小學語文課文《給予樹》的教學設計
【教學目標】
1、學習本課生字,會認10個,會寫12個;理解“沉默不語等詞語的意思。
2、學習聯系上下文透過詞語體會內心等現解重點詞句的方法,并能運用此法理解課文內容。
3、讀課文,感受金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼等,受到美好情感的熏陶和感染。
4、積累語言,練習寫話。
【教學過程】
課前談話:
同學們,再過幾天春節又到了。回憶一下,往年的春節是怎么過的?
是啊,大家高興極了。外國的圣誕節也像我們的春節一樣隆重、熱鬧。
看,圣誕節前夕,他們把自己的家鄉打扮得漂漂亮亮的,然后購物、采花,裝扮成圣誕老人坐馬車、逛街、互贈禮物,圍著圣誕樹唱啊,跳啊,開心極了。可這只是有錢人過的圣誕節。那沒錢人怎么辦呢?當地政府的援助中心就把這些窮人的孩子組織起來,讓他們把自己的小小心愿寫在卡片上,把卡片掛在一棵特制的圣誕樹上(在“樹”上粘貼“樹葉”)。,然后把這棵圣誕樹放在商場里。那些有愛心、有能力的'人看到了,就會幫助他們完成心愿。他們把這棵特制的圣誕樹就叫作給予樹。今天我們就來學習這篇課文。一、揭題讀題,檢查預習
1、齊讀(關注多音字和生字)課題:給予,并注音:jǐyǔ,“給予”是什么意思?課文說誰給予誰什么呢?我們學了課文就知道了。
2、大家已經預習了課文,下面宋老師就檢查檢查。第一關,看詞語會讀了沒有。
課件出示一些詞:
寬裕、試探、甜蜜、猜測、給予、擁抱等。
3、自由讀,讀不準的問問同桌。
4、教師開火車檢查生字讀音。
5、第二關:課件出示思考題:課文寫了哪些人物?誰給你留下的印象最深?
板書:
金吉婭
6、第三關:她做了什么事給你留下這么深的印象?看來這一關有部分同學暫時闖不過去了。請同學們快速默讀課文,然后用上“20美元”、“50美分””洋娃娃””棒棒糖”這幾個詞向同桌說一說她所做的事。二、整體感知,自讀質疑
1、自主讀書,初步感知課文的大意。(回答第三關)
2、對于金吉婭的做法你有什么疑問嗎?三、精讀品賞,解疑悟情
1、學習第三自然段:
⑴讓我們走進課文,走近金吉婭的內心世界。先來看看買了禮物走在回家路上的金吉婭吧!誰來讀讀第三自然段?其他同學找出描寫金吉婭的句子。
⑵知道什么是沉默不語嗎?自己表演表演。那我明白了,文中的金吉婭沉默不語,就是低著頭不說話,很不高興地在……?
那金吉婭在想些什么呢?請同學們自由讀1~3自然段并想一想。
師:沉默不語的金吉婭究竟在想些什么?
⑶交流:
預設:
生:大家都買了很多很好的禮物,可我只買一些了棒棒糖,他們會不會罵我呀!
師:心里想著家人,擔心著家人的感受。還會想什么?
生:媽媽會怎么說我呀?
師:想著媽媽,擔心媽媽生氣。多體貼的孩子呀。
生:沒有買到象樣的禮物,很難過,給家人的是普通的糖,而給陌生的女孩是一份好禮物。
師:很會讀書,能聯系課文的具體內容想象金吉婭的難過心情。透過“沉默不語”我們體會到了金吉婭的內心,帶著這樣的體會,誰再來讀讀這句話?
⑷透過“沉默不語”這個詞我們體會到了金吉婭的內心。帶著你們的體會,誰再來讀讀這句話?
生:(讀相應句子)。
師:是啊,沉默不語的金吉婭心事重重,還有誰想讀讀這句話?
生:(讀相應句子)。
師:如果我們與哥哥姐姐興高采烈的樣子對比著讀,就更能讀出金吉婭沉默不語時的心情了。誰愿意讀?自己先來試試吧。可以加上動作表情。
生:(練讀)
師:誰愿意讀?
生:(讀相應句子。)
師:誰再來試試。
生:表演讀。
師:同桌一邊想象一邊讀,哪兩位再來試試?
生:(生讀相應句子)。
師:全班同學起立讀
生:(讀相應句子)。
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