《消費者的權益》教學設計

時間：2022-08-19 06:32:13 教學設計我要投稿

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《消費者的權益》教學設計

　　作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《消費者的權益》教學設計，歡迎大家分享。

《消費者的權益》教學設計

　　設計理念：

　　1、讓學生發現問題，教師提供思路、方法幫助學生解決問題，以此培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2、教師設設計問題要有目的性、有針對性，層層深入。增強權利觀念，培養責任意識

　　3、分學習小組：小組學習，培養學生合作意識。

　　教學目標：

　　1、知識目標：做一名合格的消費者，維護自己的合法權益;維護權益的途徑。

　　2、能力目標：學習和掌握有關消費和法律方面的指示，增強判斷能力和選擇能力;作為消費者的合法權利遭到侵害時，能夠運用法律手段維護自己的合法權利。

　　3、情感、態度、價值觀目標：學會選擇適當的、合理的消費行為，養成良好的權利意識和自我保護意識。

　　教學內容：

　　1、練就一雙“慧眼”。

　　2、維護消費者合法權益的途徑。

　　教學重點：維護消費者合法權益的途徑。

　　教學難點：練就一雙“慧眼”。

　　課時安排：1課時。

　　教學方法：學生以討論、合作、探究與實踐為主，老師點撥指導為主。

　　教學準備：課前把班級分成若干學習小組。

　　教學過程：

　　導入：老師上課伊始就站在第一座的某個同學前面，隨手拿起桌子上的“中性筆”。

　　師：這支筆很好呀!你花多少錢賣的?生說……

　　師：我也喜歡使用“中性筆”，咱班誰那兒還有其它種類的“中性筆”?(師可以收集在手中)。你們覺得哪種筆好用呀?

　　生：真彩、晨光……

　　師：為什么它好?

　　生：水多、便宜……

　　師過渡：同學們真是心明眼亮，買筆你們可是行家呀!但其它商品你們是否也買好呢?好!我給大家一個表現自己的機會!首先讓大家“露一手”!

　　選兩名同學到前面“模擬購物”。購物的同學要看好“規則”，注意“友情提示”呀。(放幻燈片，背景音樂《霧里看花》。)(目的：設置情景，激發學生興奮點，讓學生迅速進入課堂狀態)

　　一、露一手——商品導購臺。(通過這個環節以選購物品的形式在活動中總結，實踐出真知)

　　過渡：兩位同學在兩分鐘之內選購了這些商品，真是很棒!選出一名“超市大贏家”。(可再找兩名同學幫驗收、查數商品)

　　問題：師隨即拿起一件商品采訪“超市大贏家”：你為什么挑選(或沒有挑選)這個商品?到商場購物時，不挑選隨便拿行不行?為什么?

　　師：看來，我們要想買到合適的、正規的、優質的商品，還真得擁有一雙慧眼，這樣才能從琳瑯滿目的商品中，林林總總的信息中進行比較、鑒別，選擇適當的、合理的消費行為。看來，我們真得學兩招了。

　　二、學兩招——購物咨詢處。(通過學生的總結歸納掌握基本的方法和途徑，方法提升為理論的環節)

　　過渡：孫悟空的“火眼金睛”是怎么煉出來的?我們怎樣才能煉就一雙“慧眼”?(學生自由討論，回答問題)

　　小結：練就一雙慧眼需要我們自身的努力，主動學習有關商品、服務、市場、消費方面的知識;學習相關方面的法律知識。

　　好下面我們一起學幾招，同時看看誰的這方面知識掌握得多。六個圖片后面是六個問題，為個小組選一個圖片，看哪組問題回答得好。努力呀!看那組最棒!(播放幻燈片,學生參與活動)誰是咱班的電腦高手?愿意到前面幫我操作一下電腦?

　　過渡：同學們知道的知識可真多呀!知識知識多一點，煩惱就會少很多呀。下面老師選一項，請同學們以小組為單位探討探討這個問題，然后每組選出一個代表說上三言兩語。

　　三、說三言——生活風向標。(探究階段，學以致用的環節)

　　案例分析：小明……字典……(學生小組討論，回答問題)(通過合作探究，引導學生明確消費者權益受到侵害后尋求解決的一般途徑)

　　生活經歷：現實生活中，你或家人有沒有向小明一樣作為消費者遇到過被侵權的事，講給大家聽聽好嗎?(學生自由發言)

　　出謀劃策：幫助同學解決實際問題。(如果學生講的侵權問題屬于“小事”，問同學“小官司值不值得打?”如果學生講的侵權問題屬于“大事”，就再追問:：如果是“小事”，小官司值不值得打)(讓學生認識到當自己的合法權利受到傷害時，要懂得維權，不能忍氣吞聲，懂得姑息就是放縱的道理。)(小組討論、交流，選代表發言)

　　小結：法律賦予我們消費者權力，我們也應該具有良好的權利意識和自我保護意識。這種意識表現在購買商品或接受服務過程中，要運用自己所學的知識，提高警惕，不給不法商法以可乘之機;在侵權發生后，我們要拿起法律武器維護自身的合法權利。維護權益要通過正當的、合法的途徑。這些途徑：與經營者協商和解;請求消協和解;向有關行政部門申訴;提請仲裁機構仲裁;向人民法院提起訴訟。(這是本課的重點，板書顯示)

　　四、談五語——課堂定海針。(對課堂內容的總結歸納環節，最好能夠邊總結的時候邊歸納)(教師板書)

　　過渡：這節課的內容就是這些。想必這節課你的收獲一定不少吧?清點一下你囊中收獲的知識，談上三言五語。評委準備評選結果。

　　設問：

　　這節課你學到哪些知識?

　　如果你的家人或朋友作為消費者被侵權，你打算怎么幫他?

　　(學生邊總結，老師邊板書)

　　評委：宣布獲獎小組。一組：最有鑒別能力獎;二組：最有保護意識獎;三組;最有合作意識獎;三組：最有實踐能力獎;四組：最有觀察能力獎;;五組：最有探究能力獎;六組：最有創新能力獎。

　　五、尋四方——社會實踐站。

　　收集你身邊或網上收集消費者合法權利被侵害的典型案例，分析案例，探究解決辦法，寫出相關報道。寄到我的郵箱里。我希望和我們同學不僅僅成為一節課的師生，更成為永久的朋友，愿意成為朋友的把你的“報告”發給我。

　　今年“兩會”上，代表、委員關于改善消費環境、維護消費者權益的議案、提案、建議有30個左右，相信在商家和消費者及黨和政府的共同努力下，我們的消費環境會越來越好。

　　結束語：(伴著歌聲結束)我們生活的世界有白天和黑夜，就像我們的生活中有美好和丑陋，面對美好，我們要真心贊揚;面對丑陋，我們要用心去改變。同學們，當你遇到丑陋時，請拿起你手中的武器保護自己，國家、社會、法律是你堅強的后盾。相信陽光般的夢想，定會成就你人生的輝煌。

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