《下冰雹了》語文教學反思
身為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《下冰雹了》語文教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
上周星期五，我正在和學生一道上著三年級下冊的第二單元的口語交際：學生正在熱烈的交談著家鄉的一些變化。有一個學生正在口若懸河的說著學校門口的那條小河的今天和昨天！
突然，天地間一下子暗了下來！緊接著，閃電一道接一道的亮著，炸雷一聲接一聲的轟鳴著。轉瞬間，雷電將全鎮的電源切斷。座落在底樓的整個教室一片漆黑！這時，教室里一片渾亂：學生們都被嚇得六神無主：有的，鉆到座位下，抱頭哭叫；有些，緊緊抱在一起發著抖；大部分的，竟然不聽我的制止，倉皇逃出教室。這種景象，真如世界末日突然降臨！正在一片混亂之際，一陣驚天動地的噼噼啪啪的聲音又驟然響起。這震天動地的.聲音仿佛要將整個教學樓砸塌下！
啊，下冰雹了！整個校園更是慌亂不堪！
我的心里也是一陣陣發緊！看見局勢難以控制，我干脆招呼學生出教室，索性把外面的世界看個明白。余下的學生們蜂擁而出。這時，出了教室的學生的情緒倒還穩定了許多。我趁勢指導學生觀察眼前的情形：風吹冰雹的樣子，冰雹在空中跌落的樣子，冰雹砸在塑膠操場的樣子，風漾起水紋的樣子等等。同時，我還提醒學生留意同學們的舉動和表情，并注意同伴交談的內容。
十余分鐘后，風停了，雨小了，冰雹也稀疏了。我讓學生回到教室，把自己剛才看到的說出來。一陣熱鬧的述說后，我又指導學生按照眼前看到的順序——天黑停電、電閃雷鳴、狂下冰雹、天地亮開的順序寫。我還提醒學生，為了使你的日記更有內涵，還可以寫出你通過眼前的景象，可以引起你的哪些思考？由此你可以提出哪些建議？
教室里還是幽暗無光。老師講課后無法板書，學生無法看黑板！我就干脆放手讓學生趁熱打鐵，筆走飛龍，寫起剛才所經歷的場景來。
通過一個星期的修改后，我萬萬沒沒想到，這次意外的日記指導，讓我收獲頗多——學生一反平時無話可寫的常態：所有的學生篇幅大大增長，內容充實具體，細節描寫逼真生動，文章內涵豐富有深度。有學生寫出了對這一自然現象的思考，有學生對這一自然現象的發生原因展開了豐富的想象，還有學生通過查找資料，針對下冰雹的原因，給圡祥人民提出了一些不錯的建議。這次作文實踐，很好的完成了本單元語文學習的重點——“愛護環境，人人有責”的口語交際和作文的的任務。
通過這次觀察日記指導的教學實踐，我深深的感覺到，我們語文老師，要想學生寫出生動活潑又有深度的文章，其實也沒我們平時說的那么難。關鍵是我們老師要讓學生有內容可寫，有感而發。還要讓他們知道怎么表達！
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