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科學《會跳舞的鹽》教案,幼兒園科學會跳舞的鹽教案
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的科學《會跳舞的鹽》教案,幼兒園科學會跳舞的鹽教案，希望能夠幫助到大家。
科學《會跳舞的鹽》教案,幼兒園科學會跳舞的鹽教案1
《會跳舞的鹽》是一本由美國物理學家Hans Christian von Baeyer所著的科普讀物，該書主要講述了化學中的有趣現象及其背后的科學原理。本文將從四個方面對《會跳舞的鹽》進行教案設計，以幫助學生更好地理解和掌握其中的化學知識。
一、教材背景介紹
《會跳舞的鹽》是一本介紹化學現象的科普讀物，全書共分為12個章節，內容主要圍繞化學中的反應、元素、化學鍵等多方面展開，通過有趣的實驗和解釋，引導讀者探索科學的奧秘。本教案以第一章“會跳舞的鹽”為例，對其中的實驗進行說明和解釋。
二、教學目標
1.了解化學反應中的原子性質；
2.掌握難溶鹽的生成條件和反應原理；
3.了解酸堿中的'中和反應；
4.掌握實驗方法和實驗步驟，提高實驗操作能力。
三、教學過程設計
Step 1.概述
學生們可以讀一遍第一章的簡介，了解實驗的目的和方法，為下面的實驗做好準備。
Step 2.實驗步驟
1.取少量硫酸銅溶液倒入試管中；
2.取適量氯化鉀溶液加入至硫酸銅溶液中；
3.觀察試管中的現象。
Step 3.實驗現象
難溶鹽產生的現象：在加入氯化鉀后的短暫時間里，液體表面會出現一種白色沉淀，并隨著時間的推移而逐漸變得更厚更白。
Step 4.反應機理
氯化鉀和硫酸銅會發生反應，生成難溶鹽氯化銅：
KCl(aq)+CuSO4(aq)->CuCl2(s)+K2SO4(aq)
Step 5.實驗講解
1.根據產物的顏色和形態，可以判斷反應生成了難溶性產物——氯化銅。
2.由于氯化銅是難溶鹽，因此會在反應的過程中逐漸沉淀。
3.實驗中原液可能會棕色或藍色變成白色，是因為氯化銅白色沉淀的顆粒不斷增加，使得溶液逐漸變淺，從而表現為顏色的變化。
Step 6.課后練習
結合此書第一章所介紹的實驗，解釋以下化學現象：
1.燃燒火柴時火焰為什么是三角形的？
2.為什么鐵制的物品會生銹？
3.為什么干電池盡頭的電量明明很少卻可以點亮手電筒？
4.為什么火山噴發時會噴出熔漿？
四、教學總結
學生們通讀《會跳舞的鹽》一書，了解了許多化學實驗和現象，掌握了化學反應的原理和產物及其對環境的影響。對于教師來說，應該注重實驗操作和實驗原理的講解，從而使學生們通過實驗理解化學知識，增強他們的實踐操作能力。這些知識對學生們以后的學習和生活都有很大的幫助。
科學《會跳舞的鹽》教案,幼兒園科學會跳舞的鹽教案2
一、教學目標
1、了解鹽對生活中的重要作用。
2、掌握鹽的基本知識和特性。
3、了解鹽與舞蹈的關系。
4、培養學生的科學思維和實驗操作能力。
二、教學過程
1、導入（10分鐘）
展示一些鹽的圖片，讓學生猜猜它們是什么，以及它們在生活中有怎樣的作用。
2、講授鹽的基本知識（10分鐘）
介紹鹽的定義、種類、特性等基本知識。
3、讀《會跳舞的鹽》一書（30分鐘）
請學生自己閱讀這本書，或者老師和學生一起讀一些重要的內容，讓學生了解鹽對生活中的各種作用，并結合實際例子來解釋它們。
4、實驗環節（30分鐘）
讓學生自己動手進行實驗，以加深對鹽的了解。以下是一個簡單的實驗教案：
實驗名稱：鹽的溶解性實驗
實驗材料：不同種類的鹽、水，小杯子，勺子
實驗步驟：
1、取三個小杯子，分別加入不同種類的鹽。
2、向每個小杯子中加入適量的水，攪拌均勻。
3、觀察每個小杯子中的鹽是否完全溶解。
4、讓學生總結：哪種鹽溶解得最多？哪種鹽溶解得最少？可能是什么原因？
（注意事項：實驗時要注意安全，鹽和水攪拌后會產生一些熱，注意不要讓學生接近熱水和鹽）
5、結束總結（10分鐘）
讓學生總結今天學到的知識，回答一些問題，例如：“鹽在生活中有哪些作用？”“鹽的'種類有哪些？”“為什么鹽可以溶解在水中？”等等。
三、教學評價
1、觀察學生的課堂表現：是否聽講，是否積極回答問題，是否參與實驗等。
2、檢查學生的書面作業：例如讓學生寫一篇關于鹽的作用的小短文，或者向家長介紹鹽在生活中的重要性。
3、實驗報告：讓學生自己回顧實驗步驟，并總結實驗中發現的規律。評分時將根據學生的實驗操作能力、實驗結果分析和規律總結等要素考慮。
四、教學建議
1、在教學中，可以加入更多有趣的生活例子，以便學生更容易理解和記憶。
2、在講解鹽的基本知識時，要盡量簡單明了，避免使用過于專業的術語和語言。
3、在實驗環節中，要注意安全，并且讓學生主動參與，體驗科學實驗的樂趣。
4、在結束總結中，要給學生時間思考、回答問題，并給予肯定和鼓勵，促進學生科學興趣的培養。
科學《會跳舞的鹽》教案,幼兒園科學會跳舞的鹽教案3
一、教學目標：
1、知道什么是化學反應，學會觀察、推斷和總結。
2、通過實驗，掌握加熱與冷卻對物質變化的影響。
3、了解氣體的性質，加深對化學元素和化合物的認識。
4、讓學生學會探究問題，激發其學習興趣，培養科學探究的能力。
二、教學內容：
1、化學反應的概念。
2、加熱與冷卻對物質變化的影響。
3、氣體的特性及相關實驗。
三、教學過程：
1、導入：
（1）教師：放進去的釘子為什么能生銹？
（2）學生：空氣中含有氧氣。
（3）教師：加上熱會怎樣？
（4）學生：氧氣會更加容易和釘子反應，生銹的速度會更快。
（5）教師：加上冷會怎樣？
（6）學生：氧氣和釘子的反應速度會變慢，生銹的程度也會減緩。
2、實驗：
（1）實驗一：“會跳舞的鹽”
材料：食鹽、小燭臺、細雪花（麻花辮）。
步驟：
① 在燭臺中放入食鹽，鋪平。
② 將小麻花辮纏繞成一小團，放在食鹽上。
③ 用火機或取火棒將小麻花辮點燃，等待其燃燒并停止。
觀察：
燃燒時食鹽中的鈉離子遇熱激發能，吸收能量進入激發態，再釋放出能量回到基態時產生黃色的鈉發光現象，同時放出電子，剩余的氯離子則和火融合成氯氣。
（2）實驗二：蠟和鉀的反應
材料：蠟燭渣塊、氫氧化鉀。
步驟：
① 將蠟燭渣塊放在玻璃杯中。
② 將適量的氫氧化鉀溶于水，攪拌均勻。
③ 慢慢倒入蠟燭渣塊中，觀察現象。
觀察：
氫氧化鉀和蠟燭渣塊反應，放出水和氫氣，氫氣會浮上去，并且可以點燃。
（3）實驗三：燃燒氣體放氣球
材料：氫氣、氣球。
步驟：
① 將氫氣打入氣球中。
② 用一個長長的稻草將氣球管口箍住。
③ 將火源靠近氣球底部，產生燃燒。
觀察：
氫氣與空氣中的氧氣發生反應，產生水蒸氣。氣球消失之后不會留下灰燼或碳渣。
四、教學總結：
通過科普課程將化學元素和化合物介紹給學生，是讓他們掌握科學知識并擴展自己的'視野的好方法。學生們能在實驗過程中獲得直接的成就感和實踐掌握的能力。通過實驗，學生們能更好地理解原理，而不僅僅是聽那些抽象的定義和裝飾語言。這種實驗不僅使學生學到了有趣的東西，而且還為他們日后面對現實中的科學問題做好了準備。
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