七年級英語教學計劃

時間：2023-04-01 08:18:27 教學計劃我要投稿

七年級英語教學計劃范文（精選11篇）

　　日子如同白駒過隙，我們的教學工作又邁入新的階段，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的七年級英語教學計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級英語教學計劃范文（精選11篇）

　　七年級英語教學計劃篇1

　　今年任教初一，覺得時間過的飛快。為了更好地做好今后的工作，總結經驗，吸取教訓，本人就這學期的工作做了如下計劃：

　　一、指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神。

　　2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。

　　3、突出學生主體，尊重個體差異。

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。

　　5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、奮斗目標：

　　鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

　　三、具體措施：

　　1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

　　2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的'學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

　　8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我太遙遠，本學年的教育教學成績將會更輝煌。

　　七年級英語教學計劃篇2

　　一、指導思想

　　認真抓好中小學英語知識的銜接是搞好初一英語教學工作的重要一步。在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：

　　第一，切實地了解學生的真實水平，注意銜接，盡快使學生適應英語教學。

　　第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣。

　　第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教。

　　第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標。

　　第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。

　　二、學生情況分析

　　本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由于在以前學習英語的過程中，沒有很詳細全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

　　另外，學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性。大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

　　最后，在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。

　　三、教材分析

　　教材特點與重難點：以話題為引導呈現整個單元的內容，詞匯量非常大，單元間的梯度較大，是否能適應并完成詞匯的學習是學習的重點。

　　四、教學目標

　　1、總體目標：激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。

　　2、具體目標：使大多數學生能夠掌握英語拼讀，學生掌握拼讀規則后，學習英語詞匯自然會變得輕松愉快，記憶單詞的效率隨著學習的'深入將會有質的飛躍。此外，在整個教學過程中，放慢進度，循序而進，對學習困難較大的學生要增加別輔導時間，強化輔導，使他們逐步適應初一牛津英語學習的需要。

　　五、教學措施

　　1、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　2、認真分析吃透新教材，結合學生的具體情況，對教材適當進行整合。作為擔任初一英語的任課教師，一定要了解學生哪些知識在小學已經學過，哪些屬于新知識，明確小學英語和初一英語相同、相異處，制定好教學計劃，從詞匯、語法和語言功能上找準銜接點，以便在教學中做到詳略難易，有所側重。

　　3、認真分析學生現狀，從學生的實際出發組織教學，教材起點高，作為使用教材組織教學的教師在分析現有生源較差的前提下，教學起點要低。在學習7A版之前，學生雖以預備級作為銜接教材，但教師在教的過程中不能只考慮進度，要重視教學質量。詞匯知識要在鞏固好小學基本詞匯的基礎上不斷擴大詞匯量，語法知識的銜接則要通過反復呈現、歸納、逐步提高難度。

　　4、改進教學方法、方式，不斷創新英語教學工作牛津初中英語教材的編排，體現英語教學改革的新理念。它是對傳統英語教學的挑戰，也是給新課程的改革帶來了機遇，作為教師要與時俱進，不斷創新，才能適應新教材的教學工作。

　　七年級英語教學計劃篇3

　　一、指導思想

　　以《英語課程標準》為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素質，增強學生的實踐能力和創新精神。正確把握英語的特點，積極倡導合作探究學習。培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。

　　二、整體教學目標

　　能夠理解老師對熟悉話題的陳述并參與討論。能夠閱讀七年級至八年級學生的簡單書籍和報刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠根據閱讀目的使用適當的閱讀策略。能夠與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。可以互相幫助，克服學習上的困難。能夠合理規劃和安排學習任務，積極探索合適的學習方法。

　　三、教材分析

　　《新目標英語》七年級（第二冊），全書十二個單元，另外兩個復習單元。這本教材每個單元的`題目都比較靈活，貼近生活實際。本書需要學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反疑問句等。同時在每個單元后提供一篇閱讀文章，訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　四、學生分析

　　（略）

　　五、教學理念

　　1、認真學習教材和課程標準，認真備課，認真教每一節課。確定每節課的基本內容、預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

　　2、充分利用現有現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

　　3、多與學生交流，了解學生的學習情況和需求，及時改進教學中的問題和不足。

　　4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生的興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、閱讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌、課前五分鐘活動等。

　　5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，彌補差異。

　　6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提升。

　　不及物動詞教學計劃

　　第十六單元第一周——上課時間的第三周

　　第3周—第25單元的第4周

　　第五周——第35單元第六周的課

　　第45單元第6—7周

　　第55單元第7—8周

　　第六單元復習第九周和第五單元期中考試

　　Unit75課時第十周———第十二周

　　Unit85課時第十二周———第十三周

　　Unit95課時第十三周———第十四周

　　Unit105課時第十五周———第十六周

　　Unit115課時第十七周———第十八周

　　Unit12ReviewandFinal—Test11課時第十九周—第二十周

　　七年級英語教學計劃篇4

　　一、指導思想：

　　東方市海之南學校主要以李陽瘋狂英語“最大聲、最快速、最清晰”的三最口腔法為主。以學生達到脫口而出課文的文章為主。我們的主要教學是“杜郎口”模式，素質教育、感恩教育、勵志教育、相結合的主要教學方法。為使課堂教學優化，高效，也為適應素質教學改革與發展規律的需要，培養新時代多能智慧型的學生，根據八年級英語教學大綱、仁愛英語教材七年級（下）、本期教學時間、以學生的實際情況出發。

　　二、教學目的

　　在本學期的教學中，要求培養學生對英語學習的積極性和自信心；能把每一個topic的對話打到脫口而出。能聽懂對話和故事；能主要在大展示環節參扮演各種角色活動，；能用李陽瘋狂英語的學習方法，克服學習中的`困難；能意識到語言交際中存在的文化差異；使學生在掌握一定的語言基礎知識和基本技能的基礎上，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，培養語感獲得初步的運用英語的能力。

　　三、教材特點。

　　初中英語第二冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

　　四、教學措施

　　本教材階梯性強，內容豐富，練習形式多樣，生動活潑，圖文并茂，根據這些特點，可以嘗試下面幾點措施。

　　1.狠抓教學常規，重點放在差生的管理上。如經常檢查課堂指南，培養學生良好的學習習慣和紀律行為。

　　2.認真備好課堂指南，對知識重，難點精講精練。以落實書本知識為主，利用好每一次爬黑板，讓學生記住單詞句子。

　　3.做到教音標、單詞、句子、短對話、課文的一次環節。學生能夠達到脫口而出。

　　4.日過三關、周周測、半月測、月月測。多組織單元測試，以定期進行質量分析，發現問題，及時采取措施。

　　5.注重培養學生學英語的方法和好習慣，多讀；多聽；多練；多說。課堂以“對子幫扶、師傅徒弟” 活動，以優帶差，互幫互助。

　　6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　七年級英語教學計劃篇5

　　七年級英語關系到小學與初中的銜接工作，許多學生一開始時，不重視英語到后來初二，初三就跟不上了，所以七年級預備教程的高質量完成，有利于整個初中階段的英語學習。

　　（一）關于集體備課：

　　每周一次，定時間，定地點，四人集中通教材，一人執筆講學稿，其他人補充，互通有無。要求：每位教師熟悉本單元的教學大綱要求，結合本班學生知識點的掌握情況，在集體備課的材料上增補，修飾。

　　（二）講學稿要求：

　　針對本單元或階段的知識點，突出本單元的語法和重點四會詞匯，將過去的典型題，學生易錯體型適當下放到Starter中。

　　（三）思想教育：

　　開學初重點端正學生態度，避免學生產生任何松懈思想和情緒，克服馬虎的'陋習，一切從頭開始；對會的體型拔優，拓展，提高；不會的內容夯實基礎，強化訓練，增強信心，掌握技巧，爭取下次過關。在學習預備教程的過程中，要求每個學生信心十足，方法正確，盡快提高各種體型的解答技巧。7A、7B的部分內容都是在Starter 的基礎上提高，故Starter務必踏實靈活的學習。

　　（四）關于音標教學：

　　老實說，音標教學是個長期而又繁瑣的工作，學生看到單個的音標會讀，但一經組合，他們就會丟三落四，忘掉其中的發音規律，不能有機組合，拼裝和發音了，所以要求教師：耐心、細心、熱心；要求學生：有信心、認真搜索、采納教師的建議，按規律多發音，熟練后就能掌握技巧，為今后能獨立預習功課掃清單詞障礙。

　　總之，我們四人會同心協力，資源共享，共同搞好七年級英語的教學工作。

　　七年級英語教學計劃篇6

　　一、指導思想

　　認真學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培養等各項教學目標，精心設計教學程序，選定最佳教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規律，遵循教學原則，積極推進素質教育。

　　二、教學目標

　　在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組工作計劃為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。并積極參加教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養學生學習英語的興趣和運用英語的能力，最終使學生從“學會英語”向“會用英語”發展。

　　三、學情分析

　　本學期我擔任七年級(6)班的英語教學工作，七(5)班共有學生57人，男生33個，女生24個。七(6)班有學生57人，男生32個，女生25個。在這些學生中，兩個班均是男生人數大于女生，學生英語基礎知識和聽說能力水平不一，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。

　　四、教材分析

　　本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

　　五、教學重點和難點

　　本書教學的.重點和難點在于根據學生已有的知識結構和認知規律導入新的教學內容;運用每單元的知識點在課堂上組織學生進行結對和小組練習;組織學生在課堂上運用英語完成各類任務及對學生完成任務的情況作出評價等。

　　六、具體工作

　　其一，我必須認真細致的鉆研課程，一步步切實做到“研”課。首先，我必須認真貫徹學校布置的提前一周備課任務，結合學校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設計教學步驟與環節，預設學生在學習過程中可能出現的問題與困惑，自我實現初步備課;其次，我會利用每周一次的組內教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，根據學生最近期的學習水平，仔細斟酌教學環節的設計，尤其是各個環節時間的分配。最后一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節課的教學效果，總結成敗的原因，并及時記錄。

　　其二，我要積極聽課、評課。我要抱著虛心學習的態度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。通過師徒結對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學習，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學習，共同進步。

　　其三，做好課后輔導工作，七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。做好優生的輔導工作，并對后進生及時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學生的心理特征。另外，有相當一部分學生很膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

　　另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學專著，并寫心得體會。能夠抓住機會積極參加教學評優活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養成聽英語新聞，看英語節目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。

　　總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠。我將一直懷揣“有效教學”的先進理念，矢志不渝地與我校所有優秀的老師為伍，緊追“有效教學”的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進步，力爭實現自我更大地提升！

　　七年級英語教學計劃篇7

　　一、教學目的

　　培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

　　二、教材分析

　　《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2 個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。

　　三、教學重難點

　　1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions

　　2.Where questions; Affirmative statements;

　　prepositions of place

　　3.adjectives of quality

　　4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers

　　5.Present tense to wear; adjectives of general description

　　6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?

　　7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were.

　　四、學情分析

　　經過一學期的學習，從上期期末成績來看，學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，大部分學生學習成績優秀，但還有極少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的'熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

　　五、教學措施和方法

　　措施：

　　1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率

　　2.發揮學生主體和教師主導作用

　　3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心

　　4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用

　　5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高

　　6.加強聽力訓練

　　方法：

　　任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

　　六、教改打算

　　用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與

　　學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

　　七、課外活動

　　開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。

　　八、課外活動

　　開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。

　　九、教學計劃安排。

　　本期每周6課時，預計十六個教學周。安排如下：第1——3周： Unit 1——Unit 2

　　第4周：Unit 3 Why do you like koalas?

　　第5周：Unit 4 I want to be an actor

　　第6周：Unit 5 I’m watching TV

　　第7周：Unit 6 It’s raining!

　　第8周：復習Unit 1——Unit 6

　　第9周：Unit 7 What does he look like?

　　第10周：Unit 8 I’d like some noodles

　　第11周：迎接半期考試

　　第12周：Unit 9 How was your weekend?

　　第13周：Unit 10 Where did you go on vacation?

　　第14周：Unit 11 What do you think of game shows

　　第15周：Unit 12 Don’t eat in class

　　第16——18周：復習迎接期末考試。

　　七年級英語教學計劃篇8

　　一、指導思路

　　七年級上學期是小升初過渡的關鍵時期，是英語學習的起始階段，所以做好教學計劃十分重要。作為教師應當加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業務本事有更大的提高。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的英語知識，訓練英語的聽說讀寫本事，培養學生學習英語的興趣和初步運用本事，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉變。為此，特制定本學期工作計劃如下：

　　二、教材分析

　　本學期初一英語使用人教版教材，有兩個部分。第一部分是準備部分，有三個單元。重點是音標和簡單基礎詞匯。第二部分是正式課程，分為12個單元。

　　本教材所牽涉的教學資料有：自我介紹，討論本事，描述家人，談論最喜愛的東西和日常事務等。本教材所要掌握的語法有

　　1、be動詞的用法

　　2、一般此刻時

　　3、一般疑問句

　　4、特殊疑問句

　　5、冠詞

　　6人稱代詞

　　6、序數詞

　　7、名詞變復數

　　8、情態動詞can的用法

　　三、教學任務規劃

　　1、激發和培養學生的學習興趣，幫忙樹立自信心，養成良好的`學習習慣，發展自主學習的本事構成有效的策略

　　2、掌握必須的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發智力、培養觀察記憶思維，創造和想象本事。

　　四、教學措施

　　1、做好中小學的銜接，培養良好的學習習慣

　　1）培養查字典，使用工具書的習慣；

　　2）培養科學記憶單詞的習慣；

　　3）注重課堂和課下銜接，培養書寫規范化習慣；

　　4）培養專心聽講，進取思考，大膽參與的習慣；

　　5）提出要求，注意檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。

　　2、認真鉆研教材，精煉知識點，提高課堂效率。

　　有交流才有提高和提高。共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身業務水平的同時，將以往實效性強的工作經驗傳授給其他教師。溫故知新，靈活運用。在平時的常規課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的進取性，發揮學習主動性。

　　3、注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。

　　在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清楚講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌握的情景，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，行教師檢測與自檢，并及時講評。

　　再次，有效的運用各種教學策略，堅持口語課堂交互活動的生命力。口語課運用多種教學策略，使課堂的交互活動始終處在一種“動態”、“進取”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態。用一個月時間進行高密度口語專項訓練。

　　5、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。

　　6、抓好單元過關，及時查漏補缺。

　　7、做好后進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。

　　五、教學進度安排

　　課時教學資料

　　1準備部分Unit1Goodmorning！

　　2準備部分Unit2What’sthisinEnglish？

　　3準備部分Unit3Whatcolorisit？

　　4Unit1Myname’sGina。

　　5習題課：打招呼及自我介紹用語。

　　6Unit2Isthisyourpencil？

　　7習題課：詢問物品及一般疑問句變法。

　　8Unit3Thisismysister。

　　9習題課：介紹他人。

　　10Unit4Where’smybackpack？

　　11習題課：特殊疑問句。

　　12Unit5Doyouhaveasoccerball？

　　13習題課：have變一般疑問句和否定句。

　　14Unit6Doyoulikebananas？

　　15習題課期中總結Unit1—Unit6

　　16Unit7Howmucharethispants？

　　17習題課：How的特殊疑問句用法

　　18Unit8Whenisyourbirthday

　　19習題課：疑問詞when的用法。

　　20Unit9Doyouwanttogotoamovie？

　　21習題課：助動詞do的用法。

　　22Unit10Canyouplaytheguitar？

　　23習題課：can作情態動詞的用法。

　　24Unit11Whattimedoyougotoschool？

　　25習題課：詢問時間。

　　26Unit12Myfavoritesubjectisscience。

　　27習題課期末總結Unit1—Unit12

　　共計27課時，初一英語是初中英語打基礎的關鍵時期，每一章節都是教學的重點和易錯點的集中區域。所以，每一個教師都應當進取準備，不能疏忽大意，結合學生個體的特點，執行最準確的教學行為，相信在教師們的努力下，初一課程必須能為學生所宜授。

　　七年級英語教學計劃篇9

　　一、指導思想

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神。

　　2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。

　　3、突出學生主體，尊重個體差異。

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下經過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

　　5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習本事發展的評價體系。

　　總之，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、教材分析

　　本冊教科書是人民教育出版社課程教材研究所英語課程教材研究開發中心依據教育部《義務教育課程英語課程標準》（最新一年版）與美國圣智學習集團合作編寫的，它采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，構成了一套循序漸進的生活化的學習程序。包括3個StarterUnits和9個Units，本書注重學生的創新意識和用語言做事情的本事的培養，話題廣泛生動，任務設計盡可能真實，激發學生的學習興趣。

　　三、教學目標

　　1、知識目標

　　單詞：重點掌握300左右個生詞；

　　語法：一般此刻時BE動詞的基本句型；物主代詞的用法；

　　課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典；

　　書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描述人物。

　　2、本事發展目標

　　指導學生進行拼讀和預習，培養自學本事；經過比較級、最高級的學習，培養觀察分析問題的本事和思維本事；了解動物習性，培養描述動物特性的表達本事；對語言點的歸納本事；增強用英語談論過去活動的本事；培養拼讀英語單詞的本事。

　　3、情感目標

　　培養熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養獨立自主的本事。

　　四、學生基本情景

　　七年級（1）班現有學生36名，大多數學生的`英語水平幾乎為零，大多數的學生對英語沒有任何興趣，大多數的學生沒有任何學習英語的策略和方法，一部分學生對學習英語的重要性沒有認識，動機不夠強烈。所以，學生的英語水平普遍比較差，并且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。

　　五、教學措施

　　1、堅持每一天背誦課文中的好句。要求學生背誦并默寫，培養語感。

　　2、每一天記生詞，常用句子或習語，利用課前5分鐘進行聽寫，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度，規定晨讀資料，加強監督，保證晨讀效果。

　　4、堅持日測、周測、月測的構成性評價制度。對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自我努力成果的機會，讓提高的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里構成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小提高、小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用本事。

　　8、在教學中根據目標并結合教學資料，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生經過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。

　　七年級英語教學計劃篇10

　　一、學生基本情景分析

　　七年級一班共有學生45人，這屆學生英語基礎不是很好，學生從小學到初中，是一個極大的轉折點，包括從心理上和身體上的。但本班學生還比較活躍，比較愛學習，應對新的學校，新的班級，新的教師，所以對英語學習還是有著濃厚的興趣，也帶著期望和夢想，期望這是一個極好的開始。

　　二、本學期教育教學資料及教材分析：

　　新目標(新版)七年級英語(上冊)有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆，此刻教材知識體系比較集中，每個單元每節知識點都安排必須的基礎練習，這樣對鞏固學生知識有著很大的幫忙。

　　三、本學期的教學重、難點能夠分為兩大塊來看：

　　(一)語法知識點

　　1、一般疑問句及回答;

　　2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

　　3、名詞復數的變化;

　　4、方位介詞;

　　5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

　　6、實義動詞的第三人稱單數及變化;

　　7、名詞所有格;

　　8、一般此刻時；

　　9、時間表達法。

　　(二)交際用語(略)

　　四、本學期將采用的教育教學方法：

　　英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們能夠針對不一樣的情景采用不一樣的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

　　1、用英語教英語(Teach English in English);

　　英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合本事，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的本事進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種本事的訓練。

　　2、用英語想英語(Think English in English);

　　用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，必須學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　3、背誦和多種練習結合

　　實事求是的說，很多背誦課文與很多多種練習的`結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

　　4、針對不一樣的教學資料采用不一樣的教學方法;

　　英語的資料較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等資料，如果對每一項資料都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不一樣的資料采用不一樣的教學方法是不可違背的。

　　五、本學期提高教育教學質量的方法：

　　1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和進取性，激發學生的學習興趣，幫忙學生摸索適合自我的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的本事。

　　2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的本事。

　　3、盡量使用英語，適當使用母語。

　　4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

　　5、根據教學資料，進行教學創新，嘗試不一樣的教學方式，激發學生的學習欲望。

　　6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

　　7、擴大學生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解本事。

　　8、加強書面表達訓練，每一單元結合資料布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

　　9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不一樣程度的學生都能有所提高。

　　10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

　　六、課程安排及教學進度：

　　第一周-第三周：開學初教學準備工作預備篇

　　第四周-第五周：Unit1-Unit2

　　第六周：國慶節假期

　　第七周：Unit2-Unit3

　　第八周—第九周：Unit3-Unit4

　　第十周：ReviewUnit1-Unit5期中復習階段

　　Mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考試

　　第十一周-第十二周：Unit5-Unit6

　　第十三周—第十四周：Unit6-Unit7

　　每十五周—第十六周：Unit7-Unit8

　　第十七周—第十八周Unit9

　　第十八周—第十九周：ReviewUnit4-Unit9復習迎接期末考試

　　七年級英語教學計劃篇11

　　一、本學期教學目標

　　英語七年級下冊與上冊教材相比大體不變，但對學生有了更高的要求。本學期的教學目標力求在本學期進一步激發和培養學生的學習興趣，養成良好的習慣，幫助學生樹立信心，培養創新精神；發展學生自主學習的能力形成有效的學習策略；讓學生建立起初步的語感，有一定的英語運用能力，為真實的交際打下堅實的基礎；同時也要開發學生智力，了解中西方的文化差異，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識；使學生初步能用英語的思維思考問題。

　　二、新課程標準與教材分析

　　本冊教科書分為12個模塊，2個復習模塊，每個模塊3個單元。本教材吸取了世界現代語言教學方法、交際法中的教學方法。在新課標的指導下：教材有利于提高學生的思想情感素質，理解英語國家的文化，材料也注重語言的使用，教材介紹了交際活動，如Role-play，informationtap；所選的話題貼近學生實際，由淺入深，由易到難，以任務為驅動，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，最大限度的激發學生的積極性。教材也注重學生聽說讀寫的全面訓練，整體設計，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。隨著課程的發展，本冊的讀寫比重增大，教材也注重啟發學生的思維能力和創造能力。注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。本學期的語法項目有：現在進行時，一般將來時，形容詞、副詞的.比較等級，一般過去時。

　　三、學生基本情況分析

　　七（1）班學生英語水平基礎一般，整體上比較齊整，尖子生不多多，差生也不多。上次期末考試平均分64點多。但是學生的學習習慣還需要進一步培養，有個別同學底子不是很厚實。學生的學習英語的興趣較濃，“提優補差”仍是這個班級本學期的重點。

　　四、提高教學質量措施

　　1.鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到相應的教學指標。

　　2.認真備課，強調課堂氣氛，注意授課的“通順、易懂”，調動每個學生的學習積極性，挖掘學生的潛能。

　　3.使學生養成良好的學習習慣，堅持上個學期的好的做法。（如：要求學生背誦并默寫，培養語感；規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果；堅持日測、周測、月測的形成性評價制度等）

　　4.讓學生互助，形成一個良好的學習氛圍

　　5.開展豐富多彩的英語課外活動

　　五、教學研究重點

　　1.本學期重點放在學生的聽與說上。在堅持每天的背誦，以及監督背誦的同時，針對現在學生聽力普遍薄弱的情況下采取以下的措施（課堂用語的運用、聽寫練習、聽對話，課文）

　　2.加強學生的寫作能力：初一學生的詞匯量有了一定的容量，所以要加強以下練習諸如，詞形變化、句型轉化、填空、組詞成句、看圖說話、段落改寫、句子翻譯

　　3.加強學生已學的語法知識的梳理，教學中注重整體，又要注重個體，做到協調發展，共同提高