一年級語文園地一教學設計
教學目標
1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。
2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。
3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。
4、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。
5、建立句的概念，會用誰做什么說完整話。
6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
教學重、難點
認識反義詞和讀句說句。
教具準備
掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
課時安排
2課時
第一課時-
一、教學目標
1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。
2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。
3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。
4、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。
二、教學重點：
認識反義詞讀句說句。
三、教學難點：
讀句說句。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⑽視䦟�
1、導入。
�。�1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？
�。�2）依次出示卡片。（學生開火車讀）
�。�3）引導學生評價并隨時糾正讀音。
2、找一找。
�。�1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。
聲母 韻母
�。�2）游戲
送聲母、韻母回家。（學生一個個為他們找到家）
�。�3）貼完后，指讀，評價。
3、寫一寫。
�。�1）學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
�。�2）各組同學合作給拼音分類。
�。�3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
�。�4）同桌互相檢查。
�。�5）師生共同評價。
�。ǘ⑽視B
1、游戲。
�。�1）做反話游戲，同學聽到老師的`話，就用手做出相反的動作。
（2）老師說，同學做。
�。�3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）
2、學生對字游戲。
3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。
4、動手用尺連線。
（三）、我會讀
1、游戲識字接龍。
每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出字音。
2、還可以自由組合，合作玩游戲。
3、把自己認為是一類的擺在一起。（學生自由討論，動手擺一擺。）
4、請學生上臺操作，當小老師指讀。
5、全班齊讀。
�。ㄋ模⑽視B
1、出示題目。
�。�1）學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。
�。�2）教師指名，學生說一說。
�。�3）指名小老師帶讀，全班跟讀。
（4）學生自由選擇詞語說話。
2、試著連一連。
�。�1）學生在書上做練習。
（2）學習組長檢查。
�。�3）教師巡視輔導。
（五）、擴展活動
回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。
五、作業(yè)布置：
回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。
六、板書設計：
黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦
七、課后反思：
第二課時
總52
一、教學目標：
1、建立句的概念，會用誰做什么說完整話。
2、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
二、教學重點：
認識反義詞讀句說句。
三、教學難點：
讀句說句。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、讀讀說說
1、談話導入。
�。�1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經常做的事有哪些？
�。�2）學生自由發(fā)言。
�。�3）出示書上的句子，學生讀一讀。
小組互相讀。
2、看圖說句子。
�。�1）出示三副孩子活動的圖畫。
�。�2）同學們看看，圖上畫的是誰？在做什么？
�。� ）踢（ ）。
�。� ）洗（ ）。
�。� ）讀（ ）。
�。�3）同桌討論后，指名說。
�。ǘ⑽視J
1、出示姓氏花。
進行有趣的識字練習，請大家把自己認識的姓說給同學聽，看誰得多。
2、學生交流。
�。�1）教師巡視。
�。�2）學生小組討論，不斷擴展識字面。
3、做練習。
�。�1）明確要求：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。
�。�2）涂好后，讀給大家聽一聽。
�。�3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
4激勵：看看誰的花開得最美。
�。�1）請同學上臺交流識字方法。
（2）出示課本外的姓氏，請學生讀一讀，涂一涂。
（三）、讀讀背背
1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？
（1）指名發(fā)言。
�。�2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。
2、出示古詩。
�。�1）教師范讀。
�。�2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。
�。�3）學生試讀。
�。�4）組織學生評價。
你為什么這樣讀？引導學生體會鵝快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。
3、教師帶讀，學生自由讀，比賽背。
（四）、練習
1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。
heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、把意思相反的字連起來。語文園地一教學設計案例
上 左 出 大
右 下 小 人
3、加一筆，成新字。
大（ ） 木（ ） 二（ ）
五、作業(yè)布置：
把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。
六、板書設計：
heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
【一年級語文園地一教學設計】相關文章：
《語文園地一》教學設計07-21
語文園地一教學設計09-09
《語文園地一》教學設計11-29
語文園地一教學設計05-25
《語文園地一》教學設計01-19
一年級《語文園地一》的教學設計07-23
小學教學設計：語文園地一02-15
語文園地一的教學設計范文07-23
語文園地一經典教學設計06-14