小腳的朋友教學反思
作為一位優秀的老師,我們的任務之一就是課堂教學,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,教學反思應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小腳的朋友教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小腳的朋友教學反思1
在主題“快樂的六個寶”中,小腳作為其中的一寶,也為孩子們建構了一系列有趣的活動,《小腳的朋友》這一活動就是一個讓幼兒在真實的體驗中獲得具體感受的活動。我把其定為社會領域,主要是為了讓孩子們能夠學習穿脫鞋子和襪子,了解小腳的作用,產生保護小腳的愿望。因為現在的孩子在家都是小皇帝,家長都百般地寵著他們慣著他們,特別是孩子的爺爺奶奶,樣樣事情都替孩子做了,孩子都沒有自己嘗試的機會,使得孩子的自理能力都很差,自我保護意識也就相應地差了。現在正直冬季來臨,天氣冷了,尤其要讓孩子感受到保護自己身體各部位的重要性。因此,我通過了設計教案、修改教案、試教、再修改的過程,終于在上周六的“送教下村”活動中展示了此活動。
在目標的定位上,原來我的技能目標確定為“學習穿脫鞋子和襪子”,不過經過在小(三)班試教后以及我在日常活動中的觀察,我發現,孩子們脫鞋子和襪子基本上都會,而穿起來就有困難了,于是我就在目標中去掉了“脫”字,改成了“學習穿鞋子和襪子”的技能目標了。
在活動的導入部分,我借助《小手爬呀爬》的安靜游戲,帶領孩子們從頭爬到腳,既引出了活動的主題,又激發了孩子們參與活動的興趣。接著在“找小腳、認小腳”的過程中,為了讓孩子們能夠仔細觀察自己的小腳,我引導孩子們脫下了一只腳的鞋子,(脫一只鞋子有兩個原因,一是我有意避開我們小班孩子難以區分左右腳的難點;二是為了能夠穿得快一些)脫下后,我就引導幼兒數一數自己的小腳有幾個腳指頭,再撓一撓腳底有什么感覺。我的目的是想讓孩子們說出癢癢的感覺,但是在兩次的教學中孩子們都說出了滑滑的感覺,沒有癢癢的感覺,其實這也是事實,自己撓自己本來就沒有癢癢的感覺,因此,我覺得只要孩子們說出了自己的感覺就可以了。之后,我又組織孩子們在走一走、跑一跑、跳一跳的過程中,使孩子們了解了自己小腳的作用,產生了要保護小腳的愿望,還知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友,能保護小腳。在學習穿襪子和鞋子的過程中,我用兒歌的形式引導幼兒能正確穿上襪子和鞋子。只是,在穿襪子時,襪子的上下還是強調的不夠,使得部分孩子的襪跟穿得不是很正確。在此環節中,我覺得老師們對我提出的意見也是我值得改變的細節,我示范的是右腳,教師應該用左腳進行示范,這樣可以讓好模仿的幼兒用右腳操作得更順手。活動的第四個環節是引導孩子結合自己的生活經驗進行情景講述《小腳的朋友》,使孩子們進一步了解了鞋子和襪子能保護小腳,是小腳的好朋友,也感知了保護小腳的重要性。最后,我又以游戲《聽話的小腳》,組織孩子們看信號做走、跳的`動作,再一次讓孩子們體驗到了小腳的作用,增強了孩子們保護小腳的意識,也體驗到了游戲中小腳給自己帶來的快樂。
經過了自己的兩次教學嘗試,加上老師們提出的修改意見,所以,我想在這個星期抽時間,在自己班再一次地執教,希望能取得更好的效果。
小腳的朋友教學反思2
本則故事分別把襪子、鞋子、小腳擬人化,使整個故事更通俗易懂。孩子們在傾聽故事時,精力很集中。在聽完故事后,我提出問題:“小腳丫丫的朋友是誰?”“小腳丫丫離開了它的朋友發生了什么事情?”……通過讓幼兒回答問題,讓他們明白了襪子、鞋子能保護自己的小腳。
在討論保護小腳的方法時,孩子們想出的方法不多。他們只局限在簡單的不脫鞋子、襪子上,對于其他的保護方法表達地不夠好。適時,我聯系生活經驗加以引導并鼓勵幼兒大膽表述。幾個語言表達能力強的孩子,講述得比較多:每天晚上要洗腳、不從樓梯上往下跳、不穿媽媽的高跟鞋…總體來說,孩子們表現得不錯,他們知道了小腳的重要性,同時也學會了保護它的方法。我想在以后的生活中還要經常地提醒他們,使他們真正養成保護的習慣。
小腳的朋友教學反思3
小班年齡段的幼兒知識經驗不夠豐富,但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣,于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳,找找小腳的朋友。我創設了一個探索的場景讓孩子感受,讓幼兒在游戲中萌發探索興趣,并讓幼兒能大膽將自己的探索結果進行表述,啟發、引導幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。
這個活動我設計了三個目標:
1、能聯系生活經驗大膽表述。2、知道襪子、鞋子能保護自己的腳。3、愿意和小腳一起玩游戲,從中體驗游戲的快樂。
根據目標,我設計了三個環節:
第一個環節,我讓幼兒找一找小腳、認一認小腳。先通過找找我們的小腳在哪里,利用邊念有趣的兒歌邊學脫襪子,來引出課題。再讓孩子數數腳趾、撓撓腳底,初步探索與感受小腳的特征同時吸引孩子的注意。最后請孩子們赤腳分別在地上、雪花片積木上走走,讓孩子充分的去探索、體驗并鼓勵他們大膽表述。在這探索的過程中,每個孩子都感受到了冷和痛。當孩子們有了這些經驗后,老師及時進行小結:光著小腳走在地上有點冷,走在積木上還有點痛。原來光著小腳走路很不舒服,容易著涼、受傷。那我們怎樣來保護小腳呢?孩子們自由的講述著誰會幫助小腳丫,給孩子留下了一片自由探討的空間。
第二個環節,我培養他們安靜地傾聽故事,緊接著通過小腳丫丫的朋友是誰?為什么說鞋子襪子是小腳丫丫的朋友?小腳丫丫離開它的朋友發生了什么事情?這三個問題進行故事的梳理,使孩子們進一步理解故事內容。知道鞋子和襪子是小腳的朋友,并理解鞋子和襪子可以保護小腳。
第三環節,我讓孩子自己摸摸小腳,感受到小腳冷了,啟發他們說說該怎么辦?又通過念另一首兒歌引導幼兒穿上襪子,在這過程中孩子們再次體驗到了快樂和成功,他們用自己的小手讓三個好朋友重新緊緊地擁抱在一起!緊接著我又請孩子們在地上、雪花片積木上走走,再次進行體驗,讓幼兒自己去感知并進行比較,從而加深理解鞋子和襪子是小腳的朋友,它們可以保護我們的小腳這一概念。我對本次活動的組織過程較為滿意。
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