網課的教學反思

2022網課的教學反思（通用14篇）

　　在不斷進步的時代，教學是重要的任務之一，反思意為自我反省。那要怎么寫好反思呢？以下是小編為大家整理的網課的教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　網課的教學反思 篇1

　　年級通知我要聽我的課的時候，我是著實吃了一驚的，如果是正常的教學環境下來聽課也沒什么，關鍵是在這特殊時期，以這種線上教學的特殊方式，說實話，雖然已經進行了一個多月的線上教學，但好多方法也還是在摸索之中，如何才能呈現出更好的課堂效果呢？我有些忐忑，但轉而一想，就是因為在探索，才需要交流呀，讓領導們、老師們聽一聽，更能發現問題，也才能解決問題，不斷進步。于是我也就坦然了，總之是盡自己所能就好。

　　按進度我該講《阿長與<山海經>》，這是一篇經典散文，篇幅較長，需要學生認真閱讀才行。但是，鑒于網上教學，讓學生在課堂上去默讀課文，過程不好掌控，所以我一直選擇先學后教的方式。我把我們集體備課準備好的課件、教案配套的.導學案，提前一天通過預習課分發給學生，讓他們帶著問題去預習，把自己的思考所得在書上圈畫標注出來，并拍照上傳。這樣學生讀起來有目的且更專注，我也可以根據學生的反饋對學生的情況有一個大體的了解。然后我又根據自己班的學情對集體備課的課件進行了適當的修改。

　　再來說上課，因為是兩個班同時授課，考慮到10班的具體情況，我把教學目標定為兩個：內容概括和人物分析。同時以連麥回答和打字回答的方式對字音、字形和詞義進行了預習檢查。內容概括相對比較容易，因為學生閱讀時往往對情節印象深刻，人物分析就有些麻煩，怎樣才能更有效呢？思來想去，我決定將相關的文段展示出來，并用下劃線標注出關鍵的人物描寫，以此來引起學生的注意，效果比較滿意，人物分析完畢我又適時地出示了閱讀指導策略之人物分析，引導學生進行歸納提升。

　　因為連麥有延遲，時間稍顯浪費，所以課堂上我更注重學生在互動面板上的文字回復，及時提出表揚和指出不足，和學生一起分析面板上答案，溝通比較流暢，感覺和在課堂授課差不多。

　　為了更好地落實教學內容，我在課堂的最后十分鐘安排了隨堂訓練，這也是我們集體備課的結晶，很有針對性，學練結合，鞏固落實。

　　課后，我認真學習了各位聽課領導在群里的評課留言，感謝各位領導的認可，更感謝大家給予的寶貴建議。

　　回顧整節課，還有很多要改進的地方，

　　第一，個人感覺課堂節奏還是稍有一些緩慢，或許是時間延遲等待造成的？

　　第二，因為提前布置的預習，有一些學生的回答要點概括得太現成，少了點個人思考，應該是借助了手頭的教輔資料。

　　第三，一些精彩的片段應該安排朗讀，讓學生在朗讀中感受到人物的情感，同時在朗讀中，學生對文本更熟悉。但是因為擔心連麥效果不好，我沒有安排此環節。

　　總之，網上教學對我們來說是個新的挑戰，我們要在教學中不斷摸索，不斷嘗試，不斷改進，以達到更好的教學效果。

　　網課的教學反思 篇2

　　網課的教學反思 篇3

　　一場疫情使開學遙遙無期，為了保證教學進度，我們這些多年戰斗在三尺講臺上的老師，容不得有過多時間準備，角色突變，邊實踐邊學習，跌跌撞撞便上了“戰場”，一下子成了主播，甚至是學生眼里的“網紅”。

　　網課開展之初，為了保證教學效果，我們語文組老師各自發揮特長，共同探索，并在“自家”群里輪番嘗試。QQ群里接龍點名，發布公告布置任務，在線提交作業，釘釘群視頻會議、在線直播、錄播視頻......經過幾天的研究摸索，我們get了多項新技能，大大提高了教學效果。

　　4月3日，我有幸參加了學校組織的“網上巡課”活動，本次課程分為三個部分，首先學生觀看40分鐘視頻講解，而后是20分鐘的基礎練習，最后是30分鐘直播答疑。直播答疑環節旨在及時解決學生在觀看視頻過程中產生的疑難問題，并對重難點進行提升。

　　本課時為新授課，課題為柳永的《雨霖鈴》，這是一首經典送別詞，視頻講解重點分析了典型意象、抒情方式以及作者表達的情感。通過視頻講解，學生理解詞意、把握情感均不成問題，所以我把答疑環節的重難點定為虛實結合手法的分析。

　　答疑注重以練代講、講練結合，用ppt將重要知識點更直觀地呈現出來。備課之初，我在ppt上設置了五個環節，但由于時間關系，我選擇完成其中三個，而且學生理解把握“虛實結合”這個知識點需要時間，所以我沒有為了完成ppt上的既定內容而壓縮解決重難點的時間，盡可能地保證答疑效果，讓學生一課一得，而不是囫圇吞棗。直播過程中采用互動面板和連麥交替使用的方式，顧及整體，盡量不讓一個孩子掉隊。當前這種網絡教學方式雖說可以呈現重點知識點，

　　但學生對于某個知識點的掌握程度因人而異，面板互動可以提升其注意力，激發學生的學習熱情，也可以在互動中及時發現問題，便于更好的掌握學生的學習程度，及時解決。個別問題可以通過私信方式單獨解決。對老師而言，與學生隔屏互動，能時時感受到學生的熱情、支持和溫暖，讓我知道我不是孤軍奮戰，有孩子們的`陪伴，我會更加努力！

　　衷心感謝各位學校領導在評課時給予的指導和鼓勵。疫情是沒有硝煙的戰役，也是最好的教科書。從講臺到網絡，從老師到“主播”，不管中間經歷多少波折，我們依然會堅定地走在“主播”的路上，讓學生感受到隔屏不隔心的溫暖。相信：當疫情散去，我們再次回到金華園，這段經歷，對于師生而言，都將是一段難忘而珍貴的回憶。

　　網課的教學反思 篇4

　　按照年級的網上教學要求，學生下午兩點觀看升學E網通本節課的視頻課程，進行新課學習并完成教輔資料相關試題，三點進行釘釘群視頻會議答疑，時間半小時。

　　適應網絡學習的特點，課本內容主要依靠學生觀看視頻進行自學，要求學生及時做好筆記，畫出疑惑點和重難點。

　　釘釘視頻會議答疑主要解答疑惑點，分析試題，鍛煉學生運用知識的能力，幫助學生構建知識體系。因此，我對本節課的設計主要從課標要求和能力訓練出發，將教學重點放在試題解答過程中對學生知識運用能力的鍛煉和對本節課知識體系的構建。

　　在對教輔資料試題解答過程中，學生積極踴躍發言，發表自己對題目的看法，說明自己的理解。在學生發言的基礎上，我提出新的問題，分析聯系類比拓展，引發學生新的思考，幫助學生在新情景中加深對課本內容的理解，達到準確掌握概念，深刻理解課文，靈活運用知識的目的。通過同學們的作答發言，可以了解到學生所做試題的'正確率還是很高的。

　　在日常的視頻答疑中，我經常激勵學生勇于表現自己，表達自己的觀點，不怕說錯，給學生們樹立一種信念，就是能力在訓練中生成，知識在運用中掌握，成長在努力中實現。學生有時也很俏皮，說個俏皮話，開個玩笑，這也是學生思維活躍的表現吧，接著我會順勢把學生的思維再拉進到對問題的思考中，表揚學生的積極主動性，引導學生思考問題。師生關系融洽，課堂互動良好，我也感覺這樣的課堂輕松愉快，容易形成共識。

　　在知識體系建立方面，按照課標要求將本節知識總結為三個方面：經濟危機的原因、特點和影響。通過圖示法展現經濟危機爆發的原因，通過列舉法歸納經濟危機的特點，通過層次分析總結經濟危機的影響，以達到體系清晰，線索明朗，結構完整的效果。

　　在學生能力拓展方面，我結合現實事件設置了三個情景問題，激發學生運用知識分析問題的熱情，拓展學生解決問題的能力。

　　1.你認為身處全球化的世界，各國如何應對經濟危機或者疫情危機？

　　2.假設你是美國的總統，你將如何應對嚴峻的經濟危機？從哪些方面著手？

　　3.結合本節知識，說一說下面新聞中央政府部署超3萬億資金的原因？

　　一節歷史課應該呈現給學生們經過思考而形成的完整知識體系，知其然知其所以然；應該有熱烈積極包容開放的課堂氛圍，激勵學生成為課堂的主人，我的課堂我發言；應該有學生能力上的訓練，帶領學生鍛煉運用知識的能力，歷史已經發生，能力不斷拓展。

　　本節視頻答疑用時40分鐘，時間稍長；在總結歸納方面可以采用更加新穎的方式，例如思維導圖等；題目檢查方面可以采用相關軟件，提高效率；課堂教學中關注更多學生，讓每一個學生都有發言的機會。這些都是需要認真總結和改進的。

　　網絡教學視頻答疑是新的教學方式，希望在以后的工作中不斷優化方式方法創造更加精彩的歷史課堂。

　　網課的教學反思 篇5

　　受新冠疫情的影響，我們已經進行了兩個多月的網課教學了，在年級的領導下，我也從起初的不知所措，無從下手，到現在的小有適應，逐漸形成了一套自己的教學方法。就在昨天，很有幸被學校抽到聽我的網課，我覺得這對于像我這樣教學經驗還不是很豐富的年輕教師來說，是一個改進和成長的好機會。

　　我的教學課題是“幾種簡單的芳香烴的氯代物的同分異構體”，鑒于有機物結構的特殊性，這節內容在網課上展示還是有點困難的。一是不好在屏幕上給同學們書寫有機物的'結構簡式，二是單純的靠語言很難給學生們描述明白怎樣找取代物。因此怎樣在短暫的課堂上提高教學質量，清晰的傳授給學生，成了我最大的問題。

　　仍然像往常一樣，我提前將教學視頻和PPT發給學生，讓他們自主學習，并且課下將存在的問題發給我，在我的課上主要是給他們答疑解惑。根據學生提出的問題，我確定了兩個教學目標，學會找一氯代物和二氯代物的方法以及解決一線精練上不會的習題。我將我的課堂分為三個部分，簡單講述找氯代物方法、借幾個習題提問學生以檢測他們是否聽懂、講解學生不會的習題。為了更好的在課上給學生展示芳香烴的各種結構，我放棄了釘釘中的白板，轉而利用了化學相關的軟件Chemdraw，這是一款專門繪制各種化學物質的軟件，這大大方便了我的實時展示。

　　盡管有了充分的準備，我認為這堂課仍然存在一些問題。一是連麥提問同學時耗時有點久，導致時間緊張，后邊課程講得就有點快。二是在課上主要是我在講，而忽略了讓學生給我反饋，對學生的關注度不太夠，這樣我就不知道學生的學習效果怎么樣。

　　總之，網上教學對于我們來說，是不同的考驗，我們需要不斷地探索與進步。相信我們會讓我們的課堂越來越精彩。

　　網課的教學反思 篇6

　　4月14日，由我網上講授高中物理3—3《固體》這一課。下面就備課授課中的感悟，跟大家分享。

　　首先是我對教材的理解。這節課是熱學第九章第一節內容，主要講述晶體特征、晶體非晶體的區別，和固體的結構，不涉及固體的其他性質。這節課的.整體難度設置相對不高，通過本節課調動學生的興趣，那么后面液體、氣體的性質對學生就不會那么困難，起到一個承上啟下的作用。

　　首先是一個形狀記憶金屬視頻的激趣導入，激發學生的對固體的興趣。帶出本節課固體。

　　然后展示兩組材料的圖片，引導學生觀察外表特征，分析得到晶體有規則形狀的結論。進一步指出單晶體多晶體區別。通過圖片回憶初中晶體有固定熔點的知識，順勢提出問題，晶體非晶體有沒其他差異？

　　帶著問題觀看實驗視頻，觀察蜂蠟融化區域的形狀，這里為了強化學生認知，又通過物理動畫進一步夸張了實驗效果。之后總結各向異性、各向同性的概念。

　　第二部分內容晶體的微觀結構這一部分重點是讓學生了解微觀結構用以解釋固體宏觀性質的不同。通過微觀結構的學習，呼應第一部分知識中各種不同的性質。然后再借助物理動畫，把幾個易錯點知識，給學生重點強化了一下。最后通過習題讓學生對知識進一步消化吸收。

　　在授課過程中，我將晶體非晶體差異表格兩次向學生展示，用以強化本節課重點。同時借助多媒體，讓學生從不同角度感受物理知識的魅力，提高學習興趣。

　　不足之處請大家多多指正。

　　網課的教學反思 篇7

　　一場新冠肺炎的疫情，教育系統全員開展線上教學，對教師提出了更高的要求，每位老師都從講臺走到了屏幕前，課堂搬到云端，搖身變“主播”。如何隔著屏幕也能讓學生感覺老師就在身邊呢，我覺得應該加強網課中的互動。

　　首先課程剛開始時，我們要打開你的攝像頭，全程要面帶微笑，而且，愛因斯坦說過：“微笑是最好的`名片”。所以，保持燦爛的微笑最重要。課程剛開始時，熱烈歡迎孩子們的到來，要向他們揮手致意“sayhi”。課堂中，鼓勵孩子們通過連麥和老師互動，這個能讓孩子們產生面對面交流感覺的互動形式。在有限的課程中，不是每個孩子都能連麥互動的，這時候評論區的互動實現每個孩子可以跟老師互動。孩子們回答問題積極、準確的時候，記得給他們豎大拇指鼓勵。同時，你在表達困惑和好奇的時候，眉頭緊鎖，這樣能吸引孩子們的好奇。課程結束的時候，記得和孩子們揮手說再見“saygoodbye”。

　　我相信，雖然時簡單的互動，但是肯定會有不一樣的上課收獲。

　　網課的教學反思 篇8

　　一、線上教學的壓力是更好完成教學任務的動力。

　　第一次嘗試線上教學，對教師來說有了新的壓力，包括設備運行、軟件使用、操作的熟練度以及新的課程設計和師生互動的多種考驗，難免有一些緊張和慌亂。經過一周多的授課實踐，基本適應了網絡授課，并能更好地利用線上教學平臺的特點，保證教學正常進行。

　　二、開課之后對學生聽課狀態的擔憂一掃而光。

　　通過課堂上的提問和互動，發現學生都能緊緊跟住老師，及時做出反饋，并能主動與老師互動，完成學習任務。學生們的表現，讓我很欣慰，也很感動。

　　三、我們可以把線上教學做的`更好。

　　(一)由于網絡授課難免遇到卡頓、掉線等問題，致使部分學生不能完全掌握所有的知識點，所以教師應該在每節課做好總結，并搜集學生的反饋信息，及時補充知識，保證課程內容的連貫和飽滿。比如在下課時發布問卷，及時詢問學生在課堂上的學習效果。

　　(二)適當發揮學生的自主選擇性，讓學生選擇學習或考核的方式，最大限度地調動學生自我約束、自主學習的積極性。比如設定幾種考核方式供學生選擇。

　　(三)及時回答學生的疑問，主動幫助學生完成學習任務，不忽視任何一個學生提出的問題和合理要求。

　　網課的教學反思 篇9

　　突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們的寒假變得無比漫長，疫情阻隔了師生出行的腳步，卻阻隔不了師生那顆向上向善的心!一節網課代表著教師的一份愛和責任，也寄托著孩子的一份希望。作為普通的道德與法治課教師更要在特殊時期做好自己的本職工作，用愛和責任上好每一節網絡直播課。

　　網上直播教學，對于每一位教師都是一項新的挑戰。網絡技術問題，不是我們所考慮的重點問題，如何在網絡直播教學中達到更好的教學效果，才是需要我們深入思考的。x月x日，我上第一節網絡直播課，教學的內容是八年級下冊第一課第二框題《治國安邦的總章程》。教學內容是我所熟悉的、簡單知識點。但是如何開始我的'課程卻讓我有些緊張。帶著這份莫名的緊張，我開始了我的課前準備工作。

　　一、課前準備

　　和日常教學不同，為了更好的保證教學效果，線上教學就要更多一些思考和準備，集初二道法備課組的集體智慧，我的做法如下：

　　1、熟悉教學平臺，保證教學正常進行

　　為了保證直播教學的正常進行，得到通知后，第一時間下載云視訊同步課堂軟件，認真學習直播課堂使用說明。利用周末時間和琳姐一起進入直播課堂，探討軟件軟件的使用和在直播中可能遇到的問題。反復多次約課練習，預想可能出現的狀況，以免直播中出現問題。

　　1、精心進行教學設計，保證良好教學效果

　　考慮到線上教學特殊性，可能由于網速原因出現的各種問題，如出現時空分離的狀況，師生互動不及時，不能全面看到學生的學習狀態，等等。為保證良好的教學效果，就更應該精心進行教學設計。

　　(1)資源選擇方面：為充實教學設計，體現道法教學的時效性，搜集有關疫情的最新資源，加入到課堂。由于互動的局限性，多采用圖片資源、最新案例資源和教材資源相結合。

　　(2)知識邏輯方面。由于八下的知識難度提升，理解更為抽象。對于難點知識，采用思維導圖的形式呈現，讓學生更容易理解、接受和記憶。

　　思維提升方面。對于探究活動方面，多注重思維的引導環節設計，啟發學生思考探究。

　　1、做好應急預案，應對可能出現的突發情況

　　預想課堂中可能出現的突發狀況。如過教學進行中學生進不了課堂，或部分內容沒有聽見，或沒有聽明白，怎樣才能最大限度的挽救呢。微課制作，是很好的解決辦法。直播課前，我提前按照設計流程制作微課，為學生課下學習做好準備。

　　二、課上直播

　　有了充分的課前準備，周五下午，提前調試好設備，進入直播課堂等待學生。學生如約而至，網絡直播順利進行。課堂中學生互動良好，很多學生都能積極融入課堂。直播后，反復聽課堂實錄，我反思如下：

　　1、重點知識明確。網絡直播中，要盡可能細化各知識點，短小精悍，講解清楚，讓學生循序漸進掌握每個知識點。

　　2、語言要生動、有親和力，語速要適中，太快學生思路跟不上。

　　3、要留有余地的原則。要給學生的思考留有余地，要給自己在課堂討論上留有余地。

　　4、要知識邏輯清晰，最好體現在幻燈片上，讓學生能直觀看到。知識講解要和實例相結合，做到理論聯系實際。

　　網課的教學反思 篇10

　　“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”

　　一場新冠病毒的疫情，讓老師們一起開啟全新的線上教學模式。老師從在學校的教室里教學轉換成使用網絡軟件在電腦、手機上授課。這是以往所從來沒有過的事情，這是一項偉大而又不得已的創舉!

　　這次全新的上課模式，新在上課的地點變了，由學校變為家庭。老師在自己家，學生也在自己家，恐怕歷史上從未有過這樣情況。新在形式變了，由面對面交流變成依靠網絡傳輸信號進行互動。老師憑電子設備與學生交流溝通，成了千里眼，順風耳，卻不能像在課堂一樣，一眼總攬全局。新在孩子們交作業，老師們批改作業要在電腦或手機上進行，電子設備代替了紙質的東西。而老師們必須接受并盡快適應這種全新的方式，必須從頭開始，進行探索、反思，爭取使教學效果不遜于課堂授課。

　　“我本將心向明月，奈何明月照溝渠。”

　　老師們煞費苦心的備課、講課、互動、批改，希望能讓孩子們喜歡這種新模式，達到良好的`教學效果。開始還行，孩子們滿心歡喜，對全新形式充滿了好奇，一本正經的配合老師。可是時間一長就漸漸的麻木起來，開始學會偷懶。畢竟老師在展示課件、共享屏幕的時候是不方便看孩子們的視頻的，何況同時讓一百多人開視頻也是很不流暢的一件事。因此，我們的蘭老師無奈的發出這樣的感嘆，“唉，這才是，也看不見你們，真著急。”再者，網絡的使用，給孩子們提供了抄襲的機會。以前寫作業的時候用手機心虛的很，現在可是光明正大了，甚至有的同學學會了盜圖交作業，這讓老師甚感悲催無奈!忍不住要喊，“我太難了!”

　　“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”

　　所謂道高一尺，魔高一丈。再大的困難老師們也要想辦法克服。不知道孩子上課是不是掛上號就去偷懶了，老師們就盡快找出對策，我上課點名，讓你回答問題。你說你網絡信號不好，沒有麥，我讓家長語音解釋。孩子們學會了盜圖發作業，學會了抄襲，老師就迅速做出反應，把“曉黑板”的作業上傳設置成“互不可見”，盡可能不給孩子們提供便利，并且時不時給你灌輸一種思想，“規矩千萬條，作業第一條。作業完不成，親人兩行淚。”總之，你有張良計，我有過墻梯。老師們面對孩子們的千種磨礪，本著對孩子們負責的態度，努力想出萬種應對策略。

　　“希望是我們這個年代像鉆石一樣珍貴的東西。”

　　老師們從來沒有對孩子們失去過希望，只要堅持、永不放棄，相信老師們就一定能收獲自己想要的豐碩成果!

　　網課的教學反思 篇11

　　網上教學開始一周多了，現在是第二周。剛開始的前幾天，對于我來說：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來手機不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學生講的內容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來，沒有更好的方法。學校早一周就開始安排各年級教研備課，我們二年級教研組的幾位數學老師，也是做了充分的教學準備。但這種新的網絡學習行式是第一次，大家還是心里沒底，網絡學習，對學生、家長、老師和學校都是一個新的挑戰，只有大家共同努力才能做好。第一周前兩天的教學效果似乎并不太好，我們幾個學習其他教研組和其他學校的好的做法，結合學生的實際情況，對自己的教學更有信心。所以這周，感覺心里有數了，能更好的開展網上教學。我總結了以下幾點:

　　一、注重上課過程，網上教學要有程序，有步驟。

　　由于名師同步課堂的教學課程和我們二年級人教版的教材不符，我們就根據教材設定了自己的教學過程。給學生發電子教材圖片，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課，發給學生，要求學生多看幾遍，看的時候中間可以按暫停鍵。同學們在學習《平均分》這節課的.時候，要求孩子們按暫停鍵，把提前準備的圓片和三角形，按照題目的要求擺一擺，分一分，分完之后再接著看視頻。學習的過程中有疑問的提出來，老師會一一解答。

　　二、抓住教材重難點，通過視頻會議和學生反饋互動。

　　剛開始找不到反饋練習題比較好的方法，釘釘直播好像又看不到孩子們，不知道孩子們在家的學習狀態。我們學習了一年級的老師在釘釘群里開視頻會議的方法，這樣能清楚的看到孩子們，還能聽到孩子們回答問題，直接和孩子們面對面。講學習中的重難點知識，反饋當天的作業情況，和孩子們形成了很好的互動，達到了比較好的效果。記得開第一次視頻會議的時候，我很緊張，提前把要說的內容寫了下來，一條一條照著讀，開完之后出來一身的汗。第一次我先點名，讓孩子們學會開關自己的手機話筒，學會回答問題。給孩子們講解防疫知識，要求孩子們在家學習的同時，注重體育鍛煉，每天堅持閱讀，開窗通風，生活與運動的合理安排。

　　三、認真批改作業，做到每天及時反饋糾正。

　　每天通過批改孩子們上交的作業，掌握孩子們的學習情況。家長們有些對優教信使的操作不熟練，作業提交率不高，有幾個學生一次也沒有提交過作業。我就逐個打電話詢問情況，給家長們技術指導，爭取讓每個學生的作業都能提交。當天的學習完成后我會布置相應的作業，要求學生寫在練習本上，傳到優教信使離線作業里。我一個一個檢查批改，做的全對的同學評優，作業工整、干凈、整齊的會推薦給全班，有錯誤的學生作業把它指出來錯在哪里。當天作業要求當天完成，不拖拉，每天上交后及時看老師的反饋信息，及時糾正錯題。

　　這周孩子們的各項學習有序進行，每天的早讀發音頻，語文課的學習結合名師課堂，數學課的學習結合教材穩步進行，同時美術、音樂課也和名師課堂同步。學生每天的作業按時上傳，我會認真批改作業，及時反饋，對孩子們的學習情況做到心中有數。在教學上我的思路也非常清晰，再也沒有剛開始的慌亂了。疫情面前，做好自己的本職工作，不讓一個孩子掉隊。加油!

　　網課的教學反思 篇12

　　小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質。音樂教育不僅可以培養學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創造力，也能培養學生的優良的品德和情操，還能使他們的智力得到發展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發展。

　　作為音樂老師，應該明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標我認為，在教學中，要是學生對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表演音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

　　針對現在當下的`情況，本次音樂課選擇了一首跟疫情相關的歌曲，既能告訴學生們現在如何去做，又通過這樣一種歌曲的方式，與當下的實際情況緊密聯系在一起讓學生更容易接受，理解，并且也能讓學生們活躍起來。體現了音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養學生德智體全面發展有著重要的作用。

　　不足的是，準備的時間短，課程的內容形式不夠豐富，有些許單一。在錄制上也稍有問題。

　　這是一次不一樣的的體驗，對自己來說也是一次提升，希望可以借助這次的課堂讓自己更快的成長起來。

　　網課的教學反思 篇13

　　《彼得與狼》是用交響音樂來講一個生動的故事，不同的樂器扮演不同的主角，利用網絡視頻資源及課件，我讓學生先看樂器圖片，然后聽樂器的聲音，再自己總結出每種樂器所扮演的主角，讓學生自己理清人物性格與音樂的關系，比如：彼得----弦樂四重奏-----勇敢堅定；小鳥----長笛----靈活輕巧等，這一環節設計一改過去聽故事--復述故事的傳統教學模式，充分結合美術學科（樂器的圖片、主角的形象），讓學生在各種意境中一次次地熟悉各種主角的主題音樂，循序漸進地掌握作品的主題和作品所表現的資料，為學生后面的表演做了鋪墊。

　　在這個生動活潑的教學過程中，不僅僅發展了學生的創造性思維，而且開發了學生的表演和創造潛能，使學生開心快樂地獲得審美愉悅體驗，增強了學生進一步學習音樂的興趣和信心，同時也使音樂教學變得更加簡單和愉悅。我利用網絡教學，讓學生觀看了《彼得與狼》的動畫片，這但是孩子們最喜歡的，也是他們進行認知活動的重要途徑。在觀看時，我用了兩種方式，只看畫面沒有聲音，只聽聲音沒有畫面，比較欣賞的目的是運用現代多媒體教學手段設置情境，賦予動畫的音樂性激活教學，在動態畫面與節奏配合的實踐中，有效地進行音樂基本節奏的感知、內化、提高，從而優化課堂教學。在學生表演的.過程中讓學生再現彼得與小鳥怎樣樣捉住了狡猾的大灰狼，讓每位學生都參與，讓學生的欲望得以釋放，讓他們的個性在此得以張揚。

　　總之，整堂課充分發揮學生的能動性，提高學生學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在愉悅中得到美的熏陶，得到情感的審美體驗。

　　網課的教學反思 篇14

　　音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標我認為，在教學中，要是學生對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表演音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的.了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

　　針對現在當下的情況，本次音樂課選擇了一首跟疫情相關的歌曲，既能告訴學生們現在如何去做，又通過這樣一種歌曲的方式，讓學生更容易接受，理解，并且也能讓學生們活躍起來。簡單的編創了一些動作，讓學生們跟著跳起來，與當下的實際情況緊密聯系在一起。

　　不足的是，準備的時間短，課程的內容形式不夠豐富，有些許單一。在錄制上也稍有問題。

　　這是一次新的體驗，對自己來說也是一次提高，希望可以借助這樣的形式讓自己更快的成長起來。

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