，大方介紹自己，樂于與新朋友交往，并制定小目標，活動開展得很成功！孩子們在語言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強孩子們的語言表達的鍛煉！

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