《泉水》的教學設計模版
【教具準備】
1、配樂(似清泉流過的音樂)。
2、藏有生字的5個句子。
【教學目標】
1、會認“股、縫”等8個生字,會寫“瓦、泉”等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內容。
3、學習泉水無私奉獻的精神。
【教學難點】
月字旁的寫法,“然”字的書寫。
【教學過程】
教學環節教師活動學生活動
讀課文識字
(15分鐘)
1、同學們,今天我們要學一篇很美很美的課文,我讀了很多遍,但我不敢讀得太重,生怕破壞了這美麗,因為我喜歡這泉水,同學們,你們喜歡這泉水嗎?那我們借助拼音來讀一讀吧。
2、(出示課件)這一課的生字都躲在下面這些句子中,小朋友,你們還能認出來嗎?來讀讀這些句子吧。
出示“我會讀”圖標:
⑴ 哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。
⑵ 泉水流進山腰的`水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。
⑶ 泉水說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
⑷ 泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
⑸ 我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。 1、我們也喜歡清泉:
借助拼音自由讀課文。
邊讀邊畫出生字,借助拼音認讀。
2、自由練習讀句子:
輪讀句子。
強調不帶拼音的生字,“塔”聲調,“脆”平舌。
朗讀感悟
(20分鐘)
1、(出示“我會讀”圖標)小朋友,我們讀讀課文吧,讀完后我們來交流交流,把我們最喜歡的句子讀給大家聽,把我們自己的感受說給大家聽,也可以把自己不懂的問題提出來向大家請教。
2、同學們讀得很美,這一課的插圖也很美,讓我們在音樂中來欣賞這美麗的畫面吧。
3、小朋友,讓我們自由地、盡情地來讀課文吧,一邊讀,一邊想象畫面,再把自己喜歡的部分背誦下來。這么美的課文,誰不喜歡呢?如果你愿意,那就把全文背誦下來吧!
4、出示“讀讀背背”圖標:
我們來試著背背吧。 1、齊讀后交流:
⑴ 泉水愿意奉獻,“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了你們能結出更大更甜的果子。”
⑵ “天然水塔”指的是什么……(生互助,聯系上文理解)
⑶ “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”泉水樂于助人。
⑷ 泉水很團結,還很快樂,他們總是勇往直前,“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們互相問候”“他們互相約定:大海里見!”……
2、欣賞插圖。
3、自由讀、同桌互讀。配樂讀。老師引讀,男女生輪讀。
練習背誦。
4、試著背誦。
指導寫字
(3分鐘)
1、小朋友,我們來觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”,這幾個字詞是要求大家既會認又會寫的字,你有辦法記住這幾個字嗎?
2、小朋友,誰知道這一課要寫的字詞書寫時要注意什么?
3、我們練習寫寫這個詞吧,寫兩遍。
4、誰還想告訴大家要注意什么?
5、我們大家一起來書空這個字。
6、小朋友,請大家先在書上把這幾個字詞臨寫兩遍:
書寫時要注意什么?自己寫寫看。 1、交流記字詞的方法。
2、杜鵑是一個詞,一定要按詞連寫。
3、練習寫“杜鵑 杜鵑”。
4、“瓦”我認為不好寫。
5、書空。
6、練寫。
擴展延伸
(2分鐘)
1、激發學生自讀《我會讀》中的小詩。
2、小朋友,你們喜歡泉水嗎?大家想一想,我們如何向泉水學習?我們能為身邊的人做點兒什么呢? 1、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”
2、⑴ 我喜歡泉水,假如這泉水是一個人,我一定要和這個人做好朋友。
⑵ 我想向泉水學習。
⑶ 結合實際生活談如何向泉水學習,為身邊的人做點自己力所能及的事。
【板書】
水池……
平地……
果園……
山谷……
大海里見
(目的:引導背誦)
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