精選五年級教學計劃范文集合七篇
日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候寫一份詳細的計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的五年級教學計劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級教學計劃 篇1
一、教材分析：
全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”和“口語交際”六個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母和整體認讀音節，并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。學拼音的同時認識70個常用字。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：(1)入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。(2)每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。(3)課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。
5、每組課文之后安排了一個語文園地，內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
6、全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
二、教學目標：
1、學習習慣：
(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
(5)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
3、識字寫字：
(1)培養寫字興趣和良好的寫字習慣，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則在四字格里書寫、做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際：
(1)學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
(3)愿意與別人交談，聲音清楚，態度自然大方、有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
(5)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
(6)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
5、閱讀：
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(6)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
(7)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
(8)正確地復述課文、語句連貫。
三、教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、深入了解學生，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
8、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
9、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
四、教學進度安排
五年級教學計劃 篇2
一、指導思想
教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。
二、學生情況分析
教學對象為五年級（1）、（2）班的學生。他們大部分已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本” 的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的'兒童。
四、 教學目標
根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。
五、教學進度
全書十二單元新授課，兩單元復習課。新授課單元三課時完成，復習單元2節課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數次作業、考試的評析。
五年級教學計劃 篇3
一、學生情況分析：
1、人數：男生34人；女生23人；合計57人。
2、學生學習習慣：五年級的學生經過幾個學期的科學學習，對科學教學都已經熟悉，與四年級相比，更加的活潑，有更強的好奇心，同時對問題的分析也更有自己獨特的見解。由于我是新接手五年級的科學教學，在此之前也對五年級的同學做了一番了解。在四年級時因為參加科技活動，所以學生表現出對活動的喜愛，這是學習科學的有效動力，同時也通過這樣的活動開始初步建立學生自己的探究問題的模式。因此在本學期將會加大對科技活動，包括動手試驗這一塊的力度。為學生創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，進一步提高學生對問題的分析與處理能力，著重科學素養的培養。
二、教材分析：
1。第一單元：《生物與環境》
本學期第一單元《生物與環境》是由原來的兩個單元合并而成，進行了科學的整合，將動手操作性大大加強，提升了從“動手操作獲取知識——做模擬試驗收集事實——擴展研究認識自然界”這一過程在教學中的重要性，更加注重試驗數據的收集、整理和分析。
本單元的重點問題：外界條件如何影響生物的生活？生物如何適應它們的生活環境？生物活動又是怎樣影響自然環境的？
2。第二單元：《光》
本單元內容分為兩個板塊，第一板塊是1—4課，是光傳播的特點，第二板塊是光和熱的關系。學生學習從觀察開始，觀察一天中光和影的關系從而揭示光的傳播規律，之后在前面觀察的基礎之上回頭解釋影子的成因，接下來不斷的提升知識層次，開始探究光和熱的關系，在本單元的最后讓學生大上動手來制作太陽能熱水器，對本單元進行實用總結。
本單元的重點問題：光是怎樣傳播的？它有哪些特性？它在現代科技中有哪些應用？
3。第三單元：《地球表面及其變化》
本單元注重的是通過觀察來推測成因，包括地形的成因和土壤的成因，同時還強調了學生搜集和整理資料的能力，在科學探究方面注重學生用文字、圖畫、符號紀錄試驗結果并互相交流的能力，在情感態度價值觀方面要讓學生了解土壤的重要性，一些自然現象有不利于人類的一面，也有利于人類的一面。
本單元重點問題：地球表面是誰“塑造”的？它們發生過變化嗎？它們是怎樣變化的？
4。第四單元《運動和力》
本單元內容原本為五。下，現調整至五。上，這一單元沿著“運動和力”這條線發展，以探究車的運動為主體，對力的研究相伴相隨貫穿始終，重點在重力和摩擦力的研究上。
本單元的重點問題：初步了解物體運動與受到的力的關系，動手試驗時的準確性上。
三、教學措施：
由于本學期教材內容發生了較大的變化，教學措施也相對應的做了一些調整：
1。落實好沒一堂課的知識點以及課標中相應的要求
2。結合五年級的具體情況對寄宿生和走讀生采取不同的方做到在教學上班級整體的統一。
3。加大試驗在教學中的力度，讓學生更多的參與到試驗中來。
4。加大對學生科學素養的培訓，加強學生動手能力。
四、研究課題或創新思路：
以學生的實際生活經驗為基礎，讓學生經歷“搜集→展示→交流→觀察探究→交流總結→家庭作業展示→課堂深化”的科學探究過程，提高學生的觀察能力、合作探究能力、分析綜合能力、實踐能力。
五、教學時間安排：
周次
內容
第1周～第4周
《生物與環境》
第5周～第7周
《光》
第8周～第12周
《地球表面及其變化》
第13周～第15周
《運動和力》
第17、18周
復習、檢測
五年級教學計劃 篇4
一、指導思想：
書的世界是五彩繽紛的，那么閱讀便是一種享受，是一快樂！它給人以知識，給人以力量，給人們帶來了無窮的樂趣。為了弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展，促進學生朗讀經典詩文是很有必要的。
二、教學目標、任務（包括知識、能力、德育）
1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。
2、通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化氛圍。
3、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生的情操，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
4、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養學生讀書的興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。
三、教學措施：
1、提高師生對開設《經典誦讀》校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗，激發對中華經典的認同感、親近感。
2、采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。
3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。
四、教學安排：
周次課題要求：
1、觀滄海誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
2、子夜四時歌x春歌誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
3、除夜行誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
4、題烏江亭誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
5、黃鶴樓誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
6、行軍行誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
7、踏莎行x郴州旅社誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
8、青玉案x元夕誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
9、截竿入城誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
10、兼愛誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
11、生活的顏色感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。
12、我是一個任性的孩子感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。
13、太陽的話感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。
14、在自由和力量中飛翔感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。
15、秋頌感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。
附：五年級每周五課外閱讀推薦書目：
一、中外寓言與通話
《海的女兒》選自《安徒生童話》
《自私的巨人》選自《王爾德童話》
《稻草人》選自《葉圣陶童話》
二、中外散文
《濟南的冬天》老舍
《白色的山茶花》席慕容
《紫藤蘿瀑布》宗璞
三、中外小說
《草房子》曹文軒
《女兒的故事》梅子涵
《阿誠的龜》劉厚明
《童年》高爾基
《乞丐》屠格涅夫
五年級教學計劃 篇5
一、班級情況
五年級學生已初具一些基礎美術知識，本學期著重學習設計知識、中國水墨畫知識、手工知識等，為學生以后的創作打好扎實的基礎。
二、教材分析
浙美版第十冊教科書編者在編寫時本著以促進美術素養的形成為核心，探究 性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的理念，以“接近社會、貼 近學生、學以致用”為原則，選擇符合五年級學生身心特點的教學內容設計課題，形成了新的美術教材新體系。全冊共有20課，內容涵蓋造型、表現、設計、應用、欣賞、評述、綜合、探索4個學習領域，其中造型、表現和設計、應用占有較大比重，欣賞、評述除了藝術瑰寶單元的內容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中。
在本冊內容的教學中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的， 但是也有并列的內容，因此教師在安排教學時，課時和課序可根據季節、學校及 學生的實際情況作適當調整。
三、教學目標
1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。(造型、表現)
2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。(設計、應用)
3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受。(欣賞、評述)
4、結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相 結合的方式，進行策劃制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。(綜合、探索)
四、教學內容
(一)、[造型、表現]學習領域
1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。
2、學習簡單的中國傳統繪畫方法，體驗筆墨趣味。
3、學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識和結構比例知識。
4、結合傳統藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。
5、學習漫畫和卡通的表現方法，進行繪畫實踐。
6、學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。
7、初步學習計算機輔助繪畫的方法。
(二)、[設計、應用]學習領域
1、學習簡單的圖案基礎知識，并進行裝飾應用。
2、用塑料瓶、廢舊材料等進行玩偶、生活實用品、交通工具模型等的設計 制作。
3、與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進行放飛活動。
4、用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計。
5、學習陶藝的制作方法。
(三)、[欣賞、評述]學習領域
1、以討論、比較等方式欣賞中外優秀美術作品，領略不同的藝術風格。
2、介紹一件優秀美術作品的創作過程，體驗美術與生活的關系。
3、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣 賞作品的心得。
4、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現代工業產品，感受不同材質的美。
5、介紹一位畫家及其代表作品。
6、欣賞我國的石窟藝術。
(四)、[綜合、探索]學習領域
1、結合傳統節日及學校的班隊會等活動，設計、制作、展示平面或立體的美術作品。
2、編寫自己喜愛的劇本，設計、制作相應的布景或道具，進行表演。
3、運用平衡、運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計、制 作出簡單而有創意的立體造型或生活用品。
4、利用計算機等手段進行美術創作或展示活動。
五年級教學計劃 篇6
為搞好學校體育工作，落實《學校體育工作條例》精神，張揚學生個性，發展學生特長，培養體育后備人才，組建了五年級田徑隊。在訓練中本著以培養后備人才的宗旨，田徑隊小隊員們刻苦鍛煉，吃苦耐勞，頑強拼搏，通過訓練使小隊員們身體素質和心理素質以及運動技術水平都得到了顯著的提高。
一、訓練目標：
使隊員在三、四年級訓練的基礎上，身體、心理素質以及運動競技水平大幅度提高，心理狀態良好，競技能力有較大的提高，集體榮譽感強烈。培養良好的鍛煉習慣。
二、隊員和教練名單：
㈠教練員：鐘德煊
㈡隊 員：隊長：劉朝毅（男、女各8名）
1、男隊：劉朝毅 王亥金 謝盛龍 陳景來 戴鴻偉
蘭 斌 陳俊樹 曹成昆 黃 煒
2、女隊：丘濤珍 吳斯琴 修 婕 鐘 藝 陳靜榆
吳姚慧 吳麗萍 張玉珍
三、訓練進程：
第一階段：組隊階段（9月1日-9月30日）
訓練目標：隊員運動興趣較大提高，樂于參與課余訓練。
訓練內容：認識課余訓練的目的，知道訓練對自己的好處。
訓練方法：各種田徑游戲，認識體育明星，了解29屆奧運會有關知識等。
第二階段：各種素質訓練階段（10月-08年2月）
訓練目標：各項運動技術和素質及競技心理素質水平全面提高。
訓練內容：各種短程加速跑、快速跑、小步跑、后蹬跑、臺階跑、耐久跑、單、雙腳跳、跳高跳遠、三級跳遠及相關的游戲等。速度、耐力、力量、柔韌等素質、競技技術、心理素質訓練。
訓練方法：各種短程加速跑、快速跑、后蹬跑、臺階跑、牽引跑、耐久跑、單腳跳、蛙跳，負重屈伸、跳高、跳遠、三級跳遠、跨欄跑、鳴槍跑等各種競技技術及相關游戲。
第三階段：隊員各項素質提高訓練階段（3月-6月）
訓練目標：速度、耐力、力量、柔韌等素質有較大的提高；學會各種運動技術；心理素質水平有較大的提高。
訓練內容：速度、耐力、力量、柔韌等素質；各項運動競技技術；競技心理素質。（重點是速度、耐力等素質）
訓練方法：各種短程加速跑、快速跑、小步跑、后蹬跑、臺階跑、耐久跑、單、雙腳跳、跳高跳遠、三級跳遠、上山跑及相關的游戲等。
五年級教學計劃 篇7
一、學生基本情況：
我班共有學生59人，男生29人，女生30人，其中傣族學生人，漢族學生人，班上的學生能聽從教師的教導，遵守學校的規章制度，聽從老師教誨。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責任心尚未形成，對待學業得過且過。總之，引導本班同學養成良好的思想品德及行為習慣迫在眉睫且任重道遠。
二、教學分析：
教材采用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點：
（一）教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。
（二）綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。
（三）參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。
（四）直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第三單元《獨具魅力的中華文化》，根據五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。
四、教學的具體措施：
（一）全面把握課程目標。
在教學中通過多種教學活動、幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的能力，掌握必備的基礎知識。
（二）豐富學生的生活經驗。在教學中積極調動學生已有的生活經驗，結合學生現實生活中存在的問題共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
（三）引導學生自主學習。
教學時要注重與其它學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要教學和學生的現實生活聯系起來。
五、教學成績應達到的水平：
從上學期期末的成績來看，本班學生的語文成績有了一定的進步，本學期力爭再上一個臺階，平均分達到鎮上的平均分。
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