三年級(jí)下冊(cè)《登上企鵝島》教學(xué)反思
一、 準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)三年級(jí)提出的教學(xué)目標(biāo)，在本課的第一課時(shí)，我選擇以下教學(xué)內(nèi)容：掌握生字，正確流利朗讀課文，理解詞語(yǔ)在課文中表達(dá)的效果，感受企鵝的可愛(ài)和有趣，滲透學(xué)習(xí)漢字的方法。本節(jié)課，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理分配教學(xué)內(nèi)容，既讓學(xué)生通讀全文，對(duì)課文內(nèi)容整體感知，又?jǐn)X取重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、品詞解意，理解課文所要表達(dá)的思想。
二、 找準(zhǔn)切入點(diǎn)，閱讀與識(shí)記生字有機(jī)結(jié)合
識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。三年級(jí)學(xué)生的思維仍是具體形象思維為主，因此，在開(kāi)課時(shí)，我利用圖片讓學(xué)生識(shí)字。出現(xiàn)了企鵝圖片，目的是讓學(xué)生在直觀感受的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)動(dòng)物，馬上認(rèn)識(shí)生字，同時(shí)滲透“企”寫(xiě)法，要求學(xué)生仿寫(xiě)。然后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字情況，用輪讀、開(kāi)小火車(chē)讀等形式，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)鞏固生字，抓住識(shí)記生字的最佳時(shí)機(jī)，增強(qiáng)識(shí)記效果。
閱讀是一種個(gè)性化的行為。在教學(xué)中我做到讓學(xué)生充分的.讀，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。讀書(shū)的形式也多樣，有自讀，齊讀、引讀、感情讀等，學(xué)生在讀中了解課文內(nèi)容，在讀中感悟了語(yǔ)言、學(xué)習(xí)了語(yǔ)言、積累了語(yǔ)言。本課的第四自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)，在本課教學(xué)過(guò)程中，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把閱讀的教學(xué)和生字教學(xué)進(jìn)行巧妙的結(jié)合。隨文識(shí)字是本課識(shí)字的方法，如：在教學(xué)到我剛邁進(jìn)它們的“領(lǐng)地”，一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐“出境”時(shí)，我馬上讓教學(xué)“邁”“驅(qū)逐”這三個(gè)生字的構(gòu)造并理解字義，再讓學(xué)生分析字形，如何識(shí)記。交給學(xué)生結(jié)合課文識(shí)漢字，并用換詞的方法理解詞意，“邁進(jìn)”還可以換成什么詞，把能換的詞放進(jìn)句中讀讀，一方面學(xué)習(xí)了生字，另一方面也提高學(xué)生品味積累詞語(yǔ)的能力。
三、在想象中感悟文字，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力
課標(biāo)中，中年級(jí)閱讀教學(xué)的要求是“理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用�！被谶@樣的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中在學(xué)生整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)抓住帽帶兒企鵝的神態(tài)和阿德雷企鵝兇猛的特點(diǎn)，配合課件畫(huà)面和聲音，讓學(xué)生想象帽帶兒企鵝和阿德雷企鵝分別是怎樣歡迎客人、驅(qū)逐入侵者的。由看到想到說(shuō)，在課件的補(bǔ)充、生活經(jīng)驗(yàn)的激發(fā)下，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，同時(shí)也鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力。
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