《程門立雪》教學反思參考
《程門立雪》是一篇成語故事。本課通過描述宋朝著名學者楊時和同學去向程頤老師請教問題時,不愿意打擾老師午睡,寧愿在風雪中等待這一故事,使學生體會他尊敬老師的情感和愛學習的好品質,同時知道尊師是中華民族的優秀傳統美德,培養尊敬師長的'情感。課文情節生動、感情真摯,易引起學生共鳴。
上課時,我的課堂設計主要圍繞以下四個環節進行實施的。
(1)揭示課題,進行質疑。由學生頗感興趣的成語故事入手,引出課題,然后讀題、看圖,提問。
(2)整體感知,學習生字。帶著提出的問題聽錄音,然后自由交流,由老師根據交流情況作一個小結,把課文主要內容和文中生字巧妙地結合在一起,概括成一段話并出示,讓學生在語言環境中學習生字,進一步感知課文。
(3)再讀課文,感悟內容。這一環節是本課的重點,老師布置一個大問題“楊時真是一位愛學習、尊敬老師的人,請小朋友輕聲讀讀課文,找一找,從哪些詞或句可以看出?說說理由。”整個過程完全圍繞這一問題展開,給學生充分的時間和空間去尋找、去討論、去爭辯,去感悟,真正做到全體總動員,人人參與,個個有收獲。
(4)課外拓展,完成練習。由課文學習延伸到學生自己身上,聯系實際,讓他們談談自己的看法和做法,進行了一次實踐活動,也經歷了一次思想上的凈化。