《乘除法各部分間的關系》的教學反思范文
作為一位剛到崗的教師,我們的工作之一就是教學,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的《乘除法各部分間的關系》的教學反思范文,歡迎大家分享。
本節(jié)課主要是讓學生在具體情境中通過實踐操作明確平均分的.含義,在頭腦中形成平均分的表象,進而讓學生在具體情境中體會除法運算的意義。學生首次接觸除法這個概念,對于低年級小學生來說,確實是一個教學的重點和難點。如何引導學生由平均分這個概念的含義引入除法這個概念,就成了本節(jié)課教學內容的難點。在教學設計上,突出了從平均分的含義把學生引入到除法的含義上來。
優(yōu)點。
1、情景導入貼近學生的生活實際,本節(jié)課兩個問題的情景都是和班內學生的實際情況有關,比如第一個問題我把班內草莓組20個學生分4個小組進行背誦乘法口訣比賽,通過這個信息讓學生提出數(shù)學問題。提高學生的學習興趣,同時也讓學生體會利用除法解決身邊的實際問題。
2、讓學生經歷實際問題動手操作除法算式這一抽象過程,學生通過擺一擺或者畫一畫體驗平均分的過程,直接引出解決問題還可以用除法算式,再向學生介紹除號時讓學生知道除號就是平均分,從而體會除法的實際含義,初步理解把一些物體按每幾個一份地分或平均分成幾份,都可以用除法計算,讓學生經歷了知識形成的過程。
3、本節(jié)課除了師生之間的交流外,更加注重生與生之間的聯(lián)系,比如在教學除法算式的讀法時,由于學生是第一次認識除法,所以在讀時好多學生總是把除以讀作除,如果在基礎階段學生對除和除以的感念弄不清楚,會對以后進一步學習除法造成困難,所以在學生讀錯時讓學生指出錯誤,使學生對知識建立更深的印象。
不足之處。
1、教學過程過于死板,過于依靠教參和教案,使課堂容量過大,造成本節(jié)課的課堂效率不高。
2、教學語言不夠精煉,尤其是教學環(huán)節(jié)的過度階段時語言銜接不夠精煉。所以給人感覺特別生硬。
3、教學時不能夠用激勵性的語言對學生的回答進行評價,肯定學生的想法,讓學生對自己充滿信心,所以大部分學生沒有參與到數(shù)學課中來,造成整個教學過程給人一種沉悶的感覺。
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