《綠色蟈蟈》的教學設計
教學目標：
①能用簡潔的語言梳理信息，概述內容。
②體味文中的美詞佳句。
③激發探究興趣，培養探究意識。
教學重點：
a.培養閱讀能力；b.體會語言特色。
教學過程：
一、導入課文
1、由猜謎語引入課文。（關于昆蟲螳螂、蜻蜓、蝴蝶的謎語課件）
2、簡介作者法布爾及其作品〈〈昆蟲記〉〉
法布爾（1823～1915年），1823年生于法國南
部圣雷翁村一戶農家，童年在鄉間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先后取得了業士學位、物理數學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位。
1847年，來到阿雅克修中學，在那里遇到了影響了他人生選擇的兩位學者，他從此打定主意，教學之余潛心研究昆蟲。著作有《昆蟲記》，人們曾稱他是“昆蟲觀察家”
，到晚年公認他為“昆蟲學家”。
二、檢查課前預習情況（兩位學生上黑板聽寫）
狩獵
喧囂
喑啞
靜謐
篡奪
喙開膛破肚
弱肉強食
竊竊私語
驚慌失措
三、觀察圖片
１、請用自己的語言描述一下蟈蟈的外形吧！
２、快速瀏覽課文，找出作者對蟈蟈的外形描寫的語句。
通過比較，體會作者語言的優美和對蟈蟈的喜愛之情。
四、思考探究
１、自由朗讀課文，思考蟈蟈除了外形可愛之外，還有哪些可愛之處？
學生自由發言并總結：聲音的可愛、動作的可愛、性格的可愛等
２、這樣可愛的蟈蟈，作者是用什么方式引出來的？
明確：蟬的哀鳴
３、蟈蟈的叫聲又是怎樣的呢?請從文中找出關鍵性的詞句。
明確：竊竊私語
像是滑輪的響聲
喑啞
尖銳
短促
清脆
４、蟈蟈有哪些食物習性？
明確：喜歡吃蟬的肚子、甜食、昆蟲等，是雜食昆蟲。
５、在介紹蟈蟈的`食物習性部分，你最欣賞的是哪一段，說說理由。
學生自由發言，品味課文精彩語段和語句。
６、作者是怎樣知道蟈蟈的生活習性的？
觀察和實驗
７、用一句話概括課文主要內容。
課文主要介紹了蟈蟈的外形、叫聲和食物習性。
８、本文介紹的對象是蟈蟈，但作者在寫作過程中不斷變化對蟈蟈的稱呼，從書上找出來，并說一說這樣寫的好處。
這樣寫使行文更生動，給人更深刻的印象。
五、課外延伸
你聽過知了唱歌、蟋蟀鳴叫嗎？你觀察過蜘蛛織網、螞蟻搬運食物嗎？希望你用一段話將自己的觀察所得形象地描繪出來。（可在課堂完成，也可放在課外。）
六、作業
１、完成片段練習
２、完成同步練習
【《綠色蟈蟈》的教學設計】相關文章：
綠色蟈蟈教學設計06-17
《綠色蟈蟈》教學設計08-11
綠色蟈蟈教學設計12-13
綠色蟈蟈教學設計04-27
綠色蟈蟈教學設計10-22
《綠色蟈蟈》教學設計及反思11-10
《綠色蟈蟈》教學設計內容06-29
《綠色蟈蟈》教學設計案例11-24
綠色蟈蟈名師教學設計01-08