自選商場的教學反思

時間：2021-07-03 19:56:45 教學反思我要投稿

自選商場的教學反思

　　《自選商場》是人教版小學一年級上冊一課識字教學，要求認識14個字，9個詞語，會寫其中的4個字。識字學詞特別是設法把要認的14個字掌握住是教學的重點。我在講授這一課中，我拿出了較多的時間，采取多種方法，創設不同情境，指導學生認字和鞏固識字，教學在生活中自主識字，取得了比較好的教學效果。

自選商場的教學反思

　　我是這樣引入這一環節的“老師昨天在自選商場買了許多的東西，今天帶來給大家認識，你們能大聲叫出它們的名字嗎？”我出示準備好的制作精美的9種商品的圖畫。孩子們的眼球一下子就被吸引了過來，都齊聲讀出了9種商品的名字（初讀了課文中的9個詞語）。接下來指名讀詞語，再脫下拼音開火車讀詞語。其中我注意糾正平舌音和輕聲音。在鞏固認讀詞語這一環節上，我還設計了孩子們喜歡的游戲環節：貼標簽。請孩子們當商場的售貨員，給商品（9張圖片）下貼上標簽（詞卡）。通過這一活動，孩子們都能自然地由形象思維過度到抽象思維。讓學生在玩中學，學中玩，提高了學生的'識字興趣。

　　在認字上我大體設計了以下的環節：首先從9個詞語中讀出自己已經認識的字，接著讓學生自己讀、分小組讀、去掉拼音再讀一讀9個詞語中的生字。在鞏固認識上，我采取了自讀、互讀、賽讀、組詞等方法。

　　在新課程的識字教學中，教師要激活學生自主識字的意識，讓他們喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。把學生看作識字的主體，把識字的主動權還給學生, 我們可與學生互換角色，給學生留有自由識字的空間，以激活學生的思維，充分發揮潛在的創造能量。實踐證明，在這樣的學習氛圍中，學生會有許多識字方法。

　　在記字環節，我引導學生說說：“你是怎樣記住這個字的？”“你還有更好的記憶方法嗎？”我引導孩子用自己喜歡的方法記字，比如：熟字去偏旁、換一換、加一加如尺字是尸體的尸加一捺等，還通過出示實物毛筆，引導學生直觀形象地記“筆”字;認識新偏旁記“奶”字是一個女字旁加木乃伊的乃。并且，在這一環節，我設計了組字游戲，同桌比比選字組詞等游戲，做到字不離詞，詞不離句。通過這一環節，孩子們靈活的識字方法，積極向上的識字熱情，給了我驚喜，讓我深深感受到他們“人小鬼大”，在今后的學習生活中我要與他們同成長，共收獲。

　　反思這一環節的教學，我認為有以下幾點不足：

　　1、學生在前一個環節認讀詞語掌握已經很好的情況下，再次認讀從詞語中提出的生字，我又用了自讀、開火車讀、賽讀等方式鞏固認讀。這樣，在這一環節花費了很多不必要的時間，以至后面的教學內容不能按時完成。這一環節只需用齊讀的方式全班測讀就行了，不需再花更多的時間，

　　2、在設計男女生賽讀這一環節時，由于我要求比比誰讀得又快又好，孩子們在讀生字時，就讀得太快，以至于根本就不顧字音準不準了，這樣根本沒有達到我設計這一游戲環節的目的。在提要求的時候，應該改為比比誰讀得字音又準聲音又響亮。這樣孩子們在讀的時候，就不會只圖快而不管字音準不準了。通過執教《自選商場》這一課，收獲很大。知道了情境教學在低段教學的重要性。也找出了自己的不足之處，在以后的教學中，還要更合理地安排各個教學環節，多向有教學經驗的老師學習。

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