《數蛤蟆》教學反思
身為一名人民教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編為大家整理的《數蛤蟆》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《數蛤蟆》教學反思1
《數蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象，歌曲具有一定的“啟智性”，幫助學生熟悉量詞的用法。襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且使歌曲結構更加完整。通過學習學生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。
我以猜謎導入本課內容，從一開始就緊緊抓住學生的心，使其注意力高度集中。以猜謎語導入新歌，銜接自然生動，有創新，讓孩子們在無意識中接觸歌曲。讓學生在熟練演唱的基礎上，體會歌曲的風趣幽默，并找出歌曲旋律的相同處，讓學生初步學會分析歌曲，采用多種演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的單一性。
本課的一大特色是創編歌詞環節，把表現能力和創造能力的培養作為了音樂教學的總目標。通過學生互助解決疑難及共同演唱, 從一只蛤蟆到兩只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌詞的創編，遵循了兒童認知發展的規律，學生既復習了歌曲，又充分展開想象，開動腦筋，極大調動學生學習積極性。在充滿情趣的音樂實踐活動中增強學生表現音樂的自信心。
我在設計本課時，選擇孩子喜歡的童謠進行拓展教學，這些童謠以兒童的視角和語言來描述對事物的認識，表現兒童對社會生活現象的觀點和感情，形式活潑，用詞簡練、韻律響亮，符合孩子的心理，樂于被孩子接受。讓學生通過競賽的形式，通過說唱和表演的方式來完成對童謠的收集與改編。并且可以鼓勵學生發散思維，運用自己所積累的生活經驗進行創編童謠，使學生體會集體創編的樂趣和成功的喜悅，培養學生學習音樂的興趣和注意觀察事物的良好習慣。
《數蛤蟆》教學反思2
20xx年9月29日這一天對我來說是不同尋常的，這一天，我迎來了工作后的第一堂公開課。
為了這一天，我做了不少準備工作：寫教案，做課件，在平行班試講，回家后自己再反復揣摩、修改。這樣做，就是想讓自己的第一次亮相能出彩些。雖然做了很多準備工作，但還是對這堂課有不少擔心，既興奮、又緊張。
隨著一聲清脆的鈴聲，我的第一堂公開課就這樣開始了。我盡量放慢語速，讓自己顯得從容淡定。課上，我利用《數蛤蟆》一課，給學生講解了2/4拍，講了附點節奏，講了唱歌的基本狀態、跳音的處理、高音的唱法，講了指揮的基本動作，并植入了二部合唱的概念。
雖然課上出現了電鋼琴沒電、筆記本電腦沒電等意外，但我整體上感覺還不錯，最得意的地方就是在于給學生傳授了很多知識。唯一的不足就是和學生的配合不夠好，課上調動積極性較差，這是我當時的看法。
隨后的幾天，我還是在按照老套路教學，課上滔滔不絕地講知識，可問題逐漸凸現出來了。孩子們似乎學的并不快樂。作為教師，我只顧自己講，完全沒有顧及學生們的感受。每節課講這么多知識，就是給中學生講，恐怕他們也很難做到整節課都保持高昂的學習熱情吧？更別說這些才六、七歲的孩子了。
從小就懷揣著當老師的夢想，如今，終于如愿以償。作為一名新老師，想把自己的知識傳授給學生，無可厚非，可是方式方法非常重要。要讓學生在快樂中，不知不覺地收獲知識，這才是我今后努力的方向。做一名合格的老師，是我終生努力的方向，不但要保持著對學生的愛，更要有靈活的頭腦，積極思考，不斷探索新的教學方法，才能使自己的教學之路走得更遠。
《數蛤蟆》教學反思3
《數蛤蟆》也是一首流傳很廣的四川民歌，曲調生動、活潑、可愛富有趣味性，同學們初聽這首歌曲的時候就非常的喜歡，很多孩子都忍不住的跟著旋律哼起歌曲來了。
它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現手法。通過學習學生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。 那天，我教的是第一課時，重點是讓學生在熟練演唱的基礎上，體會歌曲的風趣幽默。真是不上不知道，一上問題就到，原以為自己設計的教案已無處可挑剔了，然而一經實踐的考驗，才發現所有的問題就像調皮的小孩不打自招了。 導入不到位。我是以交流的形式導入，但卻只用了幾句話簡單地帶過，而且只有教師一個在談話。沒有做到師生之間的交流。如果從“先介紹”這一部分入手，我想效果會更好，因為這樣不僅可以做到師生、生生之間交流，還可以為創作表演打下良好的情感基礎。 缺少評價。為了完成教學任務，在小組創作這一環節，我沒有做到讓小組間學生為自己或別人的創作做評價，讓他們在評價中學會修改。這樣不僅少了對學生評價能力的培養，而且使創作過于形式，學生不易理解。 好的一點就是學生學習興趣高，對這首歌有好奇心，喜歡唱，在很短的時間內就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創編兩段歌詞。
歌曲是由三個樂段組成的一個樂段結構，歌曲本身的旋律就非常的好聽易學，而且這首歌曲還可以培養學生的速算能力。一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。數歌詞中的量詞時，我通過問問題的方式，讓學生自己算一算、說一說來啟發學生思考。并且通過饒口令的方式訓練孩子們動嘴巴的速度。歌曲本身具有形象生動的特點。后面的襯詞也用得很有特色，歌曲教到這兒的時候，由于它是十六分音符和后十六分音符速度比較的快，再在節奏上加上一字對一音的歌詞，給孩子們的吐字帶來了一定的困難，例如“蛤蟆不吃水”“荷兒梅子嗦”。孩子們讀到這兒的時候容易不清楚。嘴巴的速度跟不上，唱這唱著節奏就不對了。教的過程當中我先通過讓孩子們反復的模唱練習，然后再小聲的.跟唱，這是一個比較慢的過程，需要讓孩子們耐下心來學習，這個過程中我還讓他們通過比一比巧嘴巴的方式來調動孩子們的積極性，以達到教學的目的。
歌曲的最后我讓孩子們自己學一學蛤蟆的動作，然后根據歌曲來做一做動作，孩子們都非常的喜歡，一是孩子們到夏天很喜歡在冰涼的水中游泳的感覺，看到孩子們那樣的開心，我也很開心。
《數蛤蟆》教學反思4
《數蛤蟆》是一首四川民歌，選取生活中最常見的動物，表現它的可愛和四川民歌豐富幽默的表現手法。歌曲歌詞運用簡單的重復手法，孩子很好記，而且朗朗上口。學生很喜歡這首歌，學起來也很起勁。
本節課，我還是先從節奏入手，在學生熟悉了歌曲節奏以后，讓學生自己加入歌詞，來按節奏讀歌詞。之后，我讓孩子們聽著琴演奏的旋律自己加入歌詞，學生很快就能學會這首歌曲了。在學唱的同時，我讓學生注意去聽，每個樂句的特點。孩子們的耳朵鍛煉的機會不夠多，很難能聽出旋律的特點，通過我讓學生唱前半句，聽后半句的方法，孩子們能辨別出，一個樂句的前半句和后半句是一樣的。
學會旋律后，我又給孩子加入了律動，讓他們邊做邊唱，增加了趣味性，孩子們也不至于枯燥。但是，課后我發現，其實這個環節應該放給孩子們自己去進行編創，鍛煉他們的創編能力和意識。以后的課堂上還是要多放手給學生，讓孩子的思維活躍起來。
《數蛤蟆》教學反思5
《數蛤蟆》是一首四川民歌，《數蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現手法。通過學習學生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。 這節課我結合學生生活實際，通過學生平時對蛤蟆的觀察，并結合圖片、音像等資料來使學生加深對蛤蟆形象、特征的認識，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀形象地認識蛤蟆在跳水時撲通撲通活潑的樣子，使學生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛動作，為本課增添了不少色彩。在本課中，我請學生對《數蛤蟆》進行了充分的聆聽，通過聽賞、律動、歌詞創編來增強學生對歌曲的感受，使學生積極參與到音樂活動中來，激發學生學習音樂的興趣，提高學習積極性。學生在我的引導下進行了充分的演唱，活躍了課堂氣氛，而且準確地找出了歌曲中相同的樂句和四川民歌的特色。
總體來講，學生在本課的中學習興趣高，對這首歌有好奇心，喜歡聽，喜歡唱，在很短的時間內就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創編兩段歌詞甚至更多段落的歌詞。本課中的不足是缺少評價。本課設計內容教多，為了完成教學任務，在歌詞創作這一環節，我沒有做到讓學生為自己或別人的創作做評價，讓他們在評價中學會修改。這樣不僅少了對學生評價能力的培養，而且使創作過于形式，學生不易理解。在以后設計本課時我還要設計到這樣一個環節，在為學生介紹四川地理位置時應該結合“汶川地震”對學生進行一下愛國的思想教育，而且告訴學生在地震到來之前，像蛤蟆這樣的動物就會出現反常的自然現象