《水鄉歌》的第二課時教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解水鄉的一些特點，感受水鄉美麗的風光，激發學生熱愛家鄉的情感。
教學重點難點：朗讀課文，讀中感悟。
教學準備：多媒體課件。
主要板書設計： 水多 21、水鄉歌 船多 美 歌多
教學過程：
一、
1 今天我們繼續學習第二十一課《水鄉歌》（生齊答）
2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉看一看，好不好？(出示錄像)
3 看完了錄像，水鄉給你印象最深的是什么？
二、精讀課文第一自然段
1 是啊，水鄉的水真多啊！（板書：水多）
2 課文哪一段寫的水鄉的水多？（出示課文第一段）
3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉的水多？（生讀課文）
4 交流：（相機出示）
（1）千條渠，萬條河。（課件錄象欣賞，師邊指出渠河，幫助學生理解） 你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀指名讀。 評{讀的真好！ 老師好象感覺到水鄉只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下。齊讀。
（2）池塘一個連一個 對啊，池塘一個連著一個，有好多池塘，你能讀出來嗎？ 評：老師好象只看到幾個池塘，誰再來試一下？齊讀
（3）處處綠水蕩清波。 從哪兒看出來水多？（處處）課件演示：綠水清波。 從綠水清波中，我們不僅看到了水鄉的.水多，還看到了水鄉的水怎么樣？ 師述：是啊，水鄉的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，，發出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎？ 評：老師好象沒有看到清清的河水。 水鄉的水真多啊！水鄉的水真美啊！我們一起來把第一段讀一讀，贊美一下水鄉的水。
三、精讀課文第二自然段
1、水鄉除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？
2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？
3、交流
（1）千只船，萬只駁什么是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫駁。 水鄉的船真多啊！你能讀出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀齊讀。
（2）還有哪些地方也看出船多？白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。 特別是哪幾個詞？（片片、飄滿、飄滿） A 說說為什么白帆像云朵？（因為白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移動，云朵在空中飄動，大海是藍色的，天空也是藍色的。）學生如果回答不出，教師提示。 白帆多像空中飄動的云朵呀！多美啊！你能讀好這句話嗎？試讀指名讀 評：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試。齊讀我們學著他的樣子一起讀一遍）
4、讓我們想象一下，水鄉這么多的船，人們在干什么？（打魚、捉蝦、養蟹、運輸）
5、水鄉人民多勤勞啊！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉的船多，水鄉的船美。
四、精讀課文第三自然段
過渡：水鄉的水多，水鄉的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？
1、出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？
2、讀完了，你們有什么問題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？） 師反問籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來裝呢？（學生再讀，從中感悟） 哦，原來是歌太多了，多得簡直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰的？齊讀
3、水鄉人民在歌唱什么？（顯示新生活）
4、請小朋友說說生活到底新在哪里？（指名回答）
5、師：風光美麗的水鄉，勤勞的水鄉人，水鄉人民的生活越來越好，水鄉人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達出來。（指名） 評：A感覺上去，人民的生活還不是很幸福，誰再來試一下。 B你讀的真好，讓老師感覺到水鄉人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學著他的樣子一齊來把這一段讀一下。
五、總結
1、師述：水鄉的水呀靜靜地流，水鄉的船呀悠悠地飄，水鄉的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉歌。
2、配樂讀全文。
3、水鄉真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉來，你準備向他夸夸我們水鄉的什么呢？（自己先準備一下，如果能加上動作就更棒了）（水多、船多或歌多）
六、課內延伸
過度：水鄉不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看
1、出示三幅圖片，看看水鄉還有什么多？（指名回答） 師小結：是啊，水鄉魚多，蝦多，橋也多。
2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？4人一小組，進行討論，看看哪一組編的最美，老師獎給他們。 出示句式： 水鄉什么多？ ________________多。 千_________，萬___________。 _____________________________， _________________________________。
3、分組討論，編詩（師到下面指導）
4、交流 魚多，千天魚，萬條魚，裝滿一籮又一籮，樂的漁民樂呵呵。（師講評：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時心情怎么樣？可以用哪個詞？那最后一句我們可以用樂的漁民 橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂。（現在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真可以怎么說？） 蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網又一網，跳來跳去美景多。 師評：你們真聰明，一個個都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們，老師要給你們猜個謎語（出示）誰來猜？ 謎底就是我們今天要學習的兩個生字（出示兩個生字） A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來記住它？ B 你想記哪一個字？怎么記？ C 看看寫時應該注意什么？ D 看老師寫一下，（邊寫邊講注意點） E 請小朋友打開本子，自己寫一下。
七、作業
【《水鄉歌》的第二課時教學設計】相關文章：
《水鄉歌》第二課時教學設計02-24
《水鄉歌》第二課時教學設計01-23
水鄉歌課時教學設計之一最新05-21
人教版《水鄉歌》第二課時教學設計09-27
水鄉歌的教學設計07-09
水鄉歌教學設計12-07
《水鄉歌》教學設計01-20
《水鄉歌》教學設計01-14
《水鄉歌 》教學設計07-21