《做一片美的葉子》教學設計案例
第一課時
教學要求：
1， 能正確、流利地朗讀課文
2， 學會本課生字，理解生字組成的詞語
3， 初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容
教學重難點：
1．學習本課生字，能正確書寫
2．通過初讀，了解課文主要內容
教學準備：
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉
教學過程：
一、實物展示激趣揭題：
1，簡單介紹自己所帶的這片葉子，
2，觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？
3，教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4，板書激趣：
做一片美的葉子
二、初讀課文，
1，配樂范讀課文，
2，學生自讀課文，
（1）讀準字音，讀順句子，
（2）標出自然段的序號，
（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方，
三、檢查自學情況，
1、出示詞語，
形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠
2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意，
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀，
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況，
5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法，
（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹，
（2）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子，
（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根，
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議，
四、感知全文，
1、讀了課文，你知道了什么？
2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句，
3、學生質疑，教師歸納，
五、教學生字字形，指導書寫
1、出示生字，
指名讀，
2、識記生字字形，
3、指導書寫，
作業設計：
1，練讀課文；
2，抄寫生字詞，
第二課時
教學要求：
1， 能正確、流利、有感情地朗誦課文，
2， 欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人，
教學重難點：
憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的`真正內涵，
教學準備：
1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識，
2、有關葉子的風景錄像片，
教學過程：
一、復習檢查，
1、聽寫生字：異奉置輸
2、讀句、讀文，
二、細讀課文，
（一）欣賞葉子和大樹的外形之美，
1、播放展示葉子的風景錄像片，
2、談感受，突出“美”，
3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？
（1）找出有關詞語，
（2）讀句子，
（3）再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美，
4、指導朗讀，
（二） 感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美，
1、讀題，師質疑，
大樹和葉子之間有什么聯系呢？
2、生再讀課文，找出有關語句加以體會，
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用，
4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話，
（三）由物及人，體會葉子精神，
1，再讀題：做一片美的葉子
2，給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子
3，怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）
4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）
（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務，普通，平凡）
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？
（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們）
三、回溯上文，品味升華，總結全文，
1、齊讀1—8自然段，
2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著，無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量，讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！
3、齊讀9—11自然段。
作業設計：
1、 練讀課文；
2、學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。
板書設計：
4、做一片美的葉子
外在美：形態各異
內在美：無私奉獻
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