語文教學工作反思

時間：2023-04-10 10:49:24 教學反思我要投稿

語文教學工作反思

　　在現實社會中，課堂教學是我們的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文教學工作反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教學工作反思

語文教學工作反思1

　　今天區教育局督導室一行六人對我校教學等若干方面進行了檢查。在交流會議中，當我聽到領導們中肯的指正和建議時，內心深感不安。在痛定思痛的反思后，我感到以往的工作，有許多不到位的地方，下面就我在工作所出現的各種問題和整改措施向領導作一直全面的匯報：

　　一、工作中所出現的各種問題：

　　1、對工作態度不夠端正、認識不夠深刻。

　　我在工作中，由于種種原因未能把自己的思想放在正確的位置上，導致了許多工作只求完成，不求完美。在平時布置任務時，自己在沒有吃透文件的情況下，盲目對老師們布置工作，導致了部分老師做了許多無用功。在對待上級布置的各種工作，我有一些拖拉懶散的思想，總在任務即將到期的最后一段時間才真正把它當回事，這也導致了工作完成得較為粗糙、膚淺。

　　另外，我在工作中常有只求不被批評，不求被表揚的思想，這也是為什么我的工作總是不溫不火的原因。面對語文教學及指導工作，我常用零、散、亂的方法來完成任務，這是個相當嚴重的問題。

　　2、方法單一，工作的實效性差。

　　對于語文教學工作，我平時思考得不夠全面，對于許多事情總是用單一、簡單的方法來處理，這是致使很多工作不能完美完成的原因。如在檢查老師們的業務時，我總是看看備課有幾個，作業有幾篇，聽課有幾次等等，這直接影響到老師們對教案的再加工、對書本的再學習、對教學目標的再認識、對學情的再了解，使得我們老師教案的加工顯得很粗放，沒有實質性的個性修改內容，教案的小結及反思通俗化、大眾化、千篇一律。學生的作業常常會出現不應有的低級錯誤。教師上課有很強的應付性、隨意性，沒有對文本進行深層次的熟悉，而且在平時的上課或外出學習中，沒能對所涉及的老師進行必要的業務指導與要求，工作的效果一般。

　　3、鉆研業務不深入，教學、工作水平長時間停滯不前。

　　作為學科負責人，我在平時沒能對自身的業務進行深入得鉆研，在讓老師完成各種任務時，自己的水平一直是停滯不前。在完成學校的各種事務后，我沒能利用各種休息時間把自己的業務水平進行再提升，浪費了大量的寶貴時間，枉費了領導對我的栽培與信任。

　　工作中，我沒能擺正自己的'位置，總認為自己是一個“干部”，許多事情自己可以搞特殊，放松了對自己的要求。

　　二、整改措施

　　1、加強個人思想認識。努力學習各級領導講話及相關會議精神，深刻反省自己的懶、散、慢的作風，以時刻迎接檢查的心態來工作，不把個人的意愿或思想帶到工作中來，辦事積極認真，不讓領導心煩，不讓同事反感，做到吃苦在前，享受在后。

　　2、端正工作態度。在以后的工作中，我將擺正自己的情緒與工作態度的關系，對各種任務不敷衍塞責，認認真真、踏踏實實從點滴做起、從基礎做起，不搞花哨、不應付差事。

　　3、工作講求策略，把事辦好。

　　在今后的工作中講究方式與方法，不搞一刀切。態度、語氣真切誠懇，用良好的態度、真誠的心、合適的方法來完成領導交辦及自己份內的各種事務。同時認真分析校情、干情、教情、學情，方法追求科學，杜絕不顧大局、不考慮后果、不體恤同事的情況發生。用恰當的方式把好事辦好。

　　4、加強個人業務學習，努力成為所有語文老師的榜樣。

　　5、加大對各位語文老師進行業務指導與檢查，端正教風。

　　（1）備課

　　教案必須超前2—4課時。應重視二次備課，根據自己教學特點以及本班學生實際對共性教案進行添、刪修改及個性修改，要創造性地處理和運用教材，注重引導學生自主、探究、合作學習。

　　根據教材特點和學生學習實際精心設計教學過程，預設具體充分。適時、合理地運用各種媒體（含板書），目的明確。書寫工整、美觀，總結反思教學得失，有一定質量的教后記或教學反思。

　　（2）上課

　　合理運用各種媒體（含板書），目的明確，運用適時，操作得當，效果明顯。教學要立足于培養學生學習語文的興趣，重視語文基礎知識的學習與基本能力的培養，更要重視語文學習方法的指導和情感的熏陶。要根據教材特點和學生學習實際精心設計教學過程，教學流程中，要根據課堂生成情況靈活、機智、恰當地調整教學方法和進程。

　　（3）作業

　　作業的布置要符合課標精神和教材要求，抓住重點。也要符合教學要求和學生實際，有針對性、典型性、層次性、思考性，有利于激發學生學習興趣，有利于落實語文基礎知識、基本技能，有利于學習方法的遷移應用，有利于學生學習能力的強化與提高。題型要多樣，分量于難易適中。批改及時，不錯改，不漏改，改筆統一，批改符號規范。要采取老師面批，學生互批互改，學生自批自改等方法，有激勵性批語。重視作業反饋，對學生作業中有創見的解答要及時表揚鼓勵；錯題及時訂正和批改。

　　畢竟由于我自身的思想覺悟和業務水平不夠高，希望領導能幫助我把問題認識深刻，多提寶貴意見。我將在今后的工作中改正作風、改變辦事方法，用全新的面貌投入到工作中去。

語文教學工作反思2

　　三年前，我來到楊嶺中心學校，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。屈指算來，我在這個教育這個平凡的崗位上已默默耕耘了十多個年頭。下面談談我在小學語文教學上的幾點反思：

　　一、培養學生學習語文的興趣

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，在教學中，我非常注意增加語文學習的趣味性，我采取了一些方法，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快，幽默風趣，經常運用豐富多彩的直觀教學用具，開展與語文有關的各種有趣的綜合實踐活動……通過種種方式，讓學生更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力。

　　二、細心備好每一節課

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。主要做到這樣三點：

　　1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　三、認真上好每一堂課

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的.一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都要保持有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒不會受到影響，并且不會把這帶到教學中，否則原本正常的講課就會受到沖擊，發揮不到應有的水平，就會影響教學效果。

　　在組織好課堂教學的同時，我還注意關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　四、因材施教，教好每一個學生

　　因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　五、注重拓展學生的知識視野

　　我深知語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展過多種豐富多彩的語文活動：

　　1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

　　3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

　　六、做好后進生轉化工作

　　小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　以上是我在小學語文教學工作中的幾點體會和反思。不管以后的路還有多長，也不管以后的路上會經歷什么樣的挫折，我仍然會以滿腔的熱情投入到語文教學當中。

語文教學工作反思3

　　期中考試已經圓滿結束了，從六年級的語文考試成績來看，還是比較令人欣慰的，因為據我所知，六年級大多數班級都忙著系統復習，基本上是在毫無準備的狀態下應戰的。所以這次考試也不一樣程度地說明了我們的學生具有必須的實戰水平。

　　從卷面看，學生基礎知識掌握較好，對于書寫也有了明確的認識。閱讀感悟部分還是不很夢想，我想這主要是因為學生沒有養成反復閱讀、思考的習慣，許多學生大致讀懂點了，就草草落筆，導致對一些問題思考不深入、不到位。習作是一個學生語文知識的綜合體現，從這次習作資料來看，課外閱讀對學生的作文還是起著至關重要的作用，我們對試卷分析得出的答案是：有課外閱讀積累的學生寫出的作禮貌顯有水到渠成的感覺。

　　為了進一步提高六年級語文的教學質量，我想對我的教學作以下幾點反思：

　　1、營造一個良好的團體氛圍。常聽曾教過六年級的教師說，學生到了六年級下半學期就會瘋狂，表現為紀律混亂，糊作非為。所以我早就做好了與這屆學生作斗爭的思想準備，但就目前來看，我們班學生還沒有誰表現出會擾亂班級的跡象。我認為對于班級的管理，剛柔相濟、寬嚴結合是有效的手段。如：空閑時，多于學生交流，讓他們感受到自我被信任、被關心、被尊重，學生的`內心就會充滿自信和對學習的愉悅感，邪惡的念頭也就不會侵入他們的思想了。而對于那些個性異常張揚的學生要密切關注他們的行為動向，發現不好的苗頭要及時制止，經過樹立班級進取的輿論導向和行為榜樣，引導他們向好的方向發展。

　　2、制定復習計劃，避免知識遺忘。

　　1）系統復習。對五、六年級的課文要逐課進行復習。復習要有側重點，重點課文可多用些時間，非重點課文少用些時間。注意加強學生基礎知識的練習。課文中要求學生掌握的字詞句段，要反復鞏固，直到學生牢固掌握。當然，在知識講評中，教師要能舉一反三，讓學生觸類旁通，把易錯易混的知識點進行強化訓練，這樣會起到事半功倍的效果。

　　2）歸類復習。在系統復習之后應留有三到五天的時間進行歸類復習，將本冊書的知識點進行歸類梳理。學生對知識點掌握得好不好，要經過考試進行反饋，發現問題及時采取相應措施進行彌補。

　　3、要注意激發興趣，保護學生的學習進取性。教師要多采用鼓勵引導等方式激發學生學習的熱情，使他們自始至終堅持旺盛的學習欲望。這就要求我們的課堂要有親和力，異常是最終復習階段，課堂不能拘泥于死板的做試題，而應當以不一樣的形式對知識進行系統學習。我是這樣想的，六年的考試，學生已經積累了必須的考試經驗，所做的題型也是萬變不離其宗，以后這段時間就需要對學生的知識進行拓寬處理，比如多背幾首古詩，多讀幾篇范文，多儲備一些歷年考試熱門話題等。

　　4、重視學生對語言的積累、感悟和欣賞。語言的發展能促進學生語文綜合本事的提高，所以還要保證學生有必須的時間去自主閱讀，讓學生在自我讀懂文章的過程中，增長知識，陶冶情操。鼓勵學生說出自我對文章的獨立見解，充分調動學生的生活體驗和情感體驗，提高對文章的自我理解與確定本事。我以為這種方式是提高學生閱讀理解的有效手段。

　　以上幾點是我對目前六年級語文教學的淺顯看法，不妥之處請大家批評指正

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