二年級語文《最大的書》教學設計
【學習目標】
1、認識10個生字，會寫12個字。
2、在使學生掌握生字的基礎上，培養學生正確、靈活運用生字的能力以及獨立觀察、分析和寫字的能力。
3、初讀課文，感知課文內容，培養學生質疑的學習習慣。
【教學重點】
認識10個生字、會寫12個字。
【教學難點】
在使學生掌握生字的基礎上，培養學生正確有、靈活運用生字的能力。
【教具準備】
課件，字卡。
【教學過程】
一、導入
1、師：學新課之前，老師想了解一下同學們平時都喜歡看什么書?通過看書都有哪些收獲呢?(生答)讀一本好書，就像和許多有學問的人談話，會有很多收獲，今天這節課，我們就要和一個叫川川的小朋友去讀一本特殊的書，不知道你會有什么樣的收獲呢?
2、師：請同學們看黑板(板題)齊讀。讀了課題，你有什么發現么?學習這課你想知道什么呢?(生)要想解決這些問題，必須把課文讀好，要想讀好課文，首先要掌握課文中的生字和詞語。
二、新授
1、初讀課文：
⑴ 師：請同學們邊讀課文邊圈出生字，把生字記一記，生字記一記，生詞多讀幾遍。開始讀吧，好誰能讀課文?
⑵ 下面再來讀課文，這回，請同學們快速默讀課文，找出
含有生詞的句子，用線畫出來，再練習讀一讀。指名。
2、識字：
⑴ 師：老師把這節課的生字請出來(出示課件)誰能勇敢的讀一讀?
⑵ 誰能當小老師領讀?
⑶ 師：如果把這些字的位置發換一下，還認識么?請同學們把你認識的字讀給同桌聽，遇到不認識的，同桌互相教一教，或者看書。
⑷ 師：開火車讀。
⑸ 師：火車開的不錯，但是這些字里有幾個，其實挻難的，咱們想想辦法。
⑹ 師：同學們的方法真多，而且都很好。那把這些字都藏到詞語里，(課件出示詞語)誰能讀?
除了這些，你還能給生字找到哪些好朋友呢?
⑺ 下面我們來玩一玩吧，在玩中學，玩什么呢?
① 結蘋果;
② 摘蘋果;
③ 送蘋果。
三、指導寫字
1、接下來，看看這節課要寫的字。
(出示課件)
2、這兩個字，有一個共同的'筆劃?寫的時候注意什么?
3、請同學們跟老師一起書空。你認為寫這幾個字要注意什么?
4、生每個字寫兩個。出示另外三個字。請學生自學寫。
5、作品展評。
四、總結，鞏固練習
1、組詞開花。
2、齊讀生字：
師：通過這節課的學習，我們掌握了課文中的生字和詞語，課后，你們可以試一試，用多讀課文和收集與課文有關的資料的方法，來解決剛上課時你們提出的問題，
下節課我們進行交流。
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