四年級上冊數學的教學課件
真誠的贊美是最有效的數學教學方法,也是生活的動力之源。以下是小編為大家整理的四年級上冊數學的教學課件，歡迎有興趣的朋友前來查閱。
四年級上冊數學的教學課件1
教學目標：
知識與技能：使學生知道“容量”的概念，認識容量單位“升”和“毫升”，了解“一升”的實際意義，體會“容量”的含義，通過操作讓學生體會采用統一的容量單位的必要性。
過程與方法：經歷操作和比較的過程，增強空間大小的量化觀念，提高學生的動手操作和實際應用能力。
情感、態度與價值觀：在操作活動中，感受學習的樂趣。
重難點分析：
使學生認識“升”和“毫升”這個容量單位的大小，初步建立1升和1毫升的表象。
課前準備：
學習卡片、學習指南
教學時間：
兩課時
教學過程：
一、談話導入
1．出示兩個茶杯：
2．請同學們仔細觀察這兩個茶杯，誰來說出哪個杯子里盛水多？
3．說明：哪一個杯子盛的水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。(板書：容量)
4．想一想，你能說出這個水杯的容量是多少嗎？你是怎么想的？
5．同學們說的都不太一樣，大家覺得這樣說科學嗎？如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎？因此，人們就給容量定出了統一的單位。
6．出示探索學習流程。
二、交流預習卡片
出示學習指南（一）
1． 交流預習卡片
2． 整理預習卡片，完成小組學習卡片。
3． 根據小組學習卡片進行匯報。
4． 集體交流存在的問題。
三、深入探究問題
出示學習指南（二）
1． 小組從中任選一題。
2．小組內交流。
3． 集體交流。
四、檢測。
完成任務卡片和發展卡片。
五、總結所學到的知識。
四年級上冊數學的教學課件2
教學目標
1、讓學生經歷商是兩位數的除法的筆算過程，引導學生主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握計算方法。
2、使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中 的作用，并對學生滲透保護環境的教育。
教學重點：
掌握筆算的方法。
教學難點：
確定商是幾位數。
教學準備：
多媒體課件
教學過程
一、創設情境，激發學生自主探索的興趣。
1、復習除數是一位數的筆算方法。
請同學們說一說商是幾位數？你是怎么判斷的？（課件出示）
當除數是一位數時，先看被除數的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。
每次除后，余數都有怎樣的規律？ （余數必須比除數小。）
在筆算除法中，每次除后，我們要養成比較余數和除數大小的習慣。
2、關注環保，觸發情感
同學們，現在提倡環保，學校成立了環保小組，看，同學們在清潔校園。（課件出示）我們一起解決下一個問題。
3、復習除數是兩位數的筆算方法
（課件出示）：學校有144名學生加入環保小組，每組18人，可以分成多少組？
你得到什么信息？
誰來列式解答？（144÷18= 教師板書）
這道除法的除數有什么特點？當除數是兩位數時，你又是按怎樣的順序來除的？
（當除數是兩位數時，先看被除數的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，每次除后，余數必須比除數小。）
二、通過比較，探索算法，發現算理。
1.教學例6
隨著環保意識的增強，參加環保小組的同學越來越多。
（出示：學校有612名學生加入環保小組，每組18人，可以分成多少組？）
請同學們仔細觀察，你能得到什么信息？怎樣列式？（576÷18= 板書）
能不能用以前學過的知識來解決？
誰愿意到黑板上計算這道題？請一名學生板演，并說一說計算過程。
“54” 怎么來的？（商乘除數得到的積）怎樣對？（用彩色粉筆寫余數7）第二次是用幾除以18？（72除以18）
讓我們一起來回顧這道題的計算過程。
（商大和商小的情況。）
余數比除數大，說明商小了，要調大。
商乘除數的積大于被除數，說明商大了，要調小。
比較144÷18和612÷18，你發現了什么？
它們都是三位數除以兩位數。 除數都是18。 144÷18的商是一位數，612÷18的商是兩位數。
你是怎么看出來的？ 怎樣判斷商的位置？
144÷18這道算式，被除數的'前兩位不夠除，就要看前三位，除到個位，商就寫在個位上。612÷18這道算式被除數的前兩位夠除了，也就是除到了被除數的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數。
教師強調：在筆算除法時，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數，防止把商寫錯位置，這對保證計算正確是很重要的。
2、鞏固練習（課件出示）
3、教學例7 下面我們再來解決這一個問題。（出示：十月是學校環保月，共收集了930節廢電池，平均每天收集廢電池多少節？）
說一說每個月的大小。
看一看，哪里還隱藏著信息？
誰來列式解答？（940÷31） 請同學們列豎式計算。
老師有幾個問題想問問大家，
①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個位上的“0” 怎么來的？
被除數的末尾是0的，當除到十位，余下的數是0，被除數的個位上也是0的話，為了簡便，我們不必把個位上的0落下來繼續除，而是直接想0除以任何不是0的數都得0，就在個位商0占位。
三、練習
1、書上做一做第1題、第2題。 學生獨立完成，全班集體訂正。
2、教材練習十六第6題。 小組合作交流，指名展示
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