小學體育游戲的教學反思

時間：2023-04-21 18:34:29 教學反思我要投稿

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小學體育游戲的教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編為大家整理的小學體育游戲的教學反思，歡迎閱讀與收藏。

小學體育游戲的教學反思

小學體育游戲的教學反思1

　　“小學低段的體育教學，應以游戲為主。使學生在‘樂中學、學中取樂’，達到娛樂性與趣味性相結合。”

　　一、作好體育游戲的創編

　　要作好體育游戲的教學，首先應懂得如何創編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發展，更具有誘人的魅力。如我國許多優秀的傳統游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠流長。所以體育游戲的創編，應從提高其娛樂性、趣味性出發。

　　（一）、使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩

　　只有使游戲新奇，才能誘發學生參與的興趣。游戲的創編出乎學生的意料，好奇心被激發，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？——我一定會比別人做得更好的！”同時又調動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。如一年級學生做“夾著球走”的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

　　（二）、體育游戲的設計應淡化競技意識

　　改變競技體育為主的教學思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂性。學生只要在體育游戲的競賽中認真完成，遵守紀律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學的比賽中，每位學生都會認真去做，集體項目更會為集體著想，爭取“第一”，培養了勇敢頑強、奮發向上的精神斗志。達到競賽目的，又實現了體育游戲的娛樂目的。當你向全班三分之二的學生，或只有幾個不在內的眾多學生宣布游戲結果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。

　　（三）、體育游戲應是一個故事的發展過程，是一個情節化了的過程

　　故事化、情節化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設計，容易使低段學生能進入情境，走入角色游戲，取得更好的教學效果。如游戲“小明的星期天”（注：自取游戲名），把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起，編造一個很動聽的故事，讓學生都去當“小明”，達到了游戲效果，又使學生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢活動能力得到發展。

　　二、安全與衛生意識教育

　　在體育游戲的組織教學中，選材與安排游戲的同時還要注意安全與衛生意識教育，并根據學校活動范圍大小、班級人數、體育器材設備，降低難度驚險性，盡量減少與避免可能發生的運動損傷，而選材盡量富有更高的教育意義。

　　（一）、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難達到目的，活動范圍較小集中性的適合低段孩子特點的游戲。

　　（二）、作好安全、衛生意識教育

　　要求學生嚴格執行游戲規則，課堂紀律，適當調整游戲過程中的激烈程度，對游戲過程中可能會出現的細微運動損傷的關鍵環節，都應在游戲前進行安全教育，并作好保護幫助。低段學生往往不注重個人衛生，如玩沙子、玩水等情況時有發生，又如游戲時無意的不衛生習慣，都要作及時的教育。讓他們養成良好的安全意識與衛生習慣。

　　三、體育游戲的課堂教學過程

　　（一）、游戲教學的課前準備

　　認真構思，作好場地布置，游戲所用到的教具學具的準備、制作，為游戲教學的順利進行“輔路搭橋”。

　　（二）、講解、動作示范與糾正錯誤

　　小學低段學生對教師的語言講解接受能力較低，所以游戲活動前教師應完整的示范動作一次，并結合示范作講解，說明游戲的`方法、規則、動作要領，加深學生對游戲的整個動作過程的理解與興趣。教師的講解要針對游戲的任務、特點，講究語氣、聲調、神態，簡明扼要，示范要熟練完成整個過程，動作稍慢，活動路線清晰，學生游戲時，教師顧全局、巡視，有必要進行再次示范，或多示范，做到少講解，或邊示范邊講解，發現動作、方法有誤應立即口頭提示，作及時糾正。

　　（三）、游戲教學中的小助手培養與分組

　　1、體育課缺少為了小助手，游戲教學更需要小助手的協調幫助。因此，小助手的選擇與培養非常重要。在選擇機靈、活動能力強并有一定號召力，能被同伴所敬佩的學生擔此任。他的作用有擔任小裁判、引導并組織好學生進游戲有雙重任務。

　　2、體育游戲的分組應就游戲內容與特點而定。首先各組人數應均等，“實力”大致相當，低段男女生組織教學上可進行混編。其次組數與人數又應游戲的運動負荷及場地器材而定。運動負荷大多要安排多組數少人數；反之，或有一定的難度、危險性的則少組數多人數，但仍要盡量避免“多看少動”的場面。

　　（四）、游戲也要注重運動負荷的調節

　　體育游戲跟普通體育實踐課一樣，教師應根據學生實際與游戲活動情況，及時調節運動負荷，了解學生運動與疲勞狀況，應課前課中均“有數”，不僅要對學生裝加“壓”，而且學生的疲勞現象應高度重視，必須防止過度疲勞。還應根據季節與天氣情況調節運動負荷，冬夏季節則降低運動負荷或選擇運動強度較小的游戲活動。

　　總之，為了更好地開展好小學體育課的游戲教學，需要我們走在體育教學第一線的同行們作不懈努力，付出艱辛的勞動，為學校體育教學整體改革與實施素質教育服務。

小學體育游戲的教學反思2

　　體育游戲是一種有組織有目的的體育活動，它起源于人類的生產實踐中，是人類得以生存及進行交往的一種最行之有效地手段。如今，體育游戲深深扎根于我們的周圍，它對于學生掌握一定的基本技術，發展學生的智力、體力，以及培養團結互助的合作精神起著無可替代的作用。體育教學除了教學智力方面的引導，更重要的'是體現非智力因素的引導。游戲教材在小學生教材中占很大的比重。在體育教學中，合理安排游戲活動能有效地提高課堂效果。應從以下幾方面來考慮。

　　一、體育游戲要有目的性。

　　做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們在教學中選擇體育游戲時，首先要確定本課游戲是為了服務于主教材的教學，或是單純地為了發展學生的體力、科力，還是為了培養團隊合作意識。因此，教師在教學前要根據不同的教學目標，有日的性去選擇適合于本課教學的游戲。例如：要發展學生速度素質的，我們可以選擇“過關斬將”、“貓捉老鼠”、“等。我們教師只有在課前精心設計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。

　　二、游戲的組織教法要科學。

　　教學中游戲的組織教法要注意學生不同的年齡性別，生理特性、身體素質，活動能力的差異。在組織游戲的過程中還要注意游戲的難度、時間、負荷，要引導學生定時定次輪換，避免少數人包攬多數人觀看的現象，以保證每個學生參加游戲的機會要相等。游戲結束時應適當的給予批評。

　　三、游戲教學準備工作要細致。

　　認真做好課前準備，鉆研教材教法，有計劃、有步驟地精心設計體育課的游戲，才能保證教學任務的完成。因此，課前應根據游戲內容及場地器材要求，鮮明的畫出界線和表明各種標志，負責將影響學生的情緒和練習效果。

　　四、加強安全教育，采取必要措施，防止傷害事故發生。

　　游戲前要做大量的組織工作，首先應分成人數相等的幾組，使雙方在各小組長帶領下有秩序、有節奏地加油，各隊每次選一位選手“參戰”，以免混亂。勝者為本隊記一分，負者不記分，一次累計。同時各隊安排一名同學做保護與幫助。并且負責明確，這樣盡早排除隱患，及時調整了練習節奏與運動負荷。課前還要檢查器材，平整場地等。

小學體育游戲的教學反思3

　　我覺得游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

　　例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，在周四的一節體育課中，我讓學生進行了一場足球比賽，就因為爭一個球，同學們發生了一些爭執，爭吵了起來，我馬上跑上去和他們說：友誼第一，比賽第二；比賽的比分并不重要，重要的`是你們在比賽中身心得到了愉悅，身體得到了鍛煉，如果向你們這樣進行比賽、進行鍛煉你們的身心得到愉悅了嗎？你們的身體得到很好的鍛煉了嗎？你們更團結了嗎？記住你們是一個團體！

　　如果你們不想在這進行比賽可以去跑道上進行耐力訓練，或者在場地邊上當觀眾，不要在這打擾那些想踢球的伙伴們進行比賽！最終使學生們以積極的心態繼續進行了比賽，訓練完當時在場上爭執的幾位同學還來到我的身邊和我主動承認了錯誤和下了保證。

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