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語文S版五年級上冊《月下槳聲》語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的語文S版五年級上冊《月下槳聲》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文S版五年級上冊《月下槳聲》語文教案1
學習目標
1．認識5個生字；理解“千絲萬縷、赤裸、依稀”等詞語。
2．把握課文的主要內容，了解女孩兒勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。
3．試著找出文中描寫女孩神態、外貌、動作的語句，體會這些語句在表達人物性格特點方面的作用。
學習重點
把握課文的主要內容，了解女孩兒勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。
學習難點
找出文中描寫女孩神態、外貌、動作的語句，體會這些語句在表達人物性格特點方面的作用。
知識鏈接
韓少功，當代作家，1953年生于湖南省長沙市。1968年初中畢業后作為知青到湖南汨羅江邊的天井鄉務農，勞動之余寫些對口詞、小演唱、小戲曲等。1974年開始發表作品。1978年考入湖南師范中文系。1979年加入中國作家協會。歷任海南省文聯主席等職。
主要作品有：中篇小說集《月蘭》《飛過藍天》《誘惑》等；長篇小說《馬橋詞典》等。曾獲全國優秀短篇小說獎和法國文化部頒發的“法蘭西文藝騎士勛章”等。
學習過程（2課時）
“預習檢測
1．給帶點字選擇正確地讀音，劃”√“。
吆喝(hē he) 襟(jīn jìn)
裸露(luǒ lǒ) 縈繞(yín yíng)
鯽魚(jí jì) 犬吠（quǎn fèi）
撩起(liāo liáo)
劃槳(jiǎng jiàng)
2．照樣子寫詞語。
例：千絲萬縷（含”千“和”萬“）
例：青山綠水（寫景的詞語）
例：進退兩難（含意思相反的詞）
3．辯字組詞。
裸（ ） 撩（ ）
踝（ ） 繚（ ）
禁（ ） 漿（ ）
襟（ ） 槳（ ）
瑩（ ） 縷（ ）
縈（ ） 褸（ ）
[熟讀課文，標自然段，圈讀生字、詞。利用工具書讀準字音，理解生詞，自主完成檢測，同桌互查。]
“導入感知
1．本文寫了一件什么事？
2．文中的女孩給那你留下了怎樣的印象？
[談話激趣，導入新課；板書課題，讀題；感知課文主要內容。理清文章脈絡。]
“精讀感悟
1．在文中找出揭示全文中心的句子。
2．找出描寫女孩神態、外貌、動作、語言的語句，用”--“畫出來，感悟人物特點，并在旁邊寫下自己的'感受。
研讀以下重點句段：
（1）女孩兒在船邊小心翼翼地放網。船頭上，一個更小的男孩兒在劃槳。他們各忙各的，一言不發。
他們在遠處忙碌，總是不說話，也不看我一眼。
作者通過對姐弟倆的 描寫，可以看出他們打魚時很
，表現了兩個孩子具有 的品質。
（2）我來到院門口，發現那個紅衣女孩兒站在門外，提著一只泥水糊糊的塑料袋，被狗嚇得進退兩難，赤裸的雙腳在石板上留下水淋淋的腳印。
作者抓住女孩的 、 進行描寫，可以看出女孩兒的 、
。
（3）窗外橘紅色一晃，是她急急地返回來，跑得有點兒氣喘吁吁。
“橘紅色”指 。從“
、 、 “幾個詞可以看出小女孩發現 時而 的心情。從中我體會到女孩是個 的孩子。
（4）”對不起，剛才錯了……“她大聲說。
“不是，是你們多給了。”
“不行不行……”她把頭搖成了撥浪鼓。
作者通過 描寫，再次說明了女孩兒有一顆 的心。
（5）我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出（ ）腰間的一個布包，（ ）地打開它，（ ）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去。
按課文內容將語段補充完整。
括號里的詞可以看出女孩兒家境
，對錢 。盡管這樣，她還是把 。說明女孩兒非常 、 。
3．小女孩的誠實、淳樸使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？
[學生充分閱讀，抓住描寫女孩動作、神態、語言的句子，采取小組討論和全班交流的方法，了解人物形象，體會作者的思想感情。]
“總結提升
1．課文為什么以”月下槳聲“為題？
2．學了課文，你有什么收獲？
（思想內容、情感、寫法等方面）
[解讀課題，總結歸納，領悟道理，深化主題。]
“達標檢測
一、按要求寫詞語。
1．寫近義詞。
縈繞（ ） 吆喝（ ）
約摸（ ） 疲憊（ ）
持久（ ） 清楚（ ）
2．寫反義詞。
肯定（ ） 忙碌（ ）
固執（ ） 誠實（ ）
黃昏（ ） 偶爾（ ）
二、按要求寫句子。
1．一塊錢，值得她這么急匆匆趕來，并做出這么多復雜的動作嗎？（改陳述句）
2．赤裸的雙腳在石板地上留下水淋淋的腳印。（縮句）
3．信賴是一盞燈，一盞明亮的燈，它使我們前進的道路更亮、更明。（仿寫）
信賴是 ，它使 。
三、閱讀短文，完成練習。
攢 錢
那天晚上，我在燈下寫作業，媽媽在我旁邊，埋頭補著襯衫。那是件很破舊的襯衫，領口卷曲著，袖口的布也磨破了。我知道，媽媽就兩件襯衫，倒換著穿。她自己這樣節省，為的是讓我們能吃好、穿好、好好讀書。望著媽媽消瘦的臉龐，我突然萌發了一個小小的念頭，要為媽媽做一件小事。
第二天中午放學，我肚子餓得咕咕直叫。校門正好有賣餅的，許多同學都紛紛涌過去。我忍不住把手伸向口袋，可一想起媽媽那件打著補丁的襯衫，便本能地縮回了手。
就這樣，我攢起了錢，一分分，一角角地湊。那錢里包含著多少次的渴望，多少次的忍耐。
一年過去了，終于等來了母親的生日。當我把自己用零花錢給母親買的一件天藍色襯衫捧給她時，她先是一愣，隨即一把把我樓到懷里：“好孩子，你長大了，懂事了！”
我用行動證實自己長大了。長大的含義，其實并不復雜。
1．“那錢里包含著多少次的渴望，多少次的忍耐。”聯系上下文理解“渴望”和“忍耐”分別指什么。
2．結合文章內容，寫出“長大的含義”指的是什么？
3. 概括文章的主要內容并說說表達了作者怎樣的思想感情。
四、日積月累。
▲生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。--海涅
▲走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。--高爾基
▲誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。--富蘭克林
語文S版五年級上冊《月下槳聲》語文教案2
教學目標：
1、認識“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執、遺落”等詞語。
2、概括課文主要內容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。
3、畫出文中描寫小女孩兒神態、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。
教學重點：
概括課文主要內容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。
教學難點：
畫出文中描寫小女孩兒神態、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。
教學過程：
一、導入
今天我們學習第18課，請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1.讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事？
2.檢查字詞
吆喝狗吠鯽魚撥浪鼓千絲萬縷青山綠水
（1）讀輕聲，注意區分“撥”“拔”這組形近字。
（2）能再說出含有“千”和“萬”的詞語嗎？
（3）青山綠水這是什么樣的畫面，想想怎么讀？
3.抓事件的起因、經過和結果，說說文章講了一件什么事？
三、讀課文，分段
讀課文，想想哪幾個自然段講的是小女孩為“我”送魚的經過？試著給課文分段。
四、讀課文，初步了解小女孩的品行
1.讓我們走進姐弟倆，讀課文，想想文中誰給你留下了深刻的印象？
2.我們要想深入了解一個人，要抓住人物的什么？就用這個方法我們進一步了解小女孩。
五、自學、小組合作學習文章第二段
1.默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。
2.小組合作交流自己的感受。
六、全班交流
1.當小女孩發現錢給錯的時候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的`心情。
2.出示句子
我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去.
（1）讀這句話與書中有什么不同嗎？
（2）你覺得的哪句話好，為什么？
出示
我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個布包，（十分復雜）地打開它，又（十分復雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去.
（1）括號中的這些詞語讓你感受到了什么？
（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會怎么做？
（3）小女孩是個怎樣的孩子？帶著你對她的贊嘆再讀這句話。
3.看著小女孩用一把蔥對我補償，此時我什么也說不出來，我在想什么？
七、學習第三段
1.小女孩的誠實、樸實使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？
2.讀出我的失望。
出示
但那些船上沒有一點紅。
3.我想念小女孩，我還想念什么？
4.學完文章，你此時有什么感受？說一說。
教學反思：
在導入新課之后，我先讓學生讀讀課文，然后放手讓學生質疑，接著師生共同梳理問題，確定了需要著重研究的問題。如：課文講述了一個什么故事？小女孩是個怎樣的人，從哪里可以看出來？我再引導學生自讀，嘗試解決梳理出的問題。在自讀的基礎上，學生先進行小組交流，再進行全班交流。而后，我要求學生找出描寫小女孩神態、外貌、動作、語言的語句讀一讀，體會這些語句在表達上的作用，這樣既突出了重點，又突破了難點。
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