關于《晚上的太陽》教學反思
本課的課題新穎,引人從課題著手,學生提出了一系列富有探究性的話題:如:晚上怎么會有太陽?晚上的太陽指的是什么?是誰發明了晚上的太陽?晚上的太陽用來干什么......從而激發了學生的讀書欲望。
在學生自讀課文第一段后,引導學生簡單介紹課前搜索到的愛迪生在科學上的巨大貢獻,從而更好地了解愛迪生,結合課外知識介紹急性闌尾炎的知識,想象在這種情況下不做手術的后果,加深學生體會,指導有感情朗讀。
在學生自讀感悟的基礎上,引導學生抓住“油燈的光線很暗”,結合“猶豫”請學生想象醫生在猶豫些什么?動作演示“爸爸無可奈何搓著手”,扣住“一分一秒、手心攥出了汗水”體會愛迪生的焦急。想象爸爸和愛迪生當時在想些什么?心情怎樣?結合“媽媽痛苦地呻吟”來體會當時情況的緊急和糟糕。在此基礎上指導學生有感情朗讀。閱讀是學生的個性化行為,重在自悟。接著我以合作交流的方式,先立足于學生自己體會感悟,以一個開放性的問題“愛迪生想出了一個怎樣的好辦法?”引導進行四人小組合作學習。要求先讀有關句子,再說說體會。在全班交流時,扣住“眼睛一亮”、“醫生的'搖頭”體會愛迪生想出了好辦法,可醫生卻還不明白,間接襯托出愛迪生的聰明。我預計學生對愛迪生想出的方法并沒有深切的體會,因此我借助多媒體,播放當時情境,來體會簡易手術臺前的一片光明,進一步感受愛迪生的善于思考。
抓住“媽媽露出了自豪的笑容”請學生想象此刻媽媽最想說些什么,來體會媽媽以有這樣的兒子引以為豪,理解愛迪生所說話中第一個太陽是指白天生活中能發光的太陽,聯系下文理解晚上的太陽是指“電燈”,結合學生回答及時點明課題。扣住“一本正經”“真的”引導學生體會正是因為愛迪生從小就善于動腦,并且一直這樣去做,長大才能有偉大的發明創造。在此基礎上,引導學生有感情朗讀。
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