拉大鋸教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的拉大鋸教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
拉大鋸教案1
教學目標：
1、能跟教師學念創作過的童謠。
2、喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會與小伙伴游戲的愉快。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學準備：
在餐后游戲時教師與孩子做過傳統拉大鋸的'游戲。
教學過程：
1、幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學習的興致。
2、幼兒教師帶孩子學念創作過的拉大鋸的童謠。
3、孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動孩子的學習興致。
4、孩子自個兒找小伙伴游戲，體會游戲的愉快。
教學反思：
拉大鋸這一個民間的游戲教學，以前也在餐后游戲教學中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高。可是因為過去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經意間會把自個兒平日里講的話加進。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家(可隨機選一地點或某一孩子的家)，去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲。”由于童謠中有一些來自于孩子平日里的經驗。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇，參加教學的興致就更加高啦。傳統的民間游戲形式融進到平日里的教學活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學中也提升了口語綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學中去。
拉大鋸教案2
活動目標：
1、通過欣賞看戲活動，學習有表情有節奏的表演童謠。
2、能根據童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。
3、體驗與同伴老師一起玩的快樂。
活動準備：
音樂背景、木頭房子、情境表演
活動過程：
一、過游戲情節導入。
師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們去姥姥，我們一起開著火車出發吧！
師一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲！”（放開火車的音樂）
來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門看看姥姥在不在家？”
師敲門，姥姥說“誰呀？”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是小（1）班的小朋友，我們要來你家門口看表演！”
姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來我家門口看表演！，表演快開始了，請你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來。”
二、欣賞情景劇。（放喜慶音樂）
師：“現在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場。”完整的`看一遍拉大鋸。
師：“剛才這兩個姐姐的表演真不錯，她們邊表演邊說了些什么呀？”
幼兒學說童謠《拉大鋸》
三、學習表演
再次表演，提出要求：她們在表演的時候手、腳是怎么樣的？臉上的表情是怎么樣的？（集體學習表演）
四、表演童謠“拉大鋸”
師：“我們都學會了這個游戲，現在可以找個好朋友一起玩了。”
幼兒自由組合玩游戲2—3遍。
五、引導幼兒根據童謠句式，替換“你”、“我”，嘗試紡編童謠第三句。
師：“我們剛才一起看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請誰去呢？（爸爸、媽媽；爺爺、奶奶……）幼兒根據創編的童謠表演。
六、結束活動
師：我們請了那么多人去，也請后面的客人老師一起去吧。
附：
童謠：拉大鋸
拉大鋸，扯大鋸，姥姥門前看大戲。
你也去，我也去，大家一起去看戲。
拉大鋸教案3
設計意圖：
小班幼兒缺乏生活經驗，參與活動時的注意力容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好動的特點，而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展，不受時間場地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很開心，針對這些特點，我班開展了“拉大鋸”這一語言活動，讓幼兒通過自身的參與、表演、學習朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗游戲的快樂！
活動目標：
1.學習兒歌《拉大鋸》，發準“j、x”的音。
2.運用聽說游戲的方式學習兒歌。
3.感受與同伴合作的快樂。
活動重點：
運用聽說游戲的'方式學習兒歌。
活動難點：
能換詞仿編兒歌。
活動準備：
事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲。
（第一、二句）手拉著手前后晃動身體，（第三句）用手指著對方，（第四句）拍手。
活動過程：
一、開始部分：
教師：“（打開電視，展示圖片）小朋友，你們瞧，這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”
二、基本部分：
（一）教師與配班教師合作，念兒歌做動作。
1.通過觀察教師示范游戲，激發幼兒學習的興趣。
教師：“老師也會玩拉鋸的游戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧。”
2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。
教師：“小朋友，你們聽到我念了什么？”
（請小朋友說一說。）
3.再次表演一遍，速度較慢。
教師：“這個好玩的游戲叫什么？”
（二）幼兒學習兒歌。
1.幼兒學習童謠《拉大鋸》。
教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸！
（兩臂伸直，兩手放前，上身一前一后做拉大鋸樣）。”
（集體跟念表演2~3次，鼓勵啟發幼兒配上相應的表演和動作。）
2.請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。
教師：“剛才我們是一個人玩拉大鋸，現在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲，誰愿意來？”
4.鼓勵幼兒主動找一個同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。
5.換詞仿編兒歌。
引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂的游戲中念兒歌。
三、結束部分教師：
“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。”
拉大鋸教案4
活動目標：
1、在學會兩人律動“拉大鋸”和遷移“擊鼓傳花”游戲經驗的基礎上，學習隨音樂玩游戲貓捉老鼠。
2、嘗試通過追逐變化游戲角色進行下一輪游戲。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
游戲分解音樂、游戲完整音樂、紅花、小貓頭飾
活動過程：
一、自由結伴玩游戲《拉大鋸》
二、圍坐成圓圈，跟隨音樂節奏玩游戲《拉大鋸》
1、傾聽《拉大鋸》音樂
2、結伴跟隨音樂玩游戲，練習轉身找到小貓。
三、學習游戲《貓捉老鼠》
1、遷移擊鼓傳花的游戲經驗，討論貓捉老鼠的游戲方法。
分解討論、練習找到老鼠、老鼠逃跑及貓捉老鼠的方法。
指導語：小老鼠到底是誰呢？我們來玩傳花的游戲，音樂停止時，小花在誰的手上，誰就是小老鼠。我們來試一試。
指導語：誰是老鼠啊？小貓要來捉老鼠了，小老鼠會怎么樣呢？小老鼠在哪里跑？跑回到哪里？小貓從哪里開始追？我要來捉老鼠了，“喵”。
指導語：我沒有捉到老鼠，還做小貓，你們給我加油！我站到圓圈中間，這樣把老鼠看得更清楚（練習傳花，捉老鼠，老師捉到老鼠）我捉到老鼠嘍，可以去看戲啦，那現在誰做小貓啦？小貓要站在中間。（再練習一次）
結合童謠和擊鼓傳花進行貓捉老鼠的游戲。
指導語：現在我們要把童謠和貓捉老鼠的游戲連起來玩一遍，小貓在中間要和我們一起做動作哦！小貓要把老鼠看仔細，快快的把它抓住。
四、完整游戲2-3遍。
1、創編拉大鋸的方法，學習并進行游戲。
2、交換伙伴進行游戲。
五、拓展游戲經驗，進一步激發游戲興趣
活動反思：
課堂亮點：
1、選材的創新，語言與音樂的有機結合；
2、設計巧妙，游戲規則隨情節發展幼兒自發討論。
我進行的中班活動“拉大鋸”，在考慮到是中班的活動比較難設計，所以在活動內容的選材上我們將大班的《逛公園》和小班《拉大鋸》兩首童謠重新組合而成，組合后的內容更加適合中班幼兒。在我們梅幼研究民間文化的背景下，在活動中我們選用的音樂和游戲都是具有民間特色的，也讓我們梅幼對音樂研究的方向和我們區音樂組的大方向能夠更好的`結合。
活動建議:
1、語調表現的藝術性；
2、游戲過程中在關注趣味性的同時，引導幼兒注意傾聽音樂，隨樂游戲。
但是這節課不足的是在念誦時的老師和幼兒的藝術性不夠，聲音不夠清脆。我反思后覺得如果進行兩遍完整念誦，第一遍解決幼兒對兒歌內容的掌握；第二遍讓幼兒關注教師念誦時聲音的音色變化，讓幼兒知道在念兒歌時可以嘗試用清脆、甜美的聲音來念兒歌，可能效果會更好。在幼兒完全掌握游戲的玩法時，也要讓幼兒能夠注意傾聽音樂，讓幼兒能夠隨樂游戲。
拉大鋸教案5
設計背景
社會發展了，很多家長進城務工，農村許多土地閑置，即使是農村的幼兒對于生產勞動的認識也很少，她們很多人都不知道糧食是怎么來的，家具是誰做出來的，怎樣做的等等，于是我想到了要開展一次《拉大鋸》活動。讓我們的幼兒了解我們農村的生產活動，培養幼兒的勞動參與意識。
活動目標
1、教幼兒學拉大鋸的動作，讓幼兒知道是勞動創造了美好生活。
2、讓幼兒了解各種木制家具的用途。
3、引導幼兒仿編兒歌，發展幼兒的創造性思維。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
重點難點
1、讓幼兒學會拉大鋸的動作，初步了解各種木制家具的'作用。
2、引導幼兒仿編兒歌，發展幼兒的創造性思維，培養幼兒參與勞動的幸福感。
活動準備
箱子、床、房子等卡片若干，大拇指頭飾若干。
活動過程
1、教師問幼兒知道教室的木制桌椅，以及我們午睡時用到的小木床是誰做的嗎？以及是怎樣做出來的？
2、出示掛圖，引導幼兒仔細觀察畫面，了解畫面內容。教師提問：圖畫里的老奶奶和小朋友在干什么？
3、欣賞兒歌《拉大鋸》。
（1）教師有節奏地朗誦兒歌。
（2）讓幼兒跟讀兒歌。
4、理解分析兒歌內容。
（1）拉大鋸可以做什么？（箱子）箱子里可以裝什么？
（2）拉大鋸可以做什么？（床）床有什么用？
（3）拉大鋸可以蓋什么？（新房子）新房子是什么樣的？
5、教幼兒拉大鋸的規則：
兩個人面對面坐，不要坐得太遠，也不要坐得太近，以各自伸出手能握住為準。做前傾后仰動作，一邊拉鋸一邊朗誦兒歌。
6、按照活動規則分組進行，練習朗誦兒歌，邊做動作邊朗誦。
7、教幼兒仿編兒歌。
（1）教師提示：拉大鋸做什么？小朋友說的時候，也像兒歌中的句子一樣，說做什么？起什么作用。
（2）幼兒仿編兒歌。我要求基本順口就行。
8、鼓勵幼兒將所編兒歌回家念給家長聽。
教學反思
1、整個活動幼兒的參與性很強，每個幼兒都學會了拉大鋸的動作。
2、我覺得自己在教學中引導幼兒認識生活的力度還不夠大，在仿編兒歌時幼兒想出的東西少，雷同。
3、活動的時間安排不過充分，以至于很多幼兒還未盡興就到放學時間了。
4、這次遠程培訓，讓我學到了很多幼教經驗，我要不斷努力，爭取把今后的幼教工作做得更好。
拉大鋸教案6
活動目標：
1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦兒歌。
2、在熟悉兒歌的基礎上創編兒歌最后一句，把“你、我”替換面自己的名字。
3、體驗創編兒歌的樂趣及與同伴合作游戲的快樂。
4、體驗合作創編游戲的樂趣。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
“大鋸”一把、教師排練好的“拉大鋸”游戲。
活動過程：
一、設置游戲情境。
1、教師出示大鋸：今天，黃老師給小朋友帶來了一樣好玩的玩具，小朋友看，是什么玩具呀？小朋友們知道這大鋸是用來做什么的嗎？。
2、教師：現在黃老師要和袁老師玩一個很有趣的游戲，游戲的名字叫“拉大鋸”，游戲的.名字叫什么呀？
3、教師一邊念兒歌一邊進行游戲。
4、提問：
（1）游戲的名字叫什么？
（2）游戲時老師念了什么？
二、引導幼兒學念兒歌。
1、教師再次有感情地念兒歌，后提問：老師念了什么？
2、教師帶領幼兒學習兒歌2遍。
3、教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊表演。
三、交待游戲規則。
教師：請小朋友把小椅子轉過去，和好朋友面對面坐好，開始小朋友邊念兒歌邊做拉鋸的動作，念到“你也去”時用手指著好朋友，念到“我也去”時，就用手指著自己，念到“我們一塊去看戲”時，先自己拍一下手，再和好朋友拍一下手。（教師一邊講解一邊示范游戲）小朋友會玩嗎？
四、組織幼兒游戲兩遍。
1、請小朋友和旁邊的小朋友進行游戲。
2、請小朋友搬到椅子找到自己的好朋友進行游戲。
五、教師示范創編兒歌。
拉大鋸教案7
一、教學目標：
1.能跟老師學念創編過的兒歌。
2.喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂。
二、教學準備：
在餐后游戲時老師和幼兒做過統拉大鋸的游戲。
三、教學過程：
1.教師請一名幼兒上來和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學習的興趣。
2.教師帶幼兒學念創編過的拉大鋸的兒歌。
3.幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進幼兒的學習興趣。
4.幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的.快樂。
感悟：
拉大鋸這個民間的游戲活動，之前也在餐后游戲活動中進行過。幼兒在老師的帶動下興趣也很高。但由于以往的兒歌語句比較多，幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺會把自己平時說的話加進去。如：拉大鋸，拉大鋸，拉到北京去；或拉到xx家里去等。因此我們自己創編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸，拉大鋸，寶寶家（可隨機選一地點或某一幼兒的家），去看戲，你也去，我也去，大家一起去看戲。”因為兒歌中有些來源于幼兒平時的經驗。所以幼兒記起來比較容易。幼兒感到新鮮、好奇，參與活動的興趣就更高了。傳統的民間游戲模式融入到平時的教學活動中也能收到較好的效果。幼兒在活動中也提高了口語表達能力，平時也樂意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動中去
拉大鋸教案8
【設計意圖】
“拉大鋸”這一民間游戲，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點，兒歌“拉大鋸”篇幅短小，精煉，朗朗上口，動作簡單有趣，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結合，不用任何道具就玩的很開心，非常適合小班孩玩。
【活動目標】
1、通過游戲鍛煉幼兒手臂肌肉，提高機體的協調能力和動作的靈活性。
2、在游戲的過程中感受音韻之美，提高幼兒口語表達能力，培養幼兒之間的合作能力
【活動準備】一盤輕音樂
【活動過程】
導入：
1.“小朋友，你們見過木匠拉鋸嗎？現在老師學給你們看。（教師找一個小朋友一起模仿木匠拉鋸。邊做動作邊唱兒歌“拉大鋸，扯打鋸，鋸木頭，蓋房子，姥姥家唱大戲。接姑娘，請女婿，小外甥，你也去。大家一塊去看戲。”）你們覺得好玩嗎？”
2.每個人都找一個好朋友，兩人組成一組面對面站立，兩只腳一前一后站的穩穩的`，兩臂交叉，互相牽著手，向老師一樣，邊唱兒歌邊，做拉鋸似的前俯后仰動作。
3待幼兒學會唱兒歌，動作做熟練了，可以變化玩法。
4.三人玩。三個幼兒手臂兩兩交叉也可以玩。
5.幼兒還可以面對面坐在地上，兩腿自然彎曲，兩手相牽，一拉一送，配合著口中的童謠，玩拉大鋸游戲。
【活動效果】
“拉大鋸”是一個經典民間游戲活動，這個游戲的操作非常簡單，也不需要什么特殊的場地，在平地上就行了。兩人面對面坐著或站著，兩手相牽，一拉一送，配合著口中的童謠，模仿著木匠拉鋸的動作就行了。在一拉一扯之間，鍛煉了孩子的手臂肌肉，在抑揚頓挫的兒歌聲中，使幼兒體會到音韻之美，還能培養幼兒之間的合作能力。幼兒玩的非常開心。
拉大鋸教案9
活動名稱：
《拉大鋸》
活動主題的選擇：
這個民間游戲是以兩人一組的形式進行的，幼兒自己選擇玩伴進行游戲。因為對于中班幼兒來說，已經具備了這種與個別幼兒獨自交往的能力，同時他們也喜歡與自己的'好朋友一同游戲。而且這個游戲在地區已經流傳了很久，幾乎是家喻戶曉，在戶外或在室內，在任何時間都可以進行，所以幼兒在幼兒園可以和小朋友玩，回到家后對于忙于工作的家長來說也是一個很好的親子游戲。
活動目的：
1.鍛煉幼兒肢體的靈活性和協調性。
2.提高幼兒語言的表達能力。
3.提高幼兒的交往能力、合作意識。
活動過程：
一、熱身活動。
"風吹來，小樹在搖晃。"幼兒模仿小樹的樣子，進行腰部和上肢的活動。（小草、花------）
二、游戲玩法及規則：
兩人對坐或站立，雙手對握隨著兒歌的節奏，做拉鋸似的動作，最后一句兒歌時用手指向對方。
（兒歌：拉大鋸，扯大鋸。姥姥家門口唱大戲，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。鍋臺后大母雞，下蛋給誰吃--你。）游戲時要求幼兒注意安全，不要用力過大或忽然松手，以免傷到小朋友。
三、幼兒自由選擇玩伴進行游戲，游戲可以反復進行。
拉大鋸教案10
活動目標：
1、初步理解兒歌內容，學習有表情地朗誦兒歌。
2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。
活動準備：
背景音樂（開汽車）、姥姥形象（指偶）、自制大鋸一個、情境表演
活動過程：
1、導入活動，通過游戲情境，熟悉兒歌內容。
⑴出示指偶“姥姥”。
師：瞧！今天誰來我們班做客了？
師：我們有禮貌的向姥姥問好！
師：寶寶們，你們看過“大戲”嗎？今天，姥姥家在唱大戲，姥姥帶你們去看大戲，好嗎？
師：好的！姥姥家，唱大戲，你也去，我也去，大家一起去看戲！（播放背景音樂，豐富后半段兒歌歌詞，開汽車，繞教室一圈）
⑵觀看情境表演“拉大鋸”
師：大戲好看嗎？
師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么？
老師適當解釋大鋸。
師：他們是怎么表演的？（豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞）
2、完整欣賞兒歌，理解兒歌內容。
師：在姥姥家看了大戲，又學了拉大鋸，還真有點累，休息會兒，豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”。
老師完整示范朗讀兒歌一遍。
3、學習兒歌。
師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸了哦！（集體跟念、表演2——3次，鼓勵啟發幼兒配上相應的表情和動作）
4、在游戲中理解、表演兒歌。
師：剛才我們是一個人玩的.拉大鋸，現在我請一個寶寶和我一起兩個人來玩拉大鋸的游戲，誰愿意和我玩？（請一位幼兒上來與老師合作示范）
師：我與好朋友面對面，小手拉小手，兩只腳一前一后站的穩穩的，邊念兒歌邊玩游戲！（游戲2—3次）
5、結束
師：“拉大鋸”的游戲真好玩，現在請你們當小老師，去教還有的寶寶一起玩。（出活動室）
拉大鋸教案11
活動目標：
1.運用聽說游戲的方式學習兒歌。
2.學習兒歌《拉大鋸》，發準“j、x”的音。
3.感受與同伴合作的快樂。
活動準備：
事先與配班教師進行兩人合作的`拉大鋸游戲：（第一、二句）手拉手前后晃動身體，（第三句）用手指著對方，（第四句）拍手。
活動重點：
學習朗誦兒歌《拉大鋸》，發準“j、x”的音。
活動難點：
換詞仿編兒歌。
活動過程：
一、談話導入，讓幼兒感知“拉大鋸”的含義。
二、教師表演，引導幼兒整體感知兒歌。
1.兩位老師表演兒歌“拉大鋸”，同時師隨著拉大鋸的節奏朗誦三遍兒歌。
2.提問：老師表演得好嗎？誰知道老師玩的是什么游戲？好玩嗎？為什么在姥姥家門前拉大鋸？（引導幼兒說出兒歌的內容）
三、通過自然模仿學習兒歌。
1.鼓勵、引導幼兒與身邊的同伴結伴，邊玩“拉大鋸”游戲邊念兒歌。
2.鼓勵幼兒大膽念兒歌，邊“拉大鋸”邊念。
四、換詞仿編兒歌。
1.引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺、奶奶”等詞，讓幼兒再次在快樂中游戲、念兒歌。
2.可以帶幼兒到戶外的場地上，兩兩結伴邊做游戲邊念兒歌。
附兒歌：
拉大鋸
拉大鋸，扯大鋸；
姥姥家門前唱大戲。
你也去，我也去；
大家一起去看戲。
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