《小蛇多多》教學反思
身為一位優秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《小蛇多多》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小蛇多多》教學反思1
故事《小蛇多多》是個非常生動、有趣的兒童故事，作品風趣、快樂，短小、精悍，內容淺顯、易懂，非常適合小班幼兒的理解水平。尤其是故事的取材非常貼近幼兒的生活，容易被兒童所接受。故事中的小蛇多多是一個活潑、可愛而又喜歡貪吃的小家伙，它與幼兒的特點及于一身，把孩子的天真、可愛刻畫得活靈活現。故事的語言生動，內容幽默、詼諧，運用了擬人的手法。文中運用了這樣幾句話：“香蕉軟軟的，一定很好吃！”“葡萄酸酸的一定很好吃！”“蘋果脆脆的一定很好吃！”這幾句話的結構基本相同，多次重復，非常符合小班幼兒學習的特點，能夠引發幼兒學習的興趣，便于幼兒識記與表達。在活動中，我在第二次講述的時候，特意讓幼兒來說說各種水果的特征，在幼兒說不上來的時候，我就用動作來引導幼兒說，如：葡萄是酸酸的，我就做很酸的樣子，幼兒就能說上來了。于是我畫出了兩條不同的小蛇，一條是沒吃東西的小蛇，一條是肚子鼓鼓的小蛇和水果。這種動物形象更直觀，符合小班幼兒年齡特點。再結合幼兒畫冊來給幼兒講述這一故事。幼兒通過投影和形象的圖片，再加上老師講故事時的動作，對故事中動物的形象和水果的一些特征理解得很好，而且我發現幼兒對水果的一些特征詞也記得很牢。通過圖片，幼兒知道了小蛇多多為什么肚子會鼓鼓的，并能用自己的語言來說一說。由于幼兒年齡小，個別幼兒膽子小，不敢在眾人面前表達，所以在講述的時候，我就采取和幼兒一起說的方式，請幼兒再說一遍。鼓勵幼兒大膽講述自己的感受。小班孩子年齡小，生活經驗少，喜歡貪吃，所以經常出現吃多胃口不適的情況。通過故事中小蛇多多這個形象，可以告訴孩子一個道理：水果好吃不能貪多，否則肚子會不舒服，教育幼兒要合理飲食。此活動的設計完全是從幼兒的實際出發，符合小班幼兒的年齡特征以及身心發展的特點，在整個活動中，幼兒始終處于自主積極的狀態，能較好的完成教學目標。我相信只要我們在一次次的教學活動后及時反思和整理，總結優點發現不足，那么我的教學活動一定會有明顯的提高和進步，幼兒的發展水平也能更上一個新臺階。
故事《小蛇多多》是個非常生動、有趣的兒童故事，作品風趣、快樂，短小、精悍，內容淺顯、易懂，非常適合小班幼兒的理解水平。尤其是故事的取材非常貼近幼兒的生活，容易被兒童所接受。故事中的小蛇多多是一個活潑、可愛而又喜歡貪吃的小家伙，它與幼兒的特點及于一身，把孩子的天真、可愛刻畫得活靈活現。故事的語言生動，內容幽默、詼諧，運用了擬人的手法。文中運用了這樣幾句話：“香蕉軟軟的，一定很好吃！”“葡萄酸酸的一定很好吃！”“蘋果脆脆的一定很好吃！”這幾句話的結構基本相同，多次重復，非常符合小班幼兒學習的特點，能夠引發幼兒學習的興趣，便于幼兒識記與表達。在活動中，我在第二次講述的時候，特意讓幼兒來說說各種水果的特征，在幼兒說不上來的時候，我就用動作來引導幼兒說，如：葡萄是酸酸的，我就做很酸的樣子，幼兒就能說上來了。于是我畫出了兩條不同的小蛇，一條是沒吃東西的小蛇，一條是肚子鼓鼓的小蛇和水果。這種動物形象更直觀，符合小班幼兒年齡特點。再結合幼兒畫冊來給幼兒講述這一故事。幼兒通過投影和形象的圖片，再加上老師講故事時的動作，對故事中動物的形象和水果的一些特征理解得很好，而且我發現幼兒對水果的一些特征詞也記得很牢。通過圖片，幼兒知道了小蛇多多為什么肚子會鼓鼓的，并能用自己的語言來說一說。由于幼兒年齡小，個別幼兒膽子小，不敢在眾人面前表達，所以在講述的.時候，我就采取和幼兒一起說的方式，請幼兒再說一遍。鼓勵幼兒大膽講述自己的感受。小班孩子年齡小，生活經驗少，喜歡貪吃，所以經常出現吃多胃口不適的情況。通過故事中小蛇多多這個形象，可以告訴孩子一個道理：水果好吃不能貪多，否則肚子會不舒服，教育幼兒要合理飲食。此活動的設計完全是從幼兒的實際出發，符合小班幼兒的年齡特征以及身心發展的特點，在整個活動中，幼兒始終處于自主積極的狀態，能較好的完成教學目標。我相信只要我們在一次次的教學活動后及時反思和整理，總結優點發現不足，那么我的教學活動一定會有明顯的提高和進步，幼兒的發展水平也能更上一個新臺階。
《小蛇多多》教學反思2
秋天雖然有些清冷，但秋天的色彩是美麗的，秋天的水果是香甜可口的，五彩繽紛的落葉，絲絲的秋雨，豐富的水果都給我們帶來了美的享受，大自然的神奇就是這樣的讓我們興奮不已，讓我們享受著一切。
這周的主題活動就是《美麗的秋天》，秋天的水果更是吸引著孩子。吃對于小班孩子來說是最有吸引力的。所以，一提到吃，孩子們就會忘乎所以，碰到自己喜歡吃的就沒個夠，導致消化不良，或出現異常狀況。故事《小蛇多多的水果》就是一篇因小蛇沒有節制的吃各種水果而導致消化不好為線索的一個故事。故事富有童趣、語言生動形象，將秋天的多種水果的特征描寫得淋漓盡致。
我在活動中首先讓孩子親自去摸、去嘗準備好的四種水果：香蕉、葡萄、蘋果、西瓜，讓孩子說說自己的發現。如吃來的味道、感覺、形狀、顏色等，讓孩子根據自己的先前經驗來感知水果的特征，把孩子的興趣點調動起來，然后引入故事。
通過投影儀，在觀察圖片，讓孩子來說一說自己看到的。雖然小班孩子的語言還不豐富，思維還不夠活躍，但只要能用簡單的詞句說出自己的想法就足夠了。沒有直接講故事是想讓孩子的思維更加的活躍，更加的有想象力。
在通過提示引導讓孩子逐步地進入狀態，讓他們有迫不及待的感覺，這樣孩子才會更加的投入，理解起來就會很快。在由淺入深的逐步幫助孩子理解小蛇由于太貪吃，導致不舒服地結果。在過程中重點教幼兒學說詞語“軟軟的、脆脆的、酸酸的、甜甜的”。并能與主語連起來說，并學會仿編，這對于小班第一學期來說有些難，但只要孩子能說就是突破。
整個活動下來孩子接受的還不錯。大部分孩子都能理解故事內容，并能說出小蛇因貪吃而導致的不良結果。呵呵---有的小寶貝還馬上說：老師，我不會的，我很乖的。看到寶貝們稚嫩的表現和可愛的樣子真的很有趣，覺得自己累著快樂著。
《小蛇多多》教學反思3
這是我在半日活動考核時上的一個語言活動。在看這個故事時，我就深深地被故事中的“小蛇多多”吸引了。多多太可愛了，同時又是個貪吃的小家伙，就像我們班的孩子一樣，看到好吃的就會嘴讒。故事本身就貼近幼兒現實生活中的行為習慣。因此很容易被孩子們所接受，而且我相信，孩子們被故事中的多多吸引的同時，也會深有感觸。
通過預先的充足準備，這次的教學活動主要有以下幾點值得我在將來的教學中繼續借鑒：
一、生動、有趣的教具制作，巧妙操作
(一)小蛇與水果的設計。我用泡沫紙制作了一條卡通小蛇和四個水果，水果有正反兩面，有一面的顏色是和小蛇的膚色相同的，還加了一點花紋。在表現小蛇把水果吃到肚子里時，我把水果沿著小蛇嘴巴通到小蛇肚子里，把水果反過來貼到小蛇肚子上后，水果就真的像是到了小蛇的肚子里一樣，鼓鼓的，又能看出來水果的輪廓，很有意思。在表現小蛇打噴嚏把水果噴出來的情節時，只需將水果依次反過來貼到小蛇嘴邊，小蛇的肚子就漸漸空了。
(二)小蛇的表情。我給小蛇制作了一張月牙形的嘴巴，在貼到小蛇臉上時不小心貼反了，變成了傷心的表情。貼正后又變成了開心的表情。原來一張嘴巴就能明顯地反映小蛇表情的變化。我將這一無意之舉用在了活動中，引導孩子觀察小蛇表情的變化，讓孩子更有感觸。
(三)背景圖與藏起來的水果。我在黑板上貼了一些草叢、道路，在表現故事情節發展時，讓小蛇沿著道路游，游到一個地方，遇到一種水果，當然水果是藏起來的。先讓孩子猜猜是遇到了什么水果，再揭開遮的紙，孩子們會有種驚喜感。
二、讓孩子變身為故事主角的操作環節
在講述故事時，我穿插了一個動手操作的環節。我制作了多于幼兒人數的水果黏貼小圖片，讓孩子們學學小蛇吃水果前說的話：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。再把水果貼到肚子上表示吃了水果。在這環節中，孩子們參與的積極性很高，都很活躍、開心。同時在一定程度上實現“學習故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去”這一目標。
三、故事錄音與PPT結合，完整講述故事
操作活動結束后，我采用故事錄音與PPT同時播放的方式完整回顧故事。效果挺好的，孩子們聽得十分認真。
當然，這次的教學活動也有很多不足之處有待改進。
一、講述故事時語言太羅嗦
故事中小蛇多多一共遇到了四種水果，我是打算前面兩個水果由我講述，后兩個水果由孩子們操作、體驗。但在邊操作教具邊講述故事時，我還是采用了過多的不必要的提問，顯得很羅嗦。其實前面部分最好以我為主，講述故事時用夸張的語氣和表情動作，孩子們自然會被我吸引。
二、學習句型太中規中矩
為了實現目標“學習故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去”，我在講述故事時，很注意提與這句型相關的問題。如香蕉是怎么樣的啊?怎么吃下去的啊?就是為了讓幼兒完整地說出這句話。但這過程顯得過于死板。其實小班的孩子特別喜歡模仿，我只要用夸張的神態語氣表現這句話，孩子們自然會模仿，無形中就學會了這句話。也可以做一塊展示板，設計一張生動有趣的圖譜，不僅僅是在形式上實現目標。
三、設計教具時要考慮全面
在操作環節中，我用泡沫紙制作了比幼兒人數多的水果圖片，圖片背后貼了雙面膠。一開始圖片是貼在板上的，由于貼的時間有點長，等幼兒過去取時已經貼太牢了，很多撕破了，再貼到肚子上時粘性不強，容易掉。所以在這個環節中，幼兒老是在擺弄這個圖片，沒怎么聽我講。我才匆匆忙忙中斷，去收這個圖片，顯得很突兀。所以前期設計教具時，就要先試驗一下，看看哪種辦法貼得更牢。
四、我說的太多，幼兒說的太少
整個語言活動下來，我發現我說的太多了。《綱要》中明確指出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。活動中有一個提問：小蛇多多吃太多了，很難受，你有什么辦法能讓小蛇好受一點呢?孩子們非常活躍，各種奇思妙想，有的說讓它多運動運動，消化了就好了;有的說多動動就會吐出來的;有的甚至說把水果撕下來就好了。孩子們的想法是多么的富有創造力，很多想法也是跟他們的生活經驗相關的。這時候我應該給他們更多的時間分享自己的想法，討論想法的可行性，也是從側面肯定了他們的想法，鼓勵他們積極地表達，這才是語言活動最重要的目標!
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