《我們的校園》教學反思 五篇
身為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《我們的校園》教學反思 五篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我們的校園》教學反思 五篇1
我講授了《我們的校園》一課，學生們學會了很多的知識，他們比較全面地認識了整個校園，懂得了要尊重不同崗位的工作人員，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。
我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進一步理解所學內容，收到了事半功倍的效果。
我很善于評價學生，激發了學生的學習興趣，增強了他們的自信心，孩子們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。
不足：
1.有個別學生發言不積極。
2.學生們的知識不夠豐富。
改進措施：
1.我們要多關注學困生，應多提問他們。
2.教師要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。
《我們的校園》教學反思 五篇2
《校園里》是四年級的第七課。本課匯編了一組校園音樂文化的故事：有表達師生情的演唱歌曲《冬夜靜悄悄》；有表現教室里的管弦樂《打字機》聲聲；有展示操場上情景的合唱《運動員進行曲》；有描繪校園美景的演唱歌曲《校園多美好》。這些音樂能夠激發我們美好的回憶，使我們聯想起可愛的校園生活，并更加熱愛我們的校園生活。
為了讓學生們了解更多的校園文化，熱愛校園生活，在聆聽合唱《運動員進行曲》時，除了跟著音樂記憶主題曲調并記錄外，還讓孩子們用自己的方式，反復跟唱歌曲。通過跟唱歌曲，他們對歌曲所表達的意境理解的更加透徹，并能夠盡情的表達自己的情緒，還能夠幫助他們鞏固記憶，為以后的音樂創作奠定基礎。
在學唱歌曲《校園多美好》時，為了讓孩子們感受歡快活潑的歌曲情緒，并通過自己的演唱展示出來，我采用對比聆聽的方法，讓他們區別不同的速度，表達不同的情緒。為了讓他們準確把握歌曲緊密的節奏并能夠清楚的咬字吐字，就用多次模唱曲調的形式唱準節奏。我還讓他們背唱歌曲，并根據自己的實際生活，創編歌詞演唱歌曲。
在學唱《冬夜靜悄悄》時，為了使孩子們能夠充分表現“深情地”情緒，我就采用了模唱（跟我模唱）的形式，讓他們盡量模仿我的演唱，表達對老師的情感。還通過學唱兩聲部，與我合作的形式，激發他們的演唱靈感，更好地感受對老師的熱愛，和老師對他們的關心和愛護之情。
師生情、生生情、校園情，是每個孩子一生中不可忘懷的。愿孩子們在未來的人生道路上，永遠快樂幸福！
《我們的校園》教學反思 五篇3
本堂課屬于一節綜合活動課。也是對本學期所學知識的一個輸理與回顧。在課堂設計時，為了貼近學生的生活實際，我拍攝了學生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學生的學習興趣。
開始時，我一共設計了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、踢球活動、出版報活動、練武活動。活動過程中有意識地安排男女生人數，以及隊列情況。目的是為了讓學生有效的提出并解決一系列的數學問題。比如說，在跑步活動中，安排學生前后有序的排列，引出數的序數含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內進位加法、連加和“湊十法”。完成統計圖時，先讓學生真正理解圖意，然后教師示范，再學生獨立完成，一步步引導，把統計觀念滲透到學生腦海中，最后發散學生的思維，讓學生根據統計圖盡情的提問并解答。
整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導學生，感覺引導還是比較到位，學生也能用完整的數學語言提出問題并解決。在整個過程中，組織得很嚴密，用數學問題貫穿整堂課的教學。在感知統計時，學生能獨立地完成統計圖，也有了一定的統計觀念，效果很好。
在點評此堂課時，通過同科老師的耐心分析和精心指導，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學方法過于單一；活動設計過多，而且沒有針對性在后半段的教學過程中，部分學生開始不耐煩，有點不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學生都知道一個笑臉表示一個人，也會根據圖中所示的信息來完成統計表，達到了所要的教學效果，但在后半段的教學過程中，個別學生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據教材的內容一模一樣地進行教學？是值得商榷的。主要還是看學生是不是適合，能不能被吸引。只要學生興趣一被激發，他們便有了學習的動力，才會有可能出現預設想要的師生互動。所以在備課時還得考慮得更周全，盡量避免出現重復環節。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設計出完美的教案，還是要一點一點，慢慢改進。至少通過這次教學，讓我明白教學手段的多樣性是很重要的。
結合本堂課教學中體現的優點和存在的不足，我努力思索，尋求改進的方法，對原來的教案和課件進行了反復的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學資源。
通過這堂課，我懂得了：表揚學生必須要有針對性和指向性，要發自內心地去表揚。只有經過反復的思索與探討，努力吸取別人的經驗，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進步，才會有所成就。
《我們的校園》教學反思 五篇4
本次教學讓我真正體會到教學手段的單一會導致多么差的后果。
《我們的校園》的主要內容是根據5幅活動圖，讓學生收集其中的信息，并會根據這些信息完成一個統計表。在具體分析每幅活動圖的時候，我差不多用了同一種模式：即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖，內容比較豐富，學生比較有興趣，在解決問題時注意力都比較集中。可到了后面幾幅，還是一樣的形式和要求，部分學生開始不耐煩，有點不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學生都知道一個笑臉表示一個人，也會根據圖中所示的信息來完成統計表，達到了所要的教學效果，但在后半段的教學過程中，個別學生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據教材的內容一模一樣地進行教學？是值得商榷的。主要還是看學生是不是適合，能不能被吸引。只要學生興趣一被激發，他們便有了學習的動力，才會有可能出現預設想要的師生互動。所以在備課時還得考慮得更周全，盡量避免出現重復環節。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設計出完美的教案，還是要一點一點，慢慢改進。至少通過這次教學，讓我明白教學手段的多樣性是很重要的。
《我們的校園》教學反思 五篇5
“設計校園”是在學生學習了“位置與方向”、“面積”等有關的知識基礎上進行的實踐活動。學生自己動手設計熟悉的環境------“校園”的過程中，使學生進一步鞏固已經學過的知識，學會應用數學知識解決實際生活問題，培養收集、整理、分析信息的意識和能力。同時，還滲透愛祖國、愛學校的思想教育。反思本節課，有以下亮點：
一、讓學生成為學習活動的“小主人”
采用的游戲活動引入，讓學生體會什么是平面圖，學會識圖；學生作為“校園的小主人”，討論“我們的校園應該添設什么”，自己探討設計注意事項，動手設計新校園的平面圖，并由學生自己進行評價。
二、讓學生充分動手“活動”
在活動課前，組織學生進行實地考察，社會調查，通過調查比較本學校和其他學校的具體情況，既為重新設計新校園打下基礎，學生學習樂收集和選擇所需信息的方法。
三、給學生充分的想象的空間
讓他們自己去設計并完成理想中校園的設計平面圖，并向全體同學進行展示說明。從學生課堂回答問題和他們設計、展示理想中校園平面圖的情況來看，學生的學習效果是較好的，學生能夠自己動腦，動手、小組成員合作，學生的綜合能力得到了鍛煉，基本上達到了教學目標。
但是，課堂上生成的問題與我的預設還存在很大的差距。例如：學生回答問題時比較零散，思維還受到局限，想象的空間還比較狹窄，我自身的引導還不夠，有時候還忽略了對學生的有效評價。反思課堂，我一定會揚長避短，上出更精彩的課來。
《我們的校園》教學反思 五篇6
一年級的'小學生對校園的認識并不深刻，因此進行必要的校園參觀可以讓學生從感官上初步了解學習環境，為今后能夠深入了解學校打下基礎。從學生自身考慮，對學校的了解可以增進他們對學校的喜愛之情，增進師生之情，增進安全意識，對其今后的學習生活有很大的幫助。通過本課的學習，不光使學生了解學校的基本設施，同時還要讓學生學會自己去發現問題、解決問題的方法、能力。
利用“探密小分隊”的形式，進行校園的參觀活動。它的優點是讓每位同學都成為這個小分隊的成員，增強活動的神秘感，從而激發同學的興趣，更好的對校園進行觀察。
利用動手畫圖的活動，讓學生充分展現自己的才華和優點，發揮其創造力和想象力，激發學生學習的興趣。
通過對學生上課的成果分析（他們畫的圖。）了解學生的學習情況，從而分析學生掌握知識的效果。從結果看出，大部分學生對這樣的上課內容的安排感到興趣十足，同時他們都通過這堂課了解了學校的基礎設施，從而規范了他們在學校的日常活動。
《我們的校園》教學反思 五篇7
《我們的校園》一課是義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》一年級上冊第一單元《我上學拉》的第二個分主題。主要是讓兒童熟悉學校環境，能利用學校的設施解決自己的問題。
對于編寫教材目的、指導思想等我個人非常認同。教材從內容、結構、學習過程、活動方式、主題題目等諸多方面也做得很出色，體現出了兒童文化，創造真實，鮮活的活動情景，凸顯品德教育的核心地位和價值導向，在構建主題方面，凸顯新的學習方式，開放了學習過程。
《我們的校園》旨在使一年級學生熟悉學校生活，可以利用學校設施解決自己的問題。根據課時安排，這一課最快也要從第3個課時開始，從而忽略了學生對學校的陌生感和懼怕。
所以，在教材主題編排方面可以稍微變動一下，應該會有不同凡響的結果，或者我們教師也可以在課時安排上作以調整。
《我們的校園》教學反思 五篇8
本單元是以描寫祖國大好河山為內容的寫景的文章，因此本單元的習作也是寫景的習作。單元習作要求：“我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物仔細觀察，再把觀察到的按一定的順序寫下來，注意把內容寫具體，語句寫通順。”指導中清晰地指出本次習作只寫校園的一處景物，不是寫美麗的校園。所以我把本次習作課的重點是教會學生定位。首先是讓學生選好一處景物，然后按照一定的方位順序或游覽順序觀察景物，再有重點地選擇景物來描寫，并學會運用比喻、排比等修辭方法，增強表達效果。習作之前的觀察很重要，我讓孩子們下去觀察，給了30分鐘左右，提出要求，如選擇同一處景物觀察的同學可以結伴，也可以依據自己選擇的路線游覽，總之，所游覽的順序一定要清楚，以教學樓、操場、花壇、升旗臺和后花園為主要觀察點進行觀察。讓學生明確可以按“東、南、西、北”等幾個指方向的順序，也可以按“由上到下，由左到右，由內到外，由外到內”的順序，還可以通過“一定的路線或地點轉換”順序觀察。
文章中，學生掌握了按一定順序的觀察方法，明白表達方位順序或游覽順序的句子通常在自然段前面，如“在操場的南邊是一個美麗的花壇”；“走進大門，穿過一樓大廳就來到操場”；“從教學樓東邊的樓梯下去，出了教學樓向右拐進去就是后花園了”。
接著在觀察景物中，指導景物的描寫方法，結合在《桂林山水》課文中學到的排比句式，引導學生描寫操場東邊和北邊的樟樹時，可以用排比句式寫出樟樹的“高、大和綠”的特點，如：“樟樹真高啊，足有四層樓那么高；樟樹真大啊，大得如同一個個衛士威武地挺立著，守護著校園；樟樹真綠啊，綠得仿佛是一把綠絨大傘遮天蔽日。”還有的寫出了“樟樹茂密得只能透得下斑斑點點的陽光。”有的用排比句式描繪出茶花的艷麗，如：“茶花開得真多啊，數也數不清；茶花開得真紅啊，如同一團團燃燒的火焰；茶花開得真艷啊，在綠葉叢中是那么耀眼。”其它的景物描寫，學生能抓住景物特點描寫得較生動、形象。
如：“龍爪槐雖然沒有一片樹葉，但它的枝條很硬，彎曲著向下垂，縱橫交錯，不可計數。龍爪槐像一把撐開的傘，可以把我整個罩在它的下面。”
“白玉蘭這兒一朵，那兒一朵，很不少。有的欣然怒放，有的含苞欲放，有的還是花骨朵，顯得格外嬌嫩。亭亭玉立的白玉蘭潔白如雪，遠遠望去，好像是一片白色的花海，散發出淡淡清香，沁人心脾。”
“劍魚最漂亮，天藍色的外衣格外耀眼，劍一般的魚嘴銳利無比，筆直地刺向藍天，它似乎正要躍出水面玩耍。”“
“花壇中間矗立著一座雕像，有兩米多高。正中的‘足球’很大，鑲嵌在花環中，在陽光下閃閃發光。這座雕像寓意“騰飛”，象征著我校的足球隊將取得更好成績！
“旁邊還有一塊巨大的石頭，上面深深地刻了一個‘恒’字，是紅色的。‘恒’字一定是鼓勵同學們做事要有‘恒心’。” ??
學生的細致觀察是寫好習作的重要途徑，因而他們觀察到校園中的景物數不勝數，甚至能發現操場東邊靠南面的一排樟樹中分別間隔著細長的白樺樹，以及那些低矮的灌木叢和葡萄架上的鳥巢等，全在學生的作文中體現，有了發現的目光，就有了新的觀察角度，文章的語句便給人清新的美感。
《我們的校園》教學反思 五篇9
本課是根據新課程標準“內容標準”中要求小學生“負責任、有愛心的生活”而設置的。標準中“遵守社會規范”一欄中要求小學生要初步認識規則和紀律的作用，遵守學校紀律，本課教學就要達到這樣一個標準.為了達到這個標準,我做到了以下三點:
1.教學時，我讓學生回憶平時的校園鈴聲，這樣有利于直接展示教學目標，使教學更具有趣味性和判斷性。結合21圖讓學生說說怎樣上課才能聽的好？通過教師講解和學生發言，使同學們明白上課時要集中注意力，認真傾聽，不開小差或做與本課無關的事。
2.觀察23頁的圖，并結合自己的生活實際分析哪些行為值得提倡，哪些做法應注意避免。在講解課間該做哪些有意的活動時，從他們的實際生活出發，安排學生進行活動體驗，讓學生在參與活動親自體驗的過程中懂得：要安全、愉快的開展課間活動。真正做到從兒童自己的世界出發、用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會。
3.教學時，結合24頁提供的幾種情形讓學生來回答，我也根據本校，本地的實際情況，對孩子進行了放學回家的安全教育。
《我們的校園》教學反思 五篇10
本堂課屬于一節綜合活動課。也是對本學期所學知識的一個輸理與回顧。在課堂設計時，為了貼近學生的生活實際，我拍攝了學生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學生的學習興趣。
開始時，我一共設計了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、羽毛球活動、跳舞活動、乒乓球活動。活動過程中有意識地安排男女生人數，以及隊列情況。目的是為了讓學生有效的提出并解決一系列的數學問題。比如說，在跑步活動中，安排學生前后有序的排列，引出數的序數含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內進位加法、連加和“湊十法”。完成統計圖時，先讓學生真正理解圖意，然后教師示范，再學生獨立完成，一步步引導，把統計觀念滲透到學生腦海中，最后發散學生的思維，讓學生根據統計圖盡情的提問并解答。
整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導學生，感覺引導還是比較到位，學生也能用完整的數學語言提出問題并解決。在整個過程中，組織得很嚴密，用數學問題貫穿整堂課的教學。在感知統計時，學生能獨立地完成統計圖，也有了一定的統計觀念，效果很好。
在點評此堂課時，通過陳曉飛老師的耐心分析和精心指導，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學方法過于單一；活動設計過多，而且沒有針對性。陳老師建議我：可以某一項活動就針對一到兩個知識點進行拓展；而且在教學過程中要勇于放手，充分體現學生的自主性；表揚學生必須要有針對性和指向性，要發自內心地去表揚。
結合本堂課教學中體現的優點和存在的不足，我努力思索，尋求改進的方法，對原來的教案和課件進行了反復的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學資源。
通過這堂課，我懂得了：只有經過反復的思索與探討，努力吸取別人的經驗，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進步，才會有所成就。
《我們的校園》教學反思 五篇11
“從數學的角度提出問題、解決問題，并綜合運用所學的知識解決問題、發展應用問題”是《標準》中提出的培養目標。《我們的校園》是一節實踐活動課，無論從內容上還是形式上都給人以全新的感覺。它提供給學生的是他們喜愛的、熟悉的場景。因此，我在教學過程中根據學生的思維特點做了一些嘗試，把課堂內的教學擴展到課堂外的教學，努力為學生創設一個積極參與、主動學習的課堂環境。
首先，我以聊天的方式引出學生熟悉的場景，從而使學生輕松地進入課堂;其次，把孩子們喜愛的課外活動通過課件帶進課堂，讓他們在回憶自己活動的過程中學習、思考;然后，由學生觀察笑臉統計圖，使他們初步了解統計圖的用途和意義，獲得初步的統計知識;最后，在師生、生生的互動中設置情境，鼓勵學生從實際生活中提出數學問題，并會運用不同的方法加以解決，使學生在玩中學，樂中悟。
總之，讓學生不斷經歷從生活中提出問題和解決問題，給學生創造有利的條件更易于學生去感受知識、領悟知識。
《我們的校園》教學反思 五篇12
《我們的校園》是一節實踐活動課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節《走進世博---百分數的應用》數學實踐課，因此很受啟發。仔細閱讀《教師用書》了解到它是在學生有了對新教材內容認知后進行的綜合運用活動并含有統計思想的滲透。本著《標準》的新思想、新理念及學生的認知特點，我以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學生帶進課堂之中。本節課重在學生的體驗、參與。在學生互動中，使學生感覺到生活中處處有數學，并會從實際生活中提出數學問題，運用不同的方法加以解決，同時在學生的合作中初步感受統計知識。
本節課的教學主要有以下特點：
1.以“情”、“趣”開路。
老師以聊天、談話的方式引出學生熟悉的場景，從而使學生輕松地進入課堂，拉近師生間的關系，為課堂教學建立良好的開端。
2.學科交融，易于學生情感的渲染。
由于課堂教學呈現方式上的變革，使單一的數學課與體育課進行有機結合，給學生的身心以美而舒展的渲染。把學習活動延伸到體育課堂，給學生屬于自由活動的時間……讓“統計”成為游戲的組成部分，讓學生在玩中學習。這節課人人主動參與到活動中去，這樣喜愛數學之感油然而生。充分體現了學生是學習的主體，體現了新的教學思想和方法。
美中不足的是如果室內室外相結合，和學生一起學習本節課，效果會更好。
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