八年級(jí)上冊(cè)蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-13 16:59:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　1、在閱讀中篩選信息，把握故事的要素，理出時(shí)間線索。2、閱讀之后復(fù)述故事的主要情節(jié)，把握文章主旨。

八年級(jí)上冊(cè)蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、想像老婦人的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)主人公的思想感情。

　　4、品味文中內(nèi)涵豐富的語(yǔ)句。

　　5、積累詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一堂課完成。

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　朗讀、默讀、討論、口頭小作文。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　親近文本，真實(shí)地閱讀;注重語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一;充分考慮學(xué)生的已有水平，在理解文本的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)文本的語(yǔ)文教育價(jià)值。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　解題：你熟悉蠟燭嗎？你知道它有哪些功用？（板書(shū)課題）你對(duì)作者有多少了解？（介紹作者）

　　今天我們就來(lái)閱讀這篇題為蠟燭的文章。

　　二、在閱讀中篩選信息，把握故事的要素，理出時(shí)間線索

　　1、誰(shuí)愿意來(lái)為大家朗讀第一自然段？我們從這一段中得到哪些信息？

　　文章開(kāi)頭是敘述性的語(yǔ)言，是要敘述一件事情;

　　這件事發(fā)生的時(shí)間是──

　　地點(diǎn)是──

　　社會(huì)背景是──

　　聯(lián)系學(xué)生已有歷史、地理知識(shí)進(jìn)一步回顧1944年的歷史有什么重大事件，那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的.雙方主要是哪些國(guó)家，誰(shuí)是正義方？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)時(shí)間、地點(diǎn)要素）

　　2、教師朗讀第2自然段。這一段為我們提供了怎樣的信息？事件中的人物是誰(shuí)？時(shí)間具體是什么時(shí)候？當(dāng)時(shí)的環(huán)境環(huán)境是怎樣的？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)時(shí)間、人物、環(huán)境要素）。

　　3、你們希望誰(shuí)繼續(xù)為大家朗讀？（讀到“一直轟到太陽(yáng)落山�！保ò鍟�(shū)生詞、糾正讀錯(cuò)的詞語(yǔ)：企圖佛曉）

　　偷襲成功了沒(méi)有？時(shí)間到了什么時(shí)候？請(qǐng)你推測(cè)下面的情節(jié)。（討論。目的在于引起閱讀期待，為后面理解主旨作鋪墊。）

　　4、大家可能急不可待地想知道下面的事情了吧，請(qǐng)快速默讀課文，看誰(shuí)能最先了解后來(lái)發(fā)生的事情。

　　三、了解、復(fù)述故事的主要情節(jié)

　　1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生的事情？（要求用自己的話來(lái)說(shuō)。）

　　2、誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這段故事？（要求把握基本信息。）

　　3、誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言比較詳細(xì)地復(fù)述故事整個(gè)過(guò)程？（要求盡量復(fù)述對(duì)老婦人行為描寫(xiě)的細(xì)節(jié)。）

　　“她”想──很想（協(xié)助蘇聯(lián)紅軍）──摸出東西（懸念）──繞過(guò)鐵欄桿（虛弱的身體）──翻、理、彎、坐（保護(hù)烈士遺體）──舀、拖──畫(huà)、吻（悼念烈士）──捧、蓋、堆（掩埋遺體）──摸、插、點(diǎn)、坐（為烈士守靈）

　　四、從主人公的行為動(dòng)作體會(huì)其思想感情

　　1、你們認(rèn)為誰(shuí)是故事的主人翁？作者寫(xiě)這篇文章的重點(diǎn)是寫(xiě)薩伐河戰(zhàn)斗，還是寫(xiě)這次

　　戰(zhàn)斗中發(fā)生的一個(gè)小插曲？

　　2、你怎樣評(píng)價(jià)這位老婦人，請(qǐng)朗讀相關(guān)語(yǔ)句來(lái)支持你的看法。

　　重點(diǎn)品味描寫(xiě)炮火猛烈、老婦人年邁體弱、掩埋紅軍烈士，為紅軍烈士守靈、熱愛(ài)紅軍戰(zhàn)士的句子。

　　3、老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話，但從她的動(dòng)作行為可以看出她豐富的內(nèi)心活動(dòng)，試揣摩倒數(shù)第4段，想象老婦人的心理活動(dòng)，口頭表述出來(lái)。

　　根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)板書(shū)老婦人的行為過(guò)程和從中體現(xiàn)出的性格特征。

　　4、老婦人為什么能在炮火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)上，置生死于度外，以虛弱年邁的身軀，竭盡全力安葬一位素不相識(shí)的不同國(guó)籍的紅軍烈士，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　老婦人飽受法西斯侵略之苦，滿懷深仇大恨，她渴望解放、和平，她對(duì)蘇聯(lián)紅軍充滿敬意;戰(zhàn)士犧牲，她心情無(wú)比沉痛，她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，變得無(wú)所畏懼，進(jìn)入一種忘我境界，不顧安危，出入炮火，獻(xiàn)出心愛(ài)之物，徹夜守墳。

　　五、品味文中內(nèi)涵豐富的語(yǔ)句

　　1、文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？你從哪里可以看出來(lái)？請(qǐng)你把有關(guān)的句子朗讀出來(lái)。

　　2、標(biāo)題所說(shuō)的蠟燭起到了什么作用？重點(diǎn)品味結(jié)尾段的象征意義和豐富內(nèi)涵。

　　“蠟燭”是光明的象征，是奉獻(xiàn)的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾，然亮在世界和平的前夜。《蠟燭》是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌，這首頌歌將永遠(yuǎn)回蕩在熱愛(ài)和平的世界人民的心中。讓我們緬懷為正義而戰(zhàn)，英勇獻(xiàn)身的蘇聯(lián)紅軍烈士，讓我們對(duì)南斯拉夫母親超越國(guó)界的慈母情懷表達(dá)深深的崇敬。

　　六、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)

　　1、讀記敘類(lèi)的文章要注意哪些基本要素？

　　2、口頭復(fù)述故事情節(jié)有什么好處？

　　3、怎樣把握主要人物的思想性格？

　　4、有哪些詞語(yǔ)需要我們課后復(fù)習(xí)？

　　七、課后作業(yè)：積累詞語(yǔ)

　　1、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字：

　　瓦 lì（） pú（）fú（）前進(jìn) pǎi（）擊炮筋疲力 jí（）名 fù（）其實(shí) pínɡ（）障

　　2、解釋詞語(yǔ)：

　　企圖──

　　拂曉──

　　地窖──