大班教案

大班教案6篇[通用]

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的大班教案6篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活動設計意圖：

　　在以往對幼兒實施科學教育中,我們常常把某一具體事物作為一個教學活動的內容，盡管我們也強調讓幼兒自己動手去操作,讓他們去感受并獲得有關事物特征的經驗,但是我們關注的是教學活動的結果,而不是過程。科、藝整合教育是以素質教育思想為宗旨，把科學教育與藝術教育諸要素實施整合，以達到科學與藝術教育內容相互滲透、有機結合，通過科學與藝術啟蒙教育整合，讓幼兒了解淺顯的科學知識、簡單的藝術表達基本技能；通過科學與藝術啟蒙教育整合,全面開發幼兒的智力，培養幼兒的觀察力、記憶力、想像力、創造力，提高幼兒在實際的科學與藝術整合教育活動中遇到問題的解決能力。

　　《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。在生活中孩子們經常見到蠟燭，例如：過生日的生日蛋糕上、停電的時候應急……我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時，孩子們的反應十分強烈，對我的問題很有興趣。"興趣是最好的老師"，于是我設計了本節活動，通過對比實驗與藝術創作，讓幼兒發現"水蠟不溶"的科學原理，引導幼兒對蠟燭的特點有進一步的認知。

　　活動預設目標：

　　1、結合生活中對蠟燭的了解，幼兒在活動中通過自己操作探究和利用蠟燭藝術創作，觀察發現蠟不溶于水的簡單科學道理。

　　2、幼兒能夠在活動中主動探究，積極思考，大膽表達和創作自己的想法和作品。

　　3、滲透嚴謹的科學認知態度，培養幼兒對科學、藝術的興趣。

　　活動重、難點：

　　1、重點：理解"蠟不溶于水"的科學現象。

　　2、難點：幼兒在動手操作中利用"蠟不溶于水"的科學現象解決問題和藝術創作。

　　活動準備：

　　1、幼兒生活中對蠟燭有初步認識；

　　2、蠟燭若干、打火機一個、透明果凍盒若干、食鹽、水粉、毛筆、畫紙（以上物品每名幼兒一套）；

　　3、水、容器一個；

　　4、幼兒分成5組進行活動。

　　教、學法：

　　教法：談話法、提問法、演示法；學法：對比式指導法、操作探究法、小組合作法觀察法、藝術表現法等。

　　活動過程：

　　一、創設情境，欣賞燭光，引起興趣。

　　１、教師帶領孩子伴著音樂進入活動室，在感受美麗又溫馨的燭光中進入教學活動。

　　２、引導幼兒觀察點燃的蠟燭，請幼兒說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚；小火苗會隨風"跳舞"……（同時進行安全教育提示）３、引導幼兒說出自己掌握的蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭？（如：停電的時候、過生日的時候、打燈籠的時候……）

　　二、小組形式進行探究實驗，從中發現問題，總結原理。

　　1、"小朋友你們看,老師把融化的蠟油滴到殼子里，你們看看會怎么樣？"（教師邊說邊把蠟燭滴在每組幼兒的殼子里讓幼兒進行觀察、討論。）師："小朋友們今天我們就來做一個關于蠟燭的小實驗！老師給每個小組準備了鹽塊、蠟片、裝有水的小殼子、攪拌棒。"--實驗開始。

　　師："現在請每組貼蘋果的小朋友把鹽塊放進每個小朋友的殼子里，小朋友請你們用攪拌棒和老師一起攪拌水，看看有什么發現？"總結：鹽和水溶在一起了"請貼蘋果的小朋友把蠟滴每個小朋友的殼子里，還是用攪拌棒和老師一起攪拌，你發現了什么？"總結：蠟和水不能溶在一起

　　三、教師引導，現場示范，自由發揮。

　　1、師：小朋友，你們喜歡看魔術嗎？今天老師給小朋友們變個魔術好不好？（出示用蠟畫的畫紙）你們看，上面有什么？

　　幼：什么都沒有。

　　師：這張紙上什么都沒有，老師用一支毛筆蘸點兒水彩，在這張紙上轉幾圈，跳個舞，這張紙上出現什么了？

　　幼：……師：小朋友想不想也來試一試？（請一名幼兒到前面在另外一張紙上畫）師：小朋友，我們看XX小朋友畫出什么了？為什么老師能在一張空白紙上畫出奇妙的畫兒，而小朋友卻不能呢？你們想不想知道這個小秘密？

　　2、（教師邊講邊示范）先用蠟在紙上畫出自己喜歡的圖畫，然后再用毛筆蘸著水彩涂到紙上，奇妙的畫就會出現了。誰能告訴我，這是為什么嗎？

　　幼：因為蠟不溶于水。

　　師：因為蠟不溶于水，在往紙上涂水彩的時候，用蠟畫過的地方不容易被水沾濕，就像穿上了小雨衣一樣，而旁邊沒有蠟的'地方容易吸水，吸住了水彩，所以老師就會畫出這樣奇妙的畫。你們想不想也畫一張這樣的畫？老師給小朋友們準備了紙、筆、蠟和水彩，小朋友在作畫的時候每次都少蘸水彩，以免蘸多了滴得到處都是。

　　3、"小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧！"幼兒進行蠟燭畫創作，并展出作品。

　　四、延展性實驗"小朋友們看！老師畫的水上出現了什么？我們看看老師的紙船能不能在真的水上行駛呢。"布置任務：請你和你的爸爸媽媽或者你的好朋友一起動動手動動腦想想怎么能讓蠟燭幫助小紙船在真正的水上也可以行駛！

　　五、幼兒在音樂中把自己的畫送給喜歡的老師，并走出教室。

　　課后反思：

　　本次活動是一節藝術的科學啟蒙教育活動。幼兒科學教育是科學啟蒙教育,其目的在于培植幼兒的好奇心、認知興趣和探究欲望,將科學教育滲透在美術活動中,有利于激發幼兒探索科學的興趣,構建科學經驗,形成良好的科學態度與情感。

　　《綱要》中指出，"幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望；要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。""盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。"所以我在活動設計時，盡量讓幼兒多進行操作活動，在活動中探索發現。通過孩子的玩和說，來培養他們的認識興趣和探索欲望。這一活動，目的是想通過讓幼兒觀察、動手操作，理解蠟不溶于水的簡單科學道理，從而激發幼兒探索科學奧秘的興趣。

　　再以變魔術激發幼兒的興趣，"變"出一幅美麗的水蠟畫，使幼兒感到很神奇，然后請一名幼兒到前面在另一張白紙上涂色，引導幼兒發現什么也沒有，接著我又示范了一次，從而使幼兒了解了"奇妙的畫"的秘密是水蠟不溶。最后是讓幼兒根據自己的意愿創作自己喜歡的"蠟畫"。在這個環節深深地抓住幼兒的眼球，我相信會有許多幼兒能畫出非常優秀的水蠟畫。這個繪畫活動再一次讓幼兒感知"水蠟不溶"的原理，實現了科學與藝術雙重教育的價值。

　　在活動結束之前我布置了一個延展性的實驗，讓幼兒和家長一起通過動手操作解決"怎么讓蠟燭幫助小紙船不沉"的問題。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過實驗，引導幼兒運用多種方法讓熊寶寶站起來。

　　2、引導幼兒有目的的實驗，并在交流中完整講述自己的發現與實驗結果。

　　活動準備：

　　同等大小的紙熊寶寶若干百寶箱（各種輔助材料）記錄筆與紙每組一份大記錄紙

　　活動過程：

　　一、導入

　　拿出紙熊寶寶與幼兒打招呼，紙熊寶寶想要出去玩，可是它站不起來，你們能幫助它嗎？

　　二、幼兒猜測

　　有什么辦法可以讓紙熊寶寶站起來呢？

　　三、操作實驗

　　師觀察材料在幼兒實驗中對幼兒探索活動的影響

　　觀察一：

　　C：老師有沒有雙面膠的芯子？

　　T：雙面膠的芯子沒有，可以用卷桶紙的芯子代替嗎？

　　C：可以。

　　用剪刀費力的剪開卷桶紙的芯子，剪不開。

　　C：老師能幫我一下嗎？

　　T：可以，怎樣剪呢？

　　C：這樣剪。

　　師幫忙剪好。

　　T：還要幫忙嗎？

　　C：不用了，謝謝老師。

　　觀察二：

　　孩子自己拿著積木與雙面膠在嘗試讓熊寶寶站起來，先用三塊積木豎起來粘在熊寶寶的腳上，試著讓其站立起來，又拿了一塊大的積木粘在三

　　塊積木的旁邊，又試了試，成功了，記錄了下來。

　　觀察三：

　　用雙面膠分別貼在小熊的兩只腳上，讓它站立后，發現不是很穩，又在百寶箱中找到了一次性紙杯，把小熊貼在紙杯上，成功了。

　　四、 集體交流

　　T：誰來介紹一下，你幫小熊站起來了嗎？用了什么辦法？

　　討論一：

　　C1：我用了積木粘在小熊的身上，小熊站起來了。

　　T：還有誰也是用積木的，我們一起來看看！

　　孩子們拿上自己的小熊放在演示桌上。有的小熊倒下了，而有的小熊還站著。

　　T：為什么有的小熊倒下了，而有的小熊還站著呢？

　　C：用的積木太小了所以小熊站不住。

　　C：積木沒有粘住。

　　C：用的積木多小熊站的`牢。

　　T：為什么積木多了小熊就站起來了呢？

　　C：這只小熊積木的下面是平的，還有一只三塊積木不平，有高低的，所以站不住。

　　C：下面大了。

　　T：什么大了？

　　孩子思考了一會兒，有人舉起了手。

　　C：積木多了就寬了。

　　T：哦，原來是小熊下面的接觸面大了，寬了，小熊就站住了。

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　　討論二：

　　T：除了用積木擴大受力面積讓小熊站起來，還有別的方法嗎？

　　C2：讓小熊靠在積木上。

　　T：來試一試。

　　C：還可以靠在杯子上。

　　T：那把小熊靠在積木、杯子這些物體上為什么會幫小熊站起來呢？

　　C：因為有了支撐物。

　　T：誒，對呀，卯卯說的真好，有了支撐物小熊也能站起來。

　　討論三：

　　T：還有誰來介紹和別人不一樣的方法？

　　C3：我讓兩只小熊來站起來了。

　　T：你是怎樣做的呀？

　　C3：我用卷桶紙的心子粘在兩只小熊的當中他們站起來了。

　　T：這個辦法也能使小熊站起來，這是什么原因呢？

　　C：小熊有四只腳了。

　　T：哦，小熊的腳下的支撐點多了，也能站起來的。還有誰也是增加支撐點來讓小熊站起來的？

　　C4：我把小熊的四只腳都彎折了一下，小熊就也站起來了。

　　活動結束：

　　小朋友互相探討。

大班教案 篇3

　　（本教案有配套視頻，教學PPT）

　　青島市四方區教工第一幼兒園仲坤

　　（教材選自山東省教材 大班下學期主題“我就是我”P134）

　　一、教材分析：

　　歌曲《男兒當自強》其節奏鏗鏘高昂，歌詞豪邁激進。歌曲的開頭樂器主音是大鼓，凸現了歌曲的氣勢。給人以奮發向上的動力，激勵我們人人都要自強不息。

　　這首歌曲無論是旋律還是歌詞都極具氣勢，配以武術的動作進行表演，更會給人們帶來力度與氣勢的震撼。

　　為了更好的表現歌曲強悍有力的氣勢，我在動作設計上作了調整，保留了原教材中的馬步、弓步，豐富了出拳、格擋等力度較強的動作，這樣更易于幼兒表現歌曲的特點，并從中體驗成功與自信。

　　二、活動目標：

　　1、感受音樂強悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。

　　2、能根據圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術動作，會用動作表現音樂的特點。

　　3、在展示中體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

　　三、活動準備：

　　經驗準備：了解一些常見的武術動作

　　物質準備：課件、圖示

　　四、活動過程：

　　1、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢

　　（1）出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當自強》，感受音樂特點

　　提問：他是誰？他哪方面最厲害？

　　這首歌曲，聽起來怎么樣？

　　聽，這是什么聲音？鼓聲加到歌曲里，會給我們什么樣的`感覺？

　　（2）介紹歌曲名稱《男兒當自強》，理解“自強”的含義。

　　（3）聽音樂，運用動作自由表現自己對歌曲的感受。

　　提問：用什么動作能把歌曲的有力、有氣勢表現出來？

　　小結：中國武術很厲害，動作也很有力，用武術動作來表現這首歌曲是最合適的。

　　2、幼兒自主探究武術動作，表現音樂的特點

　　（1）教師根據幼兒的動作表現，梳理主要動作（馬步、弓箭步、掌、拳）。

　　（2）出示圖示，幼兒探究武術動作。

　　① 出示部分圖示，引導幼兒討論看圖方法（重點分析結束句亮相圖片）。

　　② 配音樂，幼兒自主探究動作，教師有效指導。（滲透聽音樂節奏變換動作）

　　（3）幼兒聽音樂看圖展示，要求幼兒記住動作順序，盡量做得連貫。 （重點練習：馬步、隔擋、結束句的亮相動作）

　　3、引導幼兒用方陣舞展示，體驗方陣舞的有力和氣勢

　　（1）看閱兵、春晚視頻，了解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀、有氣勢。

　　（2）幼兒嘗試方陣舞展示。

　　第一遍：幼兒用方陣隊形展示，用連續出拳的方式增加氣勢。

　　第二遍：鼓勵幼兒表演時，加上喊號子，進一步增強力度和氣勢。

　　第三遍：老師參與領舞，讓幼兒充分體驗自信與成功。

　　4、教師鼓勵幼兒在生活中做一個自信、自強的孩子。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學習按圖形的兩種(三種)不同特征進行二次分類。

　　2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

　　活動準備：第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。

　　活動重點：能根據圖形的不同特征進行二次分類。

　　活動難點：引導幼兒合作進行分類并記錄。

　　活動過程：

　　活動過程幼兒活動設計意圖教學評價

　　一、開始部分：闖關游戲引發幼兒活動興趣。

　　1、老師帶領一起去圖形寶寶家做客。

　　2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。

　　二、第一次操作：分家家進行二次分類。

　　1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。

　　2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?

　　3、請幼兒根據圖形的一種特征進行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的'，教師進行記錄。

　　4、觀察分完后的圖形，看看它們現在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?

　　5、幼兒進行二次分類，教師進行記錄。并對這兩次分類進行總結。

　　三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。

　　1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據討論結果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再根據其他特征進行分類并記錄。

　　2、請幼兒兩兩分組進行合作。教師個別指導。

　　3、對幼兒操作結果進行集體檢查。

　　四、活動延伸：將各種小動物進行二次分類 。

　　1、將各種小動物進行一次分類。(海、陸、空)

　　2、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。

　　引發幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內容。

　　讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。

　　讓幼兒根據圖形不同特征進行二次分類。

　　教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎。

　　清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在充分感受音樂旋律節奏和基本跳法規則基礎上，大膽變化、組合探索自由跳法，提高音樂表現力和動作創編能力。（重點）

　　2、充分展現個性，體驗自我創作表現帶來的快樂。

　　3、能積極參與集體活動，提高身體協調能力和靈活度。

　　難點：在基本跳法規則基礎上按音樂節拍變化、組合探索自由跳法。

　　活動準備：

　　音樂磁帶（CD）、錄音機泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖片、節奏譜一張。

　　活動過程：

　　一、聽音樂快樂律動進教室，感受音樂的旋律節拍。

　　1、律動帶幼兒進活動室，（脫鞋）站到相應的跳舞毯上自由用各種肢體動作自由快樂的表現音樂跳舞。

　　2、感受音樂節拍：跟老師一起按節拍做手部動作。

　　二、理解箭頭含義，學習基本舞步跳法規則。

　　1、認識箭頭，學跳基本的幾個方向跳法。

　　（1）、談話：看看我們的跳舞毯上面有什么？這些箭頭符號代表什么意思？

　　（2）、幼兒根據教師出示的箭頭符號跳出相應的方向。

　　（3）、探索不同的跳法：方向都對了，有沒有跳的方法不一樣的？

　　（個別幼兒示范）

　　2、學習基本舞步跳法幾規則。

　　（1）、出示圖片，解釋一拍出去第二拍回來的跳法規則。

　　（2）、看圖片練習幾遍。

　　三、掌握基本節奏，探索自由跳法。

　　（1）、提示語：現在請小朋友用剛才學的`腳步跳法為音樂配上舞蹈動作，注意要按節拍跳，至于腳步的跳法和順序可以自由搭配，但第二拍必須回到中間。

　　（2）、幼兒聽音樂探索跳法第一遍，教師觀察強調規則和節拍。

　　（3）、評價：表揚能按節拍和基本規則并有創意的幼兒。

　　（4）、分組再次自由探索跳法幾遍并評價（分男女、小組、個別等）。

　　四、創編動作表演。

　　1、談話：想想腳步在動的時候，我們身體的其他部位還可以做些什么動作呢？（請個別幼兒示范）。

　　2、原地聽音樂創編身體動作。

　　3、合音樂表現出各種自我創編的跳法和身體動作，體驗創作的快樂。

　　4、欣賞教師表演。

　　五、延伸：出示節奏譜，激發幼兒下次學習的興趣。

大班教案 篇6

　　一、教材分析：

　　活動設計本著“我運動、我快樂”的理念，打破傳統體育活動的組織形式，大膽創新、勇于嘗試，把幼兒本身作為活動器具之一，與沙包組合開展活動，以達到玩中有情趣、玩中強體魄、玩中煉意志的目的。

　　活動將園本課程與結構式體育活動相結合，創設了此活動。活動主要通過不同的游戲，提高幼兒活動中的合作性與堅持性，在參與游戲活動的過程中，體驗成功的樂趣。

　　二、活動方案及修改意見：

　　活動目標：

　　１．嘗試雙雙腳夾住沙包，用力跳起向前甩出沙包,鍛煉下肢力量和身體協調性.

　　２．通過練習,逐步掌握夾包跳的動作要領.身體動作協調、靈活

　　３．體驗遵守游戲規則,合作游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　１．人手一個沙包

　　２．若干個呼拉圈

　　活動過程：

　　（一）玩沙包

　　１．幼兒自由玩沙包，教師鼓勵幼兒嘗試身體各部位玩沙包。

　　教師：今天，我們要和沙包玩游戲，想玩嗎？你想怎么玩呢？（請幼兒介紹）

　　教師：請你們帶著沙包去玩一玩吧！

　　２．請1-2名幼兒示范創新玩法。

　　教師：誰來說說你是怎么玩的？

　　（二）介紹新玩法“夾包跳”

　　１．教師示范玩沙包

　　教師：剛才小朋友們玩了很多沙包游戲，老師也來和沙包玩游戲，你們想看嗎？

　　２．教師在幼兒示范時講解動作。

　　動作要求：將沙包放在地上，用雙腳的腳尖用力夾緊，然后用力跳起，將沙包拋向前方。

　　３．幼兒自由練習，教師巡回做指導，重點輔導沒有掌握要領的幼兒。

　　（三）游戲

　　１.初次游戲，培養興趣

　　教師：現在請你們排成一排站在線的`后面，看誰的沙包拋得更遠。

　　幼兒游戲3-5次

　　教師：誰來說說你的怎樣把你的沙包拋得這么遠的？

　　教師小結：原來腳尖要夾緊，腿要用力甩出去。

　　２．再次游戲，挑戰高難度

　　教師：現在難度更大了，你們有信心嗎？那可要聽清楚要求哦！

　　幼兒每人拿一個圈，放在合適的位置，夾包跳起，將沙包拋進圈里。

　　幼兒游戲時教師可讓能力強的幼兒加大距離，增加游戲難度。

　　（四）放松活動。

　　教師：坐在椅子上把沙包用手傳給下一個小朋友。

　　第一次討論意見：

　　（優點略）

　　建議：

　　1.在和幼兒示范的時候，要講清是在原地向上跳，不是向前。

　　2.在幼兒游戲一次后，小結的時候先讓幼兒自己進行小結，最后老師在進行總結。

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