《做個減法表》教學反思范文
《做個減法表》是一年級下冊第一單元《加與減（20以內）》的最后一課時。這一課是在學生已經整理了10以內的加、減法、20以內的進位加法表的基礎上進行的，是學生對20以內數的退位減法算式的分類整理，這是學生第四次經歷整理算式，其目的是進一步鞏固20以內退位減法的計算方法。通過整理減法表，讓學生在整理的過程中體驗有順序地思考方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法，同時感受整理的樂趣，提高學習數學的興趣。
教材首先給出了一堆凌亂的算式卡片，同時還給了一個不完整的減法表。而這個減法表中的算式不是按規律給出的，有一定的難度，需要學生認真觀察、思考，再根據自己整理減法算式的經驗來完成減法表，得出完整的減法表。
首先，我們進行了5分鐘開火車的口算練習，并出示相應的算式卡片貼在黑板上，引導學生觀察這些算式有什么相同點，請學生匯報。學生根據共同點找出兩組算式擺在一起，順勢我就提出問題：怎么給這些算式排隊？排列的過程中我們要注意些什么？學生對于這兩個問題非常感興趣，經過小組討論，他們得出了三種不同的分類整理的方法：得數相同的分一類，減號前面的數相同的分一類，減號后面的數相同的分一類。接著，我請三位同學一起上來比賽，按照三種不同的標準來排列。這種動手操作的`游戲方式是學生最喜歡的，他們在競爭的加油聲中，將整節課的氣氛推向了高潮。分類整理好后，及時給與學生鼓勵與評價，同時指導學生把這些算式進行有序排列，讓學生在排一排的過程中體會有序排列的優越性。然后，利用這些排列好的算式，和學生一起完成課本上的減法表。最后，和學生一起找規律，根據學生的回答，依次從橫著、豎著、斜著三個方面展示規律，同時配與課件演示，讓學生更形象、更直接的了解算式之間的聯系，體會有順序的思考方法。
在整理減法表的過程中，主要讓學生進一步感受了不同算式之間的內在聯系，同時加深了學生對所學知識的理解，并引導學生積極主動地參與知識的整理過程，讓每個學生都真正體會到了學習數學的樂趣。
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