高中區域地理印度教學課件
【教學目標】
1、通過閱讀材料了解印度是南亞面積最大國、世界第二大人口國及世界農業大國。
2、了解印度的人口壓力，使學生認識到人口的增長會給資源和經濟發展帶來很大的壓力。
3、根據季風示意圖，初步學會分析印度旱澇災害頻繁的原因及其影響。
4、通過分析印度地形、氣候圖及糧食作物分布圖，分析印度農業生產與自然條件的關系。
【教學重點】印度的糧食作物分布與自然條件的關系；農業發展與人口壓力。
【教學難點】印度的糧食作物分布與自然條件的關系
【教學用具】印度位置圖片；人口增長曲線圖；印度地形與降水圖；印度糧食作物分布圖；幻燈片。
【教學過程】
（引入）課前播放歌曲《天竺少女》，讓學生思考這是哪個國家的？
（板書）第三節 印度
（介紹）本節課共分為三大標題，本課時我們主要學習前兩個標題概況與自然環境，和第三個標題中的農業部分的知識。
（提問）談談你對印度的了解
（學生自由回答）
（提問）要認識一個區域，首先得清楚它的基本概況。第一就是要弄清它所在的地理位置。 （總結板書）
一、概況
（一）位置
（展示幻燈片提問）印度的各種位置應該如何描述？
（引導學生討論）
（教師幻燈片總結）
1、半球位置：位于北半球、東半球。
2、海陸位置：位于亞洲南部的印度半島上，西臨阿拉伯海，南臨印度洋，東臨孟加拉灣。
3、緯度位置：絕大部分位于8°N-33°N之間,北回歸線穿過本國中部，絕大部分位于熱帶。
4、鄰國位置：北鄰中國、尼泊爾、不丹，東北與孟加拉國、緬甸接壤，西北與巴基斯坦毗鄰，東南、西南分別與斯里蘭卡、馬爾代夫隔海相望。（指導學生在書中勾畫。）
（承轉）印度是南亞面積最大的國家，同時，人口也是南亞最多的國家，多到什么程度呢？
（幻燈片展示）展示印度火車和碼頭上的人群圖片，人口數量變化曲線圖，人口眾多的優勢和劣勢以及印度控制生育計劃的`相關資料，學生討論總結人口數量、人口問題、人口眾多的優勢和劣勢及控制生育計劃的相關知識點。
（學生討論回答，教師整理幻燈片總結）
（二）人口
1、人口數量：2011年，印度人口達到12.1億，僅次于中國，居世界第二位。
2、人口問題：人口數量大，人口增長快。
3、人口眾多的優勢和劣勢：（1）優勢：①有豐富的廉價勞動力。②消費群體龐大，消費市場廣闊。（2）劣勢：人口眾多，不僅人均耕地面積和糧食產量較少，影響糧食供給，而且還導致人均國第一文庫網內生產總值嚴重低于世界平均值，影響經濟發展。
4、印度的控制生育計劃：鼓勵一對夫婦只要兩個孩子。（教師板書）
二、自然環境
（一）地形：分為三部分
1、北部是山地（喜馬拉雅山脈）。
2、中部是平原（恒河平原）。
3、南部是高原（德干高原）。
（二）河流：主要河流是恒河，發源于喜馬拉雅山區，由西北向東南流入孟加拉灣。
（三）氣候：印度以熱帶季風氣候為主。終年高溫，一年明顯地分為旱、雨兩季。每年10月至次年5月為印度的旱季，盛行東北季風。6-9月為印度的雨季，盛行西南季風。 （引導學生在課本上勾畫）
（三）氣候：
（承轉）印度為什么水旱災害頻繁呢？和本國氣候有何聯系？（幻燈片展示）展示印度水旱災害的圖片，學生討論以上問題進行總結。
（教師幻燈片總結）
（承轉）印度的熱帶季風氣候會對農業產生哪些影響呢？
（教師幻燈片總結）
熱帶季風氣候終年高溫，雨季降水豐沛，為發展糧食生產提供了有利條件，但是，降水很不穩定，也影響糧食生產的穩定性，威脅糧食安全。
（幻燈片展示）給出印度進行兩次“綠色革命”的材料，分析印度為什么進行“綠色革命”？ （學生討論，教師幻燈片總結）
由于印度是世界第二人口大國，糧食生產又存在不穩定性，為了保障糧食生產，印度進行了兩次“綠色革命”。
（承轉）那么印度的農業生產與自然環境存在著哪些聯系呢？
（幻燈片展示）展示印度主要農作物圖片，農作物分布圖片，地形圖，年降水量分布圖，小組合作討論分析農作物分布與地形和氣候之間的關系。
（學生討論，教師幻燈片總結）
水稻：主要分布在恒河中下游平原和印度半島東西兩側沿海平原。
小麥：主要分布在恒河中上游平原和德干高原西北部。
水稻分布區的氣溫要比小麥分布區的高。
水稻分布區年降水量多在1000mm以上，小麥分布區年降水量多在1000mm以下。
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