寫只屬于一個學生的評語教學反思

時間：2021-02-14 17:53:03 教學反思我要投稿

寫只屬于一個學生的評語教學反思

　　期末寫操行評語是班主任的常規工作，也是學校德育工作的重要手段。一則好的評語，能起到很好的激勵作用，對學生近期乃至今后一生的成長會產生重要的影響。因此這種教育方式，既要講究語言文字的表述形式，又要注重內容的針對性和實效性。

寫只屬于一個學生的評語教學反思

　　當前，有些教師對寫操行評語的重要意義認識不足。撰寫前不是對每個學生的情況作細致分析，而是憑印象和感覺，以教訓人的口氣，形式主義的詞語，“優點、缺點、希望”三段式來表述，更有甚者連缺點也省去了，簡化為“二段式”：把缺點隱含在希望里去了。套話連篇，籠統含混，千篇一律，千人一面。這種“八股”式的評語，使教師寫起來辛辛苦苦，學生看起來無動于衷，家長讀后無可奈何，既沒有對學生做出準確的評價，也沒有達到預期的教育目的。

　　其實，操行評語不僅僅是評價學生，它作為一面鏡子無聲地折射出對教師的評價，反映出教師的學識、素質、師德……

　　我從一位班主任撰寫的操行評語中，挑出三位不同類型學生的評語，供大家參考。從這三篇具有特色的評語中，我們可以體會如何寫出一篇好的操行評語：

　　例１：你可以說是班里最淘氣、最頑皮的男孩。但你尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、關心集體，所以大家都還喜歡你。不過一提起你的學習，大家便搖起了頭，聽課時你東張西望，做作業時你丟三落四。其實，你很聰明，如果你能在學習上充分利用你的聰明，你的成績定會有所起色。當然要想提高成績，還需要有堅強的毅力和拼搏精神，你不是常說長大后要成為對社會有用的人嗎？那就從現在做起，努力學習吧！堅持就是勝利，我對你充滿必勝的信心。

　　例２：你是個品行優良的男孩，各方面表現都不錯，你是班里第一批入團的學生，作為團支部書記，你成了老師工作中的得力助手。你性格開朗、樂于助人，只是偶然脾氣有些急躁，如果今后能加以控制，你的威信會與日俱增。在勞動中，你不怕苦、不怕累，是個稱職的生活委員。在學習上，你能做到認真刻苦，但有時粗心大意，老師希望你今后在繼續干好工作的同時，在學習上多花一些精力，杜絕粗心的毛病，進一步提高成績，這樣，你當教師的理想就可能成為現實。

　　例３：你是個聽話懂事、善解人意、誠實質樸、令人信任的女孩，只是你的`學習成績不理想，所以每次考試后，你都會垂頭喪氣地對我說自己的腦子笨，學不會，甚至不想再讀書，等等。實際上你的這種想法是不正確的，人的智力雖有差別，但非常微校你的成績不好并不都是腦子的問題，關鍵還是你缺乏努力和毅力。你一定聽說過愛迪生的故事吧？他小時候曾被老師認為是個蠢笨的孩子，甚至被老師趕出學校，可他并沒有氣餒，他繼續努力自學，勤于動手動腦終于成了一名偉大的發明家。而你現在能在學校讀書，又有那么多的好老師用心教你，只要你能堅持不懈地努力學習，你的成績一定會提高，我會滿懷信心地等著這一天的。

　　短短十幾句的操行評語，不僅準確明了地概括了學生的特點，而且也便于學生的理解和接受。從中可以看到教師的教育思想、育人方式和觀察能力，字里行間也透視出教師的品德、學識和素養。我認為要寫好學生的操行評語應從以下幾方面來考慮：

　　首先，教師對學生要有一片愛心。撰寫操行評語不是用筆寫，而是在用心寫。撰寫前教師應反復地斟酌，盡量做到貼切中肯，詞懇意深，字字句句都浸透著教師的拳拳愛心、殷殷深情。這樣讓學生讀起來，能從心靈深處激起浪花，這些傾注了教師情與愛的字字句句，學生怎會拒絕接受呢？

　　其次，教師發自肺腑的真摯情感，用親切溫柔的語調肯定優點和進步，指出缺點和不足。如例１中教師在肯定學生“尊敬老師，團結同學”的同時，也指出其學習成績不好的原因；肯定其聰明的同時，也鼓勵其要有堅強毅力和拼搏精神。這種表揚與批評兼而有之的諄諄教誨，學生自然會像治病一樣，愉快地接受大夫的治療。

　　再次，如果教師對學生非常熟悉，寫這類評語就不必面面俱到，可采勸抓西瓜、舍芝麻”的辦法，針對其主要優缺點加以剖析。如例２主要針對學生作為

　　班團干部所具有的優點和不足來談，既分析其工作中的成績，也分析其性格中的弱點。這種充滿信任而又飽含激勵之情的語言，具有說服力，學生極易產生發自內心的服從感。

　　最后，在評語中適當地有針對性地引用格言、警句和名人故事，這些富有哲理的語言，短小生動的故事對他們立志、成才將會起到潛移默化的作用。例３巧妙地運用了愛迪生孩提時代的故事，通過對比激勵學生轉變錯誤觀念，珍惜現在的優越條件，從眼前做起，使學生心靈受到啟迪、升華，從而產生學習動力，收到良好的教育效果。

　　一則好的操行評語，就是一份營養豐富的精神食糧，一份珍貴的禮物，學生會永久地埋藏在心里。讓我們改變舊觀念、舊模式，寫出一篇篇只屬于一個學生的操行評語吧。

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