日本教學課件（精選11篇）
作為一名教學工作者，可能需要進行課件編寫工作，有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學中起主導作用的是教師，課件起輔助教學的作用，那么大家知道正規的課件是怎么寫的嗎？以下是小編整理的日本教學課件，希望對大家有所幫助。
日本教學課件 1
教學目標
1.了解日本的地理位置、領土范圍和主要的組成部分，了解日本的島國，多優良港灣、多火山地震等地形 特點。
2.知道日本的首都——東京，知道日本發達的經濟特點：以加工貿易型為主的經濟結構，以及發展特點：進行海外投資，建立海外生產與銷售基地，知道日本工業區沿海分布的特點。
3.了解日本的人口和民族構成，以及東西方兼容的文化
教學重點
日本的地理位置、領土組成、地形特點。
2.日本發達的加工貿易型經濟特點
教學難點
日本的自然條件對經濟發展的影響。
教法學法
讀圖分析法、填圖活動法、討論歸納法、多媒體直觀教學等相互結合。
教學過程
導入新課
同學們！中國國土面積有多大？(960萬平方公里)排名世界第幾位？(第三位)中國是一個國土遼闊的國家，國界漫長而又曲折，有許多國家與中國接壤或隔海相望。你知道的鄰國有哪些呢？ 同學們！誰能告訴大家，圖中的服裝是哪個國家的特色？(日本。因為他們穿的是和服，和服是日本人的傳統服裝)日本是我們一衣帶水的鄰邦，今天，我們就來學習日本的一些自然情況
教學過程
一、海岸線曲折的島國
引導讀圖：
學生分析討論以下問題，明確日本的相對位置。
1.海陸位置日本瀕臨的海洋有哪些？(東臨太平洋，西隔東海、黃海、朝鮮海峽、日本海同中國、韓國、朝鮮、俄羅斯相望。日本是處于太平洋西部的一個國家)板書：海陸位置——太平洋西北部
2.大洲位置日本屬于哪一大洲？(亞洲)在該洲的什么部位？(亞洲東部) 屬于世界十三大區中的哪一區？(東亞) 板書：大洲位置——亞洲東部
3.緯度位置觀察日本的緯度范圍，判斷日本大部分在什么溫度帶？(北溫帶)
分析：讀圖9.1“日本的地形”
讓學生討論：
日本的領土組成有何特點？
領土主體部分在哪兒？( 日本是個群島國，主體部分主要為北海道、本州、九州、四國四大島，其中本州島最大)
小結：
日本是一個典型的群島國家，國土由北海道、本州、四國和九州四大島和4000個小島組成，通稱日本列島。國土面積共計37.7萬平方千米，其中四大島面積就占95.4%，尤以本州島為最大，地位也最突出。讓學生在空白圖上填出日本的主要組成部分——四大島的名稱。板書：島國——四大島為主體 教師小結：地表崎嶇，山脈縱橫是日本地形的`基本特征。山地和丘陵占總面積的71%，著名的富士山高達3776米，是日本第一高峰，日本人民奉為“圣岳”。平原面積狹小，分布零散，多位于河流下游和沿 海一帶，其中最大的關東平原只有1.68萬平方千米。(閃現關東平原，讓學生在空白圖上填出關東平原)
日本平原面積雖小，但對經濟生活有著特別重大 的意義：這里是人口密集、工廠林立、城市毗連、經濟最為發達的地區。提問 ： 同學們！請注意觀察富士山附近有個符號“ ”，該符號代表什么意思？(富士山為火山。富士山是日本國的象征，是日本著名的旅游勝地，山麓櫻樹成林，景色迷人，山頂常有積雪，附近有瀑布、溫泉和湖泊，湖光山色，風景優美。但它也是一座能給人帶來災難的活火山，日本火山眾多，火山爆發常伴有地震的發生，所以日本是個多火山、地震的國家)
二、多火山、地震
提問：世界的兩大火山，地震帶分別在哪兒？
日本的地理位置跟世界大的火山、地震帶有何關系？日本為什么會多火山、地震？
請結合板塊運動學說分析
日本教學課件 2
教學目標
1、運用地圖歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。
2、通過初步掌握使用地形圖和地形剖面圖，學會總結歸納兩大洲地形和河流特點。
教學重難點
重點：亞洲、北美洲地形特點
難點：地形對河流流向的影響
教學工具
課件
教學過程
1、展示“亞洲地形圖”。
2、指導學生基本的讀圖方法，觀察陸高海深表。結合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下它們的位置和大致海拔。
請不同組的學生展開競賽搶答，增強組內的合作意識，活躍氣氛。
3、學生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。
引導：根據以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特點
板書：地勢起伏很大，中間高四周低，亞洲地面高低起伏很大，地勢中間高四周低。
4、引入地形剖面圖。
(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)
觀察區別兩圖：
學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢東西高中間低。
河流是構成自熱環境的另一重要因素。
1、在圖上找出幾條大河，長河眾多，觀察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、歸納亞洲的大河在分布上的特點。
板書：受地形影響，亞洲的地勢中間高四周低決定了河流多發源于中部山地， 四周呈放射狀分布。
北美洲地形對河流流向的影響。
北美洲地勢中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢高，所以密西西比河水系多發源于兩側高原山地。
亞洲主要有哪些氣候？
學生看圖回答：說出亞洲的主要氣候類型，認識亞洲氣候復雜多樣的特點。
為什么亞洲氣候復雜多樣？
引導學生從位置、范圍、地形等方面說明亞洲氣候復雜多樣的原因。
分析亞洲氣候特點的成因，亞洲季風氣候特點及其對農業造成的影響
成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風弱，從海洋上帶來的水汽少，降水就少。如果過少，就可能形成旱災。夏季風強，從海洋上帶來的水汽多，降水就多。如果過多，就可能形成水災。
亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有復雜多樣、季風氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點。
2、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候，得出另一特點—大陸性氣候分布廣(距海洋遠，深入大洲大陸內部)
3、季風氣候是亞洲獨有的氣候類型且分布廣，得出亞洲氣候的`又一特點，季風氣候顯著，三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖。
分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡：為什么會形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？
(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系)
小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
教育學生分析季風氣候降水的特點對農業生產的影響。
結合活動引導學生通過閱讀“北美洲的氣候類型圖”認識北美洲的氣候分布，主要氣候類型。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現出氣候復雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣的特點，但是北美洲西北沿海有狹長的溫帶海洋性氣候分布。
課后小結
這節課的主要內容學習了亞洲和北美洲的氣候類型，氣候特點，引導學生認識了季風氣候對農業生產的影響。
日本教學課件 3
教學目標
1.運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。
2.舉例說出聚落與自然環境的關系。
3.懂得保護世界文化遺產的意義。
教學重難點
1.運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。
2.舉例說出聚落與自然環境的關系。
教學工具
課件
教學過程
前播放《愛在文登》歌曲，創設情境，活躍氣氛，引領學生進入學習狀態。
一、導入：
同學們，你們知道我們剛才聽的那首歌叫什么名字嗎？(愛在文登)對，愛在文登，那么，請同學們看這組圖片，你們能說出這是我們文登的哪些地方嗎？對，非常好!這是青龍生態旅游度假村、這是文登學公園、這幅是新建的南海公園、最后一幅是昆崳山風景區。
這些都是我們文登的旅游勝地，它們有的坐落在城市里，有的則建在鄉村。(導入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛在文登》，出示了文登的一些旅游景點的圖片，創設情境，導入新課。)不管是城市還是鄉村都是我們人類集中居住的地方，我們統稱為聚落。這節課，我們就來共同探討有關聚落方面的知識。
二、新授知識：
第一部分：聚落與環境
(一)出示學習目標，自主學習
請大家看課本87頁圖文內容，完成導學案第一部分，自主學習。(板書：人類的居住地--聚落)
什么是聚落？聚落的主要類型有哪兩種呢？誰來說說？(板書：鄉村與城市)大家對城市和鄉村了解多少呢？下面，讓我們一起走進城鄉，感受城鄉差異。下面我們一起來看一組有關鄉村聚落與城市聚落的圖片，進一步了解它們間的差異。這是一組有關鄉村聚落的圖片：圖片中有什么？誰來說說？
正如以上兩位同學所說，鄉村中有農田、果樹、池塘、有通往小鎮的小路。鄉村聚落中有農村、牧村、漁村、林場等不同類型，相對應他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產活動。這是一組有關城市聚落的圖片，在圖中你可以看到什么？(我們可以看到城市里高樓林立、有許多商店、學校、醫院，道路縱橫，車輛很多)居住在城市里的人們主要從事什么工作？(工業、商業、服務業)(添加了更多的圖片，更有利于學生的自主學習。)
這是一組有關鄉村聚落與城市聚落差異的表格。誰來說說？(師出示表格內容)……
(二)小組合作
同學們，前面我們了解了鄉村聚落與城市聚落，那么你知道聚落是怎樣形成的嗎？什么樣的地區聚落密集、什么樣的地區少有或沒有聚落？聚落在不同地區分布的形態是怎樣的？(板書：形成、分布、形態)x
(三)交流展示，師總結
(一)承接：請同學們看屏幕，這里有四幅圖片：沙漠、極地、高山、平原。現在，讓我們做一個假設，假設你是一個原始部落的首領，你會帶領你的子民選擇把家安在哪里呢？(D)大家都選擇把家安在D這里，也就是平原地區。哪個小組起來說一下理由？(A是干旱的沙漠地區，B是寒冷的北極，C是地勢高峻的山地，D是近海的平原地區，水源充足、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發現，自然環境的優劣對聚落的形成與分布有很大的影響。(出示圖片幫助學生分析影響聚落形成的.主要因素)
(二)小結：哪位同學可以總結一下：有利于聚落形成和發展的因素主要有哪些呢？多媒體展示：有利于聚落形成和發展的因素。什么樣的地區聚落密集、什么樣的地區少有或沒有聚落？(生答)聚落在不同地區分布的形態是怎樣的？(出示圖片，生答)
1、承接：同學們，我們知道，世界各地自然環境差異很大，聚落在長期的發展過程中，往往形成了不同的建筑風格。在世界各地就形成了一系列具有當地特色的一些建筑。下面我們就以西亞的民居和東南亞的民居為例，學習聚落與環境的關系。請同學們閱讀課本91頁內容，完成導學提綱內容。(板書：民居與環境)
2、小組內交流答案。請同學們看屏幕，西亞的民居、東南亞的民居，他們的建筑外貌有什么特點？當地的自然環境有什么特點？這位同學，你起來說一下，好，誰還有補充？這位同學，你說!很好!最后老師來總結一下，請看屏幕!……(師看屏幕講解)世界各地的民居風格不同，既能適應當地的自然地理環境，又與社會經濟生活關系密切，體現了當地的文化習俗。
三、拓展延伸：除此之外，你還了解哪些世界上有特色的民居呢？它們與當地的自然環境又有怎樣的關系呢？我們威海這里有沒有與我們當地自然環境相適應的有特色的民居呢？(海草房)誰來說說海草房的建筑外貌有什么特點？我們威海的氣候特點是什么？(生答)
世界上其他地區有沒有與當地自然環境相適應的有特色的民居呢？請大家再看一組圖片。(出示江南水鄉、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質房屋、云南麗江古城等圖片并講解)。云南麗江古城是我國的傳統聚落，我們國家還有一些有代表性的傳統聚落，對于這些聚落，我們是應該保護還是拆除呢？請同學們讀課本90頁，思考這個問題。(保護or拆除)(保護，并且在保護的基礎上加以改建，更利于人類的生活)
出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，觀察其建筑外貌，分析與自然環境的關系，使學生對于聚落與環境的關系理解的更為深刻)
四、鞏固：下面給大家幾分鐘時間記憶一下課本上的重點內容。通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？(了解了鄉村景觀與城市景觀的差別;了解了世界上一些有特色的民居與自然環境的關系)
五、課堂總結。
日本教學課件 4
【教學重點】
領土組成，主要城市，地形、氣候的特征及對該國資源的影響
【教學媒體】
日本政區圖、日本地形圖、世界火山地震帶分布圖、東亞氣候圖
【教學過程】
（導入）展示日本政區圖
日本是我們的近鄰，但是日本離我們到底有多遠，很多人并不清楚。今天我們首先從讀圖和量算距離開始認識日本，先找出東京、長崎，量算出北京至東京有多少千米？乘飛機約多長時間到達？上海至長崎約多少千米？，乘船約多少小時到達？（北京至東京有2000千米；乘飛機約2。5小時到達；上海至長崎的距離是800千米，乘船約27小時到達）
（引導學生討論）日本是個怎樣的國家？
問題1：是什么原因使它成為全世界的經濟大國？是豐富的自然資源？還是有優越的自然環境？還是有其他的原因，就讓我們來研究一下，首先看自然環境特點。
（板書）第二節日本
一、自然環境特征
（示日本政區圖）
（1）日本是一個島國，都有哪部分組成？
（2）日本濱臨哪些海洋與哪些國家隔海相望？
學生回答。（日本四大島是北海道、本州、四國、九州；臨海洋：太平洋、日本海。隔海相望的國家是中國、韓國和朝鮮、俄羅斯。）
（提問）日本雖然面積小，只有37萬平方千米，（相當于我國的云南省）但海岸線卻比我國還長，為什么？
學生指圖回答：日本是個群島國家，海岸線曲折。
海岸線曲折，使沿岸多優良港灣，在圖中找出兩個著名的港口：神戶和橫濱
請同學們繼續觀察，是太平洋沿岸曲折還是日本海沿岸曲折？學生讀圖回答太平洋沿岸。
（板書）1、群島國家，多港灣
（示日本地形圖）
（提問）看日本地形圖，看一看日本的地形有什么特點？
日本國土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關東平原是日本最大的平原。日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？
（展示）“板塊構造示意圖”與“世界火山、地震分布圖”
日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，處于環太平洋火山、地震分布帶上，所以，多火山地震。境內有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日地震頻繁，人們可以感覺島的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之國、地震之邦”。
（板書）2、多山，多火山、地震
讀表：東京和北京一月和七月氣溫和降水量
最冷月均溫最熱月均溫降水量
東京3.7、25.1、日本1610毫米
北京— 4.7、26.1、636毫米
要求：（1）冬季，東京比北京冷還是暖？夏季呢？
（2）降水量，哪一個多？
（3）這說明日本的氣候具有什么特點
（歸納總結）東京和北京大致處于同一緯度。但是，冬季東京比北京溫暖，夏季比北京涼爽，且降水量比北京豐沛，這說明日本的季風氣候具有海洋性特點。
（板書）3、海洋性季風氣候
（提問）日本多山，降水又較多，河流會有什么特點？
多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能資源豐富。由于日本山地多，且降水豐富，全國大部分地區為森林覆蓋，日本的森林覆蓋率達到70%
（轉折過渡）日本的水力資源和森林資源豐富，那么用來發展工業的礦產資源豐富與否呢？
讀圖“日本主要工業原料示意圖”與“日本主要工業原料外國進口所之占的.百分比圖”回答：
日本缺乏哪些主要原料和燃料？缺乏的程度如何？這些原料和燃料都從哪些大洲進口
（總結）日本大部分原料需要進口，而且進口的比例較大（90%以上）說明日本的礦產資源嚴重缺乏。日本工業原料的很廣，除歐洲和南極洲外，其他幾大洲均有。我國和日本相反，我國的森林覆蓋率才13。4%，但還大量出口木材，一次性筷子等，破壞森林資源，這難道不值得我們反思嗎？
（板書）4、礦產資源貧乏
（伏筆）日本的礦產資源貧乏，這對它的經濟發展非常不利，那么日本如何克服這一不足呢？
（復習反饋）
【板書設計】
日本
自然環境特征
群島國家，多港灣
多山，多火山、地震
海洋性季風氣候
礦產資源貧乏
日本教學課件 5
教學目標：
探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；
探究日本經濟發達的主要原因及水平，了解中日貿易聯系狀況，記住日本主要工業區的分布及重要城市和海港；
初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力；
從日本經濟發展過程中，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義
教學重點：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
發達的加工貿易經濟
教學難點：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
發達的加工貿易經濟
教學準備：課件《櫻花》
教學過程
導入新課：
屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。
[提問]：同學們，通過看和聽，你有什么要說的？學生發言，把學生引入日本話題。
一、多火山、地震的島國
學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎？為什么？
1、汽車 2、火車 3、飛機 4、輪船
（讓學生去知道日本是一個島國。）
[活動]：
四人一小組，根據下面提供的四個問題， 采取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。
合作完成1、日本的'領土主要由哪幾個大島組成？
2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離
3、日本有那幾個著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置
4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經度和緯度，那個國家大，這對地理環境的復雜程度有影響嗎？
（讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區圖”、“日本圖”）
教師此時指導學生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束后重新顯示版面2，讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調有關內容。
顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位置， 接著屏幕左側顯示富士山的圖，在屏幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地
探究題活動：
1、看看日本工業主要分布在那里？
2、 綜合分析日本工業集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要原因
3、日本經濟對外依賴嚴重，會對日本經濟帶來那些影響？談談你的看法
4、閱讀課本24頁有關資料，回答問題
閱讀 “日本主要工業區的分布”圖，把圖中的主要工業區用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學生對主要工業城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業為什么分布在這里？
顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內容。
在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片
顯示“日本工業區分布空白圖”，讓學生回答圖中英文字母所代表的工業中心名稱，并思考回答日本工業分布在這里的原因。（學生探究學習，合作完成，同時借助于多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興趣很濃，教學效果很好。）
日本教學課件 6
教學目的
1、通過對本節的學習，讓學生了解日本在世界的地理位置及其地形特點；
2、通過對日本的地形及緯度分布的學習，讓學生了解日本的氣候類型及其特征，學會分析其氣候的成因；
3、通過對日本的氣候和地形的學習，學會分析日本工業布局的特點及成因；通過對其氣候成因的分析，了解日本農業生產的優勢和劣勢。
教學重點
1、日本的地形特點，氣候類型及其特點、成因；
2、日本經濟發展的優勢和劣勢及其日本工業布局的特點；
3、日本氣候類型與中國同緯度相比有何不同？
4、日本的資源優勢和劣勢，日本的自然災害及其成因、危害。
教學難點
1、日本氣候的分布及成因；
2、日本的工業分布特點及成因；
3、日本社會經濟中存在的問題和發展方向——如人口老齡化和資源貧乏的解決等。
教學方法
1、講授
2、對比分析
3、案例分析
教具準備
1、教學掛圖
2、多媒體課件
教學過程
一、日本的自然地理特征：
1、日本是東亞東部海洋上一個群島國家。
（1）領土由北海道、本州、四國、九州四大島嶼及其附近的1000多個小島組成。
（2）面積比較狹小，人口稠密。州北海道本面積37萬多平方千米，人口約1.2億。九州人口單一，99％以上為大和民族。
2、山地、丘陵為主的地形：
（1）境內多山，山地、丘陵占國土總面積3／4以上。河流短、急，水能豐富。平原面積狹小，多分布在各島的沿海地帶。東京灣附近的關東平原是面積最大的平原。
（2）地殼不穩定，多火山地震。富士山是一座活火山，海拔3776米，是日本的最高峰。
（3）海岸曲折多優良港灣（如神戶、橫濱），(人工海岸占1/3）。
3、海洋性顯著的溫帶氣候：
（1）、日本地處溫帶，在亞洲東部的溫帶季風氣候區內，季風氣候顯著。
（2）、南北氣候有較大的差異：本州北部和北海道屬溫帶季風氣候；本州南部和四國、九州屬亞熱帶季風氣候。
（3）、氣候海洋性強。
因四面環海，受海洋影響大，降水豐富，年降水量達1000－2000毫米。與亞洲大陸同緯度地區相比，冬季較為溫和，夏季較涼爽。
4、自然資源
日本境內大部分為森林所覆蓋，森林、水力資源豐富；因位于環太平洋火山地震帶，地熱資源豐富，溫泉多，旅游資源豐富。
日本礦產資源貧乏，工業所需的.原料、燃料，絕大部分依賴于國外進口，成為世界上最大的原料進口國。
二、日本的經濟
1、工業主要集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸（為什么？）的狹小地區，主要有五大工業區：
（1）京濱區：以東京和橫濱為中心，是日本最大的工業區。
（2）名古屋區（中京區）：以名古屋為中心。
（3）阪神區：以大阪、神戶為中心，是日本第二大工業區。
（4）瀨戶內區：
瀨戶內海沿岸。
（5）北九州區：
以北九州為中心。
（以高新技術為主）
理由：島國多優良的港灣，海運便利；礦產資源缺乏，有利于進口原料；國內市場狹小，有利于產品出口。
2、發展迅速，是經濟高度發達的資本主義國家。生產水平居世界前列。
3、經濟以工業為主，工業現代化水平很高。工業部門以鋼鐵、機械、電子、化學、紡織等為主。許多工業產品的產量和產值居世界前列。
4、經濟對外依賴性突出，是世界上最大的原料進口國（怎樣進口？）。工業產品也大量銷往國外。
三、應用實例：
小結
1.日本是一個位于亞洲東部，太平洋西岸的群島國家，人多地少，地狹人稠；海岸線曲折，多優良港灣，海運便利。
2.日本地形以山地丘陵為主，平原面積狹小，關東平原是最大的平原；火山、地震、臺風、海嘯多發，災害頻繁。
3.日本以季風氣候為主，北部溫帶季風氣候，南部亞熱帶季風氣候，海洋性強，降水偏多。
4.日本工業發達，主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸（屬臨海型分布），工業主要是進口—加工—出口型。
5.日本礦產資源極度貧乏，主要靠進口，對外依賴性強；森林、水能、漁業、旅游資源豐富。
日本教學課件 7
教學目標：
（一）了解日本的地理位置、領土組成及首都等重要城市和海港的位置。
（二）根據地圖和資料，了解日本的地形特點、氣候特點和文化特征。
（三）根據資料和地圖，說出日本民族和人口方面的概況。
（四）根據教材資料和課外資料，說出日本的交通運輸特點。
（五）運用地圖和資料，聯系日本自然條件特點，理解日本因地制宜利用島國多港灣來發展經濟的成功之處。
（六）能舉例說明日本與我國在經濟、貿易、文化等方面的聯系密切。
教材分析
本節教材是國家地理部分的第一節，全節共分6個小標題，由“東亞島國”“多山的地形”、“溫濕的氣候”、“東西融合的文化”、“發達的`經濟”、“主要城市”。組成一個有機整體，再加上“日本與外來文化”、“日本的漁業”、“日本的交通運輸業”等補充資料，使學生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。
本節教材前4個小標題內容既能讓學生了解日本的位置、地形、氣候、文化特點，同時又成為第5個小標題內容的鋪墊，讓學生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發展經濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒。第6個小標題內容介紹了日本的主要城市，也是對日本經濟發達、城市化水平較高的補充說明。
本節教材的補充資料主要包括地圖、統計圖表、景觀圖和文字四大部分。作為“第二地理語言”的地圖，分別說明日本的地形和組成、日本的礦產資源進口貿易、日本的工業部門及工業分布、日本港口的分布及世界最長的津輕海峽青函隧道，較全面地對日本各地理要素進行了定位。l幅統計圖表說明日本地狹人稠的人口和面積特點；8幅景觀圖配合課文和活動題，從擴展知識面的角度展示了日本的風光、文化、建筑和經濟；文字部分為我們更好更全面地把握日本文化、經濟（漁業、交通運輸業）狀況提供了資料。補充部分與課文互為照應，相得益彰。
教學提綱（板書）
一、東亞島國
1、位置及領土組成
2、首都、民族、語言、港口
二、多山的地形
山地丘陵眾多，火山地震頻繁
三、溫濕的氣候
溫帶海洋性季風氣候和亞熱帶季風氣候
四、東西融合的文化
五、發達的經濟
1、經濟概況
2．進出口貿易
3．工業和農業
4．漁業和交通運輸業
六、主要城市
東京、筑波、大阪、橫濱、名古屋、神戶、廣島、京都、奈良
教學建議
新課導人：
“東亞島國”部分可由學生讀圖引入。根據教材P．66活動題，學生通過讀圖掌握日本主要由北海道、本州、四國和九州四大島嶼組成，通過比較，了解到本州是最大的島嶼。可由學生用顏色筆在地圖上勾畫或讓學生上講臺指示掛圖找地名，有條件的學校可用多媒體點擊。
日本教學課件 8
教學目標
1、通過閱讀各種地圖以及各種日本自然、社會、文化方面的圖片，使學生了解日本的自然環境特點，社會、文化風貌，了解日本的工業、農業、漁業現代化程度高，主要海港、主要工業區及領土組成。
2、通過讀“東亞地圖”“日本政區圖、日本地形圖、日本工業分布圖等”，及北京和東京的氣候比較圖表，“日本主要工業原料來源示意圖”和“日本主要工業原料從國外進口所占的百分比”，使學生了解日本缺乏哪些主要工業原料和燃料，哪些重要原料依靠進口。從世界幾個大洲進口原料、燃料占多大比重，并進一步培養學生的讀圖技能。
3、通過分析日本的自然環境特點，使學生認識日本經濟發展的有利與不利條件，理解其工業分布的特點及原因，加深對因地制宜，發揮優勢的理解。通過學習日本對森林資源的保護，加深對可持續發展協調人地關系的理解。
4、通過對日中貿易即日本對我國出口的產品和從我國進口產品的調查和討論，使學生逐步樹立國際意識，增強主人翁觀念和對社會的責任感。
教學建議
教材分析
日本是東亞的一個島國，領土由北海道、本州、四國、九州四大島和一些小島組成，面積小，人口稠密。自然地理特征，多山、平原狹小；海岸曲折、港灣優良；多火山地震；礦產資源貧乏；季風氣候具有海洋性等方面。它們對日本經濟的發展既有有利條件，也有不利的因素，教材首先講這些特征，為講經濟發展準備條件。
教材的"發達的經濟"部分，主要從兩方面講述。一方面充分利用有利條件，避免不利條件（許多自然資源缺乏），充分利用豐富的人力資源，較高的科學技術水平，以及群島多港口等，大力發展航運，進口原料，出口工業產品，積極開拓國際市場，迅速發展經濟；另一方面說明日本的經濟發展水平、主要工業部門和對外貿易概況。教材用"日本主要工業原料來源示意圖"和"日本主要工業原料從國外進口所占的百分比"圖，說明許多重要原料依靠進口。
關于"日本的工業分布"，教材指出了主要集中在太平洋沿岸和瀨戶內海一帶，并指出在東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區，講完工業分布以后，附帶講一下首都東京的情況。
漁業和農業在日本經濟中不占主要地位，但它們與日本的自然、社會條件和人民生活密切聯系。北海道附近海域因有寒暖流相匯，餌料豐富，魚群密集，形成了世界著名的漁場。發達的造船業又為其提供了龐大的捕撈工具。因此日本捕魚量常占世界第一位，魚也成為日本人的重要食品。日本的耕地少，對農業發展不利，但日本人民因地制宜，精耕細作，采取各種措施發展農業，使糧食生產基本自給，在農業上也取得很大的成績。
關于“發達經濟”的教法建議
講述“發達的經濟”一段教材，可按以下步驟：
1、分析日本發展經濟的`有利和不利條件
2、通過閱讀“教材用“日本主要工業原料來源示意圖”和“日本主要工業原料從國外進口所占的百分比”圖，讓學生說出日本缺乏哪些主要工業原料和燃料，哪些重要原料依靠進口。從世界幾個大洲進口原料、燃料占多大比重。
3、聯系實際，讓學生舉例說出當地輸出日本的后從日本進口的貨物引申介紹日本同中國以及世界各國的貿易情況。在講述日本經濟發達，工業部門齊全，主要工業產品在國際市場上占重要地位的同時，也應指出，由于原料燃料主要靠進口，產品主要靠出口，日本經濟受世界經濟影響大。講述日本經濟的時候，適當交代日本經濟發展的一些背景情況，使形式認識到日本經濟是怎樣發展起來的。
4、講述日本工業的分布時，應啟發學生思考，回答為什么日本的工業主要分布在太平洋沿岸地區。太平洋沿岸的東京、橫濱、大阪、名古屋等，都是優良海港，海上交通便利，利于發展對外貿易。
5、漁業和農業這部分，首先說明北海道附近海域多漁場，是發展漁業的有利自然條件；然后講述日本利用發達的造船工業和較高的科學技術水平，建立強大的遠洋捕撈船隊和近海捕撈船隊。而農業特點，也要聯系日本地形、氣候、勞力和經濟技術條件。
關于“自然地理特征”的教法建議
國家是一個綜合體，要認識一個國家，首先是明確它所在的位置和組成。明確日本的位置和組成，便于認識日本自然環境特點和內在聯系，從而了解這個國家的資源情況和為經濟發展所能提供的基礎和可能性。
首先從讀圖和量算距離開始，先找出日本四大島北海道、本州、四國、九州以及太平洋、日本海、東京、長崎，量算出北京至東京xxxx千米；乘飛機約2、5小時到達；上海至長崎約800千米，乘船約27小時到達。
通過讀日本政區圖并填圖，使學生掌握日本的領土組成和位置特征。聯系前面學過的知識，引導學生思考，從日本所處的位置—位于環太平洋構造帶上，分析日本多火山地震的原因。
比較東京和北京一月、七月氣溫和降水量資料，結合亞洲氣溫大陸的降水分布圖，說明日本季風氣候具有海洋性特征。聯系地形和氣候的特征，說明河流短促、水力資源豐富的原因。降水的豐沛使日本擁有豐富的森林資源，同時，點出其礦產資源貧乏的特點。
【教學重點】
領土組成，主要城市，地形、氣候的特征及對該國資源的影響
【教學媒體】
日本政區圖、日本地形圖、世界火山地震帶分布圖、東亞氣候圖
【教學過程】
（導入）展示日本政區圖
日本是我們的近鄰，但是日本離我們到底有多遠，很多人并不清楚。今天我們首先從讀圖和量算距離開始認識日本，先找出東京、長崎，量算出北京至東京有多少千米？乘飛機約多長時間到達？上海至長崎約多少千米？，乘船約多少小時到達？（北京至東京有xxxx千米；乘飛機約2、5小時到達；上海至長崎的距離是800千米，乘船約27小時到達）
（引導學生討論）日本是個怎樣的國家？
問題1：是什么原因使它成為全世界的經濟大國？是豐富的自然資源？還是有優越的自然環境？還是有其他的原因，就讓我們來研究一下，首先看自然環境特點。
（板書）第二節日本
一、自然環境特征
（示日本政區圖）
（1）日本是一個島國，都有哪部分組成？
（2）日本濱臨哪些海洋與哪些國家隔海相望？
學生回答。（日本四大島是北海道、本州、四國、九州；臨海洋：太平洋、日本海。隔海相望的國家是中國、韓國和朝鮮、俄羅斯。）
（提問）日本雖然面積小，只有37萬平方千米，（相當于我國的云南省）但海岸線卻比我國還長，為什么？
學生指圖回答：日本是個群島國家，海岸線曲折。
海岸線曲折，使沿岸多優良港灣，在圖中找出兩個著名的港口：神戶和橫濱
請同學們繼續觀察，是太平洋沿岸曲折還是日本海沿岸曲折？學生讀圖回答太平洋沿岸。
（板書）群島國家，多港灣
（示日本地形圖）
（提問）看日本地形圖，看一看日本的地形有什么特點？
日本國土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關東平原是日本最大的平原。日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？
（展示）“板塊構造示意圖”與“世界火山、地震分布圖”
探究活動
學生分組，選擇一個問題進行討論：
１、假設自己是一個日本人，想白手起家，應該如何一步一步發展自己的事業？
２、聯系日本的地理特征和經濟發展的規律，闡述如何因地制宜的發展中國經濟？
日本教學課件 9
一、素質教育目標
1、文中引用故事的作用。
2、理解有關句子的含義。
3、認識自然選擇和人工選擇的意義。
4、了解變化無窮的生物世界，激發學生愛科學、學科學的意識。
二、重點、難點及解決辦法
重點：
1、文中引用故事的作用。
2、認識自然選擇和人工選擇的意義。
難點：理解文中有關語句的含義。
解決辦法：
1、復習有關說明文的知識及以前所學習的說明文文章，比較分析、議論歸納。
2、研讀文中所舉例子，認識自然選擇及人工選擇的意義，精讀有關語句，結合上下文分析、討論有關語句的含義。
三、課時安排
1課時
四、學生活動設計
1、搜集信息。根據閱讀文章或互聯網，查閱有關生物進化過程中，“人工選擇”和“自然選擇”發揮作用的事例，進行信息交流。
2、講故事。把文中介紹“日本平家蟹”的內容編成故事，講給同學聽。
五、教學步驟
導入新課
歲月悠悠，斗轉星移，自然界的生物面臨生死存亡的考驗，都在找尋著生命的出路。有些動植物從何而來？它們是曾經獨立生存在野外，后來才被引誘到農場里過比較安逸的生活嗎？不，事實正好相反，它們大多數是我們造就的。人類促進了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。正是由于“人工選擇”和“自然選擇”的作用，才形成了絢麗多彩的生物世界。今天我們就學習卡爾·薩根寫的一篇說明文——《日本平家蟹》。
（一）明確目標
1、文中引用故事的作用。
2、理解文中有關語句的含義。
3、認識自然選擇和人工選擇的意義。
4、了解變化無窮的生物世界，激發學生愛科學、學科學的意識。
（二）整體感知
提問：你看到了文章標題《日本子家蟹》后想到些什么？ （可能有些學生想到本文的說明對象是——日本平家蟹，文中介紹了有關它的生態特征。）進一步引導學生閱讀文章內容，搜集信息，明確本文的說明對象及有關說明的結構內容。
明確：本文介紹的說明對象不是具體事物——日本平家蟹，而是生物發展、進化過程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用。因為文章只不過是用“日本平家蟹”的進化過程引出“人工選擇”和“自然選擇”在生物發展、進化過程中的作用。這樣可激發讀者的閱讀興趣，形象具體的明白文章說明的內容。
搜集文中信息：
人類幾千年來對動植物的存亡一直在進行著精心的抉擇。從嬰孩期開始，我們就被熟悉的家畜、水果、樹木和蔬菜所包圍，它們中大多數是我們人類造就的。一萬年前，獵狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。馴化前有些動植物的模樣跟現在是完全不同的，只不過我們人類控制住了它們的繁殖。由于種種理由，人類促進了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。同時在此過程中自然選擇也發揮了重要作用，促進了生物的發展和進化。
馴化所引起的遺傳變化是非常迅速的。野兔中世紀初才開始馴化。咖啡馴化于15世紀，甜菜馴化于19世紀，水貂現在仍處于馴化前期。
（三）重點、難點的學習與目標完成過程
1、作者簡介。
卡爾·薩根（1934—1996），美國天文學家，曾任康奈爾大學行星研究中心主任、美國行星研究會會長。曾獲普利策獎和第一屆阿西莫夫獎。
2、正音釋詞。（可出示于幻燈片上）
淘汰（táotài） 馴化（xùn） 瘦瘠（jí） 血腥（xuè）
俘獲（fú） 模樣（mú） 乳酪（lào）咖啡（kā） 水貂（diāo）
寡不敵眾（少；缺少） 潰不成軍（潰敗）
少年老成：原指人雖年輕，卻很老練，舉止謹慎，現在多指年輕人缺乏朝氣。
得天獨厚；獨具特殊優越的條件。也指所處的環境特別好。
銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現。
3、研討課文內容。
（1）文中開頭引用日本平家蟹故事有何作用？
為引出下文介紹日本平家蟹的進化過程作鋪墊。同時使文章既形象神奇，又有浪漫色彩，增加了文章的情趣，能引人入勝。
（2）概述文章說明的內容并分層。
一（第1～4段）講故事，引出日本平家蟹的進化過程。
二（第5～8段）介紹“人工選擇”和“自然選擇”的作用。
三（第9段）介紹馴化引起遺傳變化非常迅速。
（3）本文是在介紹“人工選擇”和“自然選擇”在生物進化中的作用，先從“日本平家蟹”寫起有什么好處？
更加具體形象的說明“人工選擇”和“自然選擇”在生物進化中的作用，吸引讀者的注意，增強了文章情趣。
（4）課文對“人工選擇”和“自然選擇”作了形象的解說，試用自己的'話分別加以概括？
人工選擇就是人為的對動植物進行選擇即讓那些理想的品種優先繁殖。如獵狗、奶牛、大穗玉米等就是人工選擇的進化結果。
自然選擇就是生物在自然條件的影響下經常發生變異，適于自然條件的生物可以生存、發展，不適于自然條件的生物被淘汰，這種適者生存的過程稱為自然選擇。
（5）請同學們結合文章內容思考“人工選擇”的意義是什么？并舉例說明。
人工選擇大大加快了生物的進程，能夠在較短的時間內取得顯著成果。如在不到一萬年的時間里，馴化的結果使每只綿羊的產毛量從1千克增加到10～20千克，使每頭哺乳期奶牛的產奶量從幾百毫升增加到100萬毫升。
（6）文中說：“人類幾千年來對動植物的存亡一直在進行著精心的抉擇”。你能從生活中再舉出一兩個由人工選擇而繁盛起來的動植物的例子嗎？
如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。
（7）結合上下文，理解下列句子在文中的含義。
①蟹殼上的模樣是蟹的一大投資。
因為一只蟹的殼是普普通通的，人類就會把它吃掉，這一血統的后代就會減少；如果蟹的殼跟人類的面孔稍微相像，人類就會把它扔回海里，它的后代就會增多。也就是蟹殼的模樣決定著它的進化，所以說它是一大投資。
②在地球歷史上，已經滅絕的物種遠比至今仍然存在的物種要多得多，它們是進化的終端試驗品。
歷史上已經滅絕的物種遠比至今存在的物種多，說明不適應自然條件的生物在自然選擇過程要被淘汰。所以它們也就是終端試驗品。
③如果人工選擇在這么短的時期內能夠引起這么大的變化，那么，自然選擇在幾十億年里能夠引起什么樣的變化呢？絢麗多彩的生物界就是答案。
自然選擇進程緩慢，需要經過很長時間才能顯示它的作用。而人工選擇加快了它的進程，能夠在較短的時間內取得顯著成果，這是在絢麗多彩的生物界能說明的。
④進化是事實，而不是理論。
在自然選擇過程中生物得到了進化，這是事實，但要想使生物界發展、進化過程更快，還需要人工選擇。
（四）總結、擴展
通過這篇事理說明文的學習，我們認識了生物發展、進化過程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用，并且認識到“人工選擇”的重要性。那么要想進行“人工選擇”，這就需要我們認識自然，研究自然，用我們豐富的知識去改造自然。我想：為了我們生活的更美好，為了大自然的更加絢麗多彩，同學們應該從現在開始，從今天做起——努力學習、刻苦鉆研，以早日實現我們美好的愿望。
（五）布置作業
把文中介紹“日本平家蟹”的內容編成故事，課下講給同學或家人聽。
日本教學課件 10
教學目標
（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）
1、結合日本的國情，分析其與世界聯系密切的經濟特點。
2、在地圖上指出日本工業帶的分布，并分析其形成原因。
3、了解日本的人口和民族以及東西方兼容的文化特點。
4、運用實例說明日本是一個經濟十分發達的國家，綜合分析日本因地制宜發展經濟的條件。
教學重點
1、日本的經濟特點
2、日本的工業布局
教學難點
日本的工業布局特點及其原因。
輔助教具
多媒體課件，地理圖冊
學習方法 合作探究、引導啟發
【導入新課】
一、復習：日本的自然環境條件都有哪些？
島國，地形以山地、丘陵為主；主要以溫帶，亞熱帶季風氣候為主；水資源豐富，無長河；
日本礦產資源貧乏，面對礦產資源貧乏的現狀，日本又是怎樣發揮優勢，揚長避短，迅速發展經濟的呢？
【講授新課】
二、與世界聯系密切的工業
展示：“日本主要工業原料的來源圖”，日本從國外進口哪些主要工業原料？
煤、石油、鐵礦石、銅礦石等
日本依靠什么一個資源貧乏的國家發展成為經濟大國呢？
我們來一起分析一下日本發展工業的條件。
1、經濟發展條件
閱讀17頁教材內容，找出日本發展經濟的有力條件和不利條件。
A 不利：地域狹小，資源貧乏
B 有利：勞動力豐富；科技水平高；島國多優良港灣
由于有許多優良港灣，有利于發展國際貿易，進口原料，出口產品，成為世界上最大的原料進口國和產品輸出國。
日本發展經濟有明顯的局限性，但其因地制宜，揚長避短，成為世界上的經濟強國，總結一下日本的經濟發展模式是如何的。
“進口——加工——出口”
下面我們一起來了解日本的工業發展狀況。
2、主要工業區及其分布
展示：讀18頁圖7.14“日本的太平洋沿岸工業帶”，找出日本的工業區，并觀察有什么樣的特點。
工業區：京濱工業區，名古屋工業區，阪神工業區，瀨戶內工業區，北九州工業區。
主要集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的狹長地帶。
為什么主要集中在這里呢？(形成原因)
臨海可利用海上便利的交通，便于原料的輸入和產品的輸出。
討論：
(1) 日本工業高度集中在沿海地帶帶來了哪些問題？
工業用地緊張，工業供水、供電不足，環境污染加劇等。
(2) 隨著工業發展，日本工業面臨哪些問題？
勞動力價格上漲、用地緊張、人口老齡化、國內需求減少。
面對這些問題，日本采取了怎樣的措施。
3、加速擴大海外投資，建立海外生產與銷售基地
日本在海外投資建廠的主要對象：美國、歐洲、東亞、東南亞地區。
由以上可知：日本經濟對外依賴嚴重，有利促進其科技水平的提高，勞動力素質的提高，便于日本產品在國際市場上更有競爭力；但是經濟危機的發生，同樣使其經濟受到沉重的打擊。近年來，日本又將污染嚴重的工業遷移到海外，利用發展中國家的豐富資源和廉價的勞動力，減少運輸成本，保護了本國的自然資源，提高了勞動效率。
日本從古代就重視吸收外來文化，發展自己的民族文化，從古代中國文化的傳入，到近代向西方學習科學技術，都對日本的經濟發展起到了巨大的促進作用，因此，日本的文化兼有東西方文化的特點。
三、東西方兼容的文化
展示圖片，說明“東西方兼容”的`特點：
和服與西裝并存，和食與快餐并存，同樣用筷子吃飯等。
東西方兼容的日本文化，對日本社會的發展有推動作用，有利于繼續傳統文化的，利于民族意識和民族精神的形成，利于良好社會道德觀念和社會風氣的形成；對西方文化的吸納，利于解放思想，開拓進取。
【課堂小結】
我們從日本工業的發展過程中可知，一個國家想要發展經濟，其資源豐富與否固然重要，但更重要的是能否對資源進行充分的開發利用，而資源的開發利用的水平又取決于該國家科技水平。日本正是利用了自身這一優勢，才在一個地狹人稠的島上發展成為世界上經濟強國。這一點正是我國在發展經濟時所要借鑒的。
【板書】
與世界聯系密切的工業
1、發展條件：
2、工業分布：五大工業區
3、加速擴大海外投資，建立海外生產與銷售基地
文化
1、民族特點：大和民族占絕對優勢
2、文化特點：東西方文化兼容
日本教學課件 11
【活動目標】
1．初步了解日本，感知美麗的櫻花及感受櫻花的旋律美。
2．嘗試敲擊水杯為音樂伴奏，并體驗音樂的美妙。
3．樂意演奏、舞蹈，體驗表演的快樂。
【活動準備】
1．幼兒每人兩個水杯（裝同量的水）、1雙銀筷、傘（與幼兒人數相同）、大坐墊十塊
2．課件
【活動過程】
一、開音樂火車導入活動。
“小朋友們，你們都去過哪些城市？”“今天，老師帶你們去日本看一看，來，請上我的音樂火車。”（跳傘舞）
二、了解日本的風土人情。（觀看課件）
1．介紹富士山
“孩子們，日本到了，快看，我們的前面有什么呀？” （富士山）“這座山和我們平時看到的山有些什么不同呢？”
“富士山有白白的積雪，真好看。富士山好高呀，我們一起來登山。”（做登山狀）
2．介紹木屋。
“日本人喜歡住哪兒呢？我們一起看看。”（小木屋）
“小木屋里有什么呢？”“桌子比較矮，沒有椅子在家里，日本人一般不做椅子，他們喜歡坐在榻榻米上。來，我們就進去坐一坐吧！”（與幼兒一同坐在大坐墊上）
3．介紹美食。
“日本人，喜歡吃的還和我們不一樣，看，這么好看的食物叫什么呢？”
“它叫壽司。就是把用紫菜把飯、菜、肉等包起來，卷一卷，再切一切，變出了許多形狀。你瞧，這一塊塊壽司象什么呢？”
“它的形狀象水滴，所以叫水滴壽司。它好吃又好看，我好喜歡，我們一起來嘗嘗。”
4．介紹和服。
“日本人喜歡吃的和我們不一樣，穿的.衣服和我們也不同。”
“她們穿的是什么衣服呢？這叫和服，真好看，穿著它走路可不能快呢，要這樣慢悠悠的，我們一起走一走。”
5．介紹鯉魚旗。
“日本還有許多地方和我們不一樣，我們接著看。”
“這是鯉魚旗。在家門中掛鯉魚旗，就會給我們帶來好運。家中有幾個孩子，就要掛幾條鯉魚旗。你們看，這個人家里有幾個孩子呀？有四個孩子的爸爸媽媽真幸福呀。”
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