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《相親相愛一家人》教學設計（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《相親相愛一家人》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《相親相愛一家人》教學設計 1
一、教學目標：
情感、態度、價值觀：通過教學，引導學生感受家庭的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養學生關心父母、孝敬父母和長輩的積極情感。
能力：培養學生與父母之間理解與溝通的能力。
知識：使學生知道父母給與了自己生命，父母撫養教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務。
二、重點難點：
重點：引導學生從家庭生活中體會父母的養育之恩，激發學生孝敬父母的積極情感
難點：培養學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把對父母的感激之情轉變為孝敬父母的實際行動
三、課前準備：
學生：⑴收集反映自己家庭生活的溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流；
⑵回憶父母關心自己生活和健康的最令自己感動的一件事，準備出自己最想對父母說的一句話，準備在課上交流。
（3）反思或檢討自己不尊重、不孝敬父母的行為表現。
教師：準備歌曲《家是溫暖港灣（家五月）》；反映自己家庭生活的溫馨場面的照片；錄象《感動中國人物：陳玉蓉：暴走媽媽捐肝救子》、《徐州12歲男孩邵帥獻髓救母》和《袁毅：堅強學子帶著病母上大學 母子同擠一張床》
四、教學流程：
（一）創設情境，導入新課（宋體 五號 加黑）
教學內容教師活動學生活動
導入新課 【多媒體播放歌曲】
師：聽著這首飽含深情的歌曲，我們首先想到了一個地方，那就是 。那里有我們的 。可是同學們想過沒有，是誰給我們帶來了無限的溫暖？我們又應該如何去報答呢？這是我們需要認真思考的問題。今天我們就來共同來分享家庭的溫馨，探討對家庭的責任。
【多媒體】呈現課題：家，溫馨的港灣
（二）分組探究，小組合作（宋體 五號 加黑）
教學內容教師活動學生活動
第一目
我有一個溫馨的家
第二目
不忘父母養育恩
環節一：照片分享
師：家，是溫馨的港灣。有許多照片記錄下了這難忘的一幕一幕，讓我們共同分享吧！
出示自己家庭的照片并介紹。我們都有一個家，我給同學們介紹一下我的家。我的家在農村，雖然還是瓦房，但那依然是我們魂牽夢繞的地方。我們兄弟三人盡管都有了自己的小家庭，但是我們總是常回家看看，照片是今年春節照的，12口人聚在一起，充滿了歡笑和溫馨。
師：相信大家也都有關于家庭溫馨的故事是什么呢？請說出來與大家分享。
師：剛才同學們展示了自己的照片，并用質樸的語言表達了自己對家的感受。是啊，家是一個充滿親情的'地方，家庭生活的點點滴滴，都體現了濃濃的愛意。家，對我們而言，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。家是我們溫馨的港灣。在家庭生活中是誰給予了我們生命，是誰陪伴我們成長，是誰對我們最了解，是誰對我們最關心？
環節二：母愛無邊，恩重如山
師：可憐天下父母心。災難無情，人有情。在災難面前，媽媽是怎么做的呢？我們一起來回顧那段難忘的時刻。
播放錄象《感動中國人物：陳玉蓉：暴走媽媽捐肝救子》
環節三：真情告白新課 標第 一網
師：也許我們的父母沒有驚天動地的舉動，但是，生活的點點滴滴都體現出父母對我們的愛。讓我們一起真情告白，共同分享父母給予我們的愛。看哪位同學感受到的父母的愛最多、最真摯、最感人？
師：“幾多關愛幾多情”，父母對我們的恩情是永遠都訴說不完的。請同學來總結一下父母對我們的愛主要體現在哪些方面。
環節四：詩詞欣賞：
師：父母對我們的愛是最偉大、最無私、最真摯的愛，父母不僅賦予了我們生命，含辛茹苦哺育我們成長，而且還教我們如何做人。唐代詩人孟郊在《游子吟》中寫到：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”談談自己對這首詩的理解。
師：孝敬父母不僅是中華民族的傳統美德，而且是社會主義道德和社會主義法律的要求。孝敬父母是做人的本分，是法律規定子女應盡的義務。
環節五：榜樣的力量
播放錄象《徐州12歲男孩邵帥獻髓救母》和《袁毅：堅強學子帶著病母上大學 母子同擠一張床》
師：“誰言寸草心，報得三春暉”這個被追問了千年的話題，他們做出了回答。徐州12歲男孩邵帥和袁毅用自己的實際行動去回報父母的恩情。
環節六：生活聚焦
師：前段時間，我聽到幾位同學在聊自己的父母。
有的說：“父母只要管好我的吃飯、穿衣就行，其他的不準他們管”；
有的說：“我的衣服都是媽媽洗，反正她下崗在家，閑著也是閑著”；
有的說: “我必須用名牌東西，不是名牌，家長買了也不用”；
有的說：“別提我媽了，家庭主婦一個，什么都不懂”……
自己是怎樣看待他們的觀點的？你認為孝敬父母應該怎么做？
環節七：生活回味
師：孝敬父母不能停留在口頭上，而應體現在實際行動中。
讓我們走進生活，
小品：“好菜先盡爹娘用”。
老師播放音樂《燭光里的媽媽》并下面去引導、組織、點撥
師：通過剛才同學們精彩的情境表演，我們懂得了：孝敬父母不能停留在口頭上，而應體現在實際行動中，表現在日常生活的方方面面。光有孝心還不夠，還必須有孝行！
介紹自己的照片，說明拍照的時間、地點，自己選擇的理由。
體會對家的認識和理解。
（6人說）
談自己的理解
觀看錄像，談體會
闡述自己的觀點
同學們根據圖片和圖片旁邊的文字提示，說說自己會怎么做，前后左右4人一小組進行討論，首先選定角色，然后再設計情節，并現場模擬表演出來。
（三）歸納小結，鞏固深化（宋體 五號 加黑）
古人說：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”我們一天天在長大，而我們的父母在一天天衰老，與其決心做一個明天的孝子，不如從今天開始，從小事做起，關心父母，體貼父母。讓我們懷著一顆感恩的心，把真摯的孝心化作無聲的孝行，一起祈禱，愿天下的兒女都不忘父母的養育之恩，愿天下的父母都能綻開欣慰的笑容。
五、板書設計
家，溫馨的港灣
一、我有一個溫馨的家
1、家人相互關愛
2、家里充滿親情
二、不忘父母養育恩
1、原因:
（1）父母對子女的愛最無私最真摯
（2）生活上的撫養，思想品德上的教育
（3）養育之恩不能忘
（4）孝敬父母是做人本分，傳統美德，法律義務
2、措施：尊重、熱愛、回報父母
《相親相愛一家人》教學設計 2
活動目標：
家長了解孩子入園兩個月里來生活、學習情況。
活動重難點：
家長了解孩子入園兩個月里來生活、學習情況。
活動準備：
ppt課件、音樂
活動過程：
一、開始部分：
1、在音樂聲中，迎接家長的到來，請家長簽到。
2. 互動游戲《我們是一家人》。
二、基本部分：
（一）開場白：
今天是我們第二次聚相聚在這里，可以說我們已經是老朋友了。孩子入園已經兩個多月了，在我們一起攜手努力下，孩子們順利地適應了我們幼兒園的學習、生活。
（二） 班級情況介紹：
現在我班共37名幼兒，其中男孩18名，女孩19名，孩子們已經完全融入了集體，找到了好朋友。我們三位老師每天和孩子們在一起特別的快樂。
（三）借助課件，詳細介紹本學期我班開展的活動。
（四）下一階段我班工作重點：
在孩子們已經適應幼兒園、快樂入園的基礎上，促進每個孩子富有個性的發展。
（五）家園聯系工作：
1、天氣慢慢變冷，希望各位家長盡量讓孩子在8：00到園，有病、事請假。
2、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發生。如果孩子生病需要吃藥時的話，你在早上來園時，交給老師，并寫上姓名、口服劑量等說明。
3、加強幼兒自理能力的培養，從小班我們就培養孩子自己穿脫衣服，希望家長在家穿脫衣服讓孩子們自己完成，并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的.自我服務能力得到鍛煉。
4、不要帶小飾物或強調穿著，一是從安全角度考慮，戴的東西孩子很容易放在嘴里，一是不衛生，二是萬一吞咽下去，非常危險。讓孩子穿著干凈利索、自然舒適，便于活動就可以了。
5、下午接孩子的人員做好固定，如果臨時換了人來接，請先電話聯系我們。
6、離園時,讓我們共同保護幼兒園的環境、幼兒不購買園門口小攤上東西。
7、家長、幼兒、老師，共同攜手建立幼兒成長檔案。
（六）家長互動交流（自由發言）
三、結束部分：
幼兒展示活動
活動效果反思：
通過本次家長學校活動，使幼兒園和家庭之間建立了更深入地聯系，促進了家園共育。家長們對我園的教學理念、我班開學兩個月以來的工作做出了肯定，對我們的工作表示非常支持。
《相親相愛一家人》教學設計 3
活動目標
1、了解家庭成員的相應特征。
2、愿意參與兒歌的朗誦。
3、懂得關愛家人。
活動準備
1、家人大圖片一套
2、裝飾好的娃娃家情景。
活動過程
一、情景導入，激發幼兒興趣。（幼兒圍坐地墊）
教師：今天老師帶來了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會是誰的家呀？（出示房子圖，幼兒自由猜測）
二、看圖片，了解家庭成員及他們相應的特征。
1、以娃娃的口吻說：我叫琳琳，這是我的.家，我有一個幸福的家，請你們到我家看看，我家有誰？
2、了解家庭各成員的特征。做敲門狀，提問：家里有人嗎？（出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片）
3.欣賞兒歌《相親相愛一家人》。看圖片，以琳琳的口吻說兒歌《相親相愛一家人》。
4.討論相親相愛的含義。
5.小結：相親相愛就是你關心我，我關心你，大家開開心心在一起。（老師找一位幼兒擁抱）小朋友也趕快找個好朋友去相親相愛吧。
6.老師：老師也有一個幸福的家，小朋友一起聽聽我家有誰呢？（老師完整說兒歌。）
7.回憶家人對自己的關愛。
提問：你們家有誰？（幼兒學說兒歌），平時他們會為你們做些什么事？
小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，為我們做了這么多事情！
三、學習關愛家人
1.提問：你想為家人做些什么事？
2.模仿給家人做事情。
給家人疊衣服。（個別式）隨節奏感強的音樂做動作：
疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。
疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。
疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。
《相親相愛一家人》教學設計 4
教學目標：
情感態度價值觀：正確認識父母對自己的關愛和教育，理解父母，尊重父母，積極主動與父母溝通。
能力目標：
學會克服自己的“逆反心理”，提高自己與父母平等溝通的能力
知識目標：
了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法、技巧
教學重點：
搭建心靈溝通的橋梁
教學難點：
影響與父母溝通的原因
教學準備：
1.學生準備：收集整理自己與父母交往中成功的做法與遇到的難題，準備在課堂上與同學交流
2.教師準備：學習有關“逆反心理”、“親子關系”的理論知識，豐富自己的知識儲備;了解學生在于父母交往中面臨的實際問題和希望，以便提高教學的針對性;收集有關中學生與父母交往的典型案例，充實教學資源。
教學過程：
環節一：導入新課
教師：有人說：“世上有種結難以解開，它叫心結;世上有扇門難以敞開，它叫心扉;世上有條溝難以逾越，它是代購。”不知道同學們是否體會到，隨著年齡的增長，我們與父母的關系卻不再像小時候那樣親密無間。可能許多同學都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來搭建心靈溝通的橋梁呢？帶著這些問題，讓我們一起來探討“學會與父母溝通”。
（多媒體出示課題：學會與父母溝通）
環節二：透視“親子矛盾”
教師：我們來看下列生活場景。（多媒體投放漫畫場景）
第一幅：一名中學生正在給自己的日記本加上一把小鎖
第二幅：放學了，父母詢問孩子的在校情況，孩子冷淡地回答：“什么也沒發生”。
第三幅：一位母親在偷聽孩子的電話。
第四幅：一名女生把媽媽剛買的新衣服扔在地上，生氣地說：“真老土”。
教師：漫畫中的場景在你身邊發生過嗎？你覺得這些事情反映出了什么問題？
學生回答：（略）
教師：結合上述漫畫中反映的問題，下面大家分組討論一下，是什么原因影響我們與父母的溝通呢？
（教師組織學生分組討論，在課堂內巡視，了解學生的主要觀點并參與學生討論。）
教師：剛才同學們的討論非常熱烈，也相當深入。下面請各組推選一位代表介紹本組的討論結果，其他同學隨時可以進行補充。
學生回答：（略）
（教師認真聽取學生發言，并適時插話，把學生的發言思考引向深入）
教師：同學們的發言很精彩，我聽了之后感到茅塞頓開，下面我們一起來總結一下。影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個方面：
一是我們的年齡特點。隨著年齡的增長，我們的心理發生了變化，自尊心增強、成人感增強，覺得自己是小大人了不希望父母過多地約束自己，渴望有自己獨立的空間。
二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在思想觀念、行為方式上都存在著諸多差異，這些差異必然導致交往中的誤會、摩擦甚至對立，影響彼此之間的溝通和交流。
多媒體出示：
影響我們與父母溝通的原因1我們自身的心理特點
2我們與父母之間的心理差異
環節三：搭建心靈溝通的橋梁
教師：既然我們找到了問題產生的'原因，那么解決問題應該不是難事。怎樣才能很好地域父母溝通呢？讓我們集中大家的智慧，共同搭建與父母心靈溝通的橋梁吧!下面請大家針對前面四幅畫面中呈現的問題，結合自己的生活經驗，分別提出解決問題的合理方案。
（留給學生思考、討論問題的時間，然后讓學生自由發言）
學生回答：（略）
（教師鼓勵學生發表不同的見解，引導學生對如何與父母溝通進行思考，同時適當控制學生發言時間）
教師：同學們提出了許多解決問題的辦法，那誰能結合教材內容概括一下，與父母溝通時應當遵守的基本原則嗎？
學生回答：（略）
1.（教師在組織學生討論中，應注意方法點撥，讓學生結合日常生活中的實例，交流自己平時是如何與父母溝通的，采用了哪些方法和技巧。將自己的總結成果在小組內進行交流，進行思維碰撞，互相借鑒，共同提高）
2.學生總結：用一句話概括
教師：同學們概括得很好，老師自己也作了一個總結，并把它編成了幾句歌訣，送給大家作為生活中的參考。（多媒體展示）
親子溝通并不難，理解父母是關鍵
父母養我多操勞，體貼父母理當然
嘮叨背后是關愛，面對要求莫逆反
發生矛盾勿沖動，尊重父母記心間
平時交流很重要，技巧方法勤訓練
環節四：深情寄語
教師：在今后的生活中，我們難免還會與父母發生誤會好和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面對這些矛盾時會更加成熟和理性。“誰言寸草心，報得三春暉”。有了對父母養育之恩的理解，有了對父母的尊重，同學們肯定能找到與父母溝通的有效途徑，與父母一起共建一個和諧美滿的家庭。希望大家發思自己以往的做法，制定一個改善與父母關系的新計劃，并認真執行。學會與父母溝通，相信你一定能行!
環節五：行動在線
1.、《思品同步訓練》一、三、四
2、請你寫一封家書，把平時想說而沒機會說的話寫給爸爸和媽媽。
環節六：自我評價
本課我最感興趣的內容
本課學習中我感受最深的是本課學習中的困惑現實生活中我會這樣做。
《相親相愛一家人》教學設計 5
一、班會主題：
我們是相親相愛的一家人
二、學情分析：
同學們剛剛走進初中，重新組成一個新的班集體，來自不同學校的同學們彼此間在開始時還是很陌生的，但是經過了一段時間的相處，同學們漸漸接受了這個集體，并且深深地愛著這個集體。他們的身邊也發生了很多的感人故事，通過這次班會，讓同學們之間能夠更加地了解彼此，互相團結，互相幫助，共同努力，使六一（1）班成為優秀的班集體。同學與同學之間，只要有了愛，才會彼此了解、包容、關懷。因此把這一次的班會命名為我們是相親相愛的一家人。
三、班會目的：
1、通過講述身邊的故事，激勵同學們碰觸自己的愛心，團結友愛，互幫互助。
2、通過做游戲，進一步增強同學們之間的相互了解，讓同學們明白集體凝聚力的強大。使學生明白團結力量大，在生活中、學習中發揚團結合作的精神。促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感，才能更好地維護集體的榮譽。
四、前期準備：
1、學生準備開學以來令你最感動的班級的事，不一定多，但要真實。
2、找好學生主持人，并對于他們的準備情況給與指導。
3、準備做游戲用的卡片、盒子、硬紙盒或報紙等道具。
4、制作多媒體課件，以此為載體開展活動。
5、準備班會課上要用的詩歌或歌詞。
五、活動過程：
（一）開篇：主持人朗誦詩歌引入主題，接著全班同學跟著音樂合唱《我們是相親相愛的一家人》
（二）說出你的故事
由同學們講述身邊最感動自己的人或事，學習上、生活中的都可以。讓同學們在故事中體會集體的重要性，從而烘托氣氛引出游戲。
（三）游戲環節
1、故事引入：（多媒體展示）
故事發生在若干年后的一艘太空旅行飛船上，飛船在回來的時候，突然出現了故障……船上的旅客是否能安全地返回地面呢？讓我們一起看看吧！
2、齊心協力闖難關：
游戲1:身份核實
請大家在統一規格的卡片上寫出自己五個最明顯的`特征（從外貌、興趣特長、思想品德等方面描述），并在右下角的地方簽上自己的名字。
統一收取放在一個盒中，收集后由主持人抽選卡片念特征，大家競猜，猜對的同學就站出來，被認為通過了宇航員身份核實，共選出10名同學。
游戲2:：同心協力
在身份核實當中被選出的人兩兩配對，一個人只能用語言描述多媒體展示的文字（不能涉及到給出的任何一
個文字），另外一個人憑隊友的動作猜答案，在規定時間內（2分鐘）猜出最多的2組才算有返回地球的能力。
游戲3：技能考驗
剩下的同學第一個開始，一人說一句，一直接下去，中間不能說錯，如果錯了，就得從頭開始，在規定時間內（5分鐘）順利完成的話大家都能安全回地球。接力的語言是：一只烏龜，一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只烏龜，兩張嘴，四只眼睛，八條腿；三只烏龜……
（四 ）寫出你的所思
班主任事先準備了每位學生一張卡片，同學們在卡片上寫出對于這個班集體的想法或者希望。
（五）班主任總結，全班同學齊唱《相親相愛一家人》
《相親相愛一家人》教學設計 6
教學要求：
1、認識家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養育恩。
教學重點：
認識我有一個溫馨的家
教學難點：
懂得怎樣報答父母的養育之恩。
教學過程：
一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。
二、轉入新課。
1、學生朗讀引言，體會家的溫馨。
2、板書：家，溫馨的港 灣
3、板書：一、我有一個溫馨的家
4、學生看課文p3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。
5、把你認為 最能體現自 己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩《可愛的家》
三、板書：不忘父母養育恩。
1、 閱讀p5故事，討論：在大增成長的`道路上，母愛起到了什么作用？父母是如何關愛自己的？2、學生代表發言。
3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一 步都浸透著父母的心血。
4、 閱讀p6材料，思考并討論：父母養育了我們，我們應怎樣報答父母的養育之恩呢？
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。
7、說一說：自己在家里為父母做了什么？
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》
四、小結：通過學習，我們懂得了父母的辛苦， 也知道如何回報父母，今后要努力去做。
五、 作 業：回家做幾件孝敬父母的事 。
《相親相愛一家人》教學設計 7
活動目標：
大班：
1、理解什么是“相親相愛”，嘗試將自己的感受進行遷移。
2、通過討論、實際操作，知道如何帶弟弟妹妹進行游戲，以自己的行動表達對弟弟妹妹的幫助。
3、進一步增強關心、愛護弟弟妹妹的情感。
小班：
1、體驗被哥哥姐姐關愛、幫助的快樂。
2、愿意和哥哥姐姐一起游戲。
活動準備：
1、有與弟弟妹妹一起游戲、活動的`經驗。
2、flash動畫課件《讓愛住我家》;小班幼兒入園時哭的圖片;室內、戶外游戲材料的圖片;
3、游戲材料若干
活動過程：
一、觀看“讓愛住我家”flash，體驗相親相愛的含義
1、提問：“你們知道什么叫‘相親相愛’嗎”？
2、觀看動畫片，提問：“他們在做什么？”？
二、觀看弟弟妹妹上幼兒園的圖片，體會弟弟妹妹的感受
1、提問：“弟弟妹妹怎么了？”“他們為什么難過？”“你們上幼兒園的時候為什么會哭？”
2、我們應該怎樣去關心他們？（幼兒自由討論）
3、教師小結。
三、觀看圖片并交流
1、出示室內圖片一組：在幼兒園里，你怎么帶弟弟妹妹玩？
2、出示室外圖片一組：在戶外，怎么帶弟弟妹妹？
四、請小班弟弟妹妹一起來游戲
1、自由選擇與弟弟妹妹游戲的不同材料。
A、娃娃家;B、油泥;C、醫院場景;d:圖書
2、交流感受
3、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹跳“袋鼠媽媽”，結束活動。
《相親相愛一家人》教學設計 8
活動目標：
1、熟悉旋律、記住歌詞，學唱《可愛的家》。
2、能用繪畫的形式表現家庭生活的場景。
3、了解家庭成員與自己的關系，感受家庭生活的幸福
活動準備：
幼兒與家庭成員的合影若干張
繪畫工具
音樂cd
活動過程：
一、談論并介紹自己的家庭成員
1、在《可愛的家》的背景音樂中，教師出示個別幼兒的家庭合影。
提問：這是誰的家庭？
他們分別是你的什么人？
你最喜歡家里的什么人？為什么？
2、討論：在家里，你覺得最有趣、最開心的事情是什么？
二、學唱歌曲《可愛的家》
1、教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，家里有爸爸、媽媽、爺爺……
2、教師小結后和上背景音樂示范唱歌。
師：這首歌叫《可愛的家》，你在歌里聽到了什么？
3、根據幼兒的回答，教師引導：我的'家庭怎么樣？爸爸是怎樣的？媽媽又是如何？
師：我的家庭真可愛…跟我一起來唱唱。
4、教師引導幼兒輕輕跟唱。
師：你最喜歡哪一句？你覺得哪句最難唱？
5、教師重點練習比較難的樂句。
師：我們的家庭也一樣可愛，我們一起用好聽的聲音來唱一唱。
6、師幼齊唱歌曲，教師引導幼兒用柔和的聲音唱歌。
三、畫一畫《親密的一家人》
1、引導幼兒根據意愿確定繪畫的內容。
師：你和家人做過什么幸福、開心的事情？你能把你和家人一起有趣幸福的事情畫下來嗎？
2、幼兒創作，教師巡回指導，并輕聲與部分幼兒交流。
3、幼兒相互介紹自己的作品。
師：讓你的朋友猜猜你的畫講了件什么事？
《相親相愛一家人》教學設計 9
生成背景：
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養孩子從小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，我設計了“我的一家人”。
一、活動目標：
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
二、活動準備：
1、實物玩具：小兔。
2、每個幼兒一張“全家福”照片。
3、投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
三、活動過程：
1、創設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師？）
B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結。
（師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3、拓展談話范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題
師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，
（2）說一句甜甜的話。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）
師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
4、布置“全家福”專欄 總結評價、結束活動。
（1）談話引出師生一起合拍“全家福”
師：我們小（二）班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的`大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？
2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動
講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
活動反思：
通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
《相親相愛一家人》教學設計 10
活動目標：
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。
2、通過日常生活，體會父母對自己的關愛。
3、學會用行動表達自己對父母的熱愛。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。
2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。
3、錄音機、攝像機。
4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。
活動過程：
1、談話：我的家人。
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如"這是我爸爸"等。
（2）幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的`？在什么地方工作？如：我爸爸是工程師，在工廠里設計機器。
2、幼兒思考、討論：
（1）家中成員為你們都做了些什么？
（2）爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會怎么樣呢？小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪里去呢？你喜歡到幼兒園來嗎？為什么？
3、為家庭成員送一件禮物。
（1）說說自己在幼兒園里學到的本領（說、唱），教師錄音記錄。
（2）拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本領，想告訴爸爸媽媽嗎？將幼兒的講述記錄下來。
（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。
教師引導：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制作面條、點心等）讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進行幫助指導。
活動延伸：
1、把幼兒與父母的合影，布置于活動室的墻面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。
2、家人為小冊子添加相關的內容（趣事、愛好）。
教學反思：
每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。我設計了一個讓幼兒自由發言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用，使本次的活動內容豐富多彩。可是在“成長照片徐話題”的活動中，我向幼兒展示了一位同學小時候的照片，孩子對此發表自己的看法，甚至很多孩子會說到：我小時候是…..樣的，這樣是活動無法達到收放自如，加入本課重新開展，我會采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時間，自主發揮。
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