人教版小學三年級數學上冊教學計劃范文
小學三年級數學上冊教學計劃1
一、秋學期教學指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法。
二、班級學情分析:
三(5)班共有學生50人。多數學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步了理解、分析、解決問題的能力,并養成了良好的學習習慣。上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少:一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強,課堂上討論不起來。四是課堂學習習慣方面,有一部分學生的習慣很差,表現為作業馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣,同伴間缺乏合作與競爭。
三、本冊教材分析
人教版第五冊數學主要包括九個單元的學習內容和一個總復習單元,其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點。在數與計算方面,這冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識;在空間和圖形方面,安排了四邊形的認識;在量的計算方面,安排了長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒;統計方面,讓學生初步學習可能性。此外,教材還安排了"數學廣角"和兩個數學實踐活動
四、教學的重點、難點
教學重點:萬以內數的加法和減法、四邊形、多位數乘一位數
教學難點:時分秒的認識、四邊形
五、本學期教學的主要目的要求
這一冊教材的教學目標是,使學生:
1、會筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
5、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成綜合運用數學知識解決問題的`能力。
口算的分階段要求初步擬訂如下:
有余數的除法6%以內絕大多數達到每分鐘做8題4%以內絕大多數達到每分鐘做10題。
六、教學措施
1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、加強導優輔差工作,讓每個學生都得到發展。
3、設計一些探索性操作活動,培養實驗能力、動手能力和創新精神。
4、結合課題,在課堂交流和培養激發學生學習興趣方面做些調查、分析,進行一些嘗試。
5、精心設計教學過程,認真做好課前準備,努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的總結反思。
6、注意將數學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合,創設生活化課堂情境,將教學內容中的數學問題生活化。
7、注意課堂教學的開放性,有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。
8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。
9、引導學生主動提出問題,重視培養問題意識。在實際教學中,教師可以創造性地使用教材,如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內容,以便學生更深刻地體會數學與實際生活的密切聯系。教師還應加強指導,讓學生初步學會根據實際情況,靈活選擇相關信息解決問題,培養學生思維的靈活性。
10、在處理教材時,注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。
七、全冊課時安排:(約61課時)
(一)、測量(7課時)
千米的認識……………………………………………4課時左右
噸的認識3課時 ……………………………………3課時左右
(二)、萬以內的加法和減法(二)(9課時)
加法……………………………………………………3課時左右
減法……………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算……………………………………2課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
(三)、四邊形(6課時)
(四)、有余數的除法(5課時)
(五)、時、分、秒(3課時)
填一填、說一說………………………………………1課時
(六)、多位數乘一位數(13課時)
口算乘法………………………………………………3課時左右
一位數乘二、三位數…………………………………5課時左右
中間、末尾有0的乘法 ………………………………4課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
(七)、分數的初步認識(5課時)
(八)、可能性(4課時)
(九)、數學廣角(3課時)
擲一擲…………………………………………………1課時
(十)、總復習(4課時)
小學三年級數學上冊教學計劃2
一、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法。
二、班級學情分析:
三(5)班共有學生50人。多數學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步了理解、分析、解決問題的能力,并養成了良好的學習習慣。上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少:一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強,課堂上討論不起來。四是課堂學習習慣方面,有一部分學生的習慣很差,表現為作業馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣,同伴間缺乏合作與競爭。
三、本冊教材分析
人教版第五冊數學主要包括九個單元的學習內容和一個總復習單元,其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點。在數與計算方面,這冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識;在空間和圖形方面,安排了四邊形的認識;在量的計算方面,安排了長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒;統計方面,讓學生初步學習可能性。此外,教材還安排了"數學廣角"和兩個數學實踐活動
四、教學的重點、難點
教學重點:萬以內數的加法和減法、四邊形、多位數乘一位數
教學難點:時分秒的認識、四邊形
五、本學期教學的主要目的要求
這一冊教材的教學目標是,使學生:
1、會筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
5、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
口算的分階段要求初步擬訂如下:
有余數的除法6%以內絕大多數達到每分鐘做8題4%以內絕大多數達到每分鐘做10題。
六、教學措施
1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、加強導優輔差工作,讓每個學生都得到發展。
3、設計一些探索性操作活動,培養實驗能力、動手能力和創新精神。
4、結合課題,在課堂交流和培養激發學生學習興趣方面做些調查、分析,進行一些嘗試。
5、精心設計教學過程,認真做好課前準備,努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的總結反思。
6、注意將數學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合,創設生活化課堂情境,將教學內容中的數學問題生活化。
7、注意課堂教學的開放性,有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。
8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。
9、引導學生主動提出問題,重視培養問題意識。在實際教學中,教師可以創造性地使用教材,如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內容,以便學生更深刻地體會數學與實際生活的密切聯系。教師還應加強指導,讓學生初步學會根據實際情況,靈活選擇相關信息解決問題,培養學生思維的靈活性。
10、在處理教材時,注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。
七、全冊課時安排:(約61課時)
(一)、測量(7課時)
千米的認識……………………………………………4課時左右 噸的認識3課時 ……………………………………3課時左右
(二)、萬以內的加法和減法
(二)(9課時)
加法……………………………………………………3課時左右 減法……………………………………………………3課時左右 加法和減法的驗算……………………………………2課時左右 整理和復習……………………………………………1課時
(三)、四邊形(6課時)
(四)、有余數的除法(5課時)
(五)、時、分、秒(3課時)
填一填、說一說………………………………………1課時
(六)、多位數乘一位數(13課時)
口算乘法………………………………………………3課時左右 一位數乘
二、三位數…………………………………5課時左右 中間、末尾有0的乘法 ………………………………4課時左右 整理和復習……………………………………………1課時
(七)、分數的初步認識(5課時)
(八)、可能性(4課時)
(九)、數學廣角(3課時)
擲一擲…………………………………………………1課時
(十)、總復習(4課時)
八、各單元教學計劃
第一單元:單元教學計劃
單元教學內容:第一單元(測量)
單元教材分析:
本單元不僅要讓學生學會單位的換算,在實際問題中加以應用,更重要的是要建立長度觀念、質量觀念。一些比較大的單位(千米、噸),由于學生很難用量一量、掂一掂的方式去感受,主要是結合生活中的.實例來幫助學生認識。主要特點有:
1.借助學生的生活經驗引出長度單位,幫助學生建立長度觀念和質量觀念。
2.重視估測意識和能力的培養。
單元教學要求:
1.使學生認識長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸,建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念。
2.使學生學會單位名稱間的換算。
3.使學生經歷測量的過程,發展測量技能,培養估測意識和能力。
單元教學重、難點:
1、在活動中,學生認識長度單位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,以及初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克。
2、建立長度觀念和質量觀念的基礎上,培養學生估測物體長度和質量的意識。
單元課時安排:約6課時
第二單元:單元教學計劃
單元教學內容:第一單元[萬以內的加法和減法
(2)單元教材分析:
本單元主要是三位數加、減三位數,加減法的驗算。以前這部分內容與萬以內的加減法
(一)共同編排在第四冊。在編排上有以下特點:
1.結合解決實際問題教學計算。
2.加強估算。
3.體現合作交流的學習方式。
4.讓學生運用遷移類推能力進行計算。
5.對于算理,不再借助直觀圖,也不再用動態的豎式計算過程來幫助學生理解。
單元教學要求:
1.使學生正確計算三位數加、減三位數。
2.使學生能結合情境進行估算,提高估算意識和能力。
3.理解驗算的意義,會進行加減法的驗算,初步養成檢查和驗算的習慣。
單元教學重、難點:
1、讓學生運用遷移類推能力并且在結合解決實際問題中來提高計算能力。
2、加強學生的估算意識,體會估算在實際生活中的重要作用。
單元課時安排:約9課時
第三單元:單元教學計劃
單元教學內容:第三單元:四邊形
單元教材分析:
本單元的內容包括:四邊形、平行四邊形的認識,周長的概念,長方形、正方形的周長計算,長度的估計等。在編排上的特點是:
1.從日常生活中引入幾何概念,使學生在熟悉的情境中學習幾何知識。
2.利用活動鞏固對幾何概念的認識。
3.周長的概念更強調從一般性的角度引入,體現知識的形成過程。
單元教學要求:
1.使學生認識四邊形的特征,初步認識平行四邊形,會用不同的方式表示平行四邊形。
2.使學生了解周長的概念,會計算長方形、正方形的周長。
3.通過對長度和周長的估計,培養學生的長度觀念。
單元教學重、難點:
1、認識四邊形的特征,會計算長方形、正方形的周長。
2、通過對長度和周長的估計,培養學生的長度觀念。
單元課時安排:約6課時
第四單元:有余數的除法
單元教學內容:第四單元:有余數的除法
單元教材分析:
本單元的內容是二年級學過的表內除法知識的延伸和擴展。關鍵是讓學生用規范的格式進行豎式計算,為以后除數是幾位數的除法作好準備。在編排特點具有以下特點:
1、結合生活情境讓學生體會有余數除法的實際背景。
2、注意知識的前后聯系。
3、體現彈性要求。計算有余數除法時,可以用口算,也可以用筆算。
單元教學要求:
1、使學生結合具體教學情境,感知有余數的除法意義。
2、使學生能比較熟練地口算和筆算有余數的除法。
3、使學生初步學會作有余數的除法解決生活中的簡單問題。
單元教學重、難點:本單元主要學習有余數的除法的意義和用豎式計算有余數的除法、并用有余數的除法解決生活中的簡單問題,即“解決問題”。
單元課時安排:約5課時
第五單元:單元教學計劃
單元教學內容:第五單元:時、分、秒
單元教材分析:
本單元是學生第三次接觸時間,學生已經認識了幾時幾分,而本單元主要在這些基礎上來認識“秒”,建立“時分秒”的時間觀念。教材在編排上具有如下特點:
1、結合學生的生活實際幫助學生認識抽象的時間概念。
2、借助活動讓學生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。
3、注意讓學生收集有關時間的信息,培養學生的實踐能力。
單元教學要求:
1、使學生認識時間單位時、分、秒,知道1分=60秒,進行一些有關時間的簡單計算。
2、初步建立時、分、秒的時間觀念,養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
單元教學重、難點:初步建立時、分、秒的時間觀念。
單元課時安排: 約4課時。
第六單元:單元教學計劃
單元教學內容:第六單元:多位數乘一位數
單元教材分析:
多位數乘一位數是在學生學了表內乘法的基礎上展開教學的,是對表內乘法的拓展。本單元的教學內容有口算乘法(整十、整百、整千數乘一位數;乘法的估算)和筆算乘法(不進位的兩位數乘一位數;一次進位的兩位數乘一位數;連續進位的兩位數乘一位數;連續進位的三位數乘一位數;因數中間或末尾有0的多位數乘一位數)在編排上有以下特點:
1、在具體情境中教學計算知識。
2、重視知識間的前后聯系,口算、估算、筆算相互配合,讓學生根據計算的實際需要選擇合適的算法。
3、不再出現算理敘述和直觀操作,而是讓學生在已有知識的基礎上自主探索,用遷移類推的方法掌握新知識。
單元教學要求:
1、比較熟練地口算整十、整百數乘一位數。
2、使學生經歷多位數乘一位數的計算過程,學會多位數乘一位數的筆算方法。
3、使學生能結合具體情境進行估算。
4、使學生會運用多位數乘一位數的計算解決簡單的實際問題。
單元教學重、難點:運用遷移的方法自主探究多位數乘法的計算方法。
單元課時安排:約10課時。
第七單元:單元教學計劃
單元教學內容:第七單元:分數的初步認識
單元教材分析:
這部分教材是在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義,從整數到分數是數概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上,分數和整數都有很大差異。學生初次學習分數會感到困難。因此,本單元主要是創設一些學生所熟悉并感興趣的現實情境,并通過動手操作,幫助學生理解一些簡單的分數的具體含義,給學生建立初步的分數概念,為進一步學習分數和小數打下初步的基礎。考慮到兒童的年齡特點和接受能力,本單元在分數的范圍上進行了一定的控制,只出現常見的分母比較小的分數(分母一般不超過10)。在編排上為了適應兒童的認知規律,先認識幾分之一,再認識幾分之幾。所有這些措施都是為了便于學生更好地理解分數的含義,本單元安排的分數大小的比較和分數的加減法,其目的也是如此。編排特點如下:
1、提供生活情境和直觀圖示,使學生認識分數產生的必要性,理解分數的意義。
2、設計實際操作活動,在活動中直觀認識分數。使學生在積累大量感性材料的基礎上,逐漸形成分數的正確表象。如讓學生用紙折出1/4。用涂色的方法來比較分數大小。
單元教學要求:
1、結合具體情境初步理解分數的意義。
2、學生初步認識幾分之一和幾分之幾,會讀、寫簡單的分數,知道分數各部分的名稱,初步認識分數的大小。
3、會計算簡單的同分母分數的加、減法。
單元教學重、難點:初步理解分數的意義。
單元課時安排:約5課時
第八單元:
單元教學計劃
單元教學內容:第八單元:可能性
單元教材分析:
在以信息技術為特征的現代社會里,人們面臨著更多的機會和選擇,常常需要在不確定的情境中,根據大量無組織的數據作出合理的決策。因而收集、整理和分析信息的能力已經成為信息時代每一個公民基本素養的一部分。因此,課標把“統計與概率”作為學習內容四個領域之一提出,可見地位的重要。本單元的內容包括事件的確定性和不確定性以及可能性的大小(兩種結果、三種結果)。在編排上有以下特點:
1.選取學生熟悉的生活情境幫助學生理解抽象的數學知識。主題圖選取學生熟悉的抓鬮表演節目的活動。例2選取了學生熟知的自然現象來描述事件的確定性與不確定性。
2.設計豐富的游戲活動,使學生通過觀察、猜想、實驗驗證等過程來體會可能性大小。摸棋子、摸球活動、轉盤游戲、涂色活動、擲硬幣、猜硬幣游戲、抽簽游戲。
單元教學要求:
1.使學生初步體驗事件發生的確定性和不確定性。
2.使學生學會列出簡單試驗所有可能發生的結果。
3.使學生知道事件發生的可能性大小是不同的,能對一些簡單事件發生的可能性大小進行比較。
單元教學重、難點:明白概率不等同于運氣,是不能以自己的意志所改變。
單元課時安排:約4課時
第九單元:單元教學計劃
單元教學內容:
第九單元:數學廣角 單元教材分析:
數學思想是數學的靈魂,誰掌握了數學思想誰將終身受益。以往數學思想滲透在數學各部分知識之中,新課程不僅這樣,而且還把數學思想作為一個專題系列來進行教學。數學廣角是數學思想方法的集中教學。如,二上數學廣角是排列組合,三上也是排列組合,三下是學集合思想,四上是統籌思想,四下是植樹問題,五下是編碼問題等等。排列組合與概率關系十分密切,排列組合知識是學習概率的準備知識。二年級上冊已經學過簡單的排列組合,這兒學習稍微復雜一點的排列組合。在編排上有以下特點:
1.借助操作活動或學生易于理解的事例來幫助學生找出排列數或組合數。
2.利用學生已有的知識讓學生逐步建構新的知識。衣服搭配、擺幾位數、求比賽場次等例子在二年級上冊都出現過。
3.利用直觀圖示幫助學生有序地、不重不漏地找出排列數或組合數。
單元教學要求:
1.使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動,找出簡單事件的排列數或組合數。
2.培養學生有序地、全面地思考問題的意識和習慣。
3、使學生感受數學在現實生活中的應用,嘗試用數學的方法來解決實際生活中的問題。
4、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣,并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
單元教學重、難點:培養有序地全面地思考。
單元課時安排:約4課時
第十單元
單元教學計劃
單元教學內容:
第十單元總復習
單元教材分析:
本單元的復習包括本冊所學的主要內容。主要有以下幾個方面
一、數與計算:
1、萬以內的加減法(筆算)
2、多位數乘一位(口算、筆算)
3、有余數的除法
4、分數的初步認識
二、量與計量:
1、測量(毫米、分米、千米、噸)
2、時、分、秒
三、空間與圖形:
1、四邊形
2、周長
四、統計與概率:可能性
五、數學思想方法:數學廣角(排列與組合)
六、實踐活動
總復習的編排注意突出本學期的教學目標,以及知識間的內在聯系,便于在復習時進行整理和比較,加深學生對所學知識的認識。學生獲得的知識更加鞏固,計算能力和估算能力更加提高,能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,提高學習數學的興趣,增強學好數學的信心,全面達到本學期的教學目標。
單元教學目標:
1、會筆算三位數的加減法,會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘兩、三位數,并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
5、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事物的發生是確定的,有些則是不確的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
單元教學重點、難點:萬以內加法和減法筆算,多位數乘一位數、四邊形以及運用所學的知識解決實際問題。
單元課時安排:
約5課時。
小學三年級數學上冊教學計劃3
一、學情分析
這一學期我擔任x縣xxxx小學三年級(2)班的數學教學工作,本班現有學生36人。三年級學生已經有兩年的數學學習經歷,對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數學生認識到數學知識無處不在,生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
二、教材分析
這冊教材對于教學內容的編排和處理,是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,體現了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。同時,由于教學內容的不同,本教材還具有下面幾個明顯的特點。
1.改進筆算教學的編排,體現計算教學改革的理念,重視培養學生的數感。
(1)精心設計教學順序,加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律,同時符合計算知識本身發展的規律。
(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則,是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革,強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則,避免機械記憶。
(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用,培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。
(4)筆算與估算結合教學,加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義;同時,估算也具有重要的實用價值,人們在日常生活中,常常只需要估算結果。
2.量與計量的教學聯系生活實際,重視學生的感受和體驗。
量與計量的各種概念,例如千米、噸、秒等,都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念,如長度、質量、時間,都比較抽象,但它所反映的內容又是非常現實的,與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。所以,這部分知識的教學,應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義,初步發展起長度、質量和時間的觀念,認識數學與生活的密切聯系,提高應用這些知識解決問題的能力。因此,在有關量與計量內容的編排上,實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動,讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識,經歷探索和發現的過程。
3.空間與圖形的教學,強調實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養。
在本冊教材中,關于空間與圖形的教學內容,有四邊形和測量的大部分內容,這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間,獲得解決實際問題的知識,發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排,教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗,另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發展學生的創新意識提供了更有利的條件,而且為發展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是,使學生:
1.會筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3.初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。
4.初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
5.認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發生是確定的.,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10.體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力
四、主要教學措施
1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識,重視培養學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,
4、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。
一、本冊教材總的教學要求:
1:(1)認識萬,知道十個一千是一萬,了解萬以內數位順序表。理解萬以內數的意義,掌握數的讀寫方法,能在具體情境中把握數的相對大小關系。
(2)會口算兩位數加減兩位數,整百數加整百數及相應的減法,整千數加、減整千數,兩位數除以一位數及整百數乘一位數。
(3)能正確估計兩位數加減兩位數的得數是幾十多,兩位數除以一位數的商是幾十多,三位數乘一位數的積是幾位數,三位數乘一位數的積大約是多少。
(4)能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數,知道0與一個數相乘得0,會驗算除法。
(5)結合具體情境初步理解分數的意義,能讀寫分數,在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加減法。
(6)在現實生活情境里感受并認識千克與克,通過動手實驗知道1千克=1000克。
(7)了解24時記時法,能進行普通記時法的換算。
2:(1)了解長方形正方形的特點,了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬,正方形的邊長。
(2)理解平面圖形周長的含義,能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。
(3)知道物體的正面、側面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體,最多只能看到3個面;能指出從正面、側面或上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖,能根據視圖擺出相應的物體。
3:(1)能用比較有效的方法收集整理數據,會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。
(2)初步理解事件發生的可能性有時相等,有時大些或小些。會用偶爾、經常等詞語描述可能性的大小。
二、各單元教學要求:
第一單元:
1、使學生經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程,掌握整十數、兩位數除以一位數(每一位整除的)的口算和兩位數除以一位數的筆算方法;能正確計算兩位數除以一位數;會用乘法對除法進行驗算。
2、使學生在解決問題、探索算法的過程中,初步學會進行簡單的、有條理地思考;能運用兩位數除以一位數的除法解決一些簡單的實際問題,能對解決問題的過程進行反思,與他人進行解決問題的大致過程和結果。
3、使學生在教師的鼓勵和幫助下,積極參與解決問題、探索算法的活動感受數學與日常生活的密切聯系,體會到數學活動充滿著探索與創造,在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學好數學的信心。
第二單元:
1、使學生經歷數數的過程,體驗數的發展;初步認識計數單位萬,能說出數位順序。
2、使學生通過操作實踐和聯系實際的活動,初步理解萬以內數的實際含義,了解萬以內數的組成,能認、讀、寫萬以內的數;會比較萬以內數的大小;會口算整千數加減整千數,整千數加整百數及相應的減法;會進行簡單的估計,發展估計意識和能力。
3、使學生學會用數描述身邊的事物,并與他人交流;培養用數學的眼光看待周圍的事物、用數的觀念分析日常生活中各種現象意識和能力,初步體驗量化的思想,促進數感的發展。培養學生學習數學的自信心,增強同學之間相互合作、交流的意識。
第三單元:
1、使學生在具體生活情境中,感受并認識千克和克,初步建立千克和克的質量觀念。
2、使學生通過動手實踐,了解用秤稱物體質量的方法,能夠根據物體實際情況選擇合適的質量單位進行表達和交流;了解千克和克之間的進率,會進行簡單的換算;會進行簡單的估測,逐步提高估測能力。
3、使學生在實踐活動中,體會數學與生活的密切聯系,增強學習數學的興趣,學會與
他人合作交流,獲得積極的數學學習情感。
第四單元:
1、學生經歷探索兩位數加減兩位數口算方法的過程,能口算和在100以內的兩位數加兩位數以及相應的減法。
2、讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法,學會用兩步計算解決一些相應的實際問題。
3、使學生在數學學習的過程中,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗數學的價值,
增強應用數學的意識。
4、讓學生在數學活動中獲得成功的體驗,進一步增強對數學學習的興趣和自信心,初
步形成獨立思考和研究問題的意識、習慣。
第五單元:
1、通過具體的生活情景,使學生了解24時記時法,回用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、結合生活實際,使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。
4、使學生在認識24時記時法的過程中,體會24時記時法在生活里的應用;幫助學
生建立時間觀念,會合理地安排作息時間,養成珍惜時間的良好習慣。
第六單元:
1、使學生通過觀察和操作等活動,感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,
并能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形;認識周長的含義,會指出并能測量簡單圖形的周長,能利用對圖形的認識計算一些平面圖形的周長,探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。
2、使學生通過觀察、測量和計算等活動,在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。
3、使學生在學習活動中體會現實生活里的數學,發展對數學的興趣,培養交往、合作和探究的意識與能力。
第七單元:
1、使學生經歷探索三位數乘一位數算法的過程,會口算整百數乘一位數、幾百幾時乘一位數(各位都不進位),會筆算三位數乘一位數,能估計三位數乘一位數積的大致范圍,進一步體會算法的多樣化。
2、使學生在具體的情境中,應用數學方法和知識解決相應的實際問題,并能合理地運用口算、筆算、或估算,體會解決問題策略的多樣性,進一步發展數學思考,提高解決問題的能力。
3、使學生在探索算法和解決問題的過程中,感受數學與生活的聯系,增強自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗,樹立學習的信心。
第八單元:
1、使學生通過實際的觀察、操作和比較,認識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的;知道物體的正面、側面、上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體,最多只能看到三個面;能指出從正面、側面、上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的簡單物體的視圖,能根據視圖擺出相應的物體。
2、使學生經歷觀察物體的過程,豐富對現實空間的認識,體會直觀思考的價值,發展初步的空間觀念,提高解決問題的能力。
3、培養學生觀察物體的興趣,使學生逐步形成良好的探究學習的情感和態度。
第九單元:
1、使學生經歷和體驗收集、整理、分析數據的過程,學會用畫正字的方法收集整理數據,認識條形圖,初步學會用條形圖描述數據,能完成相應的統計圖,并體會統計是研究、解決問題的方法之一。
2、使學生經歷實驗的具體過程,從中體驗某些事件發生的可能性的大小,能對見帶實驗可能發生的結果或某些事件發生的可能性的大小作出判斷,并作出適當的解釋,能正確使用經常、偶爾、差不多等詞語描述一些事件發生的可能性的大小,并和同學交流自己的想法。
3、培養學生積極參與數學活動的意識,初步感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法,激發主動學習的積極性,進一步發展與他人合作交流的意識與能力。
第十單元:
1、使學生結合具體的情境初步認識分數,知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份,其中的一份或幾份可以用分數表示;能用實際操作的結果表示相應的分數;能讀寫簡單的分數。
2、使學生學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數以及同分母的兩個分數的大小;探究并學會簡單的同分母分數加減計算,并能與他人交流自己的算法。
3、使學生體會分數來自生活實際的需要,了解分數產生與發展的大致歷程,感受數學與生活的聯系,進一步產生對數學的好奇心和興趣。
第十一單元:
1、通過整理與復習更好地掌握本學期所學習的內容。
三、本冊教材的重難點:
1、感受數學和日常生活的密切聯系,體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象,逐步產生對數學的興趣,積極參與數學活動。
2、經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流,克服學習中的一些困難,經常獲得成功的體驗,相信自己有能力學好數學。
3、通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源,了解更多的有關數學的知識,初步感受到數學是人類的一種文化,是人類文明的結晶。
4、學習客觀的評價自己與評價別人。
小學三年級數學上冊教學計劃4
一、學情分析
經過兩年的小學生活,孩子們基本懂得了學習的習慣和常規。但孩子們由于存在著心理特征及思維發展不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數同學學習態度的問題,有待于今后積極引導,以讓他們達到學段目標。
二、教材分析
本冊教材共分四個領域,八個單元。
1、數與代數:
A、主要學習一位數乘(除)多位數的口算、筆算。結合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯系,探索一位數乘(除)多位數的口算、筆算方法,體驗算法的多樣化,會選擇合適的計算方法,并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。
B、學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境,感受并認識質量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系,并能進行簡單的換算。結合生活實際,解決與千克、克、噸有關的簡單問題,感受數學與實際生活的聯系。
C、學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日,了解它們之間的關系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性,認識24時記時法。感受時間中的數學問題,培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。
2、空間與圖形:
A、學習根據指令搭立體圖形,并學習從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念,培養學生的觀察能力和動手操作能力。
B、學習周長的概念,并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯系,建立初步的空間觀念。
3、統計與概率:學習事件發生的確定性和不確定性,事件發生的可能性有大有小。感受到有些事件的發生是確定的,有些事件的發生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。
4、實踐活動:本冊教材在每一單元的教學內容中,配有題材具有現實性、趣味性,呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“搭配中的學問”“交通與數學”“時間與數學(一)”“時間與數學(二)”四個專題活動,讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。
三、主要措施
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學,感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯系,探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重讓學生參與小組合作學習,培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律,選擇教學策略。
8、加強導優輔差工作,特別是差生的輔導,努力使他們迎頭趕上
本冊教材的教學內容和教學目標
(一)數與代數
1.第一單元“乘除法”
在這個單元中學生主要學習(百以內)一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯系,探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法,體驗算法的多樣化,并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。
2.第三單元“千克、克、噸”
本單元主要是讓學生學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境,感受并認識質量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系,并能進行簡單的換算。結合生活實際,解決與千克、克、噸有關的簡單問題,感受數學與實際生活的聯系。
3.第四單元“乘法”
在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題,列出乘法算式,探索兩、三位數乘一位數的計算方法,經歷與他人交流各自算法的過程,體驗算法的多樣化,并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程。
4.第六單元“除法”
本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除;學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境,進一步感知除法與實際生活的'密切聯系。探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法,能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法,并能進行驗算。結合具體的計算過程,培養估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題,運用除法知識解決生活中的簡單問題。
5.第七單元“年、月、日”
本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日,了解它們之間的關系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性,認識24時記時法。感受時間中的數學問題,培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1.第二單元“觀察物體”
在這一單元里學生學習根據指令搭立體圖形,并學習從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念,培養學生的觀察能力和動手操作能力。
2.第五單元“周長”
本單元主要學習周長的概念,并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯系,建立初步的空間觀念。
(三)統計與概率
第八單元“可能性”。在這一單元中,學生學習事件發生的確定性和不確定性,事件發生的可能性有大有小。感受到有些事件的發生是確定的,有些事件的發生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。
(四)實踐與綜合應用
本冊教材在每一單元的教學內容中,配有題材具有現實性、趣味性,呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“搭配中的學問”“交通與數學”“時間與數學(一)”“時間與數學(二)”四個專題活動,讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。
二、本冊教材編寫的意圖和特色
(一)教材內容的呈現體現了以學生的學習活動為主線
(二)教材內容的呈現注重了層次性和思考性
(三)注重數學與學生的生活經驗密切聯系,重視培養學生應用數學知識解決問題的能力
(四)努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化
(五) 教材內容的呈現方式靈活多樣,注重培養學生學習數學的良好情感
三、本冊教材的教學應注意的問題
數學教學是數學活動的教學,是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。在本冊教材的教學中教師應該注意以下幾點:
(一)重視創設生動的數學學習情境
(二)重視學生獨立思考與合作交流能力的培養
(三)積極提倡解決問題策略的多樣化
(四)重視培養學生初步的應用意識和解決問題的能力
(五)關注學生的個體差異
小學三年級數學上冊教學計劃5
一、學情分析
我班學生共65人,總體說來,良好的學習習慣已經初步養成,大部分同學都能很好的完成作業,學習數學的興趣較高,但上課時思想開小差的現象還時有發生,還需要進一步培養。個別同學的基礎較差,學習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。
二、教材分析
本冊教材的教學內容包括:兩、三位數乘一位數、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數除以一位數、解決問題的策略、平移、旋轉和軸對稱、分數的初步認識(一)。
1.兩、三位數乘一位數主要包括:整十整百數乘一位數的口算、兩、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法,及兩步連乘計算解決的實際問題
2.千克和克先教學千克的認識,再教學克的認識,然后安排了一個練習,鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實踐活動。
3.長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上,教學各自的特征、周長的含義和周長的計算。
4.兩、三位數除以一位數主要學習兩、三位數除以一位數的除法。這是學生在已學過的表內除法和簡單的有余數除法的基礎上學習的。
5.解決問題的策略主要學習列表的策略和畫圖策略
6.平移、旋轉和軸對稱主要是學習物體經過平移、旋轉后得到什么圖形,以及判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。
7.分數的初步認識是在學生認識了萬以內整數的基礎上,聯系實際生活的需要認識簡單的分數,通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份,引導學生初步認識分數。同時學習簡單的分數的比較大小以及同分母分數加減法。
教學重難點
重點:一兩、三位數乘一位數,在本章中能解決一個數是另一個數的幾倍,掌握把兩、三位數看成與它接近的整十數、整百數進行估算的方法,靈活運用估算解決實際問題。四兩、三位數除以一位數,在本章中,知道有余數的除法的驗算并能解決實際問題。
難點:平移、旋轉和軸對稱。
三、本期教學目標
1.知識與技能方面
能正確列豎式筆算兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數,知道0與一個數相乘得0,會驗算除法和乘法;懂得用千克和克為單位稱物體;了解長方形和正方形的特點,能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長;能用列表和畫圖的策略解決簡單的實際問題。
2.過程與方法方面
在解決問題的過程中,學會進行簡單的、有條理的思考,并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;
能應用學到的數學知識,解決日常生活中的一些簡單的實際問題,并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。
3.情感與態度方面
進一步感受數學和日常生活的密切聯系,體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象,逐步產生對數學的興趣,能積極參與數學活動;學習客觀地評價自己與評價他人。四提高教學質量的保障措施
1.努力創設和諧、寬松、民主的'課堂學習氛圍,切實做到以學生為中心,尊重、愛護每一位學生,因人因材施教,使每位學生都有收獲,都能享受到成功的愉悅。
2.堅持學生的學習習慣養成教育,使學生養成一絲不茍、認真作業,細心檢驗的學習習慣,養成整理錯題集,在班級中成立“一幫一”的學習小組,每天進行“錯題一掃清”的活動,幫助后進生每天都在進步,全面提高教學質量。
3.利用每周一課的數學閱讀以及中午的午間閱讀時間,培養學生的數學閱讀能力。對于學習能力較好的學生,鼓勵他們閱讀《小學生數學報》、《時代學習報》等,拓寬知識面,保護學生的數學學習熱情。
4.認真鉆研教材,結合中年級學生的年齡特點,教給學生科學的學習方法,使學生學會學習,逐步培養學生的自學能力
5、加強學生法制教育,在第二單元千克和克第28頁情景圖,通過稱食鹽的活動,使學生明白什么時候用較大的單位千克,什么時候用較小的單位克,并在合適的時機向學生介紹《中華人民共和國計量法》的相關內容,如第二條在中華人民共和國境內,建立計量基準器具、計量標準器具,進行計量檢定,制造、修理、銷售、使用計量器具,必須遵守本法。第三條國家采用國際單位制。國際單位制計量單位和國家選定的其他計量單位,為國家法定計量單位。國家法定計量單位的名稱、符號由國務院公布。非國家法定計量單位應當廢除。廢除的辦法由國務院制定。第四條國務院計量行政部門對全國計量工作實施統一監督管理。縣級以上地方人民政府計量行政部門對本行政區域內的計量工作實施監督管理。
6、在教學過程中,根據教材實際情況,在恰當的條件下對學生實施德育滲透。
小學三年級數學上冊教學計劃6
一、班級學生情況分析
本屆三年級學生已使用了兩年的實驗教材,對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數學生認識到數學知識無處不在,生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外,還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養,力爭使學生的整體素質得到提高。
二、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容:時、分、秒,萬以內的加法和減法筆算,倍的認識,多位數乘一位數,分數的初步認識,長方形和正方形,毫米、分米、千米和噸的認識,數學廣角—集合(重疊問題)和數學實踐活動(數字編碼)等。
這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形,所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關系的分析,讓學生學會分析,學會審題,提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法,使他們樂學,愿學。
三、教學重點
萬以內數的加法和減法、長方形和正方形
四、教學難點
時分秒的認識、長方形和正方形
五、教學目標
(一)知識和技能方面
1、會正確筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算。
3、初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法,會解決簡單的有關分數的實際問題。
4、會區分和辨認四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
5、認識長度單位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克,會進
行簡單的換算,會恰當地選擇單位;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。
6、理解“倍”的意義,掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍”的實際問題的方法。
7.學生會借助直觀圖,利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。
(二)數學思考方面
1、體會數學知識之間的內在聯系,感受數學與生活的聯系,初步體會集合思維,逐步形成空間的`觀念。
2、結合生活中的實際問題,靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。
3、結合具體情境,通過直觀操作,初步理解分數的意義,體會學習分數的必要性。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。 6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
六、教學措施
1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。 2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、盡量布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習;另外,對于不同層次的學生,布置難易程度不同的作業。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
小學三年級數學上冊教學計劃7
一、學情分析
本學期我擔任本校三年級三班數學教學工作,全班共有36名學生,其中男生19人,女生17人。在經過了兩年的數學學習后,學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準,對學習數學有著一定的興趣。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導其思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣。再加之有一些厚愛生的基礎比較差,計算能力、思維能力還需要進一步提高,一些數學學習中的良好習慣還有待于加強,對于這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容:萬以內的加法和減法筆算,有余數的除法,多位數乘一位數,分數的初步認識,四邊形,測量,時、分、秒,可能性,數學廣角等。其中,萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的'重點教學內容。
三、教學目標
1.會筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3.初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。
4.初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
5.認識長度單位分米、毫米和千米,初步建立長度觀念,知道1分米=10厘米,1厘米=10毫米,1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10.體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力
四、主要教學措施
1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識,重視培養學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,
4、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。
五、教學進度表:
一、測量(10課時)
毫米、分米的認識………………………………………3課時左右
千米的認識…………………………………………3課時左右
噸的認識………………………………………3課時左右
二、萬以內的加法和減法(二)(9課時)
加法………………………………………………3課時左右
減法………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算………………………………2課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
三、四邊形(6課時)
四、有余數的除法(5課時)
五、時、分、秒(5課時)
填一填、說一說………………………………………1課時
六、多位數乘一位數(13課時)
口算乘法…………………………………………3課時左右
一位數乘二、三位數……………………………5課時左右
中間、末尾有0的乘法 …………………………4課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
七、分數的初步認識(5課時)
八、可能性(4課時)
九、數學廣角(3課時)
擲一擲…………………………………………………1課時
十、總復習…………………………………………………10課時
小學三年級數學上冊教學計劃8
一、學生情況分析及改進提高措施:
學生們經過兩年的學習,已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,養成了一些良好的學習習慣,掌握了一些科學的學習方法,學會了獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力,學會了探究問題,并能根據具體情況提出合理的問題,還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力,還是分析、解決問題的能力均有所提高,基礎知識和基本技能打得也比較扎實,對數學學習有著濃厚的興趣,樂于參與到學習活動中去,特別是對一些動手操作,合作學習,實踐活動等學習內容尤為感興趣,因此,在教學中應多設計一些活動,引導學生進行獨立思考與合作交流,幫助學生積累參加數學學習活動的經驗。在數學知識上已經掌握了兩步計算式題和有余數的除法,還有統計知識,并學會了辨認八個方位;掌握了萬以內數的讀法、寫法和加、減法;還掌握了長度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量,并能用以上這些相應的知識解決實際生活中的`問題。總之,這些技能和知識點都為本學期進一步學習新知識打下了堅實的基礎,他們愛學數學的熱情,以及對數學的感悟能力會在本學期進一步得到發揚光大,他們的情感、態度、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。
二、本冊教材分析
本冊教材充分體現了新《課程標準》的理念,以學生的數學活動實踐為學習內容,教材創設了生動有趣的情境,引導學生在解決現實問題的過程中獲得對數學知識的理解和體驗。教學內容主要包括(1)混合運算;(2)觀察物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5)、周長;(6)乘法;(6)年、月、日;(7)數學好玩;(8)認識小數,還有一個整理復習,一個總復習。具體特點是: 1.在數與代數的學習中,重視動手操作與抽象概括相結合,體驗乘、除法意義,發展了學生的數感和符號感。 2.在空間和圖形學習中,從學生的生活經驗出發,注重通過操作活動發展空間觀念。 3.教材為教師留下了創造空間,可結合自身教學要求,生發新的教學設想,內化自己的教學設計。
三、總體教學目標:
(一)、知識與技能 1.在單元學習中,學生通過“數一數”、“分一分”等活動,經歷從具體情境中抽象出乘法除法算式,體會乘法與除法的意義。 2.學習平面圖形的周長,會進行周長的計算。
(二)、實踐能力培養 1.觀察物體,引導學生經歷觀察的過程,體驗從不同的位置觀察,所看到的物體可能是不一樣的。 2.結合生活情境,感受并認識質量單位。 3.經歷對生活中某些現象進行推理、判斷的過程,能對生活中的某些現象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結果。
(三)、情感與態度 1、讓學生在觀察和操作的學習活動中,能夠感受到思考的條理性和合理性。 2、教師重視對學生數學學習過程的評價,讓他們在感受到樂趣之外,應具備必要的學習自信心,養成良好的學習習慣。
小學三年級數學上冊教學計劃9
為了全面貫徹落實素質教育,更好的完成本冊的教學內容,培養學生的創新意識,提高教學質量,根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況,特制定如下教學計劃:
一、教材簡析:
(一)教材內容
本冊教材改進筆算教學的編排,體現計算教學改革的理念,重視培養學生的數感。量與計量的教學聯系生活實際,重視學生的感受和體驗。空間和圖形的教學,強調實際操作與自主探究,加強估測意識和能力的培養。提供豐富的現實學習素材,體現知識的形成過程。逐步發展學生綜合運用知識的能力,注重情感,態度和價值觀的培養。具體內容包括:克、千克、噸的認識,兩三位數乘一位數的乘法,東西南北、旋轉與平移現象、兩位數除一位數的除法、周長、分數的初步認識、年月日。
(二)知識目標
1.結合具體情境,初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數。
2.結合具體情境,進一步理解四則運算的意義,會計算兩三位數乘一位數的乘法,兩位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算,并解釋估算的過程,初步形成估算意識。
3.在具體情境中,感受并認識克、千克、噸,并能進行簡單的換算。
4.結合實例認識長方形和正方形,認識周長的含義,并能計算周長。
5.掌握年、月、日。
6.結合實例,進一步感知平移和旋轉現象。
7、認識東、西、南、北和東南、西南、東北、西北,給定一個方向,辨別其余七個方向。
(三)情感與態度目標:
1.對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣,能積極參與數學活動。
2.了解可以用數和形來描述某些生活現象,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗學習數學的作用。
3.能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。
4.在他人的指導下,能發現錯誤并及時改正,逐步養成良好的學習習慣。
(四)教學重點、難點
乘法、除法的口算、估算;兩位數除以一位數除法筆算;兩三位數乘一位數的筆算,這些內容是“數與代數”部分的教學重點。
“空間與圖形”的內容比較抽象,是教學難點。
二、學情分析
三年級兒童對一切事物充滿好奇,有強烈的求知欲望,對數學有一定的基礎認識。學生學習目的明確,能自覺地完成教師布置的作業,學習積極性高。大部分學生的學習習慣較好,上課認真聽講、積極動腦,對于他們來說,學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺,他們上課不愿意動腦,不舉手發言,作業質量也不盡如人意,在學習上需要教師和家長的督促,成為班級中的后進生,對于這些學生,改正他們的學習習慣是關鍵。
三、教學措施
1.認真鉆研教材,認真備課,力爭做到不打無準備之仗。
2.積極學習組織教學的方法和藝術,以提高每節課的'效率,減輕學生的課外負擔。
3.精心設計形式多樣,思路、答案開放的練習題,以培養學生靈活的思維能力。
4.認真學習新課程標準,掌握教育教學改革的方向,以新的理念武裝課堂。
5.嚴格要求,加強學生能力和學習習慣的訓練和培養。
6.注意加強學生的補差工作。具體措施如下:
(1)開展幫教結對活動,與后進生家長經常聯系,及時反映在校的學習情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學習的信心與決心。
(2)注意講練結合,使學生理解知識間的內在聯系,課后多關心學困生,他們的作業盡量面批。
(3)每堂課設計分層教學目標,較難的問題讓優等生回答,以開發他們的智力。課后設計選做題,讓優等生做,進一步培養他們的思維能力。
7.緊密結合現實生活,注意寬松氛圍的營造和濃厚學習興趣的激發,讓學生感覺學習不再枯燥無味,促進從小熱愛學習習慣的養成。
8.注意結合相關內容培養學生發現生活中的數學和解決生活中的數學問題的能力。
9.教學中要注意知識面的擴展,以拓寬學生的視野,培養學生的綜合性思維能力。
10.注意和學生家長聯系,密切注意學生在家的表現,將學校教育的作用延伸到校外,將學校教育和家庭教育結合起來。
11.建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果,更要關注他們學習的過程;要關注學生數學學習的水平,更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度,幫助學生認識自我,建立信心。
四、教學進度
教 學 進 度 安 排 | ||||
內容 | 周次 | 教學內容 | 課時 | |
一 | 克千克噸的認識 | 1 | 克、千克、噸的認識 | 3 |
實踐活動;小調查 | 1 | |||
二 | 兩三位數乘一位數乘法 | 2-4 | 整十、整百數乘一位數的口算 | 3 |
兩三位數乘一位數的估算、筆算 | 6 | |||
三位數乘一位數的筆算 | 6 | |||
解決問題及整理復習 | 5 | |||
三 | 東南西北 | 5-7 | 認識東南西北 | 3 |
認識東南、西南、東北、西北 | 2 | |||
實踐活動:辦數學小報 | 2 | |||
四 | 旋轉與平移現象 | 8 | 2 | |
五 | 兩位數除一位數的除法 | 8-11 | 兩位數除一位數的筆算、估算 | 6 |
解決問題及整理復習 | 5 | |||
六 | 周長 | 12-13 | 認識周長 | 2 |
長方形、正方形周長的計算 | 2 | |||
七 | 分數的初步認識 | 13-14 | 認識分數 | 2 |
簡單的同分母分數加減法 | 2 | |||
八 | 年、月、日 | 14-15 | 年、月、日 | 2 |
24時計時法 | 2 | |||
實踐活動:做一個家庭年歷 | 2 | |||
九 | 總復習 | 16-18 | 15 |
小學三年級數學上冊教學計劃10
一、學情分析(待完善)
因為二年級新升入三年級的學生面臨重新分班的新情況,新學生、新班級還沒有建立新集體。只能就原二年級學生身心特點整體概述:經過兩年的小學生活, 孩子們基本懂得了學習的習慣和常規。但孩子們由于存在著心理特征及思維發展不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數同學學習態度的問題,有待于今后積極引導,讓他們達到學段目標。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績。
二、教材分析
本冊教材共分三個領域,八個單元。
(一)數與代數
1.第一單元“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號 式題)。結合實際情境,使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號 里面的”運算順序, 能根據這些運算順序計算有關問題, 并能解決一些實際問題。
2.第三單元“加與減”結合具體情境,探索計算萬以內加減法及連加、邊減和 加減混合的計算方法; 養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣;能在具體情境中提出問題,能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
3.第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習(百以內)一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯系,探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法,體驗算法的多樣化,并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,培養用乘除法的 知識解決簡單實際問題的能力。
4.第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和 連乘。能結合具體情境提出問題,列出乘法算式,探索兩、三位數乘一位數的計算方法,經歷與他人交流各自算法的.過程,體驗算法的多樣化,并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程。
5.第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、 月、日,了解它們之間的關系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會引入 24 時記時法的必要性,認識 24 時記時法。感受時間中的數學問題,培養時間觀 念。能解決一些簡單的實際問題。
6.第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會計算一位小數的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。
(二)空間與圖形
1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學生學會從多方位觀察立體圖形。發展 學生的空間觀念,培養學生的觀察能力和動手操作能力。
2.第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念,并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方 形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯系,建立初步的空間觀念。
(三)數學好玩
本冊教材在數學好玩中安排了 “校園中的測量” “搭配中的學問” “時間與數學”三個專題活動,激發學生學習數學的興趣,體會數學思想,鍛煉思維能力,積累思考經驗,開闊眼界。
三、提高教學質量的具體措施
1.從學生的生活經驗出發引導學生學習數學,感受生活中處處有數學。
2.加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的 體驗。
3.引導學生揭示知識間的聯系,探索規律。
4.激發學生學習數學的興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重學生個體 差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。
5.注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6.注重讓學生參與小組合作學習,培養學生的合作、交流意識。
7.遵循學生的身心發展規律和數學學習規律,選擇教學策略。
8.加強導優輔差工作,特別是后進生的輔導,努力使他們迎頭趕上。
小學三年級數學上冊教學計劃11
一、教材簡析
這一冊教材包括下面一些內容:測量、萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性,數學廣角和數學實踐活動等。
萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面,這一冊教材安排了萬以內的加法和減法、有余數的除法、時分秒、多位數乘一位數、分數的初步認識、這部分加減法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。例如,用多位數乘一位數,求每一道乘法計算的步驟與用兩位數乘一位數積的步驟基本相同;
從本冊開始引入分數的初步認識,內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習分數及分數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了四邊形這個單元,這是這冊教材的另一個重點教學內容,為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習,讓學生初步形成空間圖形、表達與交流物體性質特征的能力等。通過現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的.經歷,探索并體會認識四邊形特點、四邊形周長單位、掌握估量等知識,進一步促進學生空間觀念的發展。
在量的計量方面,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了周長的計算外,還安排了認識的時間單位時、分、秒及三者之間的大小關系。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養學生估計周長大小和時間長短的意識和能力。
在統計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的可能性。教材向學生介紹了,讓學生利用已有的知識,學習哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是一定的知識,初步學會簡單的分析;通過學習可能性的含義和簡單的的方法,初步理解平均數的意義和實際應用,一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的有余數的除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數學廣角"的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的推理思想和想象能力,并能應用肯能性的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。
二、教學目標:
1、會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法,會進行相應的乘法估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。
3、初步認識簡單的分數,初步知道分數是平均分的含義,會讀、寫分數,初步認識分數的大小,會計算一些分數的加減法。
4、認識時、分、秒三個時間名詞,能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。
5、認識周長的含義,會計算四邊形的周長,提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。
6、認識時間單位時、分、秒,了解它們之間的關系;知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學會準確認識時間。
7、了解不同形式的可能性,知道哪些事情發生是一定的、可能的還是不可能的,進一步體會可能性在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、讓學生體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
11、養成認真、按時、按質完成作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教材的編寫特點
1、計算教學內容的編排體現改革的理念,注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。
3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的認識,逐步形成統計觀念。
4、加強解決問題能力的教學,培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
四、教學中需要準備的教具和學具
1、直尺
2、時鐘盤
3、四邊形模型
4、圓形
小學三年級數學上冊教學計劃12
一、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容:萬以內的加法和減法筆算,有余數的除法,多位數乘一位數,分數的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時、分、秒,可能性,數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面,這一冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。萬以內的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。例如,兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來,實際是計算三、四位數的加法,兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法。同樣,多位數乘一位數也是學習兩、三位數乘法的基礎,因為不論因數是幾位數,在計算過程中都要分解成用幾個多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學習的繼續,也是學習多位數除法的基礎。分數的初步認識是數概念教學的一次擴展,學生理解掌握會有一定的難度,所以本冊出現的內容是最初步的,結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數的具體含義,給學生建立分數的初步概念,初步學會用簡單的分數進行表達和交流,進一步發展數感,并為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了四邊形一單元,這是教材的另一個重點內容。通過這部分內容的學習,讓學生認識平行四邊形,掌握認識長方形和正方形的特征,了解周長的含義,學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作,進一步感知平面圖形之間的關系,促進空間觀念的發展。
在量的計量方面,這一冊安排的是認識長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步發展學生的質量觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養學生估量物體質量和時間長短的意識。
在統計知識方面,本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現實生活中有關事例的感受和體驗以及實際活動,使學生了解現實生活中存在著不確定現象,知道事件發生的可能性是有大小的,激發學生探索生活中的數學的興趣,培養學生應用意識和實踐能力。
本冊教材安排了“數學廣角”的教學內容,繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數和組合數,培養學生觀察、操作及歸納推理的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。
二、教學目標:
1、知識與技能方面
(1)認識“萬”,會口算兩位數加、減兩位數,整百數加整百數及相應的減法;
(2)能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數,知道0與一個數相乘得0,會驗算除法;
(3)了解24時記時法,能進行普通記時法與24時記時法的換算;
(4)了解長方形和正方形的特點,能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長;
(5)知道物體的正面、側面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體最多只能看到3個面;
(6)能用比較有效的方法收集、整理數據;
(7)初步理解事件發生的可能性有時相等,有時不等。
2、數學思考方面
(1)在解決問題的過程中,學會進行簡單的、有條理的思考,并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;
(2)能應用學到的數學知識,解決日常生活中的一些簡單的實際問題,并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。
3、解決問題方面
(1)能在教師的指導下,聯系學過的知識和方法,初步體會現實生活中蘊含的數學信息,學會從數學的角度提出問題、理解問題,發展初步的應用意識,鍛煉實踐能力。
(2)在綜合運用知識解決簡單的實際問題中,體會對同樣的問題可以有不同的解決方法,從不同的角度去分析和理解問題可以得到不同的結果,從而培養初步的策略意識和創新意識。
(3)進一步學會與同學合作,學會與他人交流自己的想法和做法,學會在交流中不斷修正和完善自身的思考,從而體會合作交流的意義,增強合作交流的意識。
(4)學會表達解決問題的大致過程和結果,學會在表達前整理,在傾聽后思考,逐步增強評價與反思的意識。
4、情感與態度方面
(1)進一步感受數學和日常生活的密切聯系,體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象,逐步產生對數學的興趣,能積極參與數學活動;
(2)學會客觀地評價自己與評價他人。
三、學生情況分析:
本班大部分學生的學習習慣較好,上課認真聽講、積極動腦,能認真完成作業,能夠熟練地口算表內乘法,能提出并解決生活中一些簡單的數學問題,對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。對于他們來說,學習是一件輕松愉快的.事情。也有些學生上課紀律欠缺,他們上課不愿意動腦,不舉手發言,作業質量也不盡如人意,成為班級中的后進生,對于這些學生,改正他們學習習慣是關鍵。
通過本冊知識的學習,鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。
四、完成目標和提高教學質量的具體措施:
1、深鉆教材,領會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質量。
2、改進課堂教學,加大課堂密度。運用激活練習,提高學生的學習興趣。
3、了解學生,因材施教,及時反饋,掌握學生的學習狀況,不斷提高學生的學習成績。
4、注意落后生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來。
5、加強學生的計算能力的訓練,并注意他們初步的邏輯思維能力,培養學生思維的靈活性。
6、虛心向其他教師學習,取長補短,積極參加教研教改活動。
7、廣泛閱讀各類書籍,不斷充實自己,開拓思路。
8、加強集體教研,掌握上下兩個年級的知識銜接,深鉆教材,了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。
9、用好教材,改革課堂教學結構,加強引導。
10、根據學生年齡特征,知識要有易到難、由簡到繁、由低到高,循序漸進進行。
11、注重培養學深的積極性,主動性和獨立性。
12、加強能力和良好學習習慣的培養。
五、教學中需要準備的教具和學具
1、直尺
2、時鐘盤
3、四邊形模型
4、圓形
六、教學進度:
第一周:測量:毫米、分米的認識
第二周:測量:千米的認識和噸的認識
第三周:萬以內數的加法和減法
第四周:萬以內數的減法、加減法的驗算
第五周:加減法的驗算
第六周:國慶假日
第七周:整理和復習、四邊形
第八周:四邊形、平行四邊形
第九周:周長、長方形和正方形的周長
第十周:估計、有余數的除法
第十一周:有余數的除法
第十二周:時、分、秒:秒的認識、時間的計算
第十三周:多位數乘一位數:口算乘法
第十四周:多位數乘一位數:筆算乘法(一位數乘二、三位數)
第十五周:多位數乘一位數:末尾、中間有0的乘法、整理和復習
第十六周:分數的初步認
第十七周:分數的初步認識、可能性
第十八周:數學廣角
第十九周:總復習
第二十周:期末復習、測試
小學三年級數學上冊教學計劃13
第一單元 對稱 教學計劃
對稱是《數學課程標準》“空間與圖形”領域中“圖形與變換”的重要內容,是這次課程改革加強的內容。《數學課程標準》第一學段安排的圖形與變換的內容標準有三條:⑴結合實例,感知平移、旋轉、對稱現象。⑵能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。⑶通過觀察、操作、認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
在《大綱》教材中,也有認識軸對稱圖形的要求,具體內容一般安排在六年級圓的認識之后學習。新教材不但把“對稱”的知識移到了第一學段(1~3年級),而且增加了平移、旋轉等圖形變換的內容和要求。這種改革的基本思考有三點:第一,現實生活中,對稱、旋轉、平移的現象隨處可見,學生對這些現象也很感興趣;第二,結合具體的實例,讓學生感知對稱、平移、旋轉的現象,進而認識簡單的圖形對稱和平移,不會困難;第三,這些內容的學習,有利于學生空間觀念發展。考慮到對稱現象和簡單對稱圖形的作圖要求對學生來說相對容易些,因此,本套教材先學習對稱的內容,三年級下冊再學習平移和旋轉。
本單元的對稱是學生學習圖形與變換知識的開始,教材通過自然界和日常生活中大量的具有對稱性質的事物,感受對稱現象,認識對稱圖形,為以后學習其它的圖形與變換的知識奠定基礎。本單元的主要內容有感知對稱現象和認識軸對稱圖形。結合本單元的學習內容,教材還設計了“有趣的剪紙”的實踐活動。
在教學中要讓學生在“折一折、比一比、畫一畫”等活動中,認識軸對稱圖形的基本特點,即對折后兩邊能完全重合,并知道這一條折線就是對稱軸;二是在“猜一猜,剪一剪”的活動中,通過提供軸對稱圖形的一部分,讓學生充分地發揮自己的想象力,進一步鞏固對軸對稱圖形的認識;三是讓學生判斷一些日常生活中的圖案,以拓展對軸對稱圖形的認識;四是安排動手畫一畫、剪一剪的活動,進一步提高學生對軸對稱圖形的認識。教學時,教師充分感知對稱的特點。要注意以下兩點:一是多給學生展示有軸對稱現象的圖片,使學生從中充分感受對稱的意義和圖形中的美。課下可以請學生收集軸對稱圖形的圖片,并組織全班進行展示交流活動。二是多組織“折一折,剪一剪”“猜一猜”等活動,以增強學生對軸對稱圖形特點的體驗,做到有序,有效。
練習是小學數學教學的重要組成部分,是學生學習過程中重要的實踐活動。在教學中,要根據教材的特點和學生的認知水平,精心設計有價值的、有思考空間的練習,充分發揮練習的功能,減少學生練習的無效或低效勞動,提高練習的實效
【單元教學目標】
1.結合具體實例,在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現象,能找出并判斷生活中的對稱現象。
2.認識軸對稱圖形,能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。
3.在觀察、操作、描述對稱圖形的過程中,發展空間觀念。
4.了解自然界和生活中有著很多的對稱現象,體驗數學與生活的聯系,學會欣賞對稱的美,激發學習數學的興趣。
【單元教學重點】
1.學生能通過自己的觀察、操作、交流等活動能真正理解“對稱”的含義,能用語言準確說出“對稱”的概念。
2.認識軸對稱圖形,能準確的在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半,感受對稱的美。
課時設置
本單元設計4課時
第二單元 加、減法 教學計劃
“加、減法”屬于“數與代數”領域的內容。本單元內容是在學生學習了100以內加、減法,認識了1000以內數以及掌握了1000以內簡單加減法口算的基礎上安排的。
本單元主要內容有三個知識內容:①三位數加減法,②加、減法驗算,③加減混合運算。單元最后安排了“跳繩游戲”和“調查當地的樹木”的實踐活動。
本單元學習的三位數加、減法,是本套教材最后一次安排的整數加、減的內容。教材設計注意選擇學生熟悉的、身邊的現實問題,充分利用學生已有的兩位數加、減法的計算技能,讓學生在自主嘗試解決問題的過程中,學會計算的方法,掌握計算的技能。更重要的是使學生形成將三位數加、減的計算方法類推到多位數加、減計算的能力。
因為學生在一年級下學期、二年級上學期和下學期已經學習了100以內加、減法,認識了1000以內數以及掌握了1000以內簡單加減法口算。已經具有了一定的口算和筆算的基礎,所以教學時一定要充分利用學生原有的計算基礎和生活經驗讓學生在開放的“數學活動中”學會本單元知識。
本單元的教材設計,注意選擇學生熟悉的、身邊的現實問題,充分利用學生已有的兩位數加減法的計算技能,讓學生在自主嘗試解決問題的過程中,學會計算的方法,掌握計算的技能。
【教材編排特點】
其一,打破傳統教材中“先學習計算方法,然后再解決應用問題”的傳統教材體。教材中呈現學生熟悉的、有一定生活知識背景的問題情境,讓學生在嘗試解決問題的過程中,認識到計算的.重要性,學會三位數加、減法的計算方法。
其二,在教學計算的過程中,首先鼓勵學生用自己的方法試著計算,在交流的基礎上,學習新的計算方法。這樣的設計,有利于學生體會數學在生活中的作用,更有利于學生個性化學習方式的培養。
其三,選材貼近生活。這些素材或是學生的最熟悉不過的課堂,或是學生的生活環境等。與傳統教材相比,這樣的計算教學的設計更容易使學生感受到數學與生活的聯系。
其四,增設的“跳繩游戲”和“調查當地的樹木”欄目,結合班內同學的實際情況來鞏固所學的知識。這樣編排,力求體現數學來源與生活,從生活中學習數學的設計理念,有利于促進學生計算能力的發展。
教學時要注意幾點:
1.讓學生通過解決實際問題來學習計算。
計算往往是與應用緊密結合的,是解決實際問題的需要。教學中應注意從實際問題中引出計算,并通過計算去解決實際問題。教材在學習計算之前都提供了相應的生活實例和背景,教師可利用教材提供的背景,引導學生提出數學問題,學習計算方法。也可以選用學生身邊熟悉的事例,從中引出數學問題,進行計算解答。
2.運用“遷移”的方法進行加、減法的計算教學。
“遷移”是學習過程中經常出現的一種心理現象。在數學教學中,運用遷移,使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學習產生積極的促進影響,是經常采用的有效方法。在本單元教學前學生已經學過了用豎式計算加、減法,基本掌握了加、減法的計算法則,在此基礎上,本單元教學可采用嘗試、討論等方式學習新的內容,充分發揮知識的遷移效力,又可體現學生學習的自主性。
3.注意加強估算,培養學生估算的意識和能力。
在加法和減法的教學中,教材都安排了“先估計一下”的教學環節,教師要重視這一環節,不能因為估算內容在考試中難以體現而不教或一帶而過。要充分認識估算的作用,它是體現數學課程標準要求的一個重要方面。在練習中,也應注意提出估算的要求,培養學生的估算習慣和意識。
4.恰當、適時地運用合作學習方式。
動手實踐,自主探索,合作學習是《標準》倡導的重要學習方式。教師在教學中要善于結合教學內容有機地、適時地運用這些學習方式。教材中結合有關教學內容,設計了合作、討論的學習情境,在進行這些內容的學習時,教師應留給學生充裕的時間,讓學生進行自主地探索、討論和交流。在交流中,教師適當引導,讓學生充分發表意見和看法,絕不能包辦代替。同時應注意學生的合作與交流,必須建立在學生獨立思考和自主探究的基礎上。
【單元教學目標】
1.經歷自主嘗試與他人交流算法的過程,會計算三位數加減法,并能進行驗算。
2.結合具體情境,了解小括號的作用,會計算帶小括號的加、減混合運算。
3.能結合具體情境進行加減法估算,并解釋估算的過程。
4.能靈活運用簡便的方法進行計算,并能對計算的合理性做出解釋。
5.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,能表達解決問題的大致過程和結果。
6.感受數學與自然及人類社會的密切聯系,在自主探索、嘗試的學習活動中,獲得積極的情感體驗,增進學好數學的信心。
【單元教學重點】
1.學生對于驗算是上學以來第一次接觸,所以剛開始可能理解起來不太容易,教師注意結合加、減法各部分的關系來進行教學,幫助學生理解驗算的意義和方法。
2.估算是本單元的難點,在教學中教師要講解估算的意義和方法。讓學生更好地進行估算,體會到估算給我們生活帶來的方便。
課時設置
本單元設計12課時
第三單元 可能性 教學計劃
可能性是《數學課程標準》中“統計與概率”領域的內容,“統計與概率”主要研究現實生活中的數據和客觀世界中的隨機現象,它通過對數據收集、整理、描述和分析以及對事件發生可能性的刻畫,來幫助人們做出合理的決策。在本學段中,學生將對數據統率統計過程有所體驗,學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法,能根據統計結果回答一些簡單簡單的問題,初步感受事件發生的不確定性和可能性。教學中,應注重對不確定性和可能性的直觀感受。
在現實世界中存在著大量的隨機現象,讓學生從不確定現象中探索,把握可能性大小的規律,并能在不確定的情景中做出合理的判斷,對于學生更好地認識世界、提高其解決現實問題的能力具有重要的意義。
本單元教學安排兩部分內容:(一)體驗事件發生的確定性和不確定性。對于紛繁的自然現象與社會現象,如果從結果能否預知的角度出發去劃分,可以分為兩大類:一類現象的結果總是確定的,即在一定的條件下,它所出現的結果是可以預知的,這類現象稱為確定現象。例如,拋一個石塊,可預知它必然要下落;在標準大氣壓下且溫度低于 0℃時,可預知冰不可能融化。另一類現象的結果是無法預知的,即在一定的條件下,出現哪種結果是無法事先確定的,這類現象稱為隨機現象或不確定現象。例如,擲一枚硬幣,我們無法事先確定它將出現正面,還是出現反面。本單元通過摸球游戲和日常生活中熟悉的事物,使學生初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的。(二)能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的。隨機現象雖然對于個別試驗來說無法預知其結果,但在相同條件下進行大量重復試驗時,卻又呈現出一種規律性,我們稱它為隨機現象的統計規律性。概率論正是揭示這種規律性的一個數學分支。結合轉盤游戲使學生知道有些事件發生的可能性是有大小的。
這部分內容雖然與學生日常生活的聯系十分緊密,但由于對不確定現象和可能性大小的規律的認識以及描述,對于學生來說是一個全新的內容。教學時,教師要充分利用教材中設計的數學活動,如,摸彩球、調查做家務情況、玩手指游戲,玩轉盤游戲等,讓每個學生都能經歷觀察、操作、交流等活動的過程,感受不確定現象,逐步豐富對不確定現象和可能性的體驗。
單元教學目標
1.結合實例感受不確定現象,初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的。
2.初步了解事件發生的可能性是有大小的。
3.能對生活中的不確定現象和一些簡單事件的可能性作出描述,并和同伴交流自己的想法。
4.通過觀察、操作、猜想、驗證、交流等數學活動,感受可能性與日常生活的密切聯系,激發數學學習的興趣。
教學重點
在具體事物中,學會用“一定”“不一定”“偶爾”“不可能”描述可能性;通過自己的親身體驗來感受事物的不確定性。
課時設置
本單元設計4課時
第四單元 乘除法 教學計劃
乘除法是《數學課程標準》中“數與代數”領域里的內容。《數學課程標準》中具體要求有:突出對數與量意義的理解,注重在情境中理解運算的價值與意義,掌握必要的運算(包括估算)技能。使學生能計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法;能靈活運用不同方法解釋生活中的簡單問題,并對結果的合理性進行判斷;探索計算和搭配等的簡單規律。本單元是在學生學習了表內乘除法的基礎上學習的。選擇現實生活中的熟悉事物,讓學生在解決與這件事物有關問題的過程中,學習數學計算知識;同時讓學生在自主探索、交流的過程中學習計算方法,即在一個事物中,設計多個問題,使學生運用已有知識解決問題的過程成為不斷學習數學知識與計算方法的過程。教學中,教師應充分挖掘教材中的信息,創造性地使用教材、引導學生根據自己的生活經驗靈活解決問題,幫助學生不斷提高解決問題的能力,在探索現實問題解決方案的過程中,學習數學計算方法。本冊乘除法計算的內容較多。在內容設計上,改變傳統教材通過“例題”講授計算方法,再解決簡單問題和進行數學計算的構建模式,而是選擇現實生活中的實際問題,讓學生在自主嘗試解決有關問題的過程中,學習計算方法。如,第42頁在解決“把48枝玫瑰”怎樣插在花瓶中的問題中,學習兩位數除以一位數的計算;第44頁在研究“把60個玩具熊裝箱”問題的過程中,學習整十數除以一位數;在第46頁在討論“把82個皮球裝盒”問題的過程中,學習兩位數除以數有余數的除法等。本單元先出口算乘除法,是因為學生在表內乘除法的基礎上繼續學習用一位數乘整十數、整十數除以一位數比較容易接受。同時,由于筆算乘法,如12×3,在計算時要算2×3和10×3,這就要用到整十數乘一位數。因此在教學筆算乘法時需要有口算的基礎。兩位數乘除一位數的筆算是本單元教學的重點,它是多位數乘除法的基礎。但筆算乘除法與筆算加、減法有很大差異,其中計算步驟較多,要顧及的問題也很多,學生在計算過程中容易出錯。因此教材在幫助學生理解筆算算理的基礎上,采取各個突破的辦法來克服筆算乘除法的難點。這樣編排重點突出,分散了難點,便于學生在已學知識的基礎上,用類推的方法掌握新知識,從而既節省了教學時間,又培養了學生的學習能力。本單元加強了“解決問題”的教學。主要體現在兩個方面,一是創設了一些問題情境,讓學生提出問題,使學生體會到乘除法計算并不是孤立存在的,而是蘊涵在許多現實情境中的一個個問題。二是將乘法計算置于現實情境中,增加練習的趣味,同時讓學生體會數學知識與現實生活的密切聯系。“有與同伴合作解決問題的體驗”、“初步學會表達解決問題的大致過程和結果”,是《標準》關于“解決問題”方面的具體目標要求。隨著學生生活經驗的不斷豐富和所學知識以及認知水平的不斷提高,本單元在解決問題的過程中學習計算外,還給學生提供小組合作、綜合運用所學知識解決實際問題的內容。設計衣服搭配、食品搭配問題
單元教學目標
1.會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法。
2.結合生活實際,了解單價、數量、總價的意義,會解決生活中與這些量有關的問題。
3.能從熟悉的情境中發現并提出簡單的數學問題,會用乘除法解決簡單的實際問題,發展應用意識。
4.經歷探索搭配問題的過程,發展初步的歸納推理能力,能有條理地表達自己的想法。
5.能積極參與數學活動,有與同伴合作解決問題的體驗,樹立學好數學的信心。
教學重點
在自主探究中,學習兩位數乘、除以一位數,乘除法的豎式,運用“單價×數量=總價”的數量關系來解決生活中的問題。
課時設置
本單元設計12課時
第五單元 混合運算 教學計劃
混合運算是《數學課程標準》中“數與代數”領域中的“數的運算”的內容,《數學課程標準》中第一學段對這一部分內容的具體要求是:能結合具體情境,體會四則運算的意義。
結合《課標》中提出的“結合現實素材理解運算順序,并進行簡單的整數四則混合運算(一兩步為主,不超過三步)”的要求,本套教材在關于混合運算內容的安排上突出了以下特點: 第一,同級混合運算結合有關計算單元安排,如,加減混合運算(包括帶小括號的加減混合運算)都是結合加減法的計算學習;第二,在知識內容構建上,打破“先學混合運算的計算方法,在解決應用問題”的傳統教材體系,而是讓學生在嘗試解決問題的過程中理解混合運算的運算順序。在混合運算的編排和活動設計上,都是采取“呈現生活中的實際問題——學生自主嘗試解決——試著寫成一個算式的這種過程來學習的。
計算工具在當今社會和現實生活中已經相當普及了,人們已經不大需要使用紙筆進行大數目、多步數的計算。但是,四則計算的原理與方法、混合運算的順序、步驟仍然是基礎教育階段的重要教學內容。因為這些知識及其思想方法是學生繼續學習其他數學知識的基礎,是更好地使用計算工具的前提,也是發展數學思考、提高學生智力水平的載體。學生通過學習這部分知識,有助于學生加深對數學的理解,激發潛在的創造力有助于培養學生的創新精神;有助于學生獲得必須的知識和必要的技能,通過相關的計算能有效的發展學生的計算能力,而且能引導學生感受數學的思想方法,體驗學習數學的樂趣,逐步積累活動經驗,有助于促進學生全面、持續、和諧的發展。
本單元教材的學習是在學生學習了加、減、乘、除法的基礎上,在認識了小括號、掌握了帶小括號的加減混合運算的基礎上學習的。他們學會了連加、連減、加減混合的運算,并知道,在同級運算中,應按照“從左往右,依次計算”的運算順序來計算。本單元是第一次以單元的形式獨立編排混合運算。教學中,教師要緊密聯系學生的生活實際,消除學生接觸新知識時的陌生感,讓學生積極主動去學習。要重視學生的個體差異,對于理解得不太好的同學,教師要提供有針對性的幫助,使他們樹立學習數學的自信心,從而提高計算能力。
本單元的主要內容包括不帶括號的兩級混合運算、帶括號的兩級混合運算和簡單的三步混合運算,結合本單元內容還安排了探索樂園。
單元教學目標:
1.結合現實素材理解兩級混合運算的順序,會進行兩級混合運算的計算。
能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,能進行簡單、有條理的思考。
了解同一問題有不同的解決辦法,初步學會表達解決問題的大致過程和結果
在解決實際問題的過程中感受數學運算與思考過程的合理性。
教學重點:
1.能聯系解決實際問題的過程,理解并掌握兩步混合運算的順序。
2.在認識和理解混合運算順序的過程中,積累學習的經驗,形成計算技能,并且能用兩步計算解決相關的實際問題。
課時設置
本單元設計6課時
第六單元 周長 教學計劃
本單元在課標中屬于“空間與圖形”這一領域的內容。本單元知識是學生在認識了長方形、正方形的特征,學習了米、分米、厘米等長度單位,經歷了用不同方式測量物體基礎上學習的。主要內容包括:周長的認識、探索長方形和正方形的周長公式、室外測量等內容。
我們先一起來比較一下《大綱》和《標準》對這部分內容的要求:《大綱》中要求本單元要掌握長方形、正方形周長的概念,能夠計算它們的周長。《標準》中要求本單元要學生學會指出并能測量具體圖形的周長,探索并掌握長方形、正方形的周長公式。
從上述的要求中,我們發現《大綱》和《標準》有幾點不同:第一,《大綱》中的周長概念只涉及長方形、正方形周長,而《標準》強調“圖形周長”不單單是長方形和正方形;第二,《大綱》強調掌握概念(往往形成背誦概念),《標準》強調指出和測量(周長概念的表達和實際測量);第三,《大綱》要求能計算周長(用公式計算),《標準》強調探索并掌握公式(在計算周長的過程中探索,結合公式——形成模型)。上述變化,反映了課程理念和價值觀的不同,《大綱》重視的是學會、掌握周長公式,然后應用公式計算;《標準》重視的是基本“周長”概念的建立和利用已有知識經驗的測量,然后再是寫公式(形成模型)。把探索和掌握作為數學知識建構的過程,而不是單純用公式計算。
本套教材將長方形、正方形的認識與周長計算分開編排在兩個學期(二年級下冊安排了“四邊形”單元),一方面加強長方形、正方形特征的探索和認識,另一方面,重視“周長”的認識、周長概念的建立和測量,強調在利用已有知識進行周長計算的過程中,探索長方形、正方形周長公式。按照這樣的編排思路,本單元教材首先選擇了生活中常見的小布藝,通過如何確定“小布藝花邊的長”這一問題,讓學生在合作研究、動手操作的過程中,引出周長的概念,并結合硬幣面、課本封面、課桌面邊線的長,進一步認識周長的含義。在理解周長概念的基礎上,教材安排了探索長方形、正方形周長公式的內容,通過個性化的計算方法的交流、討論,大家來總結長方形、正方形的周長公式。最后教材設計了室外測量的實踐活動,將學到的知識、技能運用于生活,使學生感受數學在生活中的應用。
本單元的內容與學生的生活實際緊密相連,教學時要注意以下幾點。
1.注重所學知識與日常生活的密切聯系
首先應當從學生熟悉的生活情境或具體事物出發展開教學,使學生通過觀察、操作、探索、交流等多種形式的活動,獲得對空間與圖形知識的直觀經驗,并逐步形成初步的空間觀念。最后應當讓學生運用長方形、正方形周長的計算方法去解決生活中的簡單問題,感受數學在日常生活中的作用,體驗學習數學的樂趣。
2.讓學生親歷“做數學”的過程
可以從學生的生活經驗和已有的知識出發,在生動、有趣的具體情境中呈現有意義的、富有挑戰性的材料,提供充分的數學活動的機會,如觀察、估計、測量、比較等一系列活動,引導學生在自主探索和充分交流的過程中理解并掌握長方形、正方形周長的計算方法。教學時還要滿足多樣化的學習需求,應肯定不同的探究過程。
3.關注學生對測量的體驗
應組織學生積極主動地進行測量。可以由學生主動選擇測量工具和方式,并交流測量結果和體會。估測是測量的一個重要組成部分,在實際生活中,對一個量的估計十分重要,所以在課本中安排了估計校園內的花壇、乒乓球臺、羽毛球場的周長的活動,進行這樣的活動不僅要關注結果,更要關注學生是否愿意積極主動地參與到活動中去,是否愿意相互合作、相互交流,是否能針對實際情況采取不同的估測方法。
單元教學目標
1.指出并能測量具體圖形的周長,掌握長方形、正方形的周長公式。
2.在探索長方形、正方形周長公式的過程中,發展學生的空間觀念。
3.能與同伴合作解決測量問題,學會表達測量的大致過程和結果。
4.在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。
單元教學重點
指出并能測量具體圖形的周長,掌握長方形、正方形的周長公式。在探索長方形、正方形周長公式的過程中,發展學生的空間觀念。
課時設置
本單元設計4課時
第七單元 生活中的大數 教學計劃
本單元“生活中的大數”,這部分內容除萬以內數的認識和感受大數以外,還有近似數的概念以及萬以內數加、減法的估算和解決問題等。素材的選擇都是生活中熟悉的事物和問題,是名符其實的生活中的大數。
認識萬以內的數,是學生適應社會生活必需的重要的數學知識,也是學生建立初步數感的重要材料。由于在二年級下學期已認識了1000以內的數,數的讀、寫,數的組成,數的大小比較等都有了一定的知識基礎,本冊第二單元也已學習了三位數的加、減法。同時,學生在生活中對萬以內的數以及數的應用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用學生原有的認知水平和生活經驗,選擇商品價錢、購物等素材,鼓勵學生在自主學習活動中,完成本單元知識的學習。
教材編排特點
1.將學生的生活經驗作為認識數的基礎,本單元的標題為“生活中的大數”,體現了數與生活的密切聯系。由于數的范圍的擴大,本單元一開始就列舉了一些生活中的大數,作為學習本單元內容的重要資源和必備基礎。教學時,教師讓學生親自找一找生活中的大數并進行交流,使學生充分感受大數的意義。
2.組織學生進行多種多樣的數學活動。,如讓學生數一數、寫一寫、比一比、估一估、說一說等活動,使學生通過大量的感性經驗形成表象,并進一步體會數的意義。本單元教材設計了多種情境,在緊張有趣的活動中,激發學生強烈的求知欲。
3.注重培養學生的估算能力。教材安排了加減法的估算,使學生進一步理解估算和計算的不同意義,感受估算在生活中的應用,提升學生的生活經驗。
單元教學目標
1.結合現實素材感受數的意義,能認、讀、寫萬以內的數,知道萬以內數的組成;初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。
2.初步學會用萬以內的數描述現實生活中的簡單現象,能選擇合適的近似數描述生活中的事物。
3.能結合具體情況,選擇合適的信息解決簡單的實際問題,能進行簡單的加減法估算,能表達解決問題及估算的過程和結果。
4.能用已有知識和經驗自主學習新知識,了解可以用數描述生活中的某些現象,感受數學與生活的密切聯系。
教學重點
1.萬以內數的讀法和寫法。萬以內數的組成。感受一萬的實際意義。認識計數單位“千”“萬”,并了解單位間的關系。理解并熟記萬以內數位順序。
2.掌握萬以內數的大小的比較方法,能正確比較兩個數的大小。
3.初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。能進行簡單的加減法估算,能表達解決問題及估算的過程和結果。
課時設置
本單元設計9課時
第八單元 噸的認識 教學計劃
本單元是在認識了千克、克,而且具有了一定的生活經驗和計算能力的基礎上進行教學的。主要內容包括:認識質量單位噸,選擇恰當的質量單位表示物體的質量,以及對質量單位的整理和解決問題。噸是較大的質量單位,不便于學生直接親身體驗和感知,因此,教材在內容上的選擇上注意聯系了學生的現實素材、已有的生活經驗和較為熟悉的事物和動物,使學生感受和認識到噸,如,通過用不同方法計算30名學生的體重是多少千克,使學生初步感受到1噸的實際意義。結合生活中的熟悉的物品,使學生學會選用恰當的質量單位。
這部分教材在編排時注意了以下三個方面:
1.多次體驗,親歷中鞏固觀念的建立。體驗是經驗中充滿詩意與個性色彩的一種形態,是一種注入了生命意識的經驗。計量單位觀念的建立,體驗是非常重要的。對于米、分米、厘米等一些計量單位來說,體驗不是一件難事,但如何讓學生體驗大計量單位的確很難,這也是教師覺得這樣的課難上的根本原因。
課中設計了多次讓學生體驗的環節,“體驗—感悟—再體驗—再感悟”貫穿于整個教學過程。讓學生在體驗中感悟,在體驗中把自己的感官充分作用于具體對象,在一次又一次的感官與實踐的刺激中使學生有實實在在的經歷和感受,加深對這些計量單位的感知。這樣的教學,可以使學生最后獲得的不僅僅是一些模糊、抽象的數學知識。
2.反復猜測,反差中強化觀念的建立。猜測是數學學習的重要方法。這一方法運用在大計量單位的教學中是非常有效的。課中設計了較多的“猜一猜”的環節,先讓學生猜測,然后再讓學生通過計算或教師揭示答案來得到正確數據,讓學生在猜測數據與真實數據的強烈反差中產生一種震撼,這樣的心理活動往往會給學生留下很深刻的印象,從而可以強化大計量單位觀念的建立。安排一次又一次的猜想,也有意于讓學生通過這樣的活動對學習有一個較好的提升過程,每一次的猜想都是對這些大計量單位觀念的一次強化。我們發現學生每一次猜想都比前面更加合理、更加接近正確答案,這說明學生在猜想時及時調起前面的學習內容,已作了較好的聯想,而不是憑空胡亂猜測。
3.結合實際,運用中整合多元目標。數學課程標準指出:“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的,這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。”這堂課數學學習材料的選擇是根據這一要求來設計開展的。通過與學生年齡、生活實際相符的內容設計,讓他們感受到所學知識與生活的密切聯系,產生一種親切感,從而激發學生學習數學的興趣。知識與生活的這種密切聯系也可以使學生每當接觸到這些事物時,就能調起對所學知識的回顧,以此來促進大計量單位觀念的建立。
整個教學流程的設計始終讓學生感受到數學與自身及實際的密切關系,始終處于一種主動學、有興趣學這樣的學習狀態中,教學的設計將新課標所要求的三維目標很好地整合起來。
單元教學目標:
1.經歷感受并認識噸的過程,知道1噸=1000千克,并能對克、千克、噸進行簡單的換算。
2.體會質量單位噸的實際意義,會選擇恰當的質量單位表示常見物品的質量。
3.能解決與質量有關的簡單問題;在解決問題的過程中會進行簡單、有條理的思考,并能初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
4.激發學生參與數學活動的積極性,并獲得與同伴合作解決問題的成功體驗。感受數學在日常生活中的作用。
教學重、難點
1. 使學生建立對噸的認識,認識噸與其他重量單位間的關系,并能比較熟練到進行簡單的化的計算。
2.培養學生利用遷移和對比來掌握知識的學習方法,并能在實際生活中解決相應問題。
課時設置
本單元設計8課時
第九單元 乘法 教學計劃
乘法是《數學課程標準》中“數與代數”領域中“數的運算”的內容。本單元是在學生已經熟練地掌握了表內乘法,及兩位數乘一位數的基礎上進行教學的。三位數乘一位數的筆算是本單元教學的重點,它是多位數乘法的基礎。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異,在計算過程中,多位數乘一位數不是相同數位上的數相乘,而是要用一位數分別去乘另一個因數的每一位,再把所得的積相加。其中計算步驟較多,要顧及的問題也很多,學生在計算過程中容易出錯。因此教材在幫助學生理解筆算算理的基礎上,采取各個突破的辦法來克服筆算乘法的難點。學生通過本單元的學習,能計算一位數乘三位數的乘法;能對計算結果進行估計;能結合具體的情景進行計算;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。
計算本身是枯燥乏味的,但在現實生活中又是非常重要的內容,學好計算對于學生體會數學知識與現實生活的密切聯系有著重要的意義。通過學習這部分知識,學生不僅能夠學會運算技能,而且可以拓展數學視野和應用數學的空間。本單元內容安排了三個知識點:包括“一位數乘三位數”、“乘數中間有0的乘法”、“乘數末尾有0的乘法”。單元最后安排了綜合應用的內容“花籃中的數學”,激發學生參與數學活動的興趣,同時讓學生獲得與同伴合作解決問題的情感體驗。
為了讓學生對枯燥乏味的計算教學產生濃厚的興趣,在教學時,老師可以為學生提供積極思考與合作交流的空間,提供有利于學生進行觀察、試驗、操作、推理、交流等活動。無論是新課題的引入還是教學內容的展開,都力求創設啟發性問題情境,體現知識的形成過程。對于新課的引入,大都是借助卡通朋友的話,引導學生進行自主性的學習活動,也為學生提供了一個合作交流的機會。如教材100頁“乘法”的引入,大頭娃說:“這個“3”是怎么算出來的?”藍靈鼠的話“不計算,你能判斷積是幾位數嗎?”,教材101頁“試一試”,藍靈鼠說:“一個星期可賣出多少箱?”,大頭娃的話:“把你的算法和大家交流一下。”等。這些都為學生創造了試驗、交流、觀察、探索、推理和歸納的平臺。這樣的教材編排,有助于增強學生學習數學的興趣和學好數學的信心。
讓學生在解決問題中學習計算方法。通過反映多種信息的、學生熟悉的情境和問題情境,使學生從中體會乘法的意義,在解決具體的實際問題過程中,學會計算一位數乘三位數。例如,教科書第99頁設計了“買300本《保健小常識》”和“每本4元”情境,鼓勵學生發現信息,自己提出問題。又如第107頁是“花籃中的數學”的情境,也都與學生的生活密切相關,這樣,一位數乘三位數的乘法就在解決問題的過程中應運而生了。通過解決這些具體問題,使學生學習一位數乘三位數的計算方法,認識乘法計算在生活、生產中的作用。
單元教學目標:
1.會正確地計算一位數乘三位數的乘法。
2.能綜合運用所學知識解決生活中的簡單問題,初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
3.激發學生參與數學活動的興趣和積極性,樹立良好數學的信心。
教學重點:
1.一位數乘三位數的筆算方法
2.理解“0”的乘法。
3.解決實際問題——花籃中的數學。
先讓學生認真觀察情境圖,發現教材中的數學信息,小組合作嘗試用乘法知識解決問題。再讓學生通過交流,選出最佳的解決問題方案,并能做出合理的解釋。
課時設置
本單元設計9課時
小學三年級數學上冊教學計劃14
1、加法
2、減法
3、加減法的驗算
4、整理和復習
在已有的知識基礎上,學生能自主探索加減法的筆算方法,學會合作學習;加強估算,提倡算法多樣化。
9~12課時
第三單元
四邊形
1、四邊形、平行四邊形
2、周長、長方形和正方形的周長
3、估計
認識圖形,體會圖形間的內在聯系,加強空間觀念;理解周長的含義并會計算;培養估計意識和能力。
6~8課時
第四單元
有余數的除法
1、表內除法豎式的含義;
2、有余數的除法豎式及余數的含義;
3、余數和除數之間的關系;
4、解決問題。
熟練地口算和筆算有余數的除法;用有余數的除法解決生活中的簡單問題。
5~8課時
第五單元
測量
1、毫米、分米的認識
2、千米的認識
3、噸的認識
認識、感知新的長度單位和質量單位;建立初步的長度觀念空間觀念;培養估測能力。
7~9課時
第六單元
多位數乘一位數
1、 1、口算乘法:整十整百書乘一位數、估算;
2、筆算乘法:不連續進位、連續進位、因數中間和末尾有0的乘法。
熟練地口算整十、整百數乘一位數,兩位數乘兩位數(每位成績不滿十);會正確筆算乘法;根據具體情境進行估算。
13~17課時
第七單元
分數的初步認識
1、分數的初步認識:
(1)幾分之一;
(2)幾分之幾。
2、分數的簡單計算:
(1)同分母分數的簡單加減法;
(2)1減去幾分之幾。
正確理解分數的意義,初步認識幾分之一、幾分之幾;初步認識分數的大小;會計算簡單的同分母分數的加減法;在此基礎上,會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。
5~8課時
第八單元
可能性
1、事情發生的不確定性和可能性;
2、可能性的'大小
體驗事情發生的確定性和不確定性;能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大有小的。
4~6課時
第九單元
數學廣角
1、服裝搭配;
2、簡單的排列;
3、簡單的組合。
根據實際問題采用羅列、連線等方式,找出簡單事物的排列數和組合數;感受有的與順序有關、有的與順序無關。
3~4課時
小學三年級數學上冊教學計劃15
一、指導思想
1、以本冊教材為本,以新的《數學課程標準》為綱,全面提高學生的綜合素質,促使學生上進、持續、和諧的發展。
2、遵循學生學習數學的心理規律,從學生以有的生活經驗出發,使數學面向全體學生,實現人人學有價值的數學,人人都能獲得必須的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。
3、轉變教師的教學觀念、教學行為,改善學生的學習方式,培養學生的自主的探究意識,及解決實際的數學問題。
4、培養學生的創新意識和實踐能力
二、學生情況分析:
通過兩年的學習,學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的能力,并養成了良好的學習習慣。對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但少數學生的計算速度和正確率仍需提高,在數學知識的應用,解決實際問題方面,部分學生欠仔細、靈活。在本學期里,本期重點培養學生的合作意識和能力;提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續培養學生的學習習慣。
三、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容:測量、萬以內的加法和減法筆算(二),四邊形,有余數的除法,時、分、秒,多位數乘一位數,分數的初步認識,可能性,數學廣角等。
萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面,這一冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。萬以內的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。例如,兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來,實際是計算三、四位數的加法,兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法。同樣,多位數乘一位數也是學習兩、三位數乘法的基礎,因為不論因數是幾位數,在計算過程中都要分解成用幾個多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學習的繼續,也是學習多位數除法的基礎。
分數的初步認識是數概念教學的一次擴展,學生理解掌握會有一定的難度,所以本冊出現的內容是最初步的,結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數的具體含義,給學生建立分數的初步概念,初步學會用簡單的分數進行表達和交流,進一步發展數感,并為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了四邊形一單元,這是教材的另一個重點內容。通過這部分內容的學習,讓學生認識平行四邊形,掌握認識長方形和正方形的特征,了解周長的含義,學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作,進一步感知平面圖形之間的關系,促進空間觀念的發展。
在量的計量方面,這一冊安排的是認識長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步發展學生的質量觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養學生估量物體質量和時間長短的意識。
在統計知識方面,本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現實生活中有關事例的感受和體驗以及實際活動,使學生了解現實生活中存在著不確定現象,知道事件發生的可能性是有大小的,激發學生探索生活中的數學的興趣,培養學生應用意識和實踐能力。
本冊教材安排了“數學廣角”的教學內容,繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數和組合數,培養學生觀察、操作及歸納推理的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。
四、教學目標要求:
1、會筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
5、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的'發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
1、在課堂中改進筆算教學,體現計算教學改革的理念,重視培養學生的數感。
2、在教學量與計量的教學時聯系生活實際,重視學生的感受和體驗。
3、在空間與圖形的教學中,強調實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養。
4、給學生提供豐富的現實學習素材,體現知識的形成過程。
5、逐步發展學生綜合運用知識的能力,注重情感、態度、價值觀的培養。
精心設計每節課來激發學生的學習興趣,讓學生獲得愉快的數學學習體驗。在教學中,注意體現自主探索、合作交流的學習方式,讓學生在己動手“做數學”、“玩數學”、“用數學”,的氣氛中學習數學,每個學生在原有的基礎上都有所進步。對于學習較困難的學生平時要多加關注,注意讓好的學生去帶動他們、幫助他們,并加強與家長的聯系,共同促進他們進步。對于優生,要盡可能地拓寬他們的知識面,提高他們的思維能力,讓他們學得好,學得精。
五、課時安排:
一、測量(7課時)
千米的認識………………………………………4課時左右
噸的認識…………………………………………3課時左右
二、萬以內的加法和減法(二)(9課時)
加法………………………………………………3課時左右
減法………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算………………………………2課時左右
整理和復習………………………………………1課時
三、四邊形(6課時)
四、有余數的除法(5課時)
五、時、分、秒(3課時)
填一填、說一說………………………………………1課時
六、多位數乘一位數(13課時)
口算乘法………………………………………………3課時左右
一位數乘二、三位數…………………………………5課時左右
中間、末尾有0的乘法 ………………………………4課時左右
整理和復習………………………………………………1課時
七、分數的初步認識(5課時)
八、可能性(4課時)
九、數學廣角(3課時)
擲一擲…………………………………………………1課時
十、總復習(4課時)
六、教學方法
教學方法:
1、創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念,為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢,在教學過程中,密切數學與生活的聯系,確立學生在學習中的主體地位,創設愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,從而達到掌握基礎知識基本技能,培養學生創新意識和實踐能力的目的。
學習方式:
① 預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。
② 通過查閱資料找出解決問題的方法。
③ 教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張探究式、體驗式的學習方法,培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
④ 利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發, 自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。
七、教學措施
教者:
1、走進新課程,決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作,找課堂要質量。
2、教學相長,多閱讀與教學有關的書籍,報刊、雜志,多學習新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯系,多與學生交流,了解學生思想動態,及時反饋信息。
4、放下架子,與學生打成一片,尊重學生的民主權力,做到師生互動。教學做到因材施教。
學生:
1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力;
2、提高學生的分析、比較和綜合能力;
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力;
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、進一步發展學生的空間觀念。
7、加強口算練習,學會解答比較簡單的整數四則混合運算,逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法,逐步提高解答應用題的 能力。
9、增加動手操作的機會,使學生獲得正確的圖形表象。
10、能掌握單位間的進率,能夠正確進行名數的換算。
11、采用“一幫一”互助活動,成立學習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養優生,鼓勵后進生。
12、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。
13、重視引導學生自主探索,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
14、重視培養學生的應用意識和實踐能力。
培優補差措施:
1、認真備好課,夯實基礎知識,確保每一個學生扎實掌握新知,鞏固舊知。對學習有困難的學生,要多給關注,多給發言機會,激發其參與熱情。
2、在課堂教學中確保雙基的基礎上,注意適時發展優生的思維,培養優生的能力,從而也帶動中差生的發展。培優主要體現在兩個途徑上:
(1)、在每堂課的新知教學后,安排適量發展練習題。
(2)、在課堂教學的各個環節中,每個知識點上,適時引導,相機點撥,給學生“摘桃”的機會。
(3)、利用每周的思維訓練時間,激發學生的數學學習熱情,組織愉快的思維訓練。
減負提質措施:
1、鉆研好《新課標》,精心備好課,確保課堂教學質量。
2、教學任務在課內完成,課外盡量不留作業,或只留興趣性、發展性作業。
3、對學生的要求要合理,充分肯定每一個學生的優點,不用一個刻度要求每一個學生,作業布置分層進行,避免部分學生過重的作業負擔和心理負擔。七、評價工作
評價是教學工作的重要環節,因此,教師在教育教學中必須對學生的多角度、多方位、多樣化地進行恰當的評價,發現問題及時解決。在評價工作中采用定性與定量相結合的方法。
具體做法:
1、課堂上教師多以鼓勵為主,對課堂認真、發言積極、回答問題精彩的以紅星獎勵。并采用小星換大星的激勵機智,使學生時時看到自己的進步。
2、合作小組堂堂課進行評價,天天進行小結,每周進行總結。
3、進行單元過程性評價記錄及學習情況記錄。
4、期中、期末分兩次對學習小組進行總結性評價。
八、個人業務學習計劃
1、學習內容
(1)《新課程標準》、《小學數學心理教育》。
(2)有關教育教學的雜志,如:《小學數學教師》。《小學教學教學設計》。
2、學習時間
(1)充分利用自己的休息時間。
(2)數學組組織的業務學習時間。
3、學習方式
(1)自學。
(2)積極參加學校教研室、和數學小組的業務學習。
(3)多聽課,評課。取人之長,補己之短。
九、教學專題
小學數學合作學習、自主探究:
利用自己已有的知識解決生活中的實際問題。
小學三年級數學上冊教學計劃16
一、班級學生情況分析
我班共有學生40人,其中男生18人,女生22人。大多數學生學習態度端正,學習成績穩定,少數學生貪玩,學習不用心,成績不理想。大多數學生基礎知識掌握較好,綜合運用知識解決實際問題的能力較強。但計算能力較弱正確率不高。因此在新學期里,我要在這些方面要多下苦功,面向全體學生,全面提高學生的應變能力,全面提高教育教學質量。
二、教材分析
本冊教材的教學內容包括:兩、三位數乘一位數、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數除以一位數、解決問題的策略、平移、旋轉和軸對稱、分數的初步認識(一)。
1、兩、三位數乘一位數主要包括:整十整百數乘一位數的口算、兩、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法,及兩步連乘計算解決的實際問題
2、千克和克先教學千克的認識,再教學克的認識,然后安排了一個練習,鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實踐活動。
3、長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上,教學各自的特征、周長的含義和周長的計算。
4、兩、三位數除以一位數主要學習兩、三位數除以一位數的除法。這是學生在已學過的表內除法和簡單的有余數除法的基礎上學習的。
5、解決問題的策略主要學習列表的策略和畫圖策略
6、平移、旋轉和軸對稱主要是學習物體經過平移、旋轉后得到什么圖形,以及判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。
7、分數的初步認識是在學生認識了萬以內整數的基礎上,聯系實際生活的需要認識簡單的.分數,通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份,引導學生初步認識分數。同時學習簡單的分數的比較大小以及同分母分數加減法。
三、教學目標
1、知識與技能方面
能正確列豎式筆算兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數,知道0與一個數相乘得0,會驗算除法和乘法;懂得用千克和克為單位稱物體;了解長方形和正方形的特點,能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長;能用列表和畫圖的策略解決簡單的實際問題。
2、數學思考方面
在解決問題的過程中,學會進行簡單的、有條理的思考,并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;
能應用學到的數學知識,解決日常生活中的一些簡單的實際問題,并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。
3、情感與態度方面
進一步感受數學和日常生活的密切聯系,體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象,逐步產生對數學的興趣,能積極參與數學活動;學習客觀地評價自己與評價他人。
四、教學重難點
兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數以及分數的初步認識(一)是
重要的教學內容;長方形和正方形是教學難點。
五、教學措施
1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而拓展學生的思維點擊,學生的創新火花。
2、課堂上引入開放性的例題,使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。
3、改革課堂教學的空間組織形式,采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學會互相幫助,實現學習互補,增強合作意識,提高交流能力。
4、創設問題情景,鼓勵學生大膽質疑。
5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣,發揮他們的潛力。
六、課時安排
一、兩、三位數乘一位數------------------------------------12課時
二、千克與克-----------------------------------------------5課時
三、長方形和正方形-------------------------------------------7課時
四、兩、三位數除以一位數--------------------------11課時
五、解決問題的策略--------------------------------------7課時
六、平移、旋轉和軸對稱---------------------------------6課時
七、分數的初步(一)----------------------------------6課時
八、整理與復習---------------------------------------4課時
小學三年級數學上冊教學計劃17
一、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容:萬以內的加法和減法筆算,有余數的除法,多位數乘一位數,分數的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時、分、秒,可能性,數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。
二、教學目標:
這一冊教材的教學目標是,使學生:
1、會筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
5、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
三、教學措施:
本班學生,兩年來養成了良好的學習習慣,借助遠程教育資源上的內容,提高了學生的學習興趣。上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算表內乘法,能提出并解決生活中一些簡單的數學問題,對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。
1、深鉆教材,領會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質量。
2、改進課堂教學,結合遠程教育資源加大課堂密度。運用激活練習,提高學生的學習興趣。
3、了解學生,因材施教,及時反饋,掌握學生的學習狀況,不斷提高學生的學習成績。
4、加強學生的計算能力的訓練,并注意他們初步的邏輯思維能力,培養學生思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學習,取長補短,積極參加教研教改活動。
6、加強集體教研,掌握上下兩個年級的知識銜接,深鉆教材,了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。
7、根據學生年齡特征,知識要有易到難,由簡到繁。由低到高。循序漸進的進行。
8、注重培養學深的積極性,主動性和獨立性。
9、充分利用遠程教育資源上的課件,案例,教學實錄等媒體資源結合教材,改革課堂教學結構,加強引導。
四、教學進度:
1、測量(7課時)
千米的認識………………………………………4課時左右
噸的認識3課時…………………………………3課時左右
2、萬以內的加法和減法(二)(9課時)
加法………………………………………………3課時左右
減法………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算………………………………2課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
3、四邊形(6課時)
4、有余數的除法(5課時)
5、時、分、秒(3課時)
填一填、說一說………………………………………1課時
6、多位數乘一位數(13課時)
口算乘法…………………………………………3課時左右
一位數乘二、三位數……………………………5課時左右
中間、末尾有0的乘法…………………………4課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
7、分數的初步認識(5課時)
8、可能性(4課時)
9、數學廣角(3課時)
擲一擲…………………………………………………1課時
10、總復習(4課時)
最小學三年級上冊數學教學計劃5
一、教材簡析
這一冊教材包括下面一些內容:測量、萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性,數學廣角和數學實踐活動等。
萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面,這一冊教材安排了萬以內的加法和減法、有余數的除法、時分秒、多位數乘一位數、分數的初步認識、這部分加減法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。例如,用多位數乘一位數,求每一道乘法計算的步驟與用兩位數乘一位數積的步驟基本相同;
從本冊開始引入分數的初步認識,內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習分數及分數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了四邊形這個單元,這是這冊教材的另一個重點教學內容,為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習,讓學生初步形成空間圖形、表達與交流物體性質特征的能力等。通過現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,探索并體會認識四邊形特點、四邊形周長單位、掌握估量等知識,進一步促進學生空間觀念的發展。
在量的計量方面,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了周長的計算外,還安排了認識的時間單位時、分、秒及三者之間的.大小關系。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養學生估計周長大小和時間長短的意識和能力。
在統計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的可能性。教材向學生介紹了,讓學生利用已有的知識,學習哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是一定的知識,初步學會簡單的分析;通過學習可能性的含義和簡單的的方法,初步理解平均數的意義和實際應用,一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的有余數的除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數學廣角"的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的推理思想和想象能力,并能應用肯能性的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。
二、教學目標:
1、會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法,會進行相應的乘法估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。
3、初步認識簡單的分數,初步知道分數是平均分的含義,會讀、寫分數,初步認識分數的大小,會計算一些分數的加減法。
4、認識時、分、秒三個時間名詞,能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。
5、認識周長的含義,會計算四邊形的周長,提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。
6、認識時間單位時、分、秒,了解它們之間的關系;知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學會準確認識時間。
7、了解不同形式的可能性,知道哪些事情發生是一定的、可能的還是不可能的,進一步體會可能性在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、讓學生體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
11、養成認真、按時、按質完成作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教材的編寫特點
1、計算教學內容的編排體現改革的理念,注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。
3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的認識,逐步形成統計觀念。
4、加強解決問題能力的教學,培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
四、教學中需要準備的教具和學具
1、直尺
2、時鐘盤
3、四邊形模型
4、圓形
小學三年級數學上冊教學計劃18
為了全面貫徹落實素質教育,更好的完成本冊的教學內容,培養學生的創新意識,提高教學質量,根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況,特制定如下教學計劃:
一、學生基本情況分析:
三年級一班現有學生47人,二班現有學生44人。根據學生的年齡特點和認知規律,在教學方面除了重視加強基礎知識的教學,還要注意發展學生智力,培養學生能力,養成良好的學習習慣。根據學生的學習情況,客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好,很容易學會新知識,具備良好的學習習慣,但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實,能夠自主學習,但思維不夠靈活,缺乏創新意識。差生接受知識比較慢,學習興趣不高,不善于獨立思考問題和解決問題,學習成績不佳。在教學中應及時了解學生的學習情況,因人而異,因材施教。
二、教材分析三年級上冊教材包括四大方面的內容:
數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。
數與代數:克、千克、噸的認識; 除法的口算、估算 ;簡單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算;混合運算;口算乘法:兩位數乘兩位數的筆算、混合運算;分數的初步認識與簡單的分數加減法。
空間與圖形:初步認識軸對稱圖形及對稱軸;在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中,給定一個方向,辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉現象;認識面積和面積單位,會進行長方形、正方形的面積計算。
實踐與綜合運用:感知影子長短與時刻變化的關系;合理安排雙休日。
統計與概率:可能性的大小三
三、教學目標知識目標
1、結合具體情境,初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數。
2、結合具體情境,進一步理解四則運算的意義,會計算兩位數乘兩位數的乘法,兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算,并解釋估算的過程,初步形成估算意識。
3、在具體情境中,感受并認識克、千克、噸,并能進行簡單的換算。
4、結合實例認識面積的含義,能自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算。發展學生的觀察、想象和操作能力,形成初步的空間觀念。
5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、結合實例,進一步感知對稱、平移和旋轉現象。
7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中,給定一個方向,辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖。形成初步的創新意識和實踐能力。
8、通過具體的情境,感受事件發生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發生的可能性做出描述,并和同伴交流想法。
9、應用兩位數乘兩位數的`乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中,初步了解分析、研究問題的思路與方法。
10、 了解可以用數和形來描述某些生活現象,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗學習數學的作用。在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣,能積極參與數學活動,主動克服數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。
情感與態度目標:
1、在他人的指導下,對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣,能積極參與數學活動。
2、了解可以用數和形來描述某些生活現象,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。
4、在他人的指導下,能發現錯誤并及時改正,逐步養成良好的學習習慣。
四、 教學重點、難點:
乘法、除法的口算、估算;兩三位數除以一位數除法筆算;兩位數乘兩位數的筆算,這些內容是“數與代數”部分的教學重點。
“空間與圖形”的內容比較抽象,是教學難點。
五、教學措施及預期目標
1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活,新穎有趣,激發學生學習數學的興趣。
2、在教學中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動,使學生能充分體驗,把主動權放給學生。重視有效的小組研討,培養學生獨立思考和合作交流的能力,體驗合作的快樂。
3、盡量采用靈活多樣的教學形式,激發學生對口算和計算的興趣,提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發展。
4、應用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的過程,準確的把握數量關系,逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數學學具,重視學生操作,讓學生積極的動手、動腦、動口。
6、作業布置力求少而精,對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的機會,激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助,使后進生樂于接受。
8、努力提高自己的業務水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經驗,不斷完善自己的教學方法。
六、教學進度
建議本冊教科書安排了60課時的教學內容,另外有4課時留作機動,便于教師創造性地安排教學。書中各部分內容的教學課時安排進度如下:
(一)動物趣聞——克、千克、噸的認識4課時
(二)富饒的大海——兩三位數乘一位數 12課時
(三)走進新農村——位置與變換5課時實踐活動——變化的影子 1課時
(四)風箏廠見聞——兩三位數除以一位數(一)14課時
(五)美化校園——圖形的周長 8課時
(六)奇妙的變化——分數的初步認識 7課時
(七)摸名片——統計與可能3課時實踐活動——變廢為寶1課時回顧整理——總復習5課時
小學三年級數學上冊教學計劃19
一、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容:萬以內的加法和減法筆算,有余數的除法,多位數乘一位數,分數的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時、分、秒,可能性,數學廣角等。
二、指導思想
1、改進筆算教學的編排,體現計算教學改革的理念,重視培養學生的數感。
2、量與計量的教學聯系生活實際,重視學生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學,強調實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養。
4、提供豐富的現實學習素材,體現知識的形成過程。
5、逐步發展學生綜合運用知識的能力,注重情感、態度、價值觀的培養。
三、目的要求
(一)、知識和技能方面
1、會筆算.會筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
5、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的.發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。7.能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
(二)、數學思考方面
1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發展空間觀念。
3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下,能夠發現數學活 /article/動中的錯誤,并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點
教學重點:萬以內數的加法和減法、四邊形
教學難點:時分秒的認識、四邊形
五、教學措施
1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
小學三年級數學上冊教學計劃20
一、工作指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成數學基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批數學尖子,挖掘他們的潛能,從培養數學能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的數學素養和數學成績。
二、培優對象和輔差對象
培優對象:雷景強 楊凡 彭章穎 周幀智
輔差對象:趙良威 陳宇杰吳紫嫣
三、 制定目標
在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學能力,成績穩定在95分左右,并協助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的`要求做好,成績有一定的提高。特別是數學的計算這一基本的能力。
培優主要是繼續提高學生的抽象思維能力。介紹或推薦適量課外資料,讓優生擴大知識面攝取更多課外知識,尤其是分析問題,多給他們一定的指導,以期在數學中能靈活運用,提高分析能力,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高數學能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,逐步提高后進生的計算能力,可先布置他們互相出題目。然后獨立完成。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學習方法,訓練后進生的口頭表達能力,課堂上創造情境,堅持不懈地關愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,進而爭取善于說。
四、主要措施
l.課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。
2.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗,后進生加以學習。
3.充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響后進生。
5.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外練習,不斷提高計算和分析能力。
6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成就感。
7.充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.及時與家長聯系,協助解決后進生的學習問題。
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