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《始得西山宴游記》教案
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《始得西山宴游記》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《始得西山宴游記》教案 1
一、教學目的:
1.用比較的方式理解部分實詞的古今異義及一詞多義現象。
2.學習本文在比照與映襯中寫景的特點。
3.通過與《小石潭記》的`比較閱讀，加深對柳宗元山水游記特征的掌握。
二、教學重點：
見教學目的1.2
三、教學準備：
錄音機、磁帶
四、教學課時：
一課時
五、教學過程：
教學要點：
1.簡介作者及寫作背景。
2.疏通課文生字詞及語句停頓節奏。
一.導入新課
"潭中魚可百許頭，皆若空游無所依.日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕乎.似與游者相樂."出自何人所寫的哪篇文章?(柳宗元《小石潭記》)
柳宗元在被貶永州十年間，遍游佳山秀水，借以排遣心中的愁悶，并創作了一系列山水游記，其中尤為人們傳誦的是《永州八記》，我們已經學習了《小石潭記》，今天將再次和柳一起登上西山之巔，感受其高峻峭拔的特立之景，體會作者抒發的內心感受。
二.簡介作者
柳宗元，唐代文學家，思想家，唐宋八大家之一。字子厚，河東人，世稱"柳河東"，又官至柳州刺史，也稱"柳柳州"。
三.解題
八百零五年，柳因參加王叔文領導的政治革新運動失敗，被貶為永州司馬.在此期間他放浪于山水之間，排遣郁悶，寫了不少游記文章，《永州八記》是其中為后人傳誦的名篇，即《始得西山宴游記》、《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城記》.本文是《永州八記》的第一篇，"始得"，初識，初游，"宴游"，宴飲游樂，作者寄情山水，寫偶識西山的欣喜，寫西山形勢的高峻，寫宴飲之樂，寫與自然的融合，表露自己的傲視情懷。
四.疏通課文
1.生自讀，將下面有拼音的生字正上音，并記熟
⑴僇(lù)人⑵惴(zhuì)栗(lì ) ⑶ 施施（yì）（ yì ）
⑷榛（zhēn）莽⑸茅伐（fá）⑹箕（jī）踞（jù）
⑺衽（rèn）席⑻岈（xiā）然⑼若垤（dié）
⑽攢（cuá）蹙（cù）⑾培（pǒu）婁（lǒu）⑿顥（hào）氣
⒀引觴（shāng）⒁斫（zhuó）⒂遁（dùn）隱
⒃頹（tuí）然⒄冥（míng）合
1.生朗讀，讀準字音，停頓，節奏
2.同桌合作，參照工具書及課下注釋疏通全文大意
3.圈畫疑難詞句，并質疑
4.集體解疑，教師點撥
5.復述主要內容
五.小結
六.布置作業
找出古今異義及一詞多義的現象
《始得西山宴游記》教案 2
教學目標：
知識與技能：掌握課文中的生字新詞，理解作者柳宗元的寫作背景及思想情感；
過程與方法：通過朗讀、分析、討論等方法，深入理解課文內容，體會作者描繪自然景色的手法；
情感、態度與價值觀：感受作者對西山美景的熱愛，培養學生對大自然的敬畏與熱愛之情。
教學重點：
理解課文中的重點詞句，把握作者的寫作意圖；
體會作者描繪自然景色的手法，感受西山之美。
教學難點：
理解作者柳宗元的`思想情感，體會其對仕途失意的感慨；
分析作者在文中表達的哲學思考。
教學過程：
一、導入新課
播放西山的風景圖片，引導學生欣賞并談談對西山的初步印象；
介紹作者柳宗元及其寫作背景，為學習課文做好鋪墊。
二、初讀課文，整體感知
學生自讀課文，標出生字新詞，嘗試理解；
教師范讀課文，學生跟讀，注意語音、語調；
提問：課文主要寫了什么內容？作者游覽西山的感受如何？
三、細讀課文，深入理解
分段講解課文，重點講解關鍵詞句，幫助學生理解課文；
引導學生體會作者描繪自然景色的手法，感受西山之美；
分析作者在文中表達的哲學思考，如對人生、仕途的感慨。
四、朗讀課文，感悟情感
學生自由朗讀課文，體會作者的情感；
分組討論：作者對西山的描繪給你帶來了哪些感受？你如何理解作者在文中的哲學思考？
分享交流：每組選派代表匯報討論結果，其他同學補充或提出異議。
五、拓展延伸
引導學生思考：你曾經游覽過哪些美麗的自然景觀？它們給你帶來了哪些啟示？
布置作業：寫一篇關于自己游覽某處自然景觀的游記，注意描繪景色和表達情感。
六、總結全文
總結本課的學習內容，強調重點；
鼓勵學生關注自然、熱愛自然，培養環保意識。
七、板書設計
《始得西山宴游記》
作者：柳宗元
重點詞句：
始得西山宴游——開始領略西山的美景
悠悠乎與顥氣俱——與天地萬物融為一體
心凝形釋，與萬化冥合——心境寧靜，形體放松，與自然和諧相融
情感與思考：
對西山美景的熱愛與敬畏
對仕途失意的感慨與人生哲學的思考
教學反思：
本課教學中，我注重引導學生通過朗讀、分析、討論等方法深入理解課文內容，感受作者的情感。同時，我也注意拓展學生的思維，引導他們關注自然、熱愛自然。然而，在分析作者的哲學思考時，部分學生理解不夠深入，今后需要加強對這部分內容的講解與引導。
《始得西山宴游記》教案 3
一、教學目標
積累并理解文中出現的常用文言實詞和虛詞，如“惴栗”、“隙”、“趣”、“徒”、“緣”、“斫”、“箕踞”、“際”、“志”以及“而”、“乎”、“其”等，以提高學生的文言文閱讀能力。
疏通課文，理清文章思路，理解文章首段不直接寫西山的妙處，而是通過比較和映襯的手法，展現西山的獨特之處。
領會西山之怪特美與作者遭遇挫折卻不甘沉淪的人格之美及二者是如何相互映照的，感悟“悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮”的天人合一的境界，培養學生的`審美情趣和文學鑒賞能力。
培養學生的閱讀理解能力，通過此文的閱讀，使學生能夠綜合運用語言知識，理解古代文化背景，并將其運用到文學鑒賞中。
二、教學重難點
教學重點：理解文章寫景的特點，領會作者的人格之美及與西山之美的相互映照，感悟天人合一的境界。
教學難點：理解文中景物和作者情感的關系，以及文章所傳達的深層含義。
三、課前準備
學生上網了解柳宗元的生平和被貶永州的情況，以便更好地理解文章背景和作者情感。
教師準備教學課件，包括課文解析、重點詞句解釋、作者生平介紹等內容。
四、教學過程
導入新課：通過談話方式，激發學生的興趣，提問學生是否了解柳宗元，以及他在被貶謫期間的生活狀態和情感變化。
聽師范讀：教師范讀課文，讓學生把握正確讀音，并思考文章首段的內容，以及文章如何描寫西山的山水。
疏通課文：引導學生疏通課文，理解文章結構，重點解析文章首段不直接寫西山的妙處的原因，以及作者是如何通過比較和映襯的手法展現西山的獨特之處的。
深入解讀：分析文中景物和作者情感的關系，領會西山之怪特美與作者遭遇挫折卻不甘沉淪的人格之美及二者是如何相互映照的。同時，感悟“悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮”的天人合一的境界。
總結提升：總結本課的學習內容，強調文言文的閱讀技巧和文學鑒賞能力的培養，并鼓勵學生多讀文言文，提升自己的文化素養。
五、課時安排
本課內容預計需要兩課時完成。第一課時主要進行課文的疏通和解讀，第二課時則進行深入的文學鑒賞和討論。
六、作業布置
背誦課文，加深對文章的理解和記憶。
完成相關的課后習題，鞏固所學知識。
鼓勵學生查找并閱讀柳宗元的其他作品，進一步了解他的文學風格和思想情感。
以上就是《始得西山宴游記》的教案設計，希望對你有所幫助。在實際教學中，教師可根據學生的實際情況和課堂反應進行適當的調整和優化。
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