《把鐵路修到拉薩去》教學設計

時間：2021-02-17 17:56:44 教學設計我要投稿

《把鐵路修到拉薩去》教學設計范文（精選3篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎么寫呢？下面是小編整理的《把鐵路修到拉薩去》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《把鐵路修到拉薩去》教學設計范文（精選3篇）

　　《把鐵路修到拉薩去》教學設計1

　　教材簡析

　　這是一篇充滿昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高原缺氧，自然環境惡劣，生態環境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道貫通的經過。全文字理行間包含了對西部建設者們的歌頌與贊美。

　　學情分析

　　五年級的學生具備一定的語文學習能力，能夠獨立思考，自主提出問題，分析、解決問題，主動獲取知識。

　　設計理念

　　這是一篇略讀課文，學生應該結合前兩篇課文，憑借閱讀提示的內容，去自行讀書、思考、討論、交流，教師要努力為學生創設好自主學習的情境，尊重個性的學生差異，鼓勵選擇合適的學習方法，推進學生的自主合作自學。理解含義深刻的句子，體會條理清晰的表達方法，稱贊挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，是學習這篇文章的主旨。

　　教學目標

　　1、認識14個生字，有感情地朗讀課文。

　　2、把握主要內容，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神，繼續增加對西部大開發的了解。

　　3、了解課文的敘述順序，體會條理清楚的表達特點。

　　重點：把握主要內容，弄清建設者們是如何克服困難的，并從中受到感染。

　　難點：了解建設者在修建風火山隧道中的施工困難及科技攻關的方法。

　　教學過程

　　一、情景導入，引入課題。

　　觀賞了一碧千里的草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部景色綺麗，蔚為壯觀。在祖國的西部，有一個令人心馳神往的地方，那里有成群的牛羊，層巒疊嶂的群峰，純凈明亮的湖泊，還有綿延不斷的皚皚雪山，那里的人們虔心信佛，那就是古老而神秘的西藏。（播放西藏風光圖片）西藏有著壯麗的自然風光和獨特的人文景觀，但由于地處偏遠，交通閉塞，自然條件的限制，高原人民只能長期固守自給自足落后封閉的生活。為了改寫西藏不通鐵路的歷史，為了促進西藏的繁榮富裕，2001年，黨中央作出了指示：把鐵路修到拉薩去。（這句話課件里）（板書）

　　設計意圖：結合課件，播放西藏的風光圖片，感受西藏的純凈、美麗和圣潔，引出課題。

　　二、整體感知，理清條理。

　　1、自讀閱讀提示，了解學習文章的要求。

　　2、按要求默讀課文。

　　【設計意圖：根據課文前面的閱讀提示，自讀課文，整體感知。】

　　3、學生交流：這是一條怎樣的鐵路的。

　　4、結合課件，簡介青藏鐵路起止點和這條鐵路特殊的地理位置。（鐵路位置示意圖）

　　【設計意圖：初步認識青藏鐵路，并有所簡單的了解，知道風火山隧道是青藏鐵路中最難的一段。】

　　5、有媒體預言：只要風火山在，鐵路就修不到拉薩去。面對這樣的預言，建設者們始終堅定不移、永不言棄，文中有句話反復出現正說明了這一點。再次引出課題—把鐵路修道拉薩去。

　　【設計意圖：文中反復出現的語句正是課題，引導學生感受這既是筑路大軍的誓詞，也是全文的線索。】

　　7、引讀：最終建設者憑著頑強的意志和杰出的智慧，讓風火山……

　　這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。

　　課件引出重點句，學生齊讀。

　　三、讀中感悟。

　　再讀課文4---9段，畫出描寫工程艱難和建設者如何克服困難的語句。

　　1、建設者遇到了哪些困難？

　　a多年凍土層（難以控制施工隧道溫度）

　　b惡劣天氣和極度缺氧

　　2、這些困哪給修筑鐵路帶來哪些影響？

　　凍土層：A、溫度太低，混凝土無法凝固。B、給隧洞增溫，洞壁冰巖遇熱融化，造成洞壁塌滑。

　　惡劣天氣：a、經常狂風大作，保溫棚七零八落，b電機房頂鐵皮不翼而飛，c天氣變化無常冰雹劈頭蓋臉砸下來。

　　極度缺氧：突擊隊員胸悶氣短、頭痛腿酸，勞動效率下降，威脅生命。

　　3、他們是如何克服這些困難的？

　　A、科技人員晝夜在隧洞里觀察，發現冰巖溫度變化規律，經過反復觀測、分析和實驗，終于制服了凍土。B、科技人員廢寢忘食、夜以繼日的實驗攻關，經過兩百多次失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了！

　　1、課件展示青藏鐵路，再次深刻認識這是一條怎樣的鐵路。

　　青藏鐵路，是世界上海拔最高的高原鐵路，它是世界上離天最近的鐵路；它凝聚的科技力量是史無前例的，建造過程中解決了多年凍土、高寒缺氧、生態脆弱三大世界難題；它充分保護了高原植被特點和野生動物遷移路線；它加快了青海、西藏兩省區的經濟發展，增進了民族團結，鞏固了祖國的邊防。

　　青藏鐵路，不僅是一條天路，更是科技路、環保路、幸福路，民族團結路。

　　【設計意圖：通過深入理解課文后，引導學生對青藏鐵路又更深層次的認識。】

　　3、欣賞歌曲：天路。

　　【設計意圖：使學生感情蓄勢到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內化情感，升華情感的手段，是語文工具性的體現。】

　　作業設計：

　　1、假如要在鐵路經過的海拔最高處立一塊豐碑，你會在上面寫下什么？

　　【設計意圖：課后練筆，把對青藏鐵路工人的贊美與崇敬之情表達出來。】

　　2、閱讀文章《觸摸風火山》《青藏鐵路走過的地方》《生命禁區的早晨》。

　　【設計意圖：推介課外閱讀內容，鼓勵課外探究學習。】

　　板書設計

　　4、把鐵路修到拉薩去

　　多年凍土

　　惡劣天氣毅力勇氣智慧團結

　　極度缺氧

　　教學反思

　　這是篇略讀課文就應體現略讀課教學特點，做到粗中有細，有放有收。

　　在一次次試教的過程中我緊緊抓住閱讀提示引導學生展開自主學文，直奔課文重點，以如何攻克風火山隧道三大難題為主線，給予學生合作學習的機會，在合作探究中由學生自行提出問題，自能解決問題,有意識地引導學生讀懂課文，吸引學生融入課堂，提高教學的實效性。另外還努力為學生創設好自主學習的情境，尊重個性的學生差異，鼓勵選擇合適的學習方法，推進學生自學。同時還結合具體詞句體會到，在建設者身上，始終洋溢著斗志高昂、無堅不摧的樂觀主義精神、頑強的意志和杰出的智慧。通過情境表演，讓學生將自己的習得感悟轉換為個人的語言，真正在略讀課的學習中將學生的語文綜合能力得以鍛煉和提升。同時學文前后兩次對青藏鐵路不同程度、層次的認識，抒發了對中國鐵路建設者的無比欽佩與贊美，使學生對文本的理解更為深入，使本課的學習有了一定的深度。

　　從整體上看這節課，較好成教學任務。但有一些環節還很粗糙，比如教師的評價語、本課小練筆的安排等，希望在以后的教學中能注意這些問題并及時、較好地解決。

　　《把鐵路修到拉薩去》教學設計2

　　課前準備

　　1.搜集關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

　　2.西藏的風光圖片。

　　3.青藏鐵路地圖。

　　4.青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。

　　教學過程

　　一、創設情境，引入課題

　　1.播放西藏的風光圖片，和學生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。

　　2.師生交流關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現實。出示課題：把鐵路修到拉薩去。

　　3.有感情地朗讀課題。

　　二、通讀課文，整體感知

　　1.自由讀文，注意讀準生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路?在課文中找出有關的句子。

　　2.課堂交流。

　　(1)出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山……這就是造福廣大人民的青藏鐵路。”

　　(2)觀察地圖，理解句子。

　　(3)有感情地朗讀句子。

　　3.讀了全文，你知道了什么?有什么感受?學生可以根據自己的理解和感受就可聞的某一方面發表自己的看法，可能有：

　　(1)青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變。

　　(2)開鑿風火山隧道面臨著重重困難。

　　(3)高原缺氧是施工的一個很大的障礙。

　　(4)科技人員和建筑工人不斷獻給困難挑戰。

　　……

　　4.根據大家的發言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事?概括成一句話。

　　在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風火山隧道全線貫通。

　　三、精讀課文，用心感受

　　1.“把鐵路修到拉薩去!”這句話在課文中反復出現了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。

　　2.自由朗讀課文，想想面對著風火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去!”這句話?

　　3.課堂交流，教師指導：

　　(1)在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去!”。

　　①他們遇到了哪些困難?在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。

　　◇難以控制隧道施工溫度。

　　“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。”

　　◇惡劣天氣和極度缺氧。

　　“風火山一帶經常狂風大作……轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”

　　“盡管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。”

　　②有感情地朗讀第五、八自然段。

　　③面對著困難，他們會怎么樣說這句話?有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去!”要讀出怎樣的語氣?(堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。)

　　(2)在戰勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去!”

　　①他們是怎樣戰勝困難的?在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。

　　◇“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

　　◇“指揮部的`燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站?……風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭!”

　　②有感情地朗讀第六、九自然段。

　　③戰勝困難的時刻，他們會怎么樣說這句話?要讀出怎樣的語氣?有感情地朗讀。(喜悅自豪，充滿信心的語氣。)

　　4.想象一下，筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去!”這句話?

　　(1)風火山隧道全線貫通的時刻。

　　有感情地朗讀課文第十一自然段。

　　(2)青藏鐵路全線貫通的時刻。

　　①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。

　　②如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么?

　　③此時此刻，應該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去!”?有感情地朗讀。

　　四、課外延伸，情感升華

　　交流搜集到的關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

　　《把鐵路修到拉薩去》教學設計3

　　教學目標：

　　1.認識14個生字。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　3.了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。

　　4.感受建設者的無私、樂觀向上和科學創新的精神。

　　重點難點：

　　體會修建青藏鐵路的重要意義，了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。

　　教學過程：

　　一、題目導入新課：

　　師：觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，現在，我們繼續學習第4課：《把鐵路修到拉薩去》。大家請看，這個題目里有一個地點，是——拉薩。根據課文預習，誰來介紹一下拉薩？

　　預設學生介紹拉薩：西藏自治區首府拉薩市，海拔3658米．它是祖國西南邊陲的重鎮，歷來是西藏全區政治、經濟、文化的中心和交通樞紐，也是藏傳佛教圣地。拉薩素以風光秀麗、歷史悠久、文化燦爛、風俗民情獨特、名勝古跡眾多、宗教色彩濃厚而聞名于世。

　　在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展。下面，就讓我們來深入學習這篇課文。

　　二、自覺生字詞，整體感知：

　　1.指導學生自覺生字詞，不懂的做標記。

　　2.默讀課文，思考：（1）青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？學生默讀勾畫。

　　出示：一條長長的“鐵龍”，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到達雪域圣城——拉薩。這就是西部大開發的標志性工程青藏鐵路，這就是造福廣大人民的青藏鐵路。

　　正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。

　　3.學生交流預設：生1：這條鐵路穿越的世界屋脊，這是一條全世界——海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。

　　生2：我覺得修鐵路的路程好遠，修建好難啊。

　　師：你們說是很有道理。現在誰來讀一讀？把你心中的這種感受讀出來。生讀課文。

　　師：那么在青藏鐵路施工的過程中，筑路工人遇到了哪些巨大的困難？又是如何戰勝的呢？用橫線畫出。用波浪線畫出。請同學們默讀課文4——9自然段，把你的體會寫在句子旁邊，再和同桌好好交流交流。（生自學，師巡視輔導）

　　三、品詞析句，學習表達：全班交流：

　　師：請同學們默讀課文4——9自然段，把筑路工人遇到的巨大困難用橫線畫出。又是如何戰勝的呢？用波浪線畫出。把你的體會寫在句子旁邊，再和同桌好好交流交流。（生自學，師巡視輔導）

　　（一）研讀“困難1”凍土層（板書）

　　1.聯系上下文，理解文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？

　　預設：生1：風火山隧道要穿過多年凍土區，各種復雜的凍土層擋在前面，施工難度極大。一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰渣子。難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事！我從這句話體會到想要在多年凍土區開鑿隧道難度極大，在相對發達的西方國家眼里，都是無法做到的，也根本不可能做到的事情。襯托出西部建設者遇到困難的那種勇敢，實干的精神。

　　生2：“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。風火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威！”我體會到，工程剛開工，就遇到控制溫度的難題，溫度太低，混凝土無法凝固，增溫洞壁就遇熱融化，造成洞壁塌滑，這些困難都屬于世界級的難題。作者還采用的擬人的手法，說明凍土層給筑路工人帶來的巨大困難。

　　2.師：我們的筑路大軍面對多年的凍土區，退縮了嗎？他們是如何戰勝這個困難的？

　　“科技人員晝夜在隧道里實地考察，發現冰巖溫度的變化規律。經過反復觀測，分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

　　預設：生1：我從“晝夜、反復、終于”這些詞理解到科技人員付出了艱辛的努力，終于戰勝了困難；

　　生2：我從“逞兇一時”看到，這只是暫時的困難，筑路大軍經過努力，克服凍土層這個世界級難題，也說明筑路大軍很樂觀。

　　3.感情朗讀，激發情感。

　　師：所以，面對困難，誰不知道——“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”

　　（二）研讀“困難2”：惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻

　　1.預設：生1：我從“風火山一帶經常狂風大作。剛剛搭好的150平方米的保溫大棚，一夜之間被大風撕扯得七零八落。新建的發電機房，屋頂的鐵皮瓦竟不翼而飛。剛才還是晴空萬里，轉眼間烏云壓頂，大大小小的.冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”中的“剛剛、一夜之間、竟、轉眼間”這些詞語感受到這里的天氣極其惡劣，變化很快。

　　生2：我從“風火山海拔4905米，這里空氣的含氧量不到平原的一半，隧道越掘越深，洞里的空氣越來越稀薄。盡管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是始料不及。工人們身背的氧氣瓶提供的氧氣只是杯水車薪。突擊隊員個個胸悶氣短，頭痛腿酸。兩個人使用的風槍，現在四個人才能抱起來。勞動效率迅速下降。筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。”體會到這里極度缺氧，不僅勞動效率迅速下降，筑路人的生命都得不到保障。

　　2.師：面對如此惡劣的天氣，面對含氧量不到平原一半的極度缺氧這樣巨大的困難，我們的筑路大軍退縮了嗎？他們又是如何戰勝這些困難的？

　　攻克惡劣天氣和缺氧：（課件出示）科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關，經過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了！充足的氧氣沿著長長的管道，源源不斷地送進隧洞里。風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。

　　體會：引導理解科技人員為了戰勝困難，忘記吃飯，忘記睡覺，不分晝夜的實驗著，工作著，他們不怕苦、不怕累、具有無私奉獻的精神。抓擬人句。

　　想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

　　3.感情朗讀。

　　師小結：惡劣的天氣和極度缺氧讓筑路大軍的生命一次又一次地受到了嚴重的威脅，但我們的筑路大軍沒有退縮，他們的心中始終有著堅定的信念，那就是——把鐵路修到拉薩去！你覺得筑路大軍能一次又一次的戰勝困難，他們靠的是什么？從他們身上你看到了什么精神？

　　（三）研讀決心信心：

　　預設：科技人員的智慧和汗水，工人的勇氣和毅力、吃苦耐勞、積極樂觀向上、無私奉獻的精神。

　　師：文中有一句話，“把鐵路修到拉薩去！”在文中出現多次，找出來讀一讀。體會一下它有什么作用？

　　預設：生1：這句話既是文章的題目，又貫穿文章的始終，是文章的線索。

　　生2：這句話表明了筑路大軍的決心和信心，正是因為有這樣的志向，所以，他們才能克服一個又一個困難。

　　師小結：正是建設者挑戰極限，勇創第一的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。今年7月1日，青藏鐵路將試運行通車，同學們如果有機會坐火車到拉薩去，請一定不要忘記修建這條鐵路的建設者們為之而付出的血汗！